FÍSICA

1
Secundaria

Primer
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 1. La física y los fenómenos físicos 7

Capítulo 2. La materia y sus propiedades 14

Capítulo 3. Fases de una sustancia 21

Capítulo 4. Magnitudes físicas y medición 28

Capítulo 5. Sistema Internacional de Unidades 35

Capítulo 6. Guía de experimentos 41

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CAPÍTULO F ísica
1
La Física y Los Fenómenos Físicos
OBJETIVOS:

En este capítulo aprenderás acerca de:

a La Física.
a Los fenómenos Físicos y Químicos.
a Las ramas de la Física.
a Resolver diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

La Naturaleza nos brinda la oportunidad de entenderla y describirla y todo gracias a esta ciencia natural, la Física. Com-
probamos así, lo maravilloso de este planeta y el universo. El hombre, es el único ser racional capaz de descifrar los códigos
ocultos de este complejo sistema de «vida».

Física - 1ro. Secundaria 7

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INTRODUCCIÓN 2. Si calentamos una bola de hierro se dilata, pero sigue

La Física es una de las ciencias más antiguas de la huma- siendo de hierro, sólo ha aumentado su volumen.
nidad; su nombre proviene de la palabra griega ‘‘physis’’
que significa naturaleza. La Física se esfuerza siempre por
presentar una imagen clara del mundo que nos rodea, es la
ciencia que estudia la materia y sus transformaciones. La
Física está presente de algún modo en todos los fenómenos
que podemos ver o imaginar, esta ciencia ocupa un lugar
preferencial en la vida, pues busca conclusiones sobre los
fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Una de las creaciones más importantes de la mente humana

es la Física; esta ciencia nos representa todo el esfuerzo del
hombre comprender, interpretar, predecir y aprovechar
el comportamiento de la naturaleza a fin de resolver los
problemas que se presenten. Nuestro pensamiento nos lleva
hacia nuevos conocimientos para conocer lo desconocido
y comprender el orden del Universo.
Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial,
Los conceptos de la Física se utilizan para conocer y com-
haciendo que recupere su volumen original.
prender mejor el mundo circundante.
Entonces, la dilatación térmica del hierro es un fenó-
meno ........................................................................
CONCEPTO
La Física es la ciencia natural y experimental que estudia
los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza. 3. Un trozo de hielo (agua en estado sólido) se derrite
cuando elevamos su temperatura, obteniéndose agua
en estado líquido, sólo cambia su estado físico.
FENÓMENO FÍSICO Y QUÍMICO
Son ejemplos de fenómeno físico:

1. Cuando un clavo de acero se dobla, sigue siendo de

acero, sólo ha cambiado su forma.

Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial

(0ºC) para obtener otra vez hielo, volviendo a su estado
inicial.
Además, podemos recuperar su forma original.

Entonces, la fusión del hielo es un fenómeno ..............

Entonces, el doblar un clavo es un fenómeno ..............
......................................
............................................

8 Física - 1ro. Secundaria

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* En conclusión: Es ejemplo de fenómeno químico:

¿Qué es un fenómeno físico?  Cuando quemamos papel se desprende humo y queda

ceniza.
_________________________________________
_________________________________________

_________________________________________
_________________________________________

_________________________________________
_________________________________________
Es irreversible

_________________________________________
_________________________________________ Además, si juntamos el humo con la ceniza es imposible
obtener nuevamente papel.

Entonces, la combustión del papel es un fenómeno ....

............................................................

* En conclusión:

¿Qué es un fenómeno químico?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Física - 1ro. Secundaria 9

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Resolviendo en clase

TEST
Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente.
Ten en cuenta que si la proposición es falsa deberás sustentar tu respuesta.

N° PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

1 Se llama fenómeno a todo cambio o V

transformación que sufre la materia.

2 La Física estudia los fenómenos químicos F Porque la Física estudia los fenómenos físicos.
que experimenta la materia.

3 Arquímedes dio el nombre de ‘‘Physis’’ a

esta ciencia.

4 El nombre de Física proviene del término

griego ‘‘physis’’ que significa ‘‘movimiento’’.

5 Un fenómeno físico puede ser reversible

mediante otro fenómeno físico.

6 La propagación del sonido es un fenómeno

químico.

7 La combustión del papel es un fenómeno

físico.

8 Mediante un fenómeno físico se genera

una nueva sustancia.

