PENSAMIENTO CIENTÍFICO

2do parcial

Cap 8
LA REVOLUCIÓN DARWINIANA

Las ideas de Charles Robert Darwin (1809-1882) tuvieron un gran impacto científico: el
autor supo articular varias teorías ya existentes y marcó un quiebre con respecto al modo
tradicional de pensar la dinámica de las ciencias biológicas.
Además, sus propuestas significaron poner en cuestionamiento los conceptos centrales
que tenía la cosmovisión cristiana y moderna occidental.

Diversidad y adaptaciones en el mundo natural

La naturaleza presenta una gran diversidad de organismos con rasgos variados y altamente
adaptados al entorno donde habitan.
EJ: La capacidad de los camaleones de camuflarse con su entorno.

En la Grecia antigua, la presencia de un rasgo -como el del camaleón-se explicaba

apelando a cierta finalidad que ese rasgo poseía. EJ: el camaleón se camufla (rasgo)
porque eso le permite cazar presas de modo más eficiente (finalidad).

Así, el carácter adaptativo de la gran variedad y complejidad de rasgos del mundo natural
eran pensados para → servir un propósito o un fin.

Muchas de las ideas sobre los procesos naturales se vieron alteradas por la cosmovisión
cristiana del mundo natural, muy presente en Europa hasta volverse hegemónica durante la
Edad Media.

Creacionismo y fijismo
A partir de la Edad Media y hasta el inicio del Siglo XIX, apareció la llamada teoria
creacionista.

Creacionismo/Teoría creacionista→ Según esta teoría, toda la enorme diversidad de

especies (plantas y animales) fue creada por un Dios creador. Para las religiones
abrahámicas, se trata de un Dios todopoderoso y omnisciente que, de acuerdo con un plan
o diseño propio, creó el mundo natural hace miles de años.

Ej: La adaptación que observamos entre ciertas aves y las frutas de las regiones que
habitan.

Fijismo→ Es la idea de que las especies son fijas y que fueron creadas de acuerdo con su
plan en su forma actual y NO cambian, porque ya están perfectamente adaptadas a la
región que habitan.
La creación de Dios no sólo explica la adaptación y la diversidad de los organismos al
entorno, sino también la compleja organización interna de los organismos que les permite
reproducirse, alimentarse, etc. Y es esta organización interna una forma de probar la
existencia de Dios. "si observamos la complejidad de los organismos y sus partes,
debemos atribuir su complejidad a la obra de un diseñador inteligente"

El creacionismo para explicar la diversidad y la complejidad natural se asociaba con una

tesis fijista que niega que las especies se transforman a lo largo del tiempo.

Charles Darwin manifestaba que para poder abandonar el creacionismo debe demostrarse
cómo las innumerables especies que habitan el mundo se han modificado hasta adquirir
esta perfección de estructuras y esta adaptación mutua.

1) Consideremos la evidencia proveniente del registro fósil. El registro muestra que en el

pasado existieron formas intermedias entre especies actuales, lo que sugiere que ciertas
especies surgieron a partir de formas más antiguas.

EJ: El registro fósil da cuenta de que existieron especies primitivas con rasgos de reptiles y
aves actuales.

La existencia de estas especies intermedias pone en duda la idea del creacionismo y

fijismo. Además, sugiere que entre las especies extintas y las especies actuales hay una
relación de parentesco.

2) Considerar los fenómenos referidos a la distribución geográfica de las especies.

Así Darwin observó que, en dos regiones con características geográficas diferentes, pero
cercanas entre sí, pueden estar habitadas por especies que tienen similitudes.

Esta similitud entre especies en regiones cercanas, pero con condiciones ambientales muy
diferentes, NO PODIA ser explicada con la teoría del creacionismo (que sostenía que las
especies fueron creadas de manera independiente por Dios y adaptadas específicamente a
su entorno).

Sin embargo, la observación de Darwin desafió esta idea. Si las especies hubieran sido
creadas de manera independiente para cada ambiente específico, no se esperaría
encontrar tantas similitudes entre ellas.

Lamarck y el evolucionismo

Considerando las contribuciones de un autor muy influyente en el pensamiento de Darwin.

La idea de evolución ya era familiar antes de la aparición de la teoría darwiniana.
Un precedente es la propuesta de Jean Baptiste Lamarck (1744-1829) cuya tesis central es
el evolucionismo→ sostiene que las especies se transforman a lo largo del del tiempo,
dando lugar a nuevas especies.

Tesis también acompañada de otras dos ideas más específicas sobre el modo en que se
dan estas transformaciones: complejidad creciente, y uso y desuso.

A) COMPLEJIDAD CRECIENTE
La tesis afirma que las especies biológicas se transforman unas en otras en una escala de
complejidad creciente. → las especies no solo cambian con el tiempo, sino que también
tienden a volverse MÁS COMPLEJAS y MEJOR ADAPTADAS a su entorno a medida que
evolucionan.

Lamarck explica la diversidad de organismos en base a una ley que afirma que todas las
formas de vida tienden al progreso.

"El estado en que vemos a todos los seres vivos es el producto /resultado de la composición
creciente de la organización". Así estos seres se encuentran organizados, en una verdadera
escala de complejidad.

- Aquellos organismos más organizados/de un mayor grado de complejidad, habrían surgido

por transformaciones sucesivas, a partir de organismos más simples.

Como consecuencia, las distintas especies vivientes constituyen líneas evolutivas

paralelas que inician en distintos momentos de la historia.

EJ: en la actualidad conviven gusanos y seres humanos. Nótese, además, que las líneas
evolutivas de cada especie son paralelas, esto es, NO hay relación entre ellas.

Mas pasa el tiempo + complejas son y Menos tiempo pasa - complejas son.

B) USO Y DESUSO
La herencia de rasgos adquiridos por uso y desuso: circunstancias ambientales específicas
motivan el uso o no de ciertos órganos, lo cual provoca que estos organismos adquieran un
nuevo rasgo, que luego será heredado/adquirido por su descendencia.

EJ: El cuello de las jirafas. En algún momento, la escasez de alimentos llevo a estos
animales a estirar su cuello para alcanzar las hojas mas altas de los árboles. Este uso
sostenido causó que estas desarrollaran a lo largo de su vida un cuello largo. Rasgo que fue
heredado por su descendencia. El proceso se repitió durante varias generaciones y
gradualmente, la población de jirafas desarrolló cuellos cada vez más largos hasta llegar a
la forma actual de la especie.

La revolución darwiniana
El problema central de los estudiosos de la naturaleza es entender la adaptación (el modo
en que los organismos encajan entre sí y con el entorno) y la diversidad de organismos
(gran variedad de especies existentes).

La teoría de la evolución de Darwin consiste, de dos teorías relacionadas pero

independientes entre sí: la del origen común y la de la selección natural.

A)Origen Común: el árbol de la vida

Respecto a la diversidad de especies de plantas y animales podemos encontrar semejanzas
o parecidos relevantes (los lobos y los perros se parecen entre sí)

En función de estos parecidos, desde la Antigüedad se propusieron distintas clasificaciones

de las especies existentes. Y notaron que ciertas especies distintas entre si tienen los
mismos huesos y en la misma disposición (las patas de los caballos, los brazos de los
humanos y las alas de las aves), pero cumplen funciones completamente distintas.

Por el contrario, las alas de las mariposas cumplen las mismas funciones que las alas de las
palomas, pero con una estructura ósea completamente diferente.

-Parecidos estructurales se les llama homologías

-Parecidos funcionales analogías

Para Darwin los animales «‹se parecen en algunos aspectos y se diferencian en otros
porque comparten un ancestro común>>.

●​ Cuanto + lejano sea ese ancestro compartido, más distintos serán.

●​ Cuanto + cercano, más se parecerán.

★​ Lamarck veía la evolución de las especies <<como líneas paralelas de menor a

mayor complejidad>>

★​ Darwin veía a la evolución como un árbol, cuyas ramas nacen unas de otras. A
medida que las ramas se dividen y subdividen, los organismos se diferencian más.

Llamamos teoría del origen común, la idea de que todos los seres vivos somos una
inmensa familia con distinto grado de parentesco. Darwin aceptaba que toda la variedad de
la vida existente podría descender de uno o unos pocos ancestros originales.

