1.

2 HISTRICA

RESEA

El Barrio Vallejuelos est ubicado en el noroccidente de Medelln, en el sector de Robledo, en la margen izquierda de la carretera que conduce a Urab, o carretera al Mar y pertenece a la comuna 7, de las 16 en las que se encuentra dividida la ciudad de Medelln. El Barrio Vallejuelos naci como fruto del proceso de reubicacin en 1.985 de 220 familias que habitaban la antigua zona del basurero de Moravia y que fueron trasladados de sus lugares de origen para el actual terreno, el barrio contemplaba en su proyecto la construccin de varias etapas y de centros comunitarios necesarios para la vida y desarrollo de esta poblacin. La construccin de las etapas 3 y 4 del barrio, fue suspendida por orden de la oficina de planeacin municipal, al descubrirse que los terrenos eran de alto riesgo geolgico y, por tanto, no eran aptos para la construccin; estos terrenos de la parte alta fueron ocupados entre los aos de 1.996 a 1.998, mediante proceso de ocupacin de hecho por desplazados y destechados que construyeron su asentamiento alrededor del barrio. Las familias desplazadas son aquellas que salieron de regiones como Urab antioqueo y chocoano, Crdoba y otros municipios de Antioquia, al igual que algunos desplazados intraurbanos por causa de la violencia, las familias destechadas son aquellas que viviendo en Medelln, tuvieron que salir de los barrios que habitaban, por la dificultad para seguir pagando un arrendamiento y en bsqueda de una vivienda propia. Ambos tipos de familias llegaron a este lugar, buscando resolver su necesidad de seguridad, proteccin y vivienda. El barrio contaba hasta el 1.999 con una poblacin compuesta por 1.032 familias, correspondiente a 4.942 personas, distribuidas en ocho sectores y llegadas all en su mayora, entre los aos de 1.996 a 1.998. Es necesario anotar que desde el 2002 la administracin Municipal ha venido reubicando a los habitantes que estn en los sectores de mayor riesgo de deslizamiento o desastre hacia la Urbanizacin Mirador de Calazanz y esto ha trado como consecuencia la disminucin de la poblacin y de los estudiantes de la institucin educativa. (Ver anexo 1).

EL NACIMIENTO DE LA ESCUELA VALLEJUELOS La Institucin Educativa vallejuelos naci como respuesta a las necesidades educativas de la poblacin que se asent en El Barrio Vallejuelos y fue gracias a la iniciativa de La seora Ana Lucia Zapata, lder comunitaria del sector, quien en el ao de 1.989 inici labores educativas con los grados 1 y 2 en una casa prefabricada del sector 8, a partir de ese mismo ao La

Secretara de Educacin empez a nombrar docentes que se hicieron cargo de los grupos creados por la lder comunitaria, como el local en el que funcionaba no era apto para albergar a todos los grupos, a medida que los docentes eran nombrados trabajaban en casa de familia que eran habilitadas como aulas; hasta que en el ao de 1.991 se construy la planta fsica en la que actualmente funciona el colegio a la entrada del barrio. Luego del proceso de invasin por parte de los desplazados y destechados que ocuparon los terrenos de la parte alta que bordea la va al mar se present el problema del hacinamiento de los estudiantes en las aulas y en el ao del 2000 se hace necesario una reestructuracin de la planta fsica para atender de manera adecuada a los estudiantes. Como Nuestro barrio es un fiel reflejo de la realidad nacional, en l tambin se vivi la disputa territorial entre grupos armados, como producto de esta violencia los docentes para salvaguardar sus vidas y las de los estudiantes se vieron en la necesidad de paralizar sus actividades en repetidas ocasiones y la institucin estuvo un buen tiempo sin funcionar y finalmente los docentes optaron por solicitar traslado y la coordinadora sali tambin como producto de amenazas realizadas en su contra. La disputa territorial tuvo como uno de sus escenarios la Escuela de Vallejuelos, que fue objeto del vandalismo y saqueo, prueba de ello es la prdida de computadores del Programa Computadores para educar, fotocopiadora, televisor, pero tal vez lo ms grave fu la prdida de identidad y de imagen como institucin Educativa ante la comunidad. LA TRANSFORMACIN DE ESCUELA EN INSTITUCIN Con la expedicin de la Ley 715 del 2001 se dio el fenmeno de la Fusin de establecimientos educativos para poder alcanzar su reconocimiento como Instituciones; y la Escuela Vallejuelos que tena slo los niveles de Preescolar y Bsica Primaria hasta quinto, pas a ser una seccin de La Institucin Educativa Barrio Santa Margarita. El coordinador de sa poca se neg a aceptar dicha fusin aduciendo posibles inconvenientes de adaptacin por razones de identidad cultural y costos de matricula de los estudiantes de Vallejuelos a la Institucin asignada; y entonces cre los grado sexto, sptimo y octavo, hasta lograr que mediante la Resolucin Nmero 0125 de Abril del 2004 La Secretara de Educacin hiciera el reconocimiento como Institucin Educativa a Vallejuelos para ofrecer los niveles de Preescolar, bsica primaria, secundaria y media completa. La creacin de La Institucin Educativa Vallejuelos como producto del rechazo de un directivo ante una decisin administrativa, exigi de este directivo mucha dedicacin para obtener dicho reconocimiento, pero una vez logrado el objetivo se encontr ante la cruda realidad que la Institucin no estaba preparada para asumir los retos que en la gestin escolar le exigan la nueva Institucin, como por ejemplo adecuacin de la planta fsica , laboratorios de fsica y qumica, reestructuracin del PEI, del Manual de Convivencia, Planes de estudio.