9 Mediante un fenómeno químico la sustancia

cambia su apariencia física.

10 Mediante un fenómeno químico la sustancia

cambia su naturaleza.

11 El movimiento de la Tierra alrededor del

Sol es un fenómeno físico.

12 La ebullición del agua es un fenómeno físico.

10 Física - 1ro. Secundaria

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INDICAR SI CADA UNO DE LOS FENÓMENOS ES FÍSICO (F) O QUÍMICO (Q)

1. Oxidación de un metal ..................................................... ( )

2. Fusión de hielo ................................................................. ( )

3. Dilatación térmica de un cuerpo ..................................... ( )

4. Propagación del sonido ..................................................... ( )

5. Cambio de velocidad de un cuerpo .................................. ( )

6. Caída libre de un cuerpo .................................................. ( )

7. Combustión de madera .................................................... ( )

8. Fermentación de la fruta ................................................. ( )

9. Romper un florero ........................................................... ( )

10. Agriado de la leche .......................................................... ( )

COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO

1. La Física es una____________ que estudia los ______________ físicos que ocurren en la _______________.

2. La palabra ‘‘Física’’ proviene del vocablo griego _______________, que quiere decir ___________________.

3. A todo cambio o transformación que sufre la __________ se le llama fenómeno.

4. Es un fenómeno ________________ aquel en el que la sustancia no cambia su ___________________.

Es un fenómeno _________________ aquel en el que la sustancia si cambia su __________________.

5. En todo fenómeno _____________________ se genera una nueva sustancia.

En todo fenómeno ____________________ no se genera una nueva sustancia.

6. La _______________________ es la rama de la Física que estudia los fenómenos de la luz.

7. La ______________________ es la rama de la Física que estudia las ondas sonoras y sus propiedades.

8. La _______________________ es la rama de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos.

9. La electricidad es la rama de la Física que estudia _______________________________________________.

10. La Física nuclear es la rama de la Física que estudia ______________________________________________.

Física - 1ro. Secundaria 11

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Para reforzar

1. Es un proceso que se caracteriza por ser reversible, 6. Cuando se enciende un papel, ocurre un fenóme-
además la sustancia no sufre cambios en su estruc- no:
tura interna.
a) Físico
a) Fenómeno Físico b) Geológico
b) Fenómeno Químico c) Químico
c) Fenómeno Biológico d) Ecológico
d) Fenómeno Eléctrico e) Biológico
e) Método Científico
7. Cuando un imán atrae a un clavo, ocurre un fenó-
2. La ebullición del agua es un fenómeno: meno:

a) Físico a) Físico
b) Químico b) Geológico
c) Biológico c) Químico
d) Ecológico d) Ecológico
e) Geológico e) Biológico

3.
Indicar cual no es un fenómeno químico: 8. La caída de un cuerpo es un fenómeno:
I. Oxidación de un metal.
II. Coagulación de la sangre. a) Físico
III. Solidificación del agua. b) Geológico
c) Químico
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Ecológico
d) I y II e) I, II y III e) Biológico

4. El encendido de un foco es un fenómeno: 9. La oxidación de un clavo es un fenómeno:

a) Físico a) Físico
b) Geológico b) Geológico
c) Químico c) Químico
d) Ecológico d) Ecológico
e) Biológico e) Biológico

5. Cuando un espejo se empaña, ocurre un fenóme- 10. Mediante un fenómeno físico:

no:
a) Se genera una nueva sustancia.
a) Físico b) No se genera una nueva sustancia.
b) Geológico c) La sustancia cambia a su estructura interna.
c) Químico d) Cambian las propiedades químicas de la sustan-
d) Ecológico cia.
e) Biológico e) Cambia la naturaleza de la sustancia.

12 Física - 1ro. Secundaria

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CRUCIFÍSICA

Horizontal Vertical

1. Es llamado padre de la Física. 1. En un fenómeno físico la materia cambia su

.................. física.
2. Fenómeno .................. es aquel mediante el cual
la sustancia no cambia su naturaleza. 3. La Física es una ciencia natural y .......................

4. Fenómeno ..................... es aquel mediante el cual 5. Es todo cambio o transformación que sufre la
se genera una nueva sustancia. materia.

7. Los fenómenos físicos y químicos son transforma- 6. En un fenómeno químico la sustancia cambia su
ciones que sufre la ............................. estructura ......................