A medida que el tiempo transcurre y las distintas especies emergen unas de las otras, las
especies actuales mas se alejan del ancestro común entre sí.

B) La selección natural como mecanismo evolutivo

El trabajo de Thomas Malthus (1766-1834) influyo el pensamiento de Darwin.

Malthus observó que la población humana crece más rápido que la capacidad de
producción de alimentos. Así el predijo que en algún momento se produciría inevitablemente
una lucha por la supervivencia relacionada con la escasez de recursos.

➢​ Darwin concluyó que <<la naturaleza es el escenario de una permanente lucha por
la subsistencia/supervivencia entre distintos organismos>>

➢​ Darwin al hablar de la "lucha por la supervivencia" también se refiere a la

permanente competencia entre especies y organismos de la misma especie por
reproducirse y dejar descendencia.

Si bien el origen común y la lucha de la supervivencia son centrales para entender la teoría
darwiniana, siguen siendo insuficientes para explicar ¿Cómo las especies surgen unas de
otras gradualmente y por qué están tan bien adaptadas al medio en el que viven?.

Así surge: la selección artificial. La domesticación de animales y plantas, donde los

criadores seleccionan a aquellos seres que tengan rasgos y características más
destacables (perros más obedientes, flores más fragantes etc.) y los reproducen entre sí.
Tras varias generaciones de selección y reproducción controlada, esos rasgos deseables
se volverán generalizados en la población (todas las flores del criador serán más fragantes).

Darwin nota que las modificaciones graduales que los criadores introducen de una
generación a la siguiente son heredables y acumulativas, lo cual hará que al cabo de unas
cuantas generaciones estos seres terminen siendo radicalmente diferentes de sus
ancestros que NO fueron sometidos a este proceso de selección.
(Después de muchas generaciones, las flores del criador podrían tener un aroma mucho
más potente que las flores originales que no fueron seleccionadas)

Darwin concibe que este proceso de transformación gradual, cuyos frutos vemos a partir de
la selección artificial, puede tener lugar también en la naturaleza, de manera tal que la suma
de cambios graduales dé lugar a especies nuevas.

Y es aquí que aparece la selección natural.

La teoría selección natural afirma:

1.​ La descendencia se parece, pero NO es exactamente igual a sus progenitores.
Si bien la descendencia hereda sus rasgos, de una generación a otra suele haber
cierta variación.

2.​ La variación de rasgos puede producir en los organismos una diferencia en

términos de eficacia/capacidad para desarrollar determinada función (por ejemplo,
conseguir alimento, huir de sus predadores, atraer parejas reproductivas, etc.).

3.​ Los organismos con rasgos mas eficaces para la ejecución de ciertas
funciones resultan mas aptos en determinado ambiente.
 EJ: las cebras con patas más musculosas son más eficientes a la hora de huir
velozmente de sus predadores, por lo que son más aptas para ese ambiente
particular donde hay veloces depredadores.

Los organismos más aptos dejan más descendencia (tiene mayor éxito reproductivo)
que los menos aptos.

4.​ El éxito reproductivo de los organismos mas aptos + la herencia de los rasgos
de progenitores a su descendencia, vemos como los rasgos de lo más aptos se
esparcirá en mayor grado en la siguiente generación.​

Si aquellos rasgos siguen representando una ventaja adaptativa (si tener patas
musculosas sigue aumentando la aptitud de las cebras de las sucesivas
generaciones), en algún momento todos los miembros de la especie tendrán esas
características ventajosas.

Así se explicaría la exquisita adaptación de las especies a sus entornos y cómo

unas especies surgen de otras.

5.​ La selección natural NO responde a un mayor grado de complejidad (como

pensaba Lamarck) ni a una escala de perfección en la mente de un Dios creador
(pensamiento cristiano). <<Las especies en la actualidad podrían no haber existido
si las condiciones ambientales hubieran sido otras>>

La variación de rasgos
Darwin se apropia del concepto e introduce dos nuevas ideas:

●​ La variación es inagotable, quiere decir que siempre van a surgir nuevas

variaciones.
●​ NO siempre las variaciones están dirigidas por el ambiente en el que se vive.
Algunas de las variaciones que surgen de una generación a otra son aleatorias.

EJ: En una población de jirafas puede aparecer una variación que haga que ciertas
jirafas posean un cuello más largo. Aun cuando tener el cuello más largo les permita
alcanzar las hojas más altas de los arboles y les proporcione una ventaja para
conseguir alimento, la variación fue aleatoria y NO surgió como una respuesta al
ambiente. Estas variaciones no aparecen porque las jirafas "deciden" estirar su
cuello para alcanzar las hojas más altas; en lugar de eso, son el resultado de
mutaciones genéticas que ocurren por azar en la población.

De esta manera, la aparición de diferentes rasgos puede ser beneficiosa, neutral o

perjudicial en relación con el medioambiente que la población de organismos
habita.
La selección marital funciona, entonces, como un filtro que selecciona aquellos
rasgos que resultan adaptativos y descarta los que NO lo son.
La herencia:

Darwin sostiene que la mayoría de los rasgos presentes en los progenitores son heredados
por su descendencia. Y como ya vimos, su visión de la herencia está inspirada en sus
observaciones sobre la selección artificial.

Eficacia y Aptitud
●​ La eficacia se relaciona con un determinado rasgo.
Ej: algunas especies pueden poseer rasgos que los hacen mas eficaces para
camuflarse, cazar, etc.

La eficacia de un rasgo tiene impacto sobre la aptitud del organismo en su medio

ambiente, esto es, impacta en la probabilidad de supervivencia (viabilidad), y de
reproducirse (fertilidad) para dejar descendencia.

●​ Pero podría ocurrir que un rasgo favorezca la aptitud en términos de fertilidad, pero
NO de viabilidad o viceversa.
EJ: Las plumas del pavo real, por ejemplo, favorecen la aptitud en término de
fertilidad. Pero lo afectan en cuanto a la viabilidad.

→ Lo importante será cuál es el grado de eficacia general que otorga el rasgo luego de
pensar ambos aspectos y cómo esto impacta en la aptitud general del organismo en
relación con las necesidades del medio que habita.

La aptitud es una noción comparativa:

- El mismo rasgo puede favorecer la aptitud de un organismo en un ambiente dado, pero no

en otro.
- Los rasgos son más o menos eficaces en comparación con los rasgos de otros
organismos con los que se hallan en competencia.

El poder unificador de la teoría darwiniana

El potencial revolucionario de las teorías darwinianas radica en su poder unificador, o sea su

capacidad de volver comprensible una gran variedad de fenómenos bajo los mismos
principios explicativos.

1.​ Fenómenos como la distribución de especies en las Islas Galápagos y el continente

americano, que una explicación creacionista y fijista no logra explicar son explicados
fácilmente por la teoría de la selección natural.

a.​ Varias de las especies presentes en el continente emigraron hacia las islas.
b.​ Allí, las diferentes condiciones del medio ambiente condujeron a una
selección de rasgos diferentes hasta producir especies nuevas.
 c.​ Los mamíferos terrestres no son capaces de migrar desde el continente,
razón por la cual no pueden observarse este tipo de especies en las islas
oceánicas.
d.​ Ambientes con condiciones muy parecidas como las islas Galápagos y las
islas cercanas al Cabo Verde posean flora y fauna diferente entre sí, pero
parecidas cada una a la flora y fauna del continente más cercano.

2.​ La teoría darwiniana puede explicar también casos de selección natural, como el
fenómeno de las polillas inglesas.

EJ: La población de polillas en el sur de Inglaterra solía ser mayoritariamente blanca,

las cuales reposaban sobre el tronco de árboles de un color más bien pálido. De esa
manera, podían camuflarse y evadir con éxito a los depredadores. Sin embargo, el
gran desarrollo industrial que tuvo lugar en la zona hizo que la polución producida
por las fábricas volviera los troncos de los árboles más oscuros. En el nuevo
ambiente, las polillas blancas eran presa fácil

Sin embargo, debido a cierta variación aleatoria de rasgos, algunas polillas poseían
alas negras y, de este modo, ostentaban una ventaja en eficacia: el color de sus alas
les permitía camuflarse en los troncos ennegrecidos por el hollín y así escapar
exitosamente de los depredadores. Estas polillas con alas negras tenían más
probabilidad de llegar a la vida adulta, reproducirse y dejar como descendencia otras
polillas iguales a ellas. Luego de muchas generaciones, la población de polillas de
los bosques del sur de Inglaterra pasó de tener alas blancas a tener alas negras.

