BOLETÍN INFORMATIVO nº 6 (NOVIEMBRE 2007)
laboral, económica, etc.); la felicidad de ellos
CONTENIDOS
• La participación de los padres en los
Centros Educativos
• Elecciones al Consejo Escolar
• Candidatos AMPA al Consejo Escolar
• Actividades de principio de curso
• La familia en clave educativa
• El humor de “Les Luthiers”
LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Los padres y madres tenemos una res-
ponsabilidad importante e irrenunciable, de la
que no podemos hacer dejación en ningún
momento: la de interesarnos por el proceso
educativo de nuestras hijas e hijos.
Como es sabido, participar en los
Centro educativos consiste en corres-
ponsabilizarse en las tareas que en él se
realizan, es decir: sugerir ideas, interesarse
por aquellos aspectos de la educación que
afectan a nuestras hijas e hijos y, también,
colaborar en la gestión de los Centros educa-
tivo. No es un fin en si mismo, es un medio.
El fin consiste en lograr un sistema educativo
de mejor calidad que prepare a nuestros hijos
e hijas para la vida. El profesor Marina
(2005)1 concreta más y afirma que el fin últi-
mo de la educación es: conseguir para nues-
tros hijos salud, felicidad y dignidad (social,
1
José Antonio Marina (2005): Aprender a
vivir. Ed. Ariel. Barcelona.
ampa.campanar@gmail.com
AMPA IES CAMPANAR
es el núcleo central de la educación, pero
ésta no es posible sin salud o dignidad.
Pero, ¿cómo podemos participar en
el proceso educativo de nuestros hijos
en el Instituto? Básicamente de dos for-
mas: individualmente o bien a través de al-
gún órgano colegiado, es decir, unidos o aso-
ciados con otros padres.
Tradicionalmente los padres han parti-
cipado más de forma individual, contactando
personalmente con el Equipo Directivo, el De-
partamento de Orientación, los Tutores, Pro-
fesores, etc., e interesándose, principalmen-
te, en el desarrollo de las capacidades de sus
hijos/as y/o sobre determinados problemas
de éstos o del Centro, lo que es necesario, ló-
gico y muy beneficioso.
Sin embargo la gran mayoría de las in-
novaciones e investigaciones educativas que
se han realizado en los últimos años2 coinci-
den en que la calidad educativa que van a re-
cibir nuestros hijos, está directamente rela-
cionada con la participación colegiada y ma-
yoritaria de los padres y el resto de los esta-
mentos (profesores, alumnos y PAS) en el
Proyecto educativo del Centro.
Así pues, se puede concluir que: lo
importante no es sólo participar sino
cómo hacerlo. De hecho no es lo mismo
participar individualmente que hacerlo junto a
otros padres a través de la AMPA, igual que
no es lo mismo ir a hablar con el Director del
Centro que plantear ese mismo tema como
miembro del Consejo Escolar.
En este Boletín queremos continuar in-
formando a los padres, de cómo participar en
la gestión del Instituto a través del Consejo
Escolar, el máximo órgano colegiado y rector
de los Centros educativos, donde están re-
presentados todos los estamentos del Centro
(alumnos, profesores, padres, personal auxi-
liar y de servicios) y el Ayuntamiento de la
ciudad.
2
Familia y Escuela: un lugar de conviven-
cia (2006).Congreso Valencia Actas del Con-
greso. 2007. Edita Generalitat Valenciana.
ampacampanar.blogspot.com
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ELECCIONES Entre las competencias del Consejo

AL CONSEJO ESCOLAR Escolar destacan las de:

• Aprobar y evaluar el Proyecto Educativo

del Centro, y sus normas sobre organiza-
ción y funcionamiento (Plan de Conviven-
cia, Reglamento de Régimen Interior y la
Programación General Anual de sus ense-
ñanzas).

• Participar en la selección del director del

centro en los términos que la Ley estable-
ce, examinando las candidaturas a la di-
rección y los proyectos presentados por
los candidatos, así como ser informado
del nombramiento y cese de los demás
miembros del equipo directivo, y propo-
ner, en su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos
tercios, la revocación del nombramiento
del director.

