CICLO LECTIVO: 2024 EP N° 1

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2 ÁREA: MATEMÁTICA

DOCENTE: ANTÚNEZ, VERÓNICA LUJÁN CURSO: 3º
PERÍODO: De abril a junio (Desde el 22 de abril)

OBJETIVOS
● Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma y resta, utilizando diferentes
estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.
● Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y
simbólico de los números naturales.
● Analizar el valor posicional a través de resolver problemas que exijan armar y desarmar números en
unos, dieces, cienes y miles, en el contexto del dinero y de juegos con puntajes.

CONTENIDOS
● Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces, cienes y miles).

⮚ Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces, cienes, miles).

● Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.

⮚ Resolver problemas que involucren a la suma en el sentido de la unión entre dos cantidades.

⮚ Elaborar estrategias propias que involucren la suma en el sentido de agregar una cantidad a otra.

⮚ Resolver problemas, por medio de diversos procedimientos, que involucren a la suma en el sentido
de ganar o avanzar en el contexto lúdico.

⮚ Resolver problemas que involucren a la resta en el sentido de quitar una cantidad de otra.

⮚ Elaborar estrategias para resolver problemas que implican a la resta en el sentido de perder o
retroceder, en el contexto lúdico.

⮚ Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas situaciones de suma y
resta
● Resolver problemas de suma y resta que involucren sentidos más complejos por medio de
diversos procedimientos.
⮚ Explorar problemas de suma y resta que involucren otros significados más complejos de estas
operaciones por medio de diversos procedimientos.
● Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta y para verificar resultados.

INDICADORES DE AVANCE
● Resuelven problemas que involucran armar y desarmar números en unos, dieces, cienes y miles.

● Resuelven problemas de suma y resta en los que tengan que interpretar situaciones más complejas.
● Resuelven problemas de suma y resta que involucren unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder o
retroceder y agregar o quitar una cantidad a otra.
● Reutilizan estrategias propias para sumar o restar, por medio de diversos procedimientos,
reconociendo al cálculo de suma y resta como herramienta adecuada para resolver este tipo de
problemas.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

● Proponer problemas que exigen armar y desarmar números en unos, dieces, cienes y miles dentro del
contexto monetario y de juegos de puntajes.
● Discutir colectivamente diferentes estrategias para desarmar los números en unos, dieces, cienes y
miles.
● Propiciar la resolución de problemas de suma y resta promoviendo la reutilización y el análisis de
diversas estrategias de resolución.
● Analizar colectivamente las semejanzas y diferencias en los procedimientos de suma y resta, así como
la conveniencia de realizar los cálculos de suma y resta como herramientas adecuadas para este tipo
de problemas.
● Ofrecer oportunidades para construir la suma y la resta en el sentido de unir, agregar o quitar dos
cantidades.
● Propiciar situaciones en las que el sentido de la suma y la resta se involucren en contextos lúdicos a
partir de ganar, perder, avanzar y retroceder.
● Propiciar la evolución de diferentes modos de resolver, permitiendo así la incorporación de estrategias
de cálculo más avanzadas por parte de todos los alumnos.
● Propiciar la resolución de problemas en los que el uso de la suma y la resta no sea evidente para la
resolución, sino que requiera de la exploración de distintas estrategias por parte de los alumnos.
● Proponer situaciones en las que haya que calcular la distancia entre dos números y habilitar todos los
procedimientos posibles para resolverlas, discutiendo colectivamente la economía del uso de la resta
para este tipo de problemas.

EVALUACIÓN

● Observación directa de las actividades trabajadas en clase.

● Lista de cotejo según indicadores de avances.

BIBLIOGRAFÍA
● Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo y Segundo Ciclo (2018). Dirección General
de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
● Material estudiantes: Matemática 3º año.
https://drive.google.com/file/d/1LyVCWI_usHqm2TqArQaEuHxF5gsNsa-g/view
● Cuaderno Programa ATR 2020 https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/cbecbb77-
5762-4b03-b73e-39a8677a7220.pdf
● + ATR. Matemática: Operaciones II. Dirección Provincial de Educación Primaria. Dirección General de Cultura y
Educación.
● MATEMÁTICA 3º AÑO – 2da ENTREGA. Dirección Provincial de Educación Primaria. Dirección General de Cultura y
Educación.