3.​ El alcance explicativo de la teoría abarca también la circunstancia de que podemos

causar a voluntad acontecimientos de especiación, es decir, de surgimiento de
nuevas especies. Selección artificial.

4.​ Ahora bien el concepto de aptitud es abstracto, es decir. NO hay una sola forma o
de replicación en la que los organismos pueden ser más o menos aptos en un
ambiente determinado.

EJ: La gran y llamativa cola del pavo real macho, no mejora su supervivencia, ni le
permite volar mas alto. De hecho, lo hace más torpe y vulnerable ante eventuales
depredadores.

Entonces, ¿cómo se explica darwinianamente ese rasgo? Apelando a la eficacia de su

llamativa cola para atraer parejas reproductivas, lo cual la hace más apto que la selección
aquellos machos con colas menos llamativas.

tEste tipo de casos forman parte de lo que usualmente se llama selección sexual en n que
determin los que la diferencia en la aptitud se debe a rasgos de la →reproducción sexual -
atracción de parejas reproductivas y lucha con especímenes del mismo sexo.
 Actualidad y consecuencias de la revolución darwiniana

La teoría sintética de la evolución

La teoría de la selección natural ofrece una explicación que apela a ciertos fenómenos
observables como el hecho de la herencia y la variación.

Pero Darwin NO contaba con una explicación apropiada de los mecanismos a través de los
cuales estos fenómenos sucedían, lo cual restaba poder explicativo a la teoría.
Para elaborar una teoría que combinara la selección natural con una explicación
apropiada de los mecanismos de variación y herencia fue necesario esperar hasta la
integración entre la teoría de la evolución y la teoría genética -> en la teoría
sintética de la evolución (1930).

Los inicios de la genética se remontan al trabajo de Gregor Mendel (1822-1884). Su gran

contribución fue demostrar que las características heredadas son portadas por unidades
discretas que se reparten por separado en cada generación. Estas unidades que hoy
conocemos como genes.

En la actualidad, sabemos que los genes se encuentran en los cromosomas y estos a su

vez constituyen las moléculas de ADN presentes en el núcleo de las células.

La teoría genética proporciona una explicación para los mecanismos de herencia y

variación de la teoría de selección natural.

A) Explicación de la herencia en el marco de la teoría sintética de la evolución

La teoría sostiene que las moléculas de ADN contienen la información genética completa
del individuo y que esas moléculas tienen la capacidad de replicarse/hacer copias fieles
de sí mismas y traspasarlas a otras células.

Asi se explica el mecanismo a través del cual ciertos rasgos son heredados: la información
genética está codificada en el ADN de los organismos, los cuales, al reproducirse, lo
transfieren parcialmente a su descendencia.

B) La genética puede también explicar los mecanismos de variación

Está la capacidad del ADN de hacer copias fieles de si mismas y pasarlas a su
descendencia, pero a menudo la copia NO es perfecta sino que difiere levemente del
original.

Estas variaciones, que pueden ocurrir durante el proceso de replicación del ADN, se
originan por diferentes motivos (por ejemplo, por una simple falla en el proceso de copiado o
por factores externos, como la radiación o la exposición a ciertos químicos, entre otros). Y
así las variaciones producen cambios genéticos visibles en la conformación del ADN que,
luego, son heredados por la descendencia y así aparecen
rasgos novedosos.
→Así de acuerdo con la teoría sintética de la evolución, la selección natural actúa sobre los
genes seleccionando aquellos que poseen una ventaja en eficacia.

EJ: En cierto momento apareció aleatoriamente en ciertas jirafas un gen que determinaba
un cuello más largo que el promedio. Aquellas jirafas con este gen al poder sobrevivir y así
dejar descendencia, al reproducirse traspasaron este gen a su descendencia y sus crías
tenían el gen que determina un cuello largo. Con cada generación fue aumentando la
cantidad de individuos con el gen en cuestión y las que no lo tenían fueron desapareciendo.
La selección natural es el proceso a través del cuál, los organismos mejor adaptados
desplazan a los menos adaptados mediante la acumulación lenta de cambios genéticos
favorables en la población a lo largo de las generaciones.

Repercusiones del pensamiento darwiniano

La teoría de Darwin fue disruptiva respecto del pensamiento preponderante de la

época en donde se originó.

A) La teoría de la selección natural es incompatible con la doctrina cristiana del

creacionismo (Dios creó todas las especies a la vez, tal y como son en la actualidad y en
locaciones geográficas específicas)
La propuesta evolucionista de Darwin atenta contra esta concepción en dos formas:

1- Es incompatible con la idea de que las especies fueron creadas tal y como son
actualmente, pues mantiene que estas evolucionaron gradualmente a través de millones de
años:

2- Cuando Darwin presento una versión naturalista del origen de los seres humanos como
producto de la evolución a través de la selección natural, a partir de ancestros que
compartimos con otras especies como los simios. Teoría que atenta contra la idea
antropocéntrica cristiana según la cual Dios creó a los hombres y mujeres "a imagen y
semejanza" y desplaza a los seres humanos del lugar de privilegio que se les otorgaba en
relación con el resto del mundo natural.

B) La tradición filosófica moderna, concebía el desarrollo de la historia y del hombre como

un proceso de continuo avance hacia lo mejor, condensada en el progreso. Pero el
concepto darwiniano de evolución destruye esta idea. Por lo cual el ser humano es
resultado de los mismos mecanismos de especiación que el resto de animales y plantas, y
forma con ellos una enorme familia y destruye la idea de que el ser humano tiene un lugar
especial por encima del resto de seres vivientes.

En síntesis, Darwin abandona la idea de que exista un fin último que regule los procesos
naturales, ya sea que se lo considere como impuesto por Dios o como parte de una ley
inmanente que oriente la historia hacia el progreso general.

La obra de Darwin constituyó una auténtica revolución, sus ideas fueron rechazadas y
perseguidas. Con el origen común y la selección natural, la ciencia disputa el terreno
sagrado. Esta idea de que los seres humanos somos una rama más del enorme árbol de la
vida es una transformación no solo del modo de hacer ciencia, sino de la visión que
tenemos de nuestra propia especie y su lugar en el mundo.

Cap.10
LA ESTRUCTURA DE LAS TEORÍAS CIENTÍFICAS Y LA CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS
La estructura
Según el positivismo lógico—-> teorías científicas son sistemas de enunciados/ hipótesis

Hipótesis
●​ enunciados que se proponen para dar cuenta 1 problema
●​ se desconoce su verdad y su falsedad

Las teorías científicas como sistemas axiomáticos interpretados

El proyecto del círculo de Viena logró extender el método AXIOMÁTICO desde las
matemáticas a otras ramas de la ciencia.

El sistema axiomático:
➔​ Conjunto de elementos formados por un lenguaje con términos y reglas sintácticas
de formación de enunciados a partir de términos primitivos que se definen.
➔​ incluye enunciados que funcionan como definiciones de los términos
❖​ AXIOMAS:
➢​ punto de partida
➢​ enunciados que se aceptan sin justificación alguna
➢​ definiciones implícitas de los términos
➢​ No son verdaderos ni falsos
❖​ TEOREMAS:
➢​ enunciados que se obtienen por la aplicación de las reglas de
inferencia, a pastor de axiomas u otros teoremas demostrados.

Positivismo logico
●​ sirve para extender el método axiomático al ámbito de las ciencias fácticas o
empíricas.
●​ Es posible que las teorías pudieran pensarse como sistemas axiomáticos aplicados
para dar cuenta de la realidad natural o social.