• Decidir sobre la admisión de alumnado

con sujeción a lo establecido en la Ley y
TODOS EN LA MISMA CUERDA reza el
disposiciones que la desarrollen, así como
cartel de CEAPA, invitando a madres y
conocer la resolución de conflictos discipli-
padres, profesorado, alumnado y per-
narios y velar porque se atengan a la nor-
sonal no docente a la participación en
mativa vigente, y proponer medidas e ini-
las elecciones a Consejos Escolares
ciativas que favorezcan la convivencia en
el centro, la igualdad entre hombres y
Ahora es el momento de presen-
mujeres y la resolución pacifica de conflic-
tarnos para ser representantes de los
tos en todos los ámbitos de la vida perso-
padres y madres en el Consejo Escolar
nal, familiar y social.
del Instituto. Hay que elegir a tres repre-
sentantes de los padres para este órgano, cu-
• Promover la conservación y renovación de
briendo las vacantes que se han producido.
las instalaciones y equipo escolar y apro-
Estamos convocados a elecciones el próxi-
bar la obtención de recursos complemen-
mo día 29 de noviembre de 2007. Espe-
tarios.
ramos vuestra masiva participación.
Teniendo en cuenta lo dicho hasta aquí
Brevemente, el proceso electoral que
la AMPA ha elaborado una candidatura, de
ahora se inicia tendrá las siguientes fases y
acuerdo con lo que se establece en la resolu-
fechas límite para su desarrollo:
ción de convocatoria de estas elecciones
(DOCV 03/10/2007), con la vocación de ser-
Constitución de la junta electoral
18/10/07 vir a todos los padres y madres del Centro
y aprobación de los censos
con independencia de que cualquiera de ellos
Presentación de candidaturas
20/11/07 pueda presentarse fuera de la nuestra.
y su publicación (listas provisionales)
Publicación listas definitivas 22/11/07
En este enlace:
ELECCIONES 29/11/07 http://www.edu.gva.es/econsells/es/default.htm
Proclamación de candidatos electos 04/12/07
Constitución del nuevo Consejo Esco- encontrareis toda la información necesaria
18/12/07
lar sobre este proceso electoral.
CANDIDATOS AMPA
ampa.campanar@gmail.com ampacampanar.blogspot.com