RECURSOS
● Pizarra, fibrones,
fotocopias, dados.

ACTIVIDADES

¡A JUGAR!
A partir de esta clase trabajaremos con dados para que los y las estudiantes puedan ir reconociendo el valor
posicional de los números. En un primer momento, trabajaremos con dieces. Con Yuliana y Tiziano trabajaré
con los unos.

Materiales: tableros y un dado.

Reglas del juego
• Se juega de a dos o más jugadoras o jugadores.
• Cada punto del dado vale 10.
• Por turnos, cada jugadora o jugador tira el dado y anota el puntaje que obtuvo.
• Gana quien logre el puntaje más alto luego de dos vueltas.

1) ¿Quién ganó esta jugada? Tené en cuenta que cada punto vale 10.
2) En este juego también cada puntito vale 10. Completá la cara de los dados que pudo haber sacado Nina
para ganarle a Benjamín y completá los puntajes totales.

3) a) ¿Qué dado sacó cada nena en la segunda vuelta? No olvides que cada punto vale 10.

b) Manuel dice que para averiguar cuánto sacó cada nena la segunda vuelta del punto 3 se debe sumar
o restar. ¿Estás de acuerdo? Escribí cómo lo resolviste vos y si te parece que hay otra manera de
hacerlo.

4) a) Completá qué caras de dados podría haber sacado cada nene. Los puntitos siguen valiendo 10.
 b) Buscá otras formas de completar las mismas tablas.

c) Completá la tabla de Lautaro de dos maneras distintas que permitan obtener el mismo resultado
final.

5) En una partida de este juego Tomás obtuvo un puntaje final de 100 puntos. Ana sacó en la primera
vuelta 50 puntos. ¿Cuánto tiene que sacar en la segunda vuelta para ganarle a Tomás?

CALCULAMOS PUNTAJES
En esta oportunidad, realizaremos actividades trabajando con los cienes. Con Yuliana, Daira y Tiziano usaré
dieces.
Reglas del juego
● Se juega igual que el juego anterior, pero esta vez cada punto vale 100.
1) ¿Quién ganó esta jugada? Recordá que ahora cada punto vale 100.

2) Dibujá un dado con el que Nina le pueda ganar a Benjamín y completá el puntaje total.

3) ¿Qué dado sacó cada nena en la segunda vuelta?

4) Para averiguar qué puntaje sacó cada nena en la segunda vuelta del punto 3 se puede sumar o restar.
Escribí las sumas y las restas que sirven para averiguar cuánto sacó cada nena en la segunda vuelta.

5) a) Completá que caras de dados podría haber sacado cada nene.

b) Buscá otras maneras de completas las mismas tablas.

c) Completa la tabla de Lautaro de dos maneras distintas que permitan obtener el mismo puntaje
final.

6) Alma jugó de dos maneras. En el primer juego cada punto del dado valía 10, y en el otro juego cada
punto del dado valía 100.
a) Completá los puntajes en estos tableros.
 b) Alma averiguó el puntaje de una manera muy rápida.

Si jugaras con ella y te salieran estos dados, ¿cómo podrías averiguar el puntaje sin contar?

c) ¿Lo que pensaste para resolver la actividad anterior te serviría si en el juego cada punto valiera
1.000? ¿Por qué?

LLEGARON LOS MILES

Seguimos trabajando con juegos de dados pero en esta oportunidad, lo haremos con miles. Con Juan, Sofía,
Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara y Noami, seguiré trabajando con los cienes; y con Yuliana, Daira y Tiziano, los
dieces.

Reglas del juego

● Se juega igual que el juego anterior, pero esta vez cada punto vale 1.000.
1) Completá los siguientes puntajes. Recordá que cada puntito vale 1.000.

2) ¿Quién ganó esta partida? Completa los puntajes totales.

ALMA MALENA

PRIMERA VUELTA PRIMERA VUELTA

SEGUNDA VUELTA SEGUNDA VUELTA

PUNTAJE TOTAL PUNTAJE TOTAL

3) a) En otro juego Nina donde cada punto vale 10, Nina tenía 600 puntos. ¿Cuántos puntos tendrá en total
si suma los que sacó en la última ronda?

b) Y si cada punto valiera 100, ¿cuántos puntos tendría en total?

