NIVEL INICIAL

TEMA: “Celebramos la
semana santa”

16 DE ABRIL 2025 – INICIAL

1
 [Link] GENERAL
1. :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE DE AULA :
EDAD :
SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
0
Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?

SE COMUNICA  Obtiene información 5 AÑOS Comenta con sus amigos sobre

del texto oral.  Participa en el texto escuchado.
ORALMENTE EN SU  Infiere e interpreta conversaciones o
LENGUA MATERNA. información del texto escucha cuentos,
ESTANDAR: oral. leyendas, adivinanzas
Se comunica oralmente mediante  Adecúa, organiza y y otros relatos de la
diversos tipos de textos, identifiquen desarrolla el texto de tradición oral. Formula
información explicita, realiza forma coherente y preguntas sobre lo que Instrumento de
inferencias sencillas a partir de esta cohesionada. le interesa saber o lo evaluación/Criterio de
información de las personas de su  Utiliza recursos no que no ha evaluación
entorno. Opina sobre lo que verbales y comprendido o Cuaderno de Campo, Ficha de
más/menos le gustó del contenido paraverbales de responde a lo que le observación
del texto. Se expresa forma estratégica. preguntan.
espontáneamente a partir de sus  Interactúa 4 AÑOS
conocimientos previos con el estratégicamente  Participa en CRITERIO DE EVALUACIÓN:
con distintos conversaciones o
propósito de interactuar con uno o  Utiliza palabras de uso
interlocutores. escucha cuentos,
más interlocutores conocidos en una
 Reflexiona y evalúa leyendas, adivinanzas frecuente, gestos,
situación comunicativa Desarrolla sus sonrisas, miradas, señas
ideas manteniéndose por lo general la forma, el y otros relatos de la
contenido y tradición oral. Formula y movimientos para
en el tema utilizando vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación contexto del texto preguntas sobre lo que expresar sus ideas y
entendible, se apoyó en gestos y oral. le interesa saber o lo emociones al
lenguaje corporal en un intercambio que no ha comentar sobre las
generalmente participa y responde comprendido o actividades realizadas
en forma responde a lo que le en la sesión.
preguntan.
AREA: COMUNICACIÓN
3 AÑOS
 Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros
relatos de la tradición
oral. Formula
preguntas sobre lo que
le interesa saber o
responde a lo que le
preguntan.
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES Docentes y estudiantes participan en dinámicas lúdicas y de socialización,
OBSERVABLES: promoviendo un ambiente de respeto e inclusión. Se valora y reconoce la
diversidad, permitiendo que cada niño y niña exprese sus emociones y utilice
sus habilidades de manera progresiva para integrarse con seguridad y
bienestar al entorno escolar.

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 3. ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTOS DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y

LA SESION MEDIOS
 La docente da la bienvenida con una canción alegre relacionada con la
Semana Santa o el amor, como una canción sobre Jesús y su sacrificio.
 Preguntamos: ¿Sabían que Jesús hizo cosas maravillosas durante la Semana
Santa? ¿Qué creen que celebramos en esta semana?”
La docente escribe las respuestas de los niños en la pizarra para visualizar sus
“INICIO” ideas y empezar a conectar con el tema.
ASAMBLEA:
 Los niños se sientan en círculo y recordamos los acuerdos que debemos
cumplir para realizar nuestra [Link] docente plantea preguntas para
que los niños reflexionen sobre lo que celebran y recuerdan durante la
Semana Santa:
 “¿Qué saben sobre la Semana Santa? ¿Alguna vez han ido a la iglesia o
participado en alguna procesión?”
Los niños comparten sus experiencias.
 La docente explica que, durante la Semana Santa, los cristianos celebran
cosas muy importantes como la entrada triunfal de Jesús en Jerusalén, la
Última Cena, el sacrificio de Jesús en la cruz, y la Resurrección.
ANTES DEL DISCURSO :
 La docente presenta una historia creativa adaptada sobre un niño llamado
Lucas que celebra la Semana Santa en su comunidad. La historia está pensada
para hacer que los niños comprendan los eventos de la Semana Santa de
manera sencilla.
Lectura Innovadora: "Lucas celebra la Semana Santa"
 “Había una vez un niño llamado Lucas, que vivía en una pequeña ciudad. Una
mañana, Lucas vio a muchas personas agitando ramas de palmas y
celebrando. Su mamá le explicó que estaban celebrando la entrada triunfal
de Jesús en Jerusalén, cuando Jesús llegó a la ciudad y la gente lo recibió con
alegría. En otro día, Lucas y su familia fueron a la iglesia para recordar la
Última Cena, donde Jesús compartió un gran banquete con sus amigos, los
discípulos. Jesús les enseñó que debían amarse unos a otros.

