CUADERNILLO DE LENGUAJE MUSICAL

UNIDAD I
LOS GRADOS DE LA ESCALA
Objetivos: Entender y aprender que cada grado tiene una denominación y se dividen en dos:
“conjuntos” y “disjuntos”

Capacidades: El estudiante realiza las escalas ya aprendidas y señala cuales son los grados
conjuntos y disjuntos, como así también conoce los nombres de cada uno de ellos.

DESARROLLO

Grados: Se usan para señalar la ubicación de las notas en la escala. Sus nombres
son:

I: Tónica

II: Super tónica

III: Mediante

V: Dominante I IV V
VI: Superdominante

VII: Sensible

Se clasifican en:

GRADOS CONJUNTOS: Cuando las notas siguen un orden de intervalos

sucesivos.

GRADOS DISJUNTOS: Cuando las notas no siguen un orden de intervalos sucesivos.

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EJERCIOCIOS
IDENTIFICA A QUE GRADO PERTENECEN LAS NOTAS DADAS Y ESCRIBE SUS
NOMBRES

RECUERDA QUE SI TIENES

ALGUNA DUDA SOLO DEBES
LEVANTAR LA MANO Y
PREGUNTAR
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UNIDAD I
INTERVALOS
Objetivos: Comprender y diferenciar los intervalos mayores, menores,
aumentados y disminuidos.

Capacidad: Realizar ejercicios sobre los intervalos para reafirmar el conocimiento.

CLASIFICACIÓN DE INTERVALOS

Los intervalos son las distancias que existen de una nota a otra, teniendo en cuenta
los tonos y semitonos que se encuentran entre ellas.

INTERVALOS TONOS/SEMITONOS

Unísono 0 tonos
2da menor 1 semitono
2da mayor 2 tono
3ra menor 1 tono y 1 semitono
3ra mayor 2 tonos
4ta justa 2 tonos y 1 semitono
5ta justa 3 tonos y 1 semitono
4 tonos
Recuerda anotar los datos
6ta menor
6ta mayor 4 tonos y 1 semitono importantes
7ma menor 5 tonos
7ma mayor 5 tonos y 1 semitono
8va justa 6 tonos

Los intervalos aumentados: Tiene un semitono más que su intervalo mayor o justo.
Ejemplo:

5ta Justa 5ta Aum. 6ta mayor 6ta Aum.

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Los intervalos disminuidos: Tienen un semitono menos que su intervalo menor o justo.
Ejemplo:

8va Justa 8va disminuida 7ma menor 7ma disminuida

ACTIVIDADES
Desarrolla los siguientes intervalos
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UNIDAD I
NOTAS HOMÓNIMAS Y ENARMÓNICAS
Objetivo: Reconoce las diferencias entre las notas homónimas y enarmónicas

Capacidad: Realizar ejercicios para distinguir una nota homónima de una enarmónica

Unísono Misma nota, mismo

sonido

Homónimo Mismo nombre distinto

sonido
Enarmónico Distinto nombre, mismo
sonido

Ejercicios
Para fijar el conocimiento realizamos algunas actividades
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UNIDAD II
ESCALA MAYOR
Objetivo: Poner en práctica lo aprendido, conocer la composición de la escala mayor.

Capacidad: Aprender a realizar escalas mayores en diferentes tonalidades.

Concepto: sucesión de tonas de forma ascendente o descendente.

En el ejemplo de abajo utilizaremos la escala de DO MAYOR, para representar los

tonos y semi tonos que componen a una escala mayor.

Para construir una escala mayor primero debemos recordar

que: “Los tonos son aquellas distancias más grandes entre una
nota y otra” por ejemplo: entre la nota DO y la nota RE existe
un tono; mientras que “los semi tonos son las distancias más
pequeñas entre una nota y otra”, por ejemplo: entre la nota MI
y la nota FA existe un semi tono.

No olvides anotar todas

tus dudas y compartirlas
con tu profesor
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LENGUAJE MUSICAL

EJERCICIOS
Indica los tonos y semi tonos de las siguientes escalas

Forma escalas mayores en distintas tonalidades, indicando los tonos, semi tonos y los
grados de la escala
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UNIDAD II
ESCALA MENOR
Objetivo: Analizar cómo están compuestas las escalas menores.

Capacidad: Realizar escalas menores en diferentes tonalidades, usando correctamente

los sostenidos y bemoles.

La escala menor natural o antigua: para construir esta escala debemos buscar el
relativo menor de una tonalidad mayor y sus alteraciones serán del relativo mayor.

Escala menor armónica: se construye de la misma manera, con la diferencia que en el

7mo grado se debe alterar de forma ascendente.

1t 1/2
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Escala menor melódica: Se construye de la misma manera, con la diferencia que de

forma ascendente se debe alterar el 6to y el 7mo grado y debe descender como una
escala menor natural.

Actividades
Forma escalas menores en distintas tonalidades
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UNIDAD III
ACORDE
Objetivo: Comprender qué es un acorde y como se construye.

Capacidad: Realizar acordes mayores, menores, aumentados y disminuidos.

¿Qué es un acorde?

Los acordes son un conjunto de notas agrupadas u ordenadas por terceras, las cuales
se escriben una encima de la otra

Tipos de acordes

Acorde mayor: Se forma añadiendo una tercera mayor sobre la primera nota del
acorde y luego una 5ta justa. Ejemplo:

Acorde menor: Se forma agregando una tercera menor sobre la primera nota del
acorde y luego una 5ta justa. Ejemplo:

Acorde disminuido: Se forma agregando una tercera menor sobre la primera nota del
acorde y luego una 5ta disminuida. Ejemplo:
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Acorde aumentado: Se forma agregando una tercera mayor sobre la primera nota del
acorde y luego una 5ta aumentada. Ejemplo:

Actividades

Realiza acordes mayores

Realiza acordes menores

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Realiza acordes aumentados

Realiza acordes disminuidos

RECUERDA QUE EL
ORDEN Y LA
PULCRITUD SON
IMPORTANTES
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UNIDAD III
Análisis de obras
Objetivo: Analizar obras musicales

Capacidad: Reconocer el nombre y el compositor, la tonalidad y las indicaciones de

interpretación en las obras musicales.

PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES RECORDEMOS ALGUNOS CONCEPTOS

Análisis documental

Nombre del autor: Nombre de la persona que compuso la obra

Año de composición: Normalmente escrito en el lado superior derecho de la partitura

Reseña histórica de la obra: Breve resumen sobre la composición de la obra

Análisis morfológico

Tonalidad de la obra: Observamos la armadura de clave y definimos en que tonalidad

está compuesta la obra

Matices
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“LA CASILLA DE VERIFICACIÓN”

Cuando observamos una casilla de verificación debemos recordar que, la primera vez
debemos seguir hasta la barra de repetición, y al repetir nos saltamos el compa o los
compases donde esté escrita la “casilla de verificación” con el número “1”, y vamos
directo al compa en la que se encuentra la casilla de verificación con el número “2”
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UNIDAD III
SINCOPA Y TRANSPORTE
Objetivo: Determinar el concepto y forma de aplicación del sincopa

Capacidad: Identificar y reconocer ritmos característicos del sincopa

Sincopa: Acentuación de un tiempo débil hacia el tiempo fuerte del compa

Ejemplo:

Como su nombre lo indica es pasar una melodía a otra tonalidad manteniendo su

modo o pasarla a otra clave
 UNIDAD IV
SOLFEO RÍTMICO
Es importante recordar que:
SOLFEO RITMICO MELÓDICO – Solfeo en clave
de sol
Solfeo en clave de FA en cuarta línea
AUDICIÓN