PENSAR CON EL DINERO

1) Estos son los billetes y monedas que circulan hoy en nuestro país (Llevaré impreso billetes grandes para
hacer un portador en el aula).
a) Al lado de cada cantidad, escriban cuántos y cuáles billetes y monedas necesitan para formarla.
Encuentren y dibujen dos maneras diferentes de hacerlo.

$ 435 $ 1.250 $ 3.675 $ 4.592

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami.

a) Al lado de cada cantidad, escriban cuántos y cuáles billetes y monedas necesitan para formarla.
Encuentren y dibujen dos maneras diferentes de hacerlo.

$ 125 $ 368 $ 274 $ 590

Yuliana, Daira y Tiziano

a) Al lado de cada cantidad, escriban cuántos y cuáles billetes y monedas necesitan para formarla.
Encuentren y dibujen una manera de hacerlo.

$ 15 $ 22 $9 $ 26

2) La mamá de Camila tiene estos billetes en su billetera:

● ¿Cuánto dinero es?

3) En el mercadito compró por $650. ¿Puede pagar justo con esos billetes? Encuentren dos formas
diferentes de pagar esa cantidad y anoten cuánto le darán de vuelto en cada caso.

4) Después compró una remera de $450. Encuentren dos formas de pagarla con esos billetes y anoten
cuánto le darán de vuelto en cada caso.

5) También pagó la boleta de la luz de $1100. ¿Con cuánto dinero volverá a su casa?

6) Averigüen en cada caso la cantidad de dinero que se junta con:

- 2 billetes de $1.000, 7 billetes de $100 y 4 billetes de $10.
- 5 billetes de $1.000 y 7 billetes de $10.
Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami.
2) La mamá de Camila tiene estos billetes en su billetera:
● ¿Cuánto dinero es?

3) En el mercadito compró por $75. ¿Puede pagar justo con esos billetes? Encuentren dos formas
diferentes de pagar esa cantidad y anoten cuánto le darán de vuelto en cada caso.

4) Después compró una remera de $90. Encuentren dos formas de pagarla con esos billetes y anoten
cuánto le darán de vuelto en cada caso.

5) Con esos billetes, averigüen en cada caso la cantidad de dinero que se junta con:
- 2 billetes de $100, 7 billetes de $10 y 4 monedas de $1.
- 5 billetes de $100 y 7 billetes de $10.

Yuliana, Daira y Tiziano

2) La mamá de Camila tiene estos billetes y monedas:

● ¿Cuánto dinero es?

3) En el mercadito compró por $15. ¿Puede pagar justo con esos billetes? Encuentren una forma de pagar
esa cantidad y anoten cuánto le darán de vuelto.

4) Después compró una remera de $28. Encuentren una forma de pagarla con esos billetes y anoten
cuánto le darán de vuelto.

PROBLEMAS CON BILLETES

1) Clara tiene que armar 240 billeteras para vender. Ya armó 200, ¿cuántas billeteras le falta armar?

2) Mateo quiere llegar a tener 300 seguidores. Si ya tiene 50, ¿cuántos le faltan para lograrlo?

3) Lolo quiere ahorrar $ 500. Ya tiene estos billetes. ¿Cuánto dinero le falta juntar?

4) Vera tiene $ 500 y quiere comprar un buzo que cuesta $ 1.000. ¿Cuánto dinero le falta?

5) Melina quiere comprar esta pelota. ¿Cuánto dinero le falta?

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami.

1) Clara tiene que armar 80 billeteras para vender. Ya armó 50, ¿cuántas billeteras le falta armar?

2) Mateo quiere llegar a tener 100 seguidores. Si ya tiene 40, ¿cuántos le faltan para lograrlo?

3) Lolo quiere ahorrar $ 50. Ya tiene estos billetes. ¿Cuánto dinero le falta juntar?

4) Vera tiene $ 50 y quiere comprar un buzo que cuesta $ 90. ¿Cuánto dinero le falta?
5) Melina quiere comprar una pelota que cuesta $ 120. Si tiene $ 80. ¿Cuánto dinero le falta?

Yuliana, Daira y Tiziano

1) Clara tiene que armar 20 billeteras para vender. Ya armó 10, ¿cuántas billeteras le falta armar?