➔​ Una vez interpretados o aplicados los axiomas funcionan las HIPÓTESIS

FUNDAMENTALES, pueden deducirse como teoremas otras hipótesis llamadas
HIPÓTESIS DERIVADAS, y de esas hipótesis es posible deducir CONSECUENCIAS
OBSERVACIONALES (enunciados que pueden ser evaluados a la luz de la
experiencia).
Términos que componen las teorías:
●​ TÉRMINOS LÓGICOS: sirven para formar oraciones complejas.
●​ TÉRMINOS NO LÓGICOS:
➢​ refiere a ciertos objetos y sus propiedades o relaciones entre ellos
ej: Charles Darwin y Marie Curie eran rubios
entidades/ seres humanos
relación
propiedad
➢​ Términos observacionales: Refieren a los objetos, propiedades y relaciones,
en donde se puede acceder de modo directo por medio de la experiencia y
sentido.
ej: mono, ter rayas, ser negro,etc.

➢​ Términos teóricos: solo se puede acceder a sus referencias de modo

indirecto por medio de instrumentos y teorías.
ej: solo si disponemos de microscopios podemos observar los átomos y su
estructura.

Los enunciados que componen las teorías:

Es la distinción de acuerdo al tipo de término que contienen (características empírico y
teórico) y su alcance.

Enunciados empíricos básicos:

●​ se formulan en vocabulario observacional
●​ enunciados
➢​ singulares: refieren a un individuo específico
➢​ muestrales: refieren a un conjunto finito y accesible de entidades. Es un
conjunto lo suficientemente chico para ser evaluado igual que los singulares.
➢​ eficaces porque podemos decidir de forma directa, por simple observación su
verdad o falsedad.
➢​ cruciales para la contrastación de hipótesis científicas.
➢​ ej: este mono utilizó una piedra para partir el fruto. SINGULAR
el grupo de personas convocadas para el experimento marcó el mismo
casillero en la hoja 43. MUESTRALES

Generalizaciones empíricas
-Contienen términos NO lógicos —--> observacionales
-Refieren a las clases infinitas o potencialmente infinitas que establecen regularidades o
uniformidades.

Hay 3 tipos:
❖​ universales:
➢​ muchas hipótesis científicas lo son
➢​ evalúan de forma indirecta
➢​ buscar un contraejemplo para establecer su falsedad
❖​ Estadísticos
➢​ no se pueden evaluar
 ❖​ Existenciales
➢​ posee sólo términos observacionales
➢​ evalúa de forma indirecta
➢​ buscar un caso en el que se cumpla lo afirmado para que sea verdadero
➢​ ej: existen seres vivos que no requieren oxígeno para vivir.

-Desempeñan un papel de hipótesis fundamental de una investigación

Enunciados teóricos
-Contienen al menos → 1 término teórico
-Puede ser singulares, muestrales o generales (universales o probabilísticos)
-Pueden ser:
●​ PUROS:
❖​ tienen términos teóricos, No lógicos
❖​ ej: los átomos están compuestos de electrones
❖​ no pueden evaluarse de forma directa por medio de observación
❖​ Evalúan mediante 1 proceso de puesta a prueba o contrastación empírica ,
para que se pueda llevar a cabo es necesario combinarlos con el ámbito de
lo observacional → lo desempeña los enunciados teóricos mixtos.

❖​ MIXTOS:
➢​ contienen 1 termino teórico y uno observacional (al menos)
➢​ reglas de correspondencia
➢​ vinculan lo teórico con lo observacional
➢​ Las hipótesis que integran las teorías científicas suelen ser enunciados
teóricos de carácter general.
➢​ ej: las partículas subatómicas dejan 1 rastro visible en la cámara de la niebla

Contrastación de hipótesis: una primera aproximación

●​ Se tiene 1 teoría cuando haya una hipótesis que quiera dar cuenta de algún
problema que se esté investigando
●​ La hipótesis es una respuesta a un posible problema que se está investigando.
Luego se debe saber si tiene o no fundamentos y si se debe aceptar.
●​ Es una contrastación, se pone a prueba las hipótesis para dar cuenta de si esa
hipótesis será aceptada o rechazada.
●​ La Consecuencia observacional es el camino que permite investigar la verdad de las
hipótesis.
●​ El método científico es un procedimiento por el cual la ciencia pone a prueba sus
conjeturas

➔​ Para rechazar o aceptar una hipótesis puede ser de forma directa( observacional) o
indirecta ( por medio de 1 método).

Ejemplo:
Hipótesis 1→en mamíferos las hipótesis científicas se relacionan con el tamaño del cerebro
Hipótesis 2→ La cantidad de neuronas por milímetro cúbico es igual en los cerebros de
todos los mamíferos.
Hipótesis 3→ La hipótesis científica de los mamíferos se relaciona con la cantidad total de
neuronas en su cerebro

El doctor y su equipo dudan de la hipótesis 2→ H. FUNDAMENTAL (HF)/PRINCIPAL(HP)

( hipótesis que se pone a prueba)
Para ponerla a prueba se debe deducir de ella una→ CONSECUENCIA OBSERVACIONAL
(CO)

Consecuencia observacional 2
●​ La cantidad de núcleos neuronales será la misma en las muestras de roedores y
primates analizadas por el equipo de la doctora Herculano Houzel.
●​ comprobar la verdad de la hipótesis hará que sea más sencillo llegar a un acuerdo a
diferencia de la hipótesis.

→ La contrastación o puesta a prueba de esta hipótesis, se orienta a averiguar si la

hipótesis fundamental es verdadera. Para ello, se propone obtener deductivamente a partir
de la hipótesis una consecuencia observacional, dando lugar al siguiente condicional.

SI H2 ENTONCES CO2

H2→ hipótesis fundamental

CO2→ consecuencia observacional

*Se descubre que la CO no es cierta a traves del metodo “sopa”

→ a través de modus tollens→ contrarrestamos la falsedad H2/H3

Si H2 entonces CO2 SI A entonces B

No es cierto que CO2 NO B
—------------------------- —--------------------
No es cierto que H2 NO A

¡Quedó refutada!

*Si CO es verdadera ( falacia de afirmación del consecuente)

Si HF entonces CO SI A entonces B
CO B
—----------------------- —--------------------
HF A

No queda refutada pero tampoco verificada!

→Al ser invalido la verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusión

CONCLUSIÓN:
●​ La falsedad de la CO nos permite inferir válidamente la falsedad de la HF
●​ La verdad de la CO nos permite inferir válidamente la verdad de la HF

→ ASIMETRÍA DE CONTRATACIÓN→ no se puede verificar una hipótesis pero si refutarla.

Refutación→ hipótesis falsa

verificación→ hipótesis verdadera

Una segunda aproximación

1)CONDICIONES INICIALES
●​ Empirismo básico: su función es deducir las consecuencias observacionales de las
hipótesis. No pueden ser evaluadas de modo directo.
●​ Además de las hipótesis, a la hora de contrastar o ponerla a prueba, partimos de
ciertas condiciones iniciales.

Si (H1 y CI1) entonces CO1

No es cierto que CO1
—--------------------------------
No es cierto que (H1 y CI1)

2) HIPÓTESIS AUXILIARES
●​ Hipótesis que intervienen en el proceso de contrastación, y son cruciales para
deducir la/ las HF y CO
●​ Se contrastan de manera independiente y es usada cuando tiene algún grado de
afirmación.

Desfavorable :

SI (H1, CI1, HA1) entonces CO1

No es cierto que CO1
—----------------------------------------
No es cierto que (H1, CI1, HA1)

Favorable:

SI (H1, CI1, HA1) entonces CO1

CO1
—-----------------------------------------
(H1, CI1, HA1)
→ Podría haber más de una hipótesis fundamental, condición inicial e hipótesis auxiliar.

HIPÓTESIS DERIVADAS
●​ HA (hipótesis auxiliares) pueden unirse a HF para deducir hipótesis generales
llamadas H. derivadas.
●​ Enunciados generales dependen de HF y pueden ser muy útiles a la hora de
ponerlos a prueba.

HIPÓTESIS AD-HOC
●​ Son hipótesis formuladas para salvar a la hipótesis fundamental de la refutación.
●​ Buscan invalidar/anular evidencias y otras hipótesis auxiliares en juego.
●​ sostiene HF y sugiere que son los otros elementos los que nos llevan a la idea
errada de que están equivocados.