8. El nombre de ‘‘physis’’ significa ........................... 9. Es la ciencia que estudia los fenómenos físicos.

11. Si un fenómeno es .............................. entonces 10. En un fenómeno físico no se genera una nueva
será un fenómeno físico. .........................

Física - 1ro. Secundaria 13

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CAPÍTULO F ísica
2
La Materia y Sus Propiedades
OBJETIVOS:
En este capítulo aprenderás acerca de:
a La materia.
a La diferencia entre cuerpo y sustancia.
a Formas en que se manifiesta la Materia.
a Propiedades de la Materia Condensada: Generales y Particulares.
a Resolver diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

Cualquier cosa en cualquier parte del universo, desde la estrella más lejana hasta la más pequeña partícula de polvo, está
compuesta de materia en alguna de sus increíbles variedades.

14 Física - 1ro. Secundaria

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CONCEPTO 1. Forma Condensada (materia condensada, según

Podemos decir que la materia es todo aquello que consti- Albert Einstein), sustancia o cuerpo material, posee
tuye el universo, se encuentra en constante movimiento dos características imprescindibles: masa y volumen (o
y transformación mediante fenómenos físicos y químicos, extensión). Algunos ejemplos son:
principalmente; además, su existencia es independiente del  Cuerpos gigantes, del espacio sideral (Tierra, Luna,
hombre y de sus sentidos. Marte, las estrellas, etc).
 Agua, sal de mesa, azúcar, alcohol, etc.
CUERPO Y SUSTANCIA  Tiza, aire, cuaderno, lapicero, borrador, etc.
Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio es, entonces,
materia. Un cuerpo no es más que una porción de materia
y a la clase particular de materia que conforma cada cuerpo
se le denomina sustancia.

Por ejemplo, una mesa es un cuerpo. A su vez, el cuerpo

‘‘mesa’’ puede estar hecho de madera, de hierro o de plás-
tico, éstas son sustancias.

CUERPO SUSTANCIA

2. Forma Dispersada (materia dispersada, según Albert

Einstein) o simplemente energía. Algunos ejemplos
son:
MADERA
 Luz, calor, ondas de radio y TV, rayos X, etc.

VIDRIO

PROPIEDADES DE LA MATERIA CONDEN-

SADA

FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA LA MA- 1. Propiedades Generales

TERIA Son aquellas propiedades que posee todo cuerpo o
Materia es todo aquello que está a nuestro alrededor. sustancia.
Todo lo que forma parte del universo es materia, la cual se
manifiesta como cuerpo físico o sustancia material y como Masa: La masa representa la cantidad de materia que
energía. La materia es muy compleja en su composición y posee un cuerpo (y se mide en unidades como kilogra-
propiedades; en busca de una explicación coherente y lógi- mo, gramo, libra, tonelada, etc.). Por lo tanto, la masa
ca de su composición y propiedades, es necesario clasificar de un cuerpo es una propiedad constante de la materia,
los diferentes tipos de materia. es decir, no varía, esté donde esté el cuerpo.

¿La materia es sólo aquello que posee masa y volumen? 50kg

Definitivamente no, la energía también es una forma de
materia, es materia dispersada, como lo sostenía Albert 50kg

Einstein.

En conclusión, para el estudio de la materia, debemos tener

LUNA
en cuenta las formas en que ésta se presenta. TIERRA

Física - 1ro. Secundaria 15

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Peso: El peso de un cuerpo es la fuerza con que su masa Divisibilidad: Propiedad por la cual todos los cuerpos
es atraída por la Tierra o por cualquier otro cuerpo ce- pueden ser disgregados en partículas tan pequeñas
leste, como consecuencia de la atracción gravitatoria. como se desee, sin perder las propiedades que la
constituyen.

2. Propiedades Particulares
Son aquellas propiedades que sólo poseen algunos cuer-
pos. Algunas de estas propiedades son:

Elasticidad: Propiedad por la cual algunos materiales

permiten ser estirados.
¿Por qué pesa diferente?
Dureza: Propiedad por la cual algunos cuerpos ofrecen
Volumen: El volumen es el espacio que ocupa un cuer- resistencia a ser rayados.
po. Es lógico relacionar al volumen con su tamaño, ya
que mientras mayor sea su tamaño más espacio ocupará,
es decir, mayor será su volumen.