2) Mateo quiere llegar a tener 25 seguidores. Si ya tiene 10, ¿cuántos le faltan para lograrlo?

3) Lolo quiere ahorrar $ 30. Ya tiene este billete. ¿Cuánto dinero le falta juntar?

¡A PENSAR!
Para realizar las siguientes actividades, pueden utilizar los billetes que se encuentran en el libro.

1) ¿Cuánto dinero tiene cada persona?

2) Amelia fue al kiosco con $ 500. Si gastó $ 200, ¿cuánto dinero le quedó?

3) Valentín tenía este dinero.

⮚ Si su abuela le regaló $150. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

4) Margarita tenía $ 1.000 y gastó $ 300. ¿Cuánto dinero le quedó?

5) Abril dice que tiene más dinero que Dana porque tiene más billetes. ¿Qué le responderías a Abril? ¿Por
qué?

6) ¿Quién tiene más dinero? ¿Cuánto dinero más?

7) ¿Cuánto dinero tiene cada persona?

a) ¿Cuánto dinero le falta Tato para tener la misma cantidad que Diego?
b) ¿Es cierto que si Mariano y Tato juntan su dinero tiene más que Diego?

8) Estos son los ahorros de Joaquín. Quiere llegar a $ 4.000 para comprar un bolso. ¿Cuánto dinero le falta
juntar?
 Para pensar sobre los cálculos:

● En varios problemas con billetes es de gran utilidad contar de 10 en 10, de 100 en 100 o de 1.000 en 1.000.
por ejemplo, con billetes de 10 se puede contar así: 10, 20, 30 (diez, veinte, treinta).
● Anotá con palabras o números cómo vas contando hasta llegar a 10 billetes de cada uno:

⮚ Con billetes de 100 se puede contar así …

⮚ Con billetes de 1.000 se puede contar así …

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami

1) ¿Cuánto dinero tiene cada persona?

JOAQUÍN

VALENTÍN

NACHO

2) Amelia fue al kiosco con $ 50. Si gastó $ 20, ¿cuánto dinero le quedó?

3) Valentín tenía este dinero.

⮚ Si su abuela le regaló $ 50. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

4) Margarita tenía $ 100 y gastó $ 30. ¿Cuánto dinero le quedó?

5) Abril dice que tiene más dinero que Dana porque tiene más billetes. ¿Qué le responderías a Abril? ¿Por
qué?

ABRIL DANA
6) ¿Quién tiene más dinero?
JOAQUÍN NATALIA

7) ¿Cuánto dinero tiene cada persona?

MARIANO

DIEGO

TATO

8) Estos son los ahorros de Joaquín. Quiere llegar a $ 400 para comprar un bolso. ¿Cuánto dinero le falta
juntar?

Yuliana, Daira y Tiziano

1) ¿Cuánto dinero tiene cada persona?

JOAQUÍN

VALENTÍN
 NACHO

2) Amelia fue al kiosco con $ 20. Si gastó $ 10, ¿cuánto dinero le quedó?

3) Valentín tenía este dinero.

⮚ Si su abuela le regaló $ 5. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

4) Abril dice que tiene más dinero que Dana porque tiene más billetes y monedas. ¿Qué le responderías a
Abril? ¿Por qué?
ABRIL DANA

5) ¿Quién tiene más dinero?

JOAQUÍN NATALIA

6) ¿Cuánto dinero tiene cada persona?

MARIANO

DIEGO
 TATO

7) Estos son los ahorros de Joaquín. Quiere llegar a $ 30 para comprar un bolso. ¿Cuánto dinero le falta
juntar?

COMPRAS EN LA LIBRERÍA
Es importante que además del resultado quede escrito cómo lo resolvieron.

● En la librería de la esquina tienen los siguientes precios:

Lapicera…………………………… $ 100
Libreta……………………………… $ 250
Pinturitas…………………………. $ 300
Carpeta……………………………. $ 600
Cuaderno…………………………. $ 500
Fibras………………………………. $ 350
Témperas…………………………. $ 400

Lee con atención y resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

1) Lola quiere comprar témperas y fibras. Si paga con un billete de $1.000. ¿Cuánto le darán de vuelto?
2) Malena y Tomás fueron a la librería. Malena compró un cuaderno y unas témperas. Tomás compró una
carpeta, unas fibras y una birome.
a) ¿Quién gastó más?
b) ¿Cuánto más gastó?