Cap.11
LA FILOSOFÍA CLÁSICA DE LA CIENCIA EL POSITIVISMO LÓGICO

Criterio de demarcación
❖​ Los positivistas lógicos establecieron:
➢​ modo de determinar con precisión los enunciados que pertenecen al ámbito
de la ciencia empírica.
➢​ excluir a los que no lo son.
❖​ Permite:
➢​ Decidir si un enunciado tiene o no carácter científico.
➢​ Y si podía ser incluido o no en una teoría científica
.
Contexto de descubrimiento vs contexto de justificación
❖​ Descubrimiento:
➢​ Abarca las instancias de generación de nuevas hipótesis
➢​ Posible reconocer factores psicológicos, sociológicos que intervienen en el
surgimiento de una idea/ hipótesis.
➢​ Priman factores subjetivos, no pasibles de una reconstrucción lógica.
❖​ Justificación:
➢​ Incluye testeo y validación de las hipótesis ya formuladas
➢​ Cabe llevar adelante un análisis lógico-filosófico de las teorías.
➢​ Una vez formulada una teoría, es posible analizar su estructura y su relación
con la experiencia, para evaluar el grado de apoyo empírico con el que una
teoría cuenta.

Justificación de las teorías empíricas

●​ Consiste →establecimiento de condiciones de aceptación o rechazo de las teorías
en relación con elementos de juicios empíricos disponibles.

El progreso científico
●​ Era un factum
●​ Podía entenderse → 1 continua aproximación a la verdad
 ●​ Concebido→ una tarea de avance hacia una meta ( considerada inalcanzable)
motoriza toda la empresa científica
●​ Aunque no podemos alcanzar la verdad, la ciencia avanza hacia ella y el adelanto
constituye la medida de su progreso

Explicación científica
★​ Se basa en responder el ¿por qué ? en relación con algún fenómeno
★​ ofrece una explicación→ emplear conocimiento para dar respuesta a interrogantes
★​ ?¿En qué consiste una explicación científica?
○​ Los que intentaron responder ese interrogante son modelos de explicación
científica avalado por el positivismo lógico y el falsacionismo y el modelo de
cobertura legal.

POSITIVISMO LOGICO

1) Criterio de demarcación:
❖​ Positivismo lógico presentó 1 rechazo a los contenidos metafísicos en teorías
científicas→ no expresan proporciones y por eso no pueden ser V ni F.
❖​ Positivismo lógico establece la determinación de un criterio de demarcación.

→ Permite determinar que enunciados pertenecen a la ciencia formal o a la ciencia fáctica.

→ Determinaba que cualquier afirmación que no perteneciera a ninguno de los dos campos
científicos→ era considerada una afirmación metafísica.

Afirmaciones metafísicas
●​ entidades ubicadas más allá de la experiencia y que ni pueden conectarse con ella a
través→ deducciones
●​ No expresan→ auténticas proposiciones→ (no propone nada)
●​ No son susceptibles de ser consideradas V o F→ son expresiones carentes de
sentido cognitivo ( no son capaces de dar a conocer)
→ por ello debían ser eliminadas del ámbito de la ciencia
→ eliminadas por el positivismo lógico

❖​ El criterio de demarcación estipula→ para que un enunciado tenga sentido debe ser
traducible al lenguaje observacional.
❖​ Lenguaje observacional fue propuesto para:
➢​ Determinar si una afirmación pertenece o no a la ciencia empírica.
➢​ Indicar si dicha afirmación tiene sentido o carece de él. El criterio indica que
la afirmación debe ser relegada al ámbito de la metafísica.

→Incluso las afirmaciones teóricas puras deben poder ser traducidas.

→ Esta condición reconoce hipótesis empíricas que tienen términos teóricos (ej: gen,
electrones), y reconocerlos de las afirmaciones que tienen conceptos metafísicos (ej:
existencia, nada, ser, naturaleza), que no pueden definirse en términos observacionales, y
por ello son excluidos.

→ Desde la perspectiva clasista:

●​ Si 1 proposición tiene 1 o + términos referidos a entidades inobservables →
Enunciado teórico.
●​ Esto no es posible en un término metafísico (dios, ser, iglesia) porque no pueden
traducirse→ términos observacionales.

→ Para que un enunciado se reconozca como empírico, debe ser expresable en términos
de afirmaciones observacionales

2) Descubrimiento y justificación: el papel de la inducción

●​ Una afirmación constituye conocimiento→ se apoya en la experiencia perceptiva.
●​ La concepción científica del mundo:
○​ Empirista y positivista: hay conocimiento sólo cuando se basa en lo dado
inmediatamente.
○​ Análisis lógico: Aplicación de un método determinado

●​ Para el positivismo lógico, los datos observacionales eran considerados la base para
confirmar inductivamente las hipótesis.
●​ Carl Hampel y Rudolf Carnap→ origen→ inductivismo crítico o confirmacionismo.
●​ Descubrimiento→las hipótesis se generan por medio de imaginación creativa, es
decir, se inventan, sin intervención de la lógica, para dar cuenta de los hechos.
●​ Señala que en lo relativo al contexto de justificación, la inducción si desempeña un
papel decisivo.
●​ Aunque las hipótesis empíricas no pueden ser aprobadas si es posible
confirmarlas.
●​ RESUMEN→ tiene un papel importante en la justificación pero no en la generación
de hipótesis.

Justificación: La confirmación inductiva de las hipótesis

Confirmación ≠ Verificación

Confirmación→ aumenta la posibilidad de hipótesis →confirman por inducción.

Verificación→ Probar la verdad de las hipótesis de manera imposible.

*Hampel y Carnap consideraron que aunque las hipótesis empíricas no pueden ser
probadas, si se pueden confirmarlas. Es posible asignarle un grado de probabilidad.

3)El progreso científico

●​ Las hipótesis pueden ser empleadas→ leyes para explicar y predecir fenómenos por
su grado de confiabilidad.
●​ La confirmación inductiva→ desempeña una función clave→ progreso científico.
 ●​ El desarrollo científico considerado→ proceso acumulativo→ teorías más firmes son
reemplazadas por otras que las corrigen o amplían, siempre conservando la
cantidad de verdad de las anteriores .

La meta de la unificación de la ciencia

●​ Una de las principales metas del positivismo lógico fue lograr una ciencia unificada.
Surge una búsqueda de un sistema de fórmulas neutral.

Concepción heredada
●​ En EEUU se inicia una nueva fase→ concepción heredada.
●​ Se siguió trabajando por la ciencia unificada. Se creó la nueva filosofía de la ciencia.

FALSACIONISMO

●​ Es la segunda de las corrientes clásicas.

●​ Originó por el trabajo de Popper (busca su falsedad).
●​ Centru su perspectiva:
○​ reconstrucción racional
○​ Análisis lógico de las teorías (sistemas axiomáticos interpretados).
●​ Rechazo → empleo de inferencias inductivas (porque el principio de inducción
deberá justificarse de alguna manera)
●​ Propósito→ distinguir enunciados que forman parte de la ciencia empírica de los que
no forman parte de ella.

1)Criterio de demarcación
●​ Popper considera un error del positivismo
○​ El que se califique como sin sentido los enunciados no científicos.
○​ Porque existen otros tipos de afirmaciones( religiosas, artísticas,
metafísicas,derecho) que tienen sentido y expresan proposiciones.
●​ Es una condición para determinar el carácter empírico de una hipótesis.
●​ Para que el enunciado pertenezca al ámbito de la ciencia empírica→ falsable.
●​ Enunciado falseador potencial:
○​ Describe un fenómeno observable , el cual refuta la hipótesis bajo
contrastación.
○​ Debe ser además→ enunciados lógicamente posibles→ No contradictorio.
●​ Entre hipótesis y enunciados básicos falsador potencial, existe una relación lógica
llamada, incompatibilidad o contrariedad → determina que no son posibles que
ambos sean V.
●​ Enunciados de las ciencias formales (ej: geometria) y probabilísticos→ No son
falsables.