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AL CONSEJO ESCOLAR
1. Rafael Ibañez Puchades.
2. Manuel Tarragona Romero.
3. José Manuel Ruiz Mata.
4. Teresa Gil Merino.
5. Yolanda Del Pozo Celdrán.
6. Ana María García Sales.
7. Carmen Beamonte Córdoba.
8. Pedro Gonzalez Marhuenda.
9. Luis Pingarrón Seco.
ACTIVIDADES
DE PRINCIPIO DE CURSO
Desde el inicio del curso académi-
co, la actividad en el Instituto ha sido
muy intensa, en ocasiones frenética, tal
como ocurre habitualmente al principio de
todos los cursos. Tanto la actividad admi-
nistrativa, como la docente y la de servi-
cios (matrícula de alumnos, elaboración
de horarios de éstos y del profesorado,
inicio de la actividad docente con el alum-
nado, sustitución del personal de baja por
enfermedad -tanto de profesores como
del personal auxiliar y de servicios-, ges-
tiones para resolver retrasos de incorpo-
ración del profesorado debido a los erro-
res en los traslados de los mismos en los
Centros públicos - lo que hace que no se
puedan incorporar al Instituto al inicio de
la actividad docente-, adecuación de aulas
y servicios del Centro, etc.) generan mu-
chos problemas que en ocasiones hay que
ir resolviendo sobre la marcha. No obs-
tante, podemos informar que a fecha de
hoy la mayoría de ellos se han podido re-
solver satisfactoriamente.
ampa.campanar@gmail.com
AMPA IES CAMPANAR
La AMPA, que ya preveía en Junio
pasado lo dicho aquí, quiso madrugar este
año y celebró la primera Junta Directiva el
17 de Septiembre, 3 días después de que
se iniciaran las clases. De esta forma he-
mos podido colaborar con la Dirección del
Centro para resolver algunos de los pro-
blemas citados antes; además, hemos po-
dido adelantar en casi un mes la celebra-
ción de la Asamblea General ordinaria de
la AMPA, con el fin de que la nueva Junta
Directiva de la asociación adquiriera com-
promisos formales con sus asociados; por
último, hemos podido prepara con más
tiempo nuestra colaboración en la gestión
institucional a través de su representación
en el Consejo Escolar.
En el momento de editar este Bole-
tín el Consejo Escolar se ha reunido dos
veces y dos son los temas que más les ha
preocupado: la convivencia en el Cen-
tro y las elecciones al Consejo Esco-
lar.
Como es sabido el pasado curso se
diseñó y aprobó en el Consejo Escolar el
Plan de convivencia para el Instituto, pero
en la última sesión del Consejo se aprobó
que debido a los cambios muy significati-
vos que se han de producir en la composi-
ción del mismo, como consecuencia de las
elecciones que se han de celebrar el 29 de
noviembre, el desarrollo del citado plan
debería elaborarlo y gestionarlo el nuevo
Consejo Escolar que está previsto que se
constituya a principios de diciembre.
En relación con las actividades de la AMPA
se han centrado en lo ya citado antes y en
los mismos temas que preocupaban al
Consejo Escolar.
Por último nos gustaría resaltar
que en la Asamblea General ordinaria de
la AMPA, celebrada el pasado 22 de octu-
bre, hubo un par de novedades que nos
gustaría resaltar. La primera es que por
primera vez asistió a la Asamblea el Di-
rector del Instituto, D. Ricardo Rizo, a
quien agradecemos que aceptara nuestra
invitación, pues así fue posible resolver
las dudas que tenían algunos padres so-
bre las incidencias del inicio del curso; por
otra parte, su presencia hizo posible una
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de las aspiraciones más deseadas y nunca
logradas de esta asociación: llenar de pa-
dres la sala de usos múltiples. De nuevo,
a todos los que estuvieron allí, muchas
gracias por darnos esta satisfacción que
deseamos se repita en el futuro más ve-
ces.
La otra de las novedades, citadas
antes, es que los candidatos a la nueva
Junta Directiva se comprometieron a tra-
bajar presentando previamente un pro-
grama de actuación que fue conocido por
los que aprobaron posteriormente su can-
didatura. Un resumen de este compromi-
so se incluye a continuación por su inte-
rés:
A) Priorizar de los Estatutos de la AMPA
los siguientes objetivos:
• Asistir a los Padres o Tutores en todo
aquello que concierne a la educación de
sus hijos, así como defender los derechos
de éstos en todo lo que es relativo a la
misma.
• Colaborar en la labor educativa del Cen-
tro, promoviendo y organizando, en su
caso, la realización de actividades extra-
escolares y complementarias, culturales,
deportivas y recreativas.
• Promover y facilitar la participación de los
Padres en el control de la gestión del Cen-
tro y fomentar las relaciones de coopera-
ción del Centro con otros establecimientos
escolares y los sectores sociales y cultura-
les del entorno.
• Desarrollar programas o actividades de
educación familiar para proporcionar a pa-
dres y tutores, conocimientos y orienta-
ciones relacionadas con su función educa-
dora.
• Contribuir al adecuado funcionamiento de
los diversos servicios del Centro.
• Velar por el respeto a los derechos de los
alumnos.
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B) Planificar y desarrollar las actividades
siguientes:
• Mantener todo lo que ha ido bastante bien
(gestión y actuaciones de la JD, participa-
ción de sus miembros en el Consejo Escolar,
Boletines informativos, etc.)
• Ir adaptando progresivamente los obje-
tivos de la AMPA a los intereses de los
asociados, con la participación activa
de los mismos.
• Corregir, si es posible, lo que no ha funcio-
nado satisfactoriamente: participación mino-
ritaria de los padres en las actividades for-
mativas propuestas.
• Procurar que el alumnado participe en más
actividades deportivas, para lo que hemos
de coordinarnos mejor con el Departamento
de Educación Física del Instituto.
• De igual forma hemos de coordinarnos me-
jor con el resto de Departamentos didácticos
y con las Universidades de Valencia.