3) Male fue a la librería con $1.000 y quiere gastarlos todos y que no le sobre nada. ¿Qué puede comprar
con ese dinero? Escribí otra lista de cosas que podría comprar Male para gastar los $1.000 y que no le
sobre nada.

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami

● En la librería de la esquina tienen los siguientes precios:

Lapicera…………………………… $ 10
Libreta……………………………… $ 25
Pinturitas…………………………. $ 30
Carpeta……………………………. $ 60
Cuaderno…………………………. $ 50
Fibras………………………………. $ 35
 Témperas…………………………. $ 40

Lee con atención y resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

1) Lola quiere comprar témperas y fibras. Si paga con un billete de $100. ¿Cuánto le darán de vuelto?

2) Malena y Tomás fueron a la librería. Malena compró un cuaderno y unas témperas. Tomás compró una
carpeta, unas fibras y una birome.
a) ¿Quién gastó más?
b) ¿Cuánto más gastó?

3) Male fue a la librería con $100 y quiere gastarlos todos y que no le sobre nada. ¿Qué puede comprar con
ese dinero? Escribí otra lista de cosas que podría comprar Male para gastar los $100 y que no le sobre
nada

Yuliana, Daira y Tiziano

● En la librería de la esquina tienen los siguientes precios:

Lapicera…………………………… $ 5
Libreta……………………………… $ 8
Pinturitas…………………………. $ 12
Carpeta……………………………. $ 20
Cuaderno…………………………. $ 15
Fibras………………………………. $ 9
Témperas…………………………. $ 14

Lee con atención y resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

1) Lola quiere comprar témperas y fibras. Si paga con un billete de $ 30. ¿Cuánto le darán de vuelto?

2) Malena y Tomás fueron a la librería. Malena compró un cuaderno y unas témperas. Tomás compró una
carpeta, unas fibras y una birome.
a) ¿Quién gastó más?
b) ¿Cuánto más gastó?

3) Male fue a la librería con $ 20 y quiere gastarlos todos y que no le sobre nada. ¿Qué puede comprar con
ese dinero? Escribí otra lista de cosas que podría comprar Male para gastar los $100 y que no le sobre
nada

¡A AHORRAR!
Cuando tenés que hacer varios cálculos, es importante que vayas registrando los distintos pasos para poder
controlar lo que hiciste.

1) Leandro está ahorrando dinero en su alcancía. Tenía $ 500 y su abuela le regaló $ 350. ¿Cuánto dinero
tiene ahora?

2) Julián tiene $ 850 en su alcancía. Su mamá le regaló $ 2.000. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

3) Luli y Manu juntaron sus ahorros. Luli tiene $ 1.000 y Manu $ 205. ¿Cuánto dinero tienen juntos?
4) Joaco tiene $ 1.200 en su alcancía. Sacó $ 800 para comprarse un libro. ¿Cuánto dinero le quedó?

5) Lorenzo tenía $ 500 y gastó $ 320 en una remera. Después, su tía le regaló $ 200 para el cumpleaños.
¿Cuánto dinero tiene ahora?

6) Julia tenía $800 en su alcancía. Le prestó $ 350 a Lila y $ 350 a Mateo. ¿Cuánto dinero le quedó?

7) Valentín quiere comprar una campera. Vio una campera roja que se paga en dos cuotas, la primera
cuota de $ 430 y la otra de $ 330; y una campera negra que cuesta $ 750. ¿Cuál es la campera más
barata y cuánto más barata es?

8) A Meli le regalaron dinero para su cumpleaños. En su alcancía tiene un billete de $ 200, un billete de $
1.000 y dos billetes de $ 500. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?

Para pensar y explicar entre todas y todos

● Matías y Lautaro resolvieron el problema 6 de manera diferente y les dio el mismo resultado.
Matías le restó a $800 los $350 que Julia le prestó a Lila y luego le restó los $350 que le prestó a Mateo.
Lautaro sumó la plata que Julia le prestó a Lila y a Mateo y luego se la restó a los $800 que tenía.
Si Matías solamente resta y Lautaro primero suma y después resta, ¿Cómo pueden explicar que ambos
procedimientos sean correctos?