Densidad: La densidad de un cuerpo es la relación entre

su masa y su volumen, es el cociente que se obtiene al
dividir la masa de un cuerpo entre el volumen que éste
Ductibilidad: Propiedad por la cual algunos metales
ocupa.
permiten ser convertidos en hilos.
Porosidad: Propiedad por la cual una sustancia presenta
pequeños espacios entre sus moléculas, a los que se les
denomina poros.

Inercia: Propiedad por la cual un cuerpo ofrece resis-

tencia al cambiar su estado de reposo o movimiento.
Se dice que la masa de un cuerpo es una medida de su
inercia, porque mientras mayor sea la masa del cuerpo,
más difícil será iniciar su movimiento o ponerlo en Maleabilidad: Propiedad por la cual algunos metales,
reposo. al golpearlos fuertemente se aplastan hasta convertirse
en láminas.

¿Por qué el muchacho sale arrojado hacia delante? Fragilidad: Propiedad por la cual algunos cuerpos se
rompen con facilidad.
Impenetrabilidad: Propiedad por la cual dos cuerpos
Tenacidad: Propiedad por la cual algunos cuerpos
no pueden ocupar el mismo espacio simultáneamente.
ofrecen resistencia a ser quebrados. La tenacidad es la
propiedad opuesta a la fragilidad.

¿Por qué el aceite no cae en la botella?

16 Física - 1ro. Secundaria

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Resolviendo en clase

RELACIONAR CORRECTAMENTE
Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la
columna de la derecha.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

a Energía e Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.

b Ductibilidad Es una porción de materia.

c Fragilidad Es la clase particular de materia que constituye

un cuerpo.

d Tenacidad Son características de la materia en forma

condensada.

e Materia Manifestación de la materia en forma dispersada.

f Dureza Propiedad de la materia por la cual un cuerpo se

opone a iniciar su movimiento o detenerse.

g Inercia Es una medida de la inercia de un cuerpo.

h Cuerpo Propiedad por la cual algunos metales

pueden convertirse en hilos.

i Masa y Volumen Propiedad por la cual algunos metales

pueden convertirse en láminas.

j Sustancia Es la propiedad por la cual un cuerpo ofrece

resistencia a ser rayado.

k Masa Es la propiedad debido a la cual algunos cuerpos

se rompen con facilidad.

l Maleabilidad Es la propiedad por la cual un cuerpo ofrece

resistencia a ser quebrado.

Física - 1ro. Secundaria 17

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Completar correctamente los espacios en blanco: 5. Dibujar dos ejemplos de materia condensada

1. Materia es _______________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

2. Hacer un dibujo de un cuerpo constituido por la

sustancia que se indica.

Cuerpo Sustancia

cartón
6. Dibujar dos ejemplos de materia dispersada

Plástico

3. Indicar de qué sustancia podría estar formado el

cuerpo que se muestra.

Cuerpo Sustancia

7. La _____________ es la cantidad de materia presen-

te en un cuerpo y el _______________ es el espacio
que ocupa un cuerpo.

8. La materia en forma dispersada no posee

___________ ni ______________.

9. El aire, el agua, la Tierra y la Luna son ejemplos de

4. La materia se manifiesta de ________ formas: ____________________________.

a) Materia ____________
10. La luz, el calor, los rayos X y las ondas de TV

b) Materia ____________ son ejemplos de ___________________.

18 Física - 1ro. Secundaria

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Para reforzar

1. Forma en que se manifiesta la materia, en la que no 6. Es una propiedad particular de la materia:

posee masa ni volumen:
a) Masa
a) Condensada b) Impenetrabilidad
b) Dispersada c) Inercia
c) Densidad d) Divisibilidad
d) Peso e) Tenacidad
e) Masa Inercial
7. Un cuerpo no puede ocupar simultáneamente el
2. Estableció la relación entre masa y energía: mismo espacio que ocupa otro debido a una pro-
piedad llamada:
a) Aristóteles
b) Galileo Galilei a) Tenacidad
c) Arquímedes b) Ductibilidad
d) Isaac Newton c) Fragilidad
e) Albert Einstein d) Impenetrabilidad
e) Divisibilidad
3. Es una propiedad general de la materia:
8. La propiedad opuesta a la fragilidad es la:

a) Elasticidad
a) Dureza
b) Maleabilidad
b) Masa
c) Fragilidad
c) Tenacidad
d) Masa
d) Volumen
e) Dureza
e) Divisibilidad