2)Descubrimiento y justificación: Cuestiones lógicas y psicológicas

*Descubrimiento
●​ Según Popper→ No existen ni pueden existir reglas lógicas mecánicas adecuadas
para generar hipótesis
*Justificación
●​ Popper:
○​ afirma→ Allí es donde la filosofía de la ciencia→ halla su objeto de análisis.
○​ propone→ propia versión.
○​ según el:
■​ las mejores hipótesis son las más falsables→ ‘las que más prohiben’
■​ enunciados universales→ poseen más contenido afirmativo:
●​ son los que más prohiben ( porque no admite ni un caso
contrario al suyo)
●​ son los más falseables ( para refutarlos gasta con un
enunciado contrario)
○​ Rechaza los Had-Hoc.

¿Qué pasa si hallamos que el enunciado básico falsador es falso?

●​ La hipótesis es corroborada
●​ La corroboración de una hipótesis es la aceptación provisoria de una hipótesis ante
intentos fallidos de refutación.
●​ Corroboración:
○​ No es una verificación.
○​ Ni una confirmación
○​ Se apoya en el reconocimiento de lo que Popper llama→ asimetría de
contrastación.

Falibilidad
●​ Todos los enunciados científicos→ provisorios y enunciados de base empírica son
revisables pero no verificables.
●​ La idea de que un enunciado básico se verifica por medio de los sentidos es
erronea:
a.​ Enunciados sólo pueden verificarse por deducción.
b.​ Conocimiento científico debe ser válido intersubjetivamente. Lo que se afirme
debe ser justificable por cualquier sujeto. Pero las experiencias no son
intersubjetivas, ya que cada vivencia es única, privada e intransferible.

3)El progreso de la ciencia:

●​ Popper:
○​ La ciencia progresa aproximándose a la verdad aunque no puedan probarse
las teorías.
○​ En la medida que nos deshacemos de contenidos falsos→ nos acercamos a
la verdad.
●​ Trata→ avance hacia la verdad mediante la eliminación de teorías falsas.
●​ La Ciencia progresa→ mediante “conjeturas y refutaciones”.

4)La explicación científica en la filosofía clásica de la ciencia: modelo de cobertura legal

El Falsacionismo y el Positivismo lógico adoptan el mismo modelo de explicación→
MODELO DE COBERTURA LEGAL.

*La idea central consiste en que un hecho resulta explicado cuando se lo subsume bajo una
regularidad→ cuando se muestra que puede considerarse como caso de una LEY
CIENTÍFICA ( Enunciado general que describe una regularidad empíricamente constante.
Explica ciertos fenómenos y regularidades).

*De acuerdo con el modelo de Cobertura legal:

●​ El enunciado que se desea explicar se llama conclusión (explanandum)
●​ Razones que dan cuenta del porqué se produjo el fenómeno mencionado en la
conclusión son premisas (Explanans)
○​ Las premisas deben contener al menos una ley, las cuales están
acompañadas y el enunciado describe las condiciones iniciales y
antecedentes.

*Lo que se quiere explicar:

●​ REGULARIDAD:
○​ subestimarla en otra más general.
○​ Explicarla llevaría a citar con premisas, leyes más generales y abarcativas.
●​ FENÓMENO PARTICULAR:
○​ Suceso particular → Tuvo lugar en un momento determinado.
○​ Contendrá leyes→ acompañadas por enunciados que describen las
condiciones iniciales o antecedentes.

L1,L2,L3… Leyes Explanans

C1,C2,C3… Condiciones antecedentes
—---------------
E Explanandum→ V

L1,L2,L3 → enunciados generales y expresan regularidades.

C1,C2,C3→ Enunciados empíricos básicos y describen los factores del fenómeno.
E→ Describe el fenómeno a explicar.

*Si el explanans es universal→ explicación es nomológico-deductivo

*Inductivo-estadístico→ explicaciones tienen al menos 1 ley probabilística o estadística.\

Explicación nomológica-deductiva
●​ Modelo → cobertura legal.
●​ Leyes que componen el explanans pueden ser
○​ universales
○​ referirse a todos los miembros de una clase
●​ Relación explanans y explanandum es deductivo→ imposible que uno sea V y el
otro no
 ●​ Cuando las leyes involucradas establecen conexiones causales se llaman leyes
causales y a las explicaciones, explicaciones causales.

Explicación estadístico-inductivo
●​ Hampel→ Cuando no se dispone de una ley universal que cuenta de un fenómeno,
puede emplearse leyes probabilísticas o estadísticas.
●​ Hace referencia→ clases potencialmente infinitas o inaccesibles.
●​ Enuncian que un fenómeno ocurre con frecuencia.
●​ Explanans ofrece razones que dan cuenta del explanandum.
●​ Explanandum no se sigue necesariamente del explanans.
●​ El explanans le ofrece cierto grado de probabilidad al explanandum.
●​ El explanans y el explanandum→ inductivos.

Requisito para las explicaciones:

1.​ Imprescindible la presencia de, al menos, 1 ley general en el explanans.
2.​ La información del explanans debe ser explicativamente relevante respecto al
explanandum.
3.​ Explanans debe tener contenido empírico.
4.​ Las oraciones que componen el explanans debe ser V o contar con alto grado de
apoyo empírico.

Explicar y predecir:
●​ El modelo de cobertura legal se extiende→ predicciones.
●​ El fenómeno descrito en el explanandum no ha sucedido o aun no es conocido. En
las explicaciones, se parte de un fenómeno cuya ocurrencia ya se conoce.

Cap.12
LA NUEVA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA: Thomas Kuhn

●​ Kuhn con su libro “ La estructura de las revoluciones científicas” generó una gran
influencia en lo que se considera La nueva epistemología.

La filosofía de la ciencia o ≠ La nueva imagen científica o

concepción heredada (Popper) nueva epistemología de la ciencia (​Kuhn)

Objeciones de Kuhn de la filosofía clásica de la ciencia

1.​ Crítica a la distinción entre contexto de descubrimiento y justificación.
2.​ Crítica a la distinción entre términos teóricos y observacionales con los que se
elaboran las hipótesis y teorías.
3.​ Crítica el privilegio de un análisis lógico-formal de las hipótesis y teorías.
4.​ Crítica al abordaje sincrónico de las hipótesis o teorías.

Periodo de pre-ciencia
●​ Momento previo al alcance de madurez de una disciplina.
 → Madurez que tendrá recién lugar→ aceptación de un paradigma.

●​ Caracteriza:
○​ existencia y competencia→ ≠ escuelas para tratar de dar cuenta fenómenos.
○​ Tiene su propio lenguaje y modalidad.
○​ No hay acuerdo.
○​ Hay división y atomización.

→ Hasta que en un momento, una de las escuelas va a comenzar a ser la principal y

establecer su consenso.
→Una de las escuelas/disciplinas va a resolver los problemas de manera “atractiva”.
→El resto comenzará a usar SU lenguaje y metodología porque sea la adecuada.

La comunidad científica:
●​ Posee un “mundo en común” al cual describir, explicar y procrastinar.
●​ Eso es lo que permite llevar a cabo el desarrollo normal de la ciencia en tanto se
pueda concretar desde→ paradigma compartido.

Análisis diacrónico→ a lo largo del tiempo

Análisis sincrónico→ Momento preciso del tiempo
Ausencia de base empírica→ elemento de orden teórico

La ciencia normal
Es un progreso acumulartivo→ al conocimiento

Paradigma:
●​ No son V ni F.
●​ Noción bien amplia de “ la forma de ver el mundo” → no es posible ver el mundo tal
cual es.
●​ Cuando la comunidad tiene compromisos metafísicos, metodológicos, lingüísticos,
estamos ante un paradigma.
●​ Concretan por el consenso
●​ Paradigma define→ comunidad científica
●​ Cuando se reemplaza un paradigma→ ruptura→ conocimiento científico.

MATRIZ DISCIPLINAR
-Principios metafísicos:
●​ creencias compartidas que otorgan a la comunidad científica un marco común y
general desde el cual acercarse a los fenómenos que serán investigados.
-Generalizaciones simbólicas:
●​ Componentes formales de la matriz disciplinaria en forma simbólica.
●​ Pueden expresar leyes de naturaleza o definición de términos.
-Valores:
●​ Conjunto de principios que permiten tener una mirada crítica respecto al mundo y de
la propia práctica científica.
-Modelos:
●​ Proporcionan analogías que permiten investigar otras estructuras.
MATRIZ EJEMPLAR
●​ Ofrece soluciones concretas a los problemas
●​ Funcionan como base de solución a problemas futuros.