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami

1) Leandro está ahorrando dinero en su alcancía. Tenía $ 50 y su abuela le regaló $ 35. ¿Cuánto dinero
tiene ahora?

2) Julián tiene $ 85 en su alcancía. Su mamá le regaló $ 200. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

3) Luli y Manu juntaron sus ahorros. Luli tiene $ 100 y Manu $ 25. ¿Cuánto dinero tienen juntos?

4) Joaco tiene $ 120 en su alcancía. Sacó $ 80 para comprarse un libro. ¿Cuánto dinero le quedó?

5) Lorenzo tenía $ 50 y gastó $ 32 en una remera. Después, su tía le regaló $ 20 para el cumpleaños.
¿Cuánto dinero tiene ahora?

6) Julia tenía $80 en su alcancía. Le prestó $ 35 a Lila y $ 35 a Mateo. ¿Cuánto dinero le quedó?

7) Valentín quiere comprar una campera. Vio una campera roja que se paga en dos cuotas, la primera
cuota de $ 43 y la otra de $ 33; y una campera negra que cuesta $ 75. ¿Cuál es la campera más barata y
cuánto más barata es?

8) A Meli le regalaron dinero para su cumpleaños. En su alcancía tiene un billete de $ 20, un billete de $ 10
y dos billetes de $ 50. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?

Yuliana, Daira y Tiziano

1) Leandro está ahorrando dinero en su alcancía. Tenía $ 5 y su abuela le regaló $ 3. ¿Cuánto dinero tiene
ahora?

2) Julián tiene $ 8 en su alcancía. Su mamá le regaló $ 20. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

3) Luli y Manu juntaron sus ahorros. Luli tiene $ 10 y Manu $ 5. ¿Cuánto dinero tienen juntos?

4) Joaco tiene $ 12 en su alcancía. Sacó $ 8 para comprarse un libro. ¿Cuánto dinero le quedó?

5) Lorenzo tenía $ 5 y gastó $ 3 en una remera. Después, su tía le regaló $20 para el cumpleaños. ¿Cuánto
dinero tiene ahora?

6) Julia tenía $ 8 en su alcancía. Le prestó $ 3 a Lila y $ 3 a Mateo. ¿Cuánto dinero le quedó?

7) Valentín quiere comprar una campera. Vio una campera roja que se paga en dos cuotas, la primera
cuota de $ 4 y la otra de $ 3; y una campera negra que cuesta $ 9. ¿Cuál es la campera más barata y
cuánto más barata es?

8) A Meli le regalaron dinero para su cumpleaños. En su alcancía tiene una moneda de $ 2, un billete de $
10 y dos monedas de $ 5. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?

¡MUCHAS COLECCIONES!

1) Desde que era muy chiquito, Ángel colecciona autos de juguete. Tiene 122 de miniatura, 264 medianos
y 96 grandes, que son tractores y camiones volcadores. ¿Cuántos autos tiene en su colección?

2) Lisandro heredó de su tía una enorme colección de cajas de fósforos. Tiene 339 cajas de Argentina y
126 cajas de otros países. ¿Cuántas son en total?

3) Micaela colecciona botones. 471 se los regaló la abuela, 12 se los dio una vecina y 106 encontró ella.
¿Cuántos botones tiene en la colección?

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami

1) Desde que era muy chiquito, Ángel colecciona autos de juguete. Tiene 22 de miniatura, 26 medianos y
16 grandes, que son tractores y camiones volcadores. ¿Cuántos autos tiene en su colección?

2) Lisandro heredó de su tía una enorme colección de cajas de fósforos. Tiene 39 cajas de Argentina y 26
cajas de otros países. ¿Cuántas son en total?

3) Micaela colecciona botones. 47 se los regaló la abuela, 12 se los dio una vecina y 16 encontró ella.
¿Cuántos botones tiene en la colección?

Yuliana, Daira y Tiziano

1) Desde que era muy chiquito, Ángel colecciona autos de juguete. Tiene 12 de miniatura, 6 medianos y 5
grandes, que son tractores y camiones volcadores. ¿Cuántos autos tiene en su colección?

2) Lisandro heredó de su tía una enorme colección de cajas de fósforos. Tiene 9 cajas de Argentina y 6
cajas de otros países. ¿Cuántas son en total?

