PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIA
ÁREA: Comunicación y Lenguaje L-3. QUINTO GRADO
Nombre del docente:
Centro educativo:
Competencia 1: Utiliza, en su comunicación, textos orales referentes a situaciones, acontecimientos y objetos próximos.
INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
LOGRO
1.1.1. Interpretación de DESAFÍO
canciones relacionadas con
1.1. Interpreta los temas bajo estudio.
canciones, rimas (Playing: “Tall and Short”,
e historias cortas, Expressions with “Very”) EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
entre otras. 1.1.2. Respuesta a relatos
orales con gestos y
. movimientos corporales.
(Short
stories: “My family”, Members PUENTE COGNITIVO
of the family.)
1.1.3. Representación de
rimas asociándolas con
gestos y movimientos
corporales. NUEVOS CONOCIMIENTOS
1.1.4. Participación en
dramatizaciones. (Tale: “The
king and the queen”, Role
playing with main characters,
asking for age.) INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1.1.5. Participación en
diálogos sencillos. (Role EVALUACIÓN
playing: “My family”, gestures
and body movements, body
language.)
1.1.6. Interpretación de
mensajes emitidos oralmente
o por escrito (Short dialogues
in the classroom, commands,
following instructions).
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LOGRO
DESAFÍO
1.2.1. Relación de frases y
1.2. Asocia oraciones con la imagen
imágenes correspondiente: personas,
y grafías. animales, plantas, frutas, EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
objetos, entre otros. (Pictures
of the family, posters,
advertisements, banners.)
PUENTE COGNITIVO
1.2.2. Descripción de
ilustraciones explicando
lo que cree que sucedió.
NUEVOS CONOCIMIENTOS
1.2.3. Predicción de una
historia según el contenido de INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
la ilustración. (“They are
working. Later, they will go
home.”)
EVALUACIÓN
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DESAFÍO
1.3.1. Formulación de
1.3. Expresa sus preguntas y respuestas
gustos y sobre gustos y preferencias.
preferencias
utilizando 1.3.2. Emisión de mensajes EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
la L 3. en los que se utilizan formas
verbales en tiempo presente,
pasado y futuro.
1.3.3. Descripción de PUENTE COGNITIVO
ilustraciones especificando
qué pasó antes de lo que
aparece en ella, qué pasa en
ese momento y qué pasará NUEVOS CONOCIMIENTOS
después.
1.3.4. Demostración de
respeto y tolerancia hacia las
ideas y aportes de los y las INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
demás.
EVALUACIÓN
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Competencia 1: Utiliza, en su comunicación, textos orales referentes a situaciones, acontecimientos y objetos próximos.
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LOGRO
1.4.1. Interpretación de DESAFÍO
significados nuevos de
1.4. Amplía el palabras conocidas a partir de
vocabulario que informaciones no verbales de
maneja en las tipo gestual.
situaciones 1.4.2. Utilización de los EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
comunicativas. pronombres personales en la
formulación de sus
respuestas. (Pronouns: We,
you, they) PUENTE COGNITIVO
1.4.3. Ubicación de objetos y
animales utilizando
preposiciones de lugar.
1.4.4. Verbalización de NUEVOS CONOCIMIENTOS
instrucciones para indicar la
colocación de objetos en
distintas posiciones.
1.4.5. Utilización del nuevo
vocabulario al participar en INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
actividades lúdicas. (Using
verb to be in the plural form
and to have in the singular
form.) EVALUACIÓN
1.4.6. Identificación de
palabras que significan
los numerales de 51 al 100 en
contexto.
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AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3 QUINTO GRADO
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Competencia 2: Establece la relación entre el significado, la pronunciación, el ritmo y la entonación y la representación gráfica de palabras y
frases sencillas.
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LOGRO
DESAFÍO
2.1.1. Pronunciación correcta
de los fonemas
2.1. Evidencia la que conforman las palabras
importancia de
una correcta 2.1.2. Utilización del ritmo y EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
pronunciación y entonación como apoyo al
entonación para significado.
la comunicación.
2.1.3. Pronunciación correcta
de preguntas que inician con PUENTE COGNITIVO
palabras interrogativas.(Using
question words: What?, How
many?) (Questions with Do,
does “Do you have hair?”,
Does she have two hands?) NUEVOS CONOCIMIENTOS
INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
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Competencia 2: Establece la relación entre el significado, la pronunciación, el ritmo y la entonación y la representación gráfica de palabras y
frases sencillas.
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LOGRO
DESAFÍO
2.2.1. Identificación de
2.2. Utiliza las palabras cuyos
palabras nuevas plurales se forman de manera
para elaborar sus irregular. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
mensajes.
2.2.2. Descripción de las
ocupaciones más frecuentes PUENTE COGNITIVO
en el país. (Vocabulary in
context: professions and
trades)
NUEVOS CONOCIMIENTOS
2.2.3. Descripción de las
diferentes partes del
cuerpo utilizando los
sustantivos y INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
adjetivos apropiados. (Short
dialogues: Student A -“I will
buy shoes.”, Student B - “You
have big feet.”. Student A - EVALUACIÓN
“Yes, I need big shoes.”)