EL RECONOCIMIENTO DE LA MEJORAMIENTO

REALIDAD Y

EL CAMINO AL

Luego de vivenciar la agudeza del conflicto y del proceso de pacificacin en las comunas de Medelln, en el 2005 llegan a Vallejuelos nuevos directivos docentes y al levantar el diagnstico de la Institucin se encuentran con que el directivo anterior no tena buenas relaciones con los diferentes miembros de la comunidad, porque eran frecuentes los roces con profesores y padres de familia y que la Institucin no contaba con un registro ni informacin escrita que permitiera dar cuenta del funcionamiento de la Institucin educativa, los estudiantes no tenan uniforme ni sentido de pertenencia por la institucin, la imagen que tenan tanto ellos como los padres de familia de su propia Instruccin y que proyectaban era muy pobre y eso se reflejaba en un descuido y maltrato de la planta fsica y los muebles, tampoco se encontraron libros o documentos que demostraran que la Institucin contara con un gobierno escolar funcional, tampoco exista sistematizacin de los boletines de calificaciones, de los grupos de la Institucin, los estudiantes y docentes. La problemtica que vivenciaba la Institucin lgicamente se tena que reflejar en el desempeo acadmico de los estudiantes y prueba de ello fue el bajo nivel que arrojaron las Pruebas SABER del 2003 para La Institucin Educativa Vallejuelos. Ante este panorama que era el denominador comn en algunas de las instituciones de Medelln, La Secretara de Educacin, bajo la orientacin de La Unidad de Calidad, decide intervenir en las 33 Instituciones llamadas priorizadas para iniciar un proceso de mejoramiento, es as como los directivos empiezan una sensibilizacin con los docentes, estudiantes y padres de familias para mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad, fortalecer el sentido de pertenencia e incrementar los niveles de participacin de todos los actores, como medio para crear vnculos y establecer redes de trabajo proactivo para el mejoramiento de la institucin. Como era evidente, la Institucin Educativa Vallejuelos requera de un direccionamiento estratgico que orientara su marcha hacia unas metas y objetivos acordes con sus caractersticas y necesidades, para optimizar la utilizacin de sus recursos en aras de un mejoramiento de la gestin escolar en cada uno de los procesos. Es as como con un trabajo colectivo de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia y gracias a la capacitacin de PROANTIOQUIA, con su Proyecto Lderes Siglo XXl y al acompaamiento de COMFAMA y de LA Fundacin Unidas, se elabora el pilar fundamental de la Institucin, su parte filosfica ; y como producto de ello se construyen la misin, visin, principios y perfiles que responden a las necesidades propias de la comunidad.

Como uno de los problemas ms sentidos en la Institucin era el clima escolar hostil que se reflejaba en los altos niveles de agresividad y la poca inclinacin de los estudiantes a solucionar su conflictos de manera pacfica, se realiz una sensibilizacin a todos los miembros de la comunidad sobre esta problemtica y con la participacin activa de ellos se construy el Manual de Convivencia de la Institucin, para regular las relaciones que se producen en la comunidad, dar a conocer las pautas de funcionamiento como Institucin y contribuir con la formacin integral y mejorar la convivencia pacfica y la solucin negociada de sus conflictos.