¿Cómo caracteriza Kuhn la labor científica?

Por medio de la resolución de problemas
●​ Enigmas
○​ Categoría especial de problemas que pueden servir para poner a prueba el
ingenio/habilidad de los científicos para resolverlos.
○​ Tiene más de una solución.
○​ Tiene reglas
○​ Tienen pasos para resolverse
●​ Anomalías
○​ Son un tipo de problema cuya resolución no se encuentra una vía con la
metodología y la teoría disponible.

Periodo de crisis!!
Se produce cuando:
●​ Anomalias se multiplicam o radicalizan.
●​ Surge el escepticismo.
●​ Investigadores comienzan a dudar→ posibilidad de resolver enigmas
●​ Comienza a perder la confianza en el paradigma vigente y comienzan a surgir
desarrollos científicos alternativos.

Las Revoluciones científicas

●​ Reemplazo de un paradigma por otro incompatible.
●​ Implica un episodio de desarrollo→ no acumulativo del progreso por eso, es un
elemento decisivo para la nueva imagen científica
●​ Con la revolución científica surge → inconmensurabilidad.

Inconmensurabilidad
●​ Es algo que no se puede medir porque es muy grande.
●​ Al no haber un criterio común entre paradigmas→ no puede decidirse cual es
mejor/peor.
●​ Características que tienen los paradigmas entre sí→ incompatibles.

Perceptual Metodológica o Lingüística

instrumental

Si bien el mundo es objetivo Entre un paradigma y otro Cada paradigma va a tener

es siempre el mismo, se no hay legados, sino que un lenguaje propio.
puede ver el mundo con un cada paradigma tiene su Las mismas nociones, en
paradigma, no se puede ver propia metodología o paradigmas ≠ , nombran
con 2 a la vez. instrumental de trabajo. cosas
 Hay un cambio perceptivo.

Conceptos posteriores a la inconmensurabilidad

●​ Ante una dificultad de comunicación se propuso→ sistema de traducción.
●​ Hay términos llamados→ términos taxonómicos que no tienen una equivalente por
fuera del paradigma en el que funcionan significativamente.
●​ Hay términos que al pasarse de un paradigma a otro se pierde utilidad, ya que no se
les puede encontrar traducción.
*La inconmensurabilidad local se da en términos→ intra paradigmáticos.
*Los conceptos inconmensurabilidad y paradigma son modificaciones que continuarán
íntimamente ligados entre sí.

Cap. 13
LA FILOSOFIA FEMINISTA DE LA CIENCIA

*Llevó a cabo → reflexión centrada→ crítica de los sesgos de género.

*El objetivo de la corriente epistemológica es visibilizar y cuestionar el sexismo y
androcentrismo en el conocimiento científico.

Androcentrismo
★​ Visión del mundo que sitúa al hombre (varón) como criterio de TODOS los asuntos
humanos.
★​ La perspectiva masculina es la única posible y universal que generaliza para toda la
humanidad.

Sexismo
★​ infravaloracion de las personas segun el sexo.
★​ Vinculado al androcentrismo

Ambas→ formas de discriminacion

Manifestaciones del sexismo y androcentrismo en la ciencia

-Gran parte de la critica epistemologica feminista origino:
★​ Rasgos sexistas
★​ Rasgos androcéntricos.
★​ Sesgos de género→ perspectivas que se muestran parciales, neutrales y selectivas

Omisiones selectivas en la historia de la ciencia

-Los primeros estudios feministas acerca de la ciencia permitieron corroborar la existencia
de producciones de científicas mujeres que fueron silenciadas por la versión “oficial” de la
ciencia.

Exclusion y Marginacion
-Un investigador feminista→ oriento a identificar los mecanismos por medio de los cuales se
ha excluido o marginado a las cientificas.
Ej:
Hasta el siglo xx era normal que no se admitieran a las mujeres en las universidades y que
no exhibieran títulos.

“Techo de cristal” → discriminacion jerárquica impidiendo que mujeres calificadas puedan

ascender a los niveles superiores de la comunidad científica.

Aplicación sexistas y androcéntricas

-Manifestación → aplicaciones de la ciencia y tecnología que perjudican a las mujeres al
representar sus intereses como menos valiosos.
-Se concretaron mujeres importantes en la identificación del sexismo en numerosos casos.

Teorias Sexistas
-Prejuicio sobre las mujeres.
-La ciencia invisibiliza a las mujeres y al género a través de las teorías mismas. Abarca
tanto teorías de la ciencia contemporánea, como teorías del pasado.

Estereotipo sexista
-Las teorías acerca de las diferencias sexuales se construyen de modo que refierzan los
estereotipos de sexo. Estas distinciones reflejan la creencia de que existen diferencias
biológicas entre los sexos que determinan los roles sociales.

Ej: las mujeres deben quedarse en la casa cocinando y cuidando a sus hijos.

Conceptualizaciones sexistas
-El modo en que el sexismo puede aparecer involucrado en la definición de un concepto,
condicionando las posibilidades y decisiones de las personas.

Situacionalidad epistémica del sujeto:

1.​ Corporalidad→ modo en el que experimentamos el mundo en nuestros cuerpos.
2.​ Conocimiento proveniente de nuestro propio cuerpo y nuestros estados
mentales→conocimiento en primera persona, que aunque pueda describirse, no es
transmisible.
3.​ Representación que hacemos de los objetos→ La versión que construimos de los
objetos que conocemos varía según nuestras emociones o intereses, relaciones con
otros, etc.
4.​ Situación social:
a.​ Contempla la identidad social (género, raza, orientación sexual,etc)
b.​ Relaciones sociales y roles determinados por las identidades.
c.​ Determina las diferencias en la asignación de poder y estructura de este.

Tradiciones en la filosofia feminista de la ciencia

*Teoria feminista del punto de vista.
*El feminismo epistemológico postmodernista.
*Empirismo feminista
Teoría femista del punto de vista
●​ Las mujeres tienen un conocimiento más profundo de la sociedad
○​ Las mujeres tienen un privilegio para el conocimiento, ya que les permite
percibir el mundo de manera racional.
●​ La perspectiva de las mujeres representa a las desigualdades como
socialmente contingentes y muestra cómo podría revertirse, al revés del
patriarcado.
○​ La experiencia permite identificar si hay o no algo asignado naturalmente.
●​ Las mujeres construyen una representación del mundo social en relación con
intereses humanos universales
○​ Perspectiva de dominio patriarcal representa los fenómenos de interés de los
varones, presentándose como universales.
○​ La visión epistemológica de las mujeres permite acceder a una versión de los
fenómenos más representativa de los intereses humanos universales.
●​ Carácter patriarcal del privilegio
●​ Desconocimiento de la diversidad
○​ Está contemplado el privilegio de las mujeres blancas, de clase media
●​ Esencialismo
○​ La constitución de las identidades que dan lugar a cada estilo epistémico son
necesarias y transhistóricas.

Feminismo epistemologico postmodernista

-La identidad de los sujetos cognoscentes no es fijo, ni estable, sino que es cambiante,
contextual, contingente. Por lo tanto el conocimiento producido tendrá las mismas
características.
-Se determinan diferentes perspectivas de conocimiento. No es posible conocer la realidad
tal cual es. No es posible alcanzar una teoría que capture la verdad total del mundo.
-El género se construye socialmente a partir de prácticas, discursos que son
contingentes y transformadores.

●​ Cuestionamiento a las teorías que pretenden justificar prácticas sexistas

○​ Las teorías cuestionadas son las que pretenden fundamentar la
subordinación de las mujeres a partir de las diferencias naturales entre
hombres y mujeres, la esencia femenina.
●​ Se plantea frente a los discursos científicos que utilizan el concepto de mujer
○​ El término mujer supone un compromiso con una esencia universal,
transhistórica y necesaria.
○​ “Mujer” supone la postulación de una entidad unificada ( mujer blanca hetero
de clase media) t excluye todas las que se aparten al termino de mujer.