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 Después, Lucas escuchó sobre cómo Jesús hizo un gran sacrificio por todos, y
eso nos enseña que debemos ayudar y amar a los demás.
 Finalmente, Lucas celebró que Jesús resucitó, trayendo esperanza a todos los
corazones. ¡Qué hermoso es recordar todo lo que Jesús hizo por nosotros!”

Hoy vamos a aprender sobre algo muy especial que

celebramos todos los años. Se llama Semana Santa
y es una semana en la que recordamos lo que Jesús
hizo por todos nosotros.

DURANTE EL DISCURSO:
 La docente lee la historia de Lucas celebra la Semana Santa mientras los niños
escuchan atentos. Durante la lectura, se hacen pausas para preguntar a los
niños lo siguiente:
 “¿Qué hizo la gente cuando Jesús llegó a Jerusalén? ¿Por qué?”
“¿Qué hizo Jesús en la Última Cena? ¿Qué nos enseñó? ¿Por qué?”  Cuento.
“¿Por qué es importante que Jesús se sacrificara por nosotros?”  Imágenes.
 La docente muestra imágenes relacionadas con cada parte de la historia, como  Libro.
“DESARROLLO” la entrada triunfal, la Última Cena, el sacrificio en la cruz, y la resurrección,
mientras explica de forma simple lo que sucedió.
 “Hoy celebramos todo lo que Jesús hizo por nosotros. ¿Cómo podemos seguir
el ejemplo de Jesús? ¿ Por qué?”

“CIERRE” DESPUES DEL DISCURSO: Ficha de

 Los niños tienen hojas de papel y lápices de colores. La docente les pide que Observación
dibujen un momento importante de la Semana Santa que más les haya
gustado, como la entrada triunfal de Jesús, la Última Cena, o la resurrección.
 Los niños comparten sus dibujos con el grupo y explican qué están
representando. La docente hace preguntas para reforzar lo aprendido.
 “¿Qué está pasando en tu dibujo? ¿Cómo se sintieron las personas cuando
Jesús entró a Jerusalén?”

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 Los niños participan activamente en las
discusiones grupales sobre los eventos de la
Semana Santa.

FICHA DE OBSERVACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
Área COMUNICACIÓN Competencia
MATERNA.
5 AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
4 AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
Desempeño
relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
3 AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
Utiliza palabras de uso frecuente, gestos, sonrisas, miradas, señas y
Criterios de evaluación movimientos para expresar sus ideas y emociones al comentar sobre las
actividades realizadas en la sesión.
Evidencia Comenta con sus amigos sobre el texto escuchado.
Logro En
N Logro destacado En inicio
Nombres esperado proceso Observaciones relevantes
°
AD A B C
1° DIONICIO

2°

3°

4°

5°

6°

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9°

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°
11
°

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12
°
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°
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°
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°
17
°

CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA PARA JUGAR Y COMPARTIR CON MIS
AMIGUITOS”
Docente
Aula Edad 3,4 Y 5 AÑOS
Sesión de aprendizaje Celebramos la Semana Santa
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
Área COMUNICACIÓN Competencia
MATERNA.

Criterio de Evaluación Utiliza palabras de uso frecuente, gestos, sonrisas, miradas, señas y movimientos
para expresar sus ideas y emociones al comentar sobre las actividades realizadas
en la sesión.
Fecha 16 DE ABRIL DE 2025

N° Nombres y Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

Apellidos
01 Dionicio Reforzar su capacidad para explicar el
Dionicio participó activamente significado de los eventos de la Semana
durante la sesión, reflexionando Santa y cómo se relacionan con los valores
sobre los eventos importantes de del amor y la solidaridad. Es importante
la Semana Santa. Durante la seguir motivándolo a compartir sus ideas y
actividad de dibujo, representó tomar más iniciativa en actividades grupales
claramente la entrada triunfal de y reflexiones.
Jesús y la resurrección,
demostrando comprensión del
tema. Además, verbalizó cómo
esos eventos muestran el amor y
cuidado que Jesús nos enseñó.

02 Elva Elva mostró gran entusiasmo Se recomienda seguir fortaleciendo su

durante la actividad, verbalizando confianza al compartir sus ideas en las
los eventos claves de la Semana discusiones grupales. Las actividades de
Santa como la Última Cena y el dramatización pueden ayudarla a mejorar su
sacrificio en la cruz. Durante la expresión emocional y su capacidad para
actividad creativa, representó de trabajar en equipo y reflexionar sobre los
forma clara cómo Jesús enseñó a valores de solidaridad y cuidado.

6
 amarnos y cómo estos eventos
reflejan el sacrificio y amor
inmenso. Reflexionó sobre cómo
puede ser una mejor amiga y
aplicar esos valores en su vida
diaria.

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 Colorea.

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 Dibuja lo que más te gusto de la historia.