Está en la página 1de 4

PLANIFICACIN PRIMER SEMESTRE 2012

Escuela: Ignacio Urrutia de la Sotta. Docente: Vctor Bustos Galdame. Nombre de la unidad: Los seres vivos. Curso: 4 Bsico Fecha de Inicio:16 de Marzo de 2012 (1 Unidad) Subsector: Fecha de Trmino: 02 de Abril del 2012. Horas: 9 horas pedaggicas.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificacin de diversas estructuras externas de los animales que participan coordinadamente durante algunas actividades vitales (por ejemplo, bsqueda de alimento, captura, huida, exploracin del hbitat y cortejo). Objetivo Transversal de la Unidad: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento, desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Relacin Aprendizaje Esperado y Mapa de progreso. Aprendizajes Esperados Mapas de progreso


Caracterizan la diversidad de plantas y animales, los clasifican segn criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado. Identifican caractersticas de adaptacin en plantas y animales Reconocer que los seres vivos usan sus estructuras externas en muchas actividades vitales. Apreciar que estas estructuras guardan una relacin funcional con el ambiente. Describir prcticas simples de cuidado de los rganos de los sentidos, aparato locomotor y del cuerpo en
Reconoce que para satisfacer necesidades vitales, los seres vivos ponen en funcionamiento diversas estructuras externas integradamente. Reconoce que los animales y plantas pueden ser agrupados de acuerdo a criterios anatmicos de clasificacin (mamferos, aves, peces, plantas con flores, etc.). Realiza experimentos simples en forma guiada; registra sus observaciones con palabras, nmeros o dibujos; clasifica aplicando dos criterios a la vez y extrae conclusiones de lo observado en forma guiada. En base a su experiencia, formula predicciones y explicaciones posibles de hechos cotidianos o de los fenmenos en estudio

Indicadores
Identifica las principales estructuras externas de un animal involucradas en procesos vitales y sus correspondientes funciones. Por ejemplo: bsqueda y captura de alimento. Ubica animales o plantas en una tabla de doble entrada, que implica dos criterios de clasificacin. Por ejemplo: tipos de coberturas de piel vs. grupos de animales. Hace listas de caractersticas observadas en seres vivos. Anticipa consecuencias de modificar estructuras de las plantas que participan en procesos vitales. Por ejemplo: qu ocurre si un conejo se come los brotes de una planta. Describe los cambios que experimenta un objeto de estudio al inicio y al final de un experimento simple.

general. Reconocer que una alimentacin Equilibrada contribuye a la salud del cuerpo. Aprender qu son los primeros auxilios, cmo se prestan y qu debe contener
Fecha 16/03 Hora 1

Contenidos
Identificacin de diversas estructuras externas de los animales que participan coordinadamente durante algunas actividades vitales (por ejemplo, bsqueda de alimento, captura, huida, exploracin del hbitat y cortejo).

Objetivos Clase
Identificar algunas estructuras externas que participan coordinadamente en las actividades vitales de los animales.

Actividades
Inicio: Introduccin a la unidad, observan imagen de la pg.10 de su texto de estudio y luego comentan Qu animales podran encontrar en ese lugar?, Cmo se desplazan esos animales?, Qu animales crees que se alimentan de las plantas?, lluvia de ideas. Desarrollo: Introduccin a la unidad de los seres vivos. Responden en sus cuadernos las preguntas de la pg. 10 y la comentan en voz alta. Registran ideas importantes sobre los seres vivos. Comentan lo ledo. Cierre: Metacognicin.

Habilidades
Relacionar imgenes.

Recursos
Texto. Cuaderno Lpices.

Evaluacin
Trabajo y participacin en clase.

Fecha 19/03

Hora 2

Contenidos
Identificacin de diversas estructuras externas de los animales que participan coordinadamente durante algunas

Objetivos Clase
Identificar algunas estructuras externas que participan coordinadamente en las actividades vitales de los animales.