●​ Críticas
○​ El hecho de que ≠ mujeres experimentan el sexismo de maneras distintas,
no implica que exista un elemento común que se asocie con una identidad
femenina.
○​ Renunciar a la categoría de mujer conduce a que las perspectivas subjetivas
se multipliquen al infinito.
El empirismo feminista
-Distingue valores beneficiosos de otras perjudiciales como los sesgos de género.
-Los fundamentos de la evaluación de teorías de esta perspectiva son → base empírica y
la lógica.
-Adoptan la tesis de carga teórica. Afirma que no hay un lenguaje puramente observacional,
ya que en alguna medida también son teóricos.

1)Ámbitos públicamente reconocidos para la crítica de la evidencia

2) Actualización de la crítica
3) Criterios (estándares) compartidos
4) Igualdad de autoridad intelectual

Cap. 14
LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LA CIENCIA

Hechos
★​ Nos referimos a un estado de cosas, situaciones o eventos.
★​ Ej: “Es un hecho que la tierra gira alrededor del sol”

Afirmaciones descriptivas
★​ Dicen cómo son las cosas
★​ Ej: “Los seres humanos comparten el 90 % del ADN con los primates superiores”
(Juicio de hecho)

Valores
★​ Son aquellos que usamos cuando hablamos sobre lo que es bueno o está bien, lo
que es valioso y sobre lo que DEBERÍA SER.
★​ Ej: “La decisión de la corte fue injusta”.

Afirmaciones valorativas
★​ Expresan una evaluación de un fenómeno (conducta).
★​ Ej: “Tenemos la obligación de reducir la crueldad hacia los animales” (Jucio de valor,
no puede determinarse si es V o F)

Falacia naturalista→ Es un argumento que pretende sacar conclusiones valorativas a partir

de observaciones de los hechos.

La integridad científica:
●​ Son los valores que expresan el consenso en torno a la idea de que las
comunidades científicas deben mantener altos estándares de honestidad y rigor
profesional en sus aportes científicos.
●​ Se necesita confiar en su cumplimiento y quienes son confiables para este.
 1.​ La revisión por partes como un mecanismo para garantizar la integridad
científica.
*Sistema de revisión por partes aspira a garantizar honestidad, rigor y calidad a las
contribuciones científicas.
*Para publicar los resultados de una investigación, el trabajo debe ser revisado y
aprobado por investigadores de la misma especialidad.
→ Los mecanismos pueden fallar

2.​ Dos aspectos críticos del sistema de revisión por partes: incentivos perversos
y el acceso a la información.

Incentivos perversos
●​ Cuando las personas que investigan se sienten presionadas por publicar la
mayor cantidad de artículos con el objetivo de hacer avanzar sus carreras
profesionales.
●​ Lo importante no es hacer muchas publicaciones, sino que sean relevantes!!

​ Acceso a la información/ problemas con la pre publicación

●​ Quien comparte resultados provisorios, se arriesga a que otra persona logre
una publicación relevante antes.
●​ Publicación de preprints, permite que los científicos reciban su crédito por su
trabajo a medida que lo realizan, sin necesidad de preocuparse por ser los
primeros en publicarlos.

3.​ Los conflictos de interés como una amenaza para la integridad científica
●​ Financiación pública y privada
●​ Las grandes empresas→ pueden pagar salarios mas elevados que
universidades y centros de investigación.

Etica de la investigación científica

Biomédicos
●​ Problema ético→ desarrollo de la investigación.
●​ No se les puede mentir a los voluntarios→ trata del proyecto.
●​ Mayoría de las comunidades científicas coinciden→ No es aceptable negar a un
paciente un tratamiento seguro y eficaz.

Áreas de la ciencia
●​ Se preguntan→ cuándo es aceptable mentirles o sacarles información a los que se
ofrecen a participar en un experimento.
●​ Podría causarles→ daños psicológicos a los pacientes.

La ética de los usos de la ciencia y responsabilidad científica

●​ Ciencia pura
○​ Ampliar los conocimientos sobre el mundo, guiado por la curiosidad de
quienes investigan.
●​ Ciencia aplicada
 ○​ Objetivos dados “desde afuera”, orientados a un propósito de interés
práctico.

→ La ética adquiere relevancia, cuando se evalúa la:

●​ Tecnología→ utilización de la ciencia para la fabricación de artefactos útiles o la
modificación de la realidad.

Postura cientificista
★​ Posición donde el conocimiento científico es valorativamente neutral y los valores
sólo entran en juego al discutir sobre el uso de este conocimiento.
★​ Es una ciencia motivada por el amor al conocimiento y la curiosidad “Ciencia
martillo”

Postura aticientifista
★​ Desarrollo científico y el uso tecnológico de los descubrimientos→ indisociables
★​ Sostiene que deberíamos hablar → tecnología como una esfera común.

Relación entre ciencia y democracia

Asimetría epistémica
★​ Creencias ya están destinadas a una dirección.
★​ Es posible que quienes investigan se apresuren a aceptar hipótesis que confirmen
sus prejuicios y no analizan la evidencia con el rigor que la seriedad del problema
amerita.
★​ La reacción de la comunidad científica y del público no es la misma ante la
aceptación y el rechazo de las hipótesis.

Asimetría política
★​ Los resultados de investigaciones sobre temas de relevancia social tienen efectos
dispares sobre distintos sectores de la población.
★​ Ningún resultado puede afectar negativamente a los que se encuentran en posición
privilegiada.

Cap 15
POLÍTICAS CIENTÍFICAS

*Son las medidas públicas que adopta un estado para fomentar el desarrollo de la
investigación científica, tecnológica e impulsar la innovación, con el fin de poder utilizar los
resultados de la investigación para el crecimiento y desarrollo del país.

●​ Las decisiones en política científica implican definiciones sobre como destinar

recursos presupuestarios del estado.
●​ La política científica está atravesada por una cuestión de poder .
●​ Es una política pública cuyo objeto específico es la actividad científica.
●​ Deben ser planificadas ( sostenidas durante un largo plazo).
 Perspectiva practicista Perspectiva cientificista
( prioridad ciencia aplicada) (Prioridad ciencia básica)

- Se debe priorizar el financiamiento de la -Sostiene que debe darse prioridad a la

ciencia aplicada, ya que la ciencia debe financiación de la ciencia básica.
estar explícitamente al servicio de la
sociedad.
-La investigación científica debe contribuir
directamente a resolver problemas
prácticos vinculados al desarrollo
económico y social del país.
-La política científica de un país debe ser
diseñada prioritariamente en función de los
intereses y urgencias nacionales→
intereses económicos y sociales.

Crítica a la postura practicista Crítica a la postura cientificista

Pareciera no tener en cuenta la historia de En contextos poco desarrollados

las múltiples relaciones entre la ciencia (sociedades con pobreza) no se invierte y
básica y aplicada, entre ciencia y financia lo suficiente a la ciencia, por lo
tecnología. tanto los científicos a veces deciden
emigrar a otros países con mejores
financiamientos científicos

Ciencia aplicada Ciencia pura/básica

●​ Aplica el conocimiento obtenido ●​ su única finalidad es la búsqueda

para resolver problemas prácticos y del conocimiento excluyendo
científicos. intereses prácticos.
●​ No elige problemas de ●​ pasión
investigación. ●​ largo plazo

Inversión de humanidades

Stanley Fish Trabajar en “humanidades” no tiene ningún

efecto palpable en la ciudadanía en
 general. Las humanidades pueden tener
valor intrínseco pero eso solo puede ser
percibido por quienes trabajan en ello.

Harry Elam Ciertas producciones culturales ayudan a

motorizar cambios sociales. De modo que,
contrariamente a la posición de Fish, existe
cierta influencia o beneficio de las
humanidades en la vida cotidiana de las
personas .

Federico Vassen Las humanidades pueden tener un rol

importante en evaluar ciertos aspectos
éticos, sociales, y legales de la
investigación científica y la innovación
tecnológica.

Martha Nussbaum Las humanidades tienen un rol fundamental

en el desarrollo de las virtudes ciudadanas
y la ética democrática. A través de ella, la
ciudadanía puede reflexionar críticamente
sobre su orden de valores, sus prácticas,
eventualmente, modificarlas si las
considera injustas