• Potenciar la Escuela de Padres mediante ac-
tividades formativas de corta duración: Pre-
vención familiar de las drogodependen-
cias en colaboración con el Proyecto
Hombre, Los padres ante el alcoholismo
y el tabaquismo, Internet como ayuda
a los padres en su tarea educadora,
etc.
• Colaborar con el resto de estamentos del
Centro (profesores, alumnos y PAS), para la
mejora de la convivencia en el Centro.
• Diseñar y realizar, en colaboración con los
Departamentos didácticos, 2 a 3 charlas in-
formativas durante el curso para alumnos de
Bachillerato, contando con la colaboración
de diferentes profesionales en ejercicio y
agrupando al alumnado por áreas de inte-
rés.
• Impulsar más la colaboración entre los Cen-
tros adscritos al Instituto a través del pro-
yecto InterAMPAS y abordando temas del
barrio de Campanar (Elaboración de una
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guía didáctica para la visita del antiguo
Campanar, Concurso fotográfico del
nuevo y antiguo Campanar, etc.).
• Aprovechar la oferta formativa de FAPA Va-
lencia y del Ayuntamiento de Valencia.
LA FAMILIA EN CLAVE EDUCATIVA
Tal como se ha ci-
tado al principio de
este Boletín, al ini-
cio del pasado cur-
so escolar 2006-07
se celebró en Va-
lencia el congreso
Familia y Escue-
la: un espacio
para la conviven-
cia, organizado por la Consellería de Educa-
ción, Cultura y Deportes de la Generalitat Va-
lenciana. El Profesor Fernando Savater dio la
primera de las conferencias programadas que
tituló: La familia en clave educativa.
Por el interés de la conferencia repro-
ducimos literalmente algunos fragmentos de
la misma3:
“Cuando hablamos de educación, nos esta-
mos refiriendo a un esfuerzo colectivo que no
tiene sentido si se toma de manera exclusi-
vamente individual. El niño no se educa aisla-
do como un Robinson, sino en el marco de su
comunidad social (familia, escuela, barrio,
ciudad,…). "Para educar a un niño hace falta
la tribu entera", nos indica un proverbio afri-
cano, y en efecto, la educación debe ser en-
tendida como algo que exige complicidad. Es
imposible encontrar "recetas" cuando se trata
de cuestiones que implican relaciones huma-
nas. La educación llega desde todos los ámbi-
tos, la cuestión es cómo conciliar todos los
3
El resumen completo de la conferencia, pu-
blicado en las actas del congreso, se puede
consultar en la Web de la AMPA, cuya direc-
ción se cita en el pie de página de este bole-
tín. De no poder consultarlo allí se nos puede
solicitar una copia en soporte papel dejando
los datos en el buzón de la AMPA que hay en
el Instituto.
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AMPA IES CAMPANAR
aprendizajes que recibe el niño desde dife-
rentes ámbitos y asimismo, cómo priorizarlos
cuando algunos de ellos entran en conflicto.
La educación busca potenciar la autonomía
de las personas, conseguir que sean capaces
de tomar sus decisiones y asumir sus respon-
sabilidades. Educar es en último término for-
mar ciudadanos. La educación es siempre
una formación para la responsabilidad públi-
ca.
Pero, ¿qué tipo de educación queremos?
¿Formación únicamente laboral? ¿Educación
de aparcamiento-custodia de los niños? o,
¿Formación de ciudadanos? Decía Galbraith
que “Todas las democracias contemporáneas
viven bajo el permanente temor a la influen-
cia de los ignorantes". Este es un punto para
pensar; la democracia hace que todo el mun-
do tenga voto, y por lo tanto, los ignorantes
—que desgraciadamente pueden ser muy nu-
merosos— pueden bloquear las soluciones
adecuadas, apoyar los integrismos, los popu-
lismos, las soluciones brutales, influir, en últi-
mo término, en el sabotaje de la propia de-
mocracia que utilizan. Pero la culpa no es pu-
ramente del ignorante, sino de quien lo ha
mantenido en la ignorancia, de quien no ha
luchado por romper esa cadena de ignoran-
cia. Hay que educar a cada niño como si el
país fuera a depender de sus decisiones. En
democracia, toda educación es una educación
de príncipes, pues buscamos siempre la ex-
celencia educativa, casi por necesidad puesto
que las democracias educan en defensa pro-
pia porque si no perecerán a manos de los no
educados.
……………..
El papel de la escuela es clave para enseñar
a los niños, no a "qué pensar" sino sobre
todo a "cómo pensar". Su misión es crear ca-
racteres capaces de persuadir y de ser per-
suadidos, de saber trasmitir sus ideas y de
ser capaces de aceptar ideas trasmitidas por
otros, que en ocasiones se asemejan a las
suyas o en ocasiones se oponen a ellas, pero
sus argumentos resultan más convincentes
que las propias ideas. El dicho común de que
"todas las opiniones son respetables", no es
cierto. Lo respetable son las personas, pero
las opiniones están para ser discutidas, cues-
tionadas, argumentadas, complementadas o
simplemente rechazadas, pues muchas opi-
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niones no tienen nada de respetables ni por
las ideas que reflejan ni por las formas que
son utilizadas para exponerlas ante un deter-
minado grupo social”.
EL HUMOR DE LES LUTHIERS
Lo triste no es ir al cementerio, sino
quedarse.
De cada diez personas
que miran televisión,
cinco son la mitad.
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AMPA IES CAMPANAR
La pereza es la madre
de todos los vicios
y como madre ...
hay que respetarla.
Si un pajarito te dice algo ...
debes estar loco
pues los pájaros no hablan.
Lo importante no es ganar,
sino hacer perder al otro.
Junta Directiva AMPA
Beamonte Córdoba, Carmen; Benedito Ló-
pez, José; Del Pozo Celdrán, Yolanda; Gar-
cía Sales, Ana María; Gil Merino, Teresa;
González Marhuenda, Pedro; González Zu-
rita, Javier; Ibáñez Puchades, Rafael: Pin-
garrón Seco. Luis; José Manuel Ruiz Mata,
Tarragonaampacampanar.blogspot.com
Romero, Manuel
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