3) Micaela colecciona botones. 4 se los regaló la abuela, 12 se los dio una vecina y 6 encontró ella.
¿Cuántos botones tiene en la colección?

¿SUMAR O RESTAR?

En esta clase comenzaremos a trabajar con situaciones problemáticas de suma o resta. Los y las estudiantes
deberán leer las consignas, interpretarlas y resolverlas como puedan, utilizando diversas estrategias (dibujos,
cálculos, etc.).

1) Chicas y chicos juegan un juego de recorrido.

a) Benjamín estaba en el casillero 92 y le tocó una prenda que dice: “Retrocede 5 casilleros”. ¿En qué
casillero tiene que colocar su ficha?
b) Joaquín estaba ubicado en la casilla número 40. Si al finalizar esta vuelta su ficha quedó en la casilla
74, ¿cuántas casillas avanzó?

2) a) Cecilia vendió 250 empanadas de verdura y 100 empanadas de jamón y queso. ¿Cuántas empanadas
vendió en total?
b) Tomás preparó 250 empanadas y vendió 100. ¿Cuántas empanadas le quedaron?

3) La página web de Nina tenía 600 seguidores y se agregaron 300 más. ¿Cuántos seguidores tiene ahora?

4) Sara compró 350 gramos de salchichón y 750 gramos de mortadela. ¿Cuántos gramos de fiambre
compró?

5) Nacho tenía una colección de 475 cartas de jugadores de fútbol. Le regaló 65 que tenía repetidas a su
prima. ¿Cuántas cartas tiene ahora en su colección?

6) Daniel compró una escoba a $ 420, un balde a $ 370 y una cera para el piso a $ 150. ¿Cuánto dinero
gastó en total?

Juan, Sofía, Hanna, Lorena, Yazmín, Nahiara, Noami

1) Chicas y chicos juegan un juego de recorrido.

a) Benjamín estaba en el casillero 92 y le tocó una prenda que dice: “Retrocede 5 casilleros”. ¿En qué
casillero tiene que colocar su ficha?
b) Joaquín estaba ubicado en la casilla número 40. Si al finalizar esta vuelta su ficha quedó en la casilla
64, ¿cuántas casillas avanzó?

2) a) Cecilia vendió 25 empanadas de verdura y 10 empanadas de jamón y queso. ¿Cuántas empanadas

vendió en total?
b) Tomás preparó 25 empanadas y vendió 10. ¿Cuántas empanadas le quedaron?
3) La página web de Nina tenía 60 seguidores y se agregaron 30 más. ¿Cuántos seguidores tiene ahora?

4) Sara compró 35 gramos de salchichón y 75 gramos de mortadela. ¿Cuántos gramos de fiambre

compró?

5) Nacho tenía una colección de 47 cartas de jugadores de fútbol. Le regaló 15 que tenía repetidas a su
prima. ¿Cuántas cartas tiene ahora en su colección?

6) Daniel compró una escoba a $ 20, un balde a $ 37 y una cera para el piso a $ 15. ¿Cuánto dinero gastó
en total?

Yuliana, Daira y Tiziano

1) Chicas y chicos juegan un juego de recorrido.

a) Benjamín estaba en el casillero 9 y le tocó una prenda que dice: “Retrocede 5 casilleros”. ¿En qué
casillero tiene que colocar su ficha?
b) Joaquín estaba ubicado en la casilla número 4. Si al finalizar esta vuelta su ficha quedó en la casilla
14, ¿cuántas casillas avanzó?

2) a) Cecilia vendió 15 empanadas de verdura y 10 empanadas de jamón y queso. ¿Cuántas empanadas

vendió en total?
b) Tomás preparó 15 empanadas y vendió 10. ¿Cuántas empanadas le quedaron?

3) La página web de Nina tenía 16 seguidores y se agregaron 3 más. ¿Cuántos seguidores tiene ahora?

4) Sara compró 15 gramos de salchichón y 15 gramos de mortadela. ¿Cuántos gramos de fiambre

compró?

5) Nacho tenía una colección de 27 cartas de jugadores de fútbol. Le regaló 15 que tenía repetidas a su
prima. ¿Cuántas cartas tiene ahora en su colección?

6) Daniel compró una escoba a $ 20, un balde a $ 7 y una cera para el piso a $ 5. ¿Cuánto dinero gastó
en total?