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AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3. QUINTO GRADO
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Competencia 3: Lee en forma comprensiva sus producciones escritas, así como las señalizaciones, anuncios y mensajes básicos.
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LOGRO
3.1.1. Establecimiento de la DESAFÍO
secuencia lógica.
3.1.2. Identificación de las
palabras del vocabulario que
3.1. Ordena indican secuencia EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
convenientemente temporal. (First, second, at the
los diferentes end, before, after, among
fragmentos de others. “First, I get up. Then, I
una historia take a shower and have PUENTE COGNITIVO
dada. breakfast. After that, I come to
school.”)
3.1.3. Identificación de las
palabras del vocabulario que NUEVOS CONOCIMIENTOS
indican estaciones del
año en Guatemala, días de la
semana y meses del año.
(Uso del calendario.) INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
3.1.4. Elaboración de historias
en las que se utilicen los
vocablos que indican
secuencia temporal de los EVALUACIÓN
eventos
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Competencia 3: Lee en forma comprensiva sus producciones escritas, así como las señalizaciones, anuncios y mensajes básicos.
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LOGRO
DESAFÍO
3.2.1. Identificación de los
personajes de una historia.
3.2. Identifica
personajes en EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
historias, cuentos 3.2.2. Descripción de los otros
y canciones. detalles importantes de la
historia (place, time, motives o
reasons). PUENTE COGNITIVO
3.2.3. Utilización de las
palabras que permiten NUEVOS CONOCIMIENTOS
identificar los detalles
importantes en una historia.
(“Plot, setting, conflict).
INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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Competencia 4: Produce textos escritos breves de su entorno personal y familiar.
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DESAFÍO
4.1. Maneja 4.1.1. Identificación de las
correctamente la normas de la L 3 que se
ortografía de las refieren a la forma de escribir
palabras. las palabras. (Words with EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
double consonants or vowels.)
4.1.2. Identificación de
adjetivos. (Adjectives: ugly, PUENTE COGNITIVO
beautiful, dear, shiny, smart,
delicious, nice.)
4.1.3. Descripción de NUEVOS CONOCIMIENTOS
personajes importantes en las
culturas que hablan la L 3.
4.1.4. Identificación de
sinónimos, homónimos y INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
parónimos.
4.1.5. Identificación de los
adverbios de frecuencia.
(Often, seldom, usually, EVALUACIÓN
entre otros)
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Competencia 4: Produce textos escritos breves de su entorno personal y familiar.
INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
LOGRO
4.2.1. Utilización de la DESAFÍO
estructura gramatical
básica (sujeto - predicado) al
4.2. Redacta escribir
textos oraciones. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
sencillos
utilizando el
vocabulario 4.2.2. Diferenciación entre el
aprendido. infinitivo, el presente simple, PUENTE COGNITIVO
el presente progresivo y el
pasado simple de los verbos.
(Simple past tense verb to be:
was, were. Infinitive verbs: to NUEVOS CONOCIMIENTOS
play, to read, to sleep, to
speak.)
INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
4.2.3. Descripción de
comportamientos
habituales. (Personales y de
sus familiares) EVALUACIÓN
4.2.4. Narración de los
cambios que ha
experimentado como persona.
(“Last year, I studied daily for
an hour. Now, I study two
hours each day.”)
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AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1. QUINTO GRADO
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Centro educativo:
Competencia 5: Respeta las costumbres y tradiciones que implica el idioma en aprendizaje.
INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
LOGRO
5.1.1. Comparación entre las DESAFÍO
fiestas y celebraciones más
5.1. Establece la comunes en su comunidad y
diferencia entre las de los países en donde
aspectos de la se habla la L 3 bajo estudio. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
realidad (Difference among native
cotidiana languages from Guatemala
transmitidos por and English Language.)
la lengua (Short writings: special places, PUENTE COGNITIVO
extranjera y las places to visit.) (Special
costumbres de su festivities, Bithdays,
propia cultura. Christmas, New year's eve.)
5.1.2. Comparación entre las NUEVOS CONOCIMIENTOS
formas de celebrar de sus
mayores y las formas de
celebrar propias y de sus
compañeros y compañeras. INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(“My parents celebrate
Christmas eating tamales. I
like tamales too; but,
sometimes, I prefer chicken.”)
EVALUACIÓN
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Competencia 5: Respeta las costumbres y tradiciones que implica el idioma en aprendizaje.
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LOGRO
5.2.1. Utilización de formas de DESAFÍO
saludo y despedida más
comunes en las regiones en
5.2. Utiliza donde se utiliza la L 3.
saludos y (Gestures with hands and EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
despedidas body: nod, jump, wave
adecuados a la hands.)
situación. 5.2.2. Utilización de
expresiones apropiadas PUENTE COGNITIVO
para presentarse y
despedirse. (”Hi, I'm Pedro.
What's your name?”)
NUEVOS CONOCIMIENTOS
5.2.3. Expresión de
preferencias con respecto
a ropa, comida, actividades y
celebraciones. (“I like to wear
jeans when it is cold.”, “I'd
rather have an ice cream than
eat cake.”)
5.2.4. Escucha de INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
preferencias de sus
compañeros y compañeras y
expresa su opinión. (“I think
you are right, but I prefer . . .”) EVALUACIÓN
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