UNIDAD Conocemos nuestra geosfera y el manejo del sistema

04 financiero

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 80132 NGS SHIRACMACA

DIRECTOR (A) SEGUNDO TITO ACOSTA CABALLERO
DOCENTE SAIRA CUBA RUIZ
ÁREA CCSS NIVEL SECUNDARIA
SECCIÓ
CICLO VII GRADO 4º “A” “B”
N
FECHA DE FECHA DE
10/07/2023 10/08/2023
INICIO TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 04

Ruth estudiante de la I.E. 80132 NGS del 4to año de secundaria escucho a su profesora: que
se denomina geósfera o geosfera al conjunto de capas que constituyen la parte sólida de la
Tierra. Junto a la hidrósfera (parte acuática), la atmósfera (parte gaseosa) y la biósfera
(conjunto de los seres vivos), conforman las partes en que puede dividirse analíticamente
SITUACIÓN
nuestro planeta.
SIGNIFICATIVA
Tal y como otros planetas terrestres (de superficie sólida), la Tierra está formada de
materiales rocosos de distinta naturaleza y que presentan distintas dinámicas entre sí,
muchas de las cuales datan de los primeros períodos geológicos o se formaron durante etapas
convulsas de actividad volcánica. A partir de esta realidad te preguntas ¿Qué cambios se
producen en la geosfera? ¿Cómo se maneja el dinero?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes identifiquen las principales
PROPÓSITO características de la estructura interna de la tierra además de la importancia del sistema
DE LA UNIDAD financiero en el estado peruano

RETO DE LA ¿Qué cambios se producen en la geosfera? ¿Cómo se maneja el dinero?

UNIDAD:

PRODUCTO Elaboración de un álbum sobre los temas trabajados en clase

DE LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Estructura de la geosfera Fichas de actividades
PPT
Actividad 02: Geodinámica interna Tableta/Celular
SEMANA 02 Cuadernos o libros de
 consulta.
Actividad 03: Meteorización y erosión Papelotes, plumones
SEMANA 03 Hojas recicladas
Proyector/Laptop
Actividad 04: El dinero y sus funciones Ficha de autoevaluación
SEMANA 04 Formato de evaluación
del trabajo colaborativo
SEMANA 05 Actividad 05: Sistema Financiero (Lista de cotejo)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETEN DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDEN CRITERIOS DE
CIAS/ ACTIVID PRECISADOS CIA EVALUACIÓN/
CAPACIDAD ADES LISTA DE COTEJO
ES
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acciones
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- Toma sostenibilidad y
decisiones financieros que
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económicas y
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país.
PRODUCTO Elaboración de un álbum sobre los temas trabajados en clase
FINAL

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
VALORES
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
 Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.

7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
 Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
 Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.
 Páginas de Internet: Educared, Artehistoria, Icarito, google eart

PARA EL ESTUDIANTE:
 Historia, Geografía y Economía. Módulo de lectura
 -Recortes periodísticos
 - Internet.