Actividades
Inicio: Los alumnos recuerdan la clase anterior a travs de una lluvia de ideas. Desarrollo: Analizan y comprenden el origen de la frase: seres vivos Leen en forma silenciosa El batalln de hormigas Responden preguntas como: Qu hacan estos insectos?, Qu partes de su cuerpo le permitan llegar

Habilidades
Relacionar imgenes.

Recursos
Texto. Cuaderno Lpices.

Evaluacin
Trabajo y participacin en clase.

actividades vitales (por ejemplo, bsqueda de alimento, captura, huida, exploracin del hbitat y cortejo).
Fecha 23/03 Hora 1

hasta el alimento?, etc. Registran ideas importantes sobre los seres vivos. Comentan lo ledo. Cierre: Metacognicin.

Contenidos
Realizacin de experimentos simples, relacionados con los temas del nivel, que incluyan repeticin de observaciones para corroborar evidencia e identificacin de las causas de las eventuales diferencias.

Objetivos Clase
Identificar algunas estructuras externas que participan coordinadamente en las actividades vitales de los animales.

Actividades
Inicio: Recuerdan la case anterior. Desarrollo: Analizan un PPT sobre la estructura de los seres vivos. Ven imgenes es su texto de algunos animales y anotan en sus cuadernos cuales son las estructuras de estos. Realizan en el aula con la ayuda del docente el trabajo de laboratorio de la pg. 14. Registran ideas importantes sobre los seres vivos. Comentan lo ledo. Cierre: Metacognicin.

Habilidades
Identificar estructuras de algunos seres vivos.

Recursos
Texto. Cuaderno Lpices

Evaluacin
Trabajo de laboratorio.

Fecha 26/03

Hora 2

Contenidos
Descripcin de prcticas simples de autocuidado del cuerpo humano: rganos de los sentidos, esqueleto, msculos y

Objetivos Clase
Analizan y reflexionan acerca de los cuidados que deben tener con su cuerpo.

Actividades
Inicio: El profesor comenta el propsito de la clase y luego los nios y (as) dan lluvias de ideas sobre prcticas simples de autocuidado. Desarrollo: Leen en forma silenciosa texto Pasin sobre ruedas Responden preguntas sobre el texto ledo. Organizados en grupo crean afiche

Habilidades
Analizar y reflexionar sobre el cuidado de nuestro cuerpo.

Recursos
Texto. Cuaderno Cartulina Plumn permanent e Lpices.

Evaluacin
Reconocer el cuidado de su propio cuerpo.

alimentacin saludable.

sobre los cuidados los cuidados de los rganos de los sentidos, cuidados del sistema locomotor, cuidados en la alimentacin. Trabajan en su texto de estudio en las pg. 20 y 21. Comentan la actividad. Cierre: Sistematizan lo aprendido.

Fecha 30/03

Hora 1

Contenidos
Formulacin de conclusiones sobre la resolucin de una situacin problema y su justificacin en base a la evidencia e informacin recolectada.

Objetivos Clase
Indagan sobre algunas actividades que deben realizar en caso de un accidente primeros auxilios Retroalimentacin de la unidad.

Actividades
Inicio: La docente da a conocer el objetivo de la clase y luego pregunta lo siguiente. Alguna vez has tenido que ayudar a una persona que sufre un accidente, un golpe o cada? Lluvia de ideas. Desarrollo: Leen texto sobre los primeros auxilios distinguen el botiqun como una herramienta esencial al momento de prestar primeros auxilios. Crean en conjunto un botiqun para su sala de clases. Responden preguntas breves. Retroalimentacin de la unidad. Cierre: Metacognicin

Habilidades
Valoracin del autocuidado.

Recursos
Cuaderno. Lpices Caja de zapatos Gua de Trabajo

Evaluacin
Creacin de botiqun para la sala de clases.

Fecha 02/04

Hora 2

Contenidos

Objetivos Clase
Evaluacin de la unidad de aprendizaje

Actividades
Inicio: Presentacin del objetivo de la clase, comentan lo aprendido en la unidad. Desarrollo: Evaluacin sumativa. Cierre: Comentan la evaluacin.

Habilidades

Recursos
-

Evaluacin

Evaluacin de la Prueba sumativa. unidad Lpices.