4. En una propiedad de la materia por la cual los me-
9. Si un cuerpo no permite ser rayado por otro, es
tales se vuelven hilos:
debido a su:

a) Dureza
a) Dureza
b) Masa
b) Masa
c) Ductibilidad
c) Tenacidad
d) Inercia
d) Volumen
e) Maleabilidad e) Divisibilidad

5. Es una propiedad de la materia por la cual podemos 10. La madera tiene menor _____________ y mayor
obtener láminas metálicas: _________ que el vidrio.

a) Dureza a) Tenacidad - Dureza

b) Masa b) Elasticidad - Fragilidad
c) Ductibilidad c) Dureza - Tenacidad
d) Inercia d) Fragilidad - Dureza
e) Maleabilidad e) Densidad - Fragilidad

Física - 1ro. Secundaria 19

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CRUCIFÍSICA

Horizontal Vertical

1. Es la oposición que ofrece un cuerpo a iniciar su 1. Es una propiedad de la materia que nos indica que
movimiento o ponerse en reposo. dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio
5. Es una propiedad que nos indica la gran oposición simultáneamente.
de un cuerpo a quebrarse. 2. Es la tendencia de un cuerpo a quebrarse con
facilidad.
6. Cantidad de materia presente en un cuerpo.
3. Es una forma de materia que es intangible.
7. Es una propiedad característica de la materia que
4. Es todo aquello que constituye el Universo y se
nos indica la cantidad de materia contenida por
encuentra en constante movimiento y transfor-
unidad de volumen que ocupa. mación.
10. Es aquella forma de la materia que posee masa y 8. Es el espacio que ocupa un cuerpo.
volumen. 9. Es la fuerza con que son atraídos los cuerpos por
12.Científico que plantea que la materia se puede la Tierra.
manifestar como energía. 11. Es la propiedad por la cual un cuerpo ofrece
13. Es una propiedad por la cual los metales pueden resistencia
ser convertidos en hilos.

20 Física - 1ro. Secundaria

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CAPÍTULO F ísica
3
Fases de una Sustancia
OBJETIVOS:

En este capítulo aprenderás acerca de:

a Fases de una sustancia.
a Características de las Fases de una sustancia.
a Los Cambios de Fase.
a Resolver diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

En esta fotografía se visualiza la laguna de Yanganuco, ubicada en el Parque Nacional del Huascarán, en la Región Ancash,
Perú. La laguna esta constituida de una sustancia líquida, el Agua; la nieve y las rocas gélidas en las montañas es la sustancia
sólida, el hielo; las nubes consisten de pequeñas gotas de agua provenientes del vapor de agua condensado en el aire que
es la sustancia gaseosa. Los cambios de una sustancia de una fase a otra son el resultado de una transferencia de energía.

Física - 1ro. Secundaria 21

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Desde que empezó a observar el mundo, el hombre FASE LÍQUIDA

ha clasificado la materia en tres estados fundamentales: Los líquidos tienen volumen propio pero con su forma no
sólido, líquido y gaseoso, a los que llamaremos fases de una sucede lo mismo, ya que adoptan la forma del recipiente
sustancia. que los contiene. Esto se debe a que sus moléculas están
sometidas a la atracción de la gravedad terrestre; además,
Para entender el origen de las diferencias entre las en un líquido las moléculas están más alejadas una de otras
distintas fases en las que se puede encontrar una sustancia, que en un sólido y se mueven a gran velocidad.
hay que conocer, en primer lugar, cómo es su interior.

Si pudiéramos observar el interior de un líquido con

un lente de aumento, distinguiríamos unas pequeñísimas
partículas que se mueven velozmente y que chocan una
con otras. Estas partículas son las moléculas.

FASE SÓLIDA
Cualquier objeto sólido tiene forma y volumen definido y
aunque intentemos comprimirlo, su volumen no se reduce. FASE GASEOSA
Esto se debe a que las moléculas están muy cerca unas con Los gases no tienen forma ni volumen propio, el volumen
otras, se atraen y prácticamente no se mueven, sólo vibran de un gas se reduce cuando se le presiona o comprime, por
en su lugar. eso se dice que los gases son compresibles. Esto se debe a
que las moléculas están muy alejadas unas de otras y la
velocidad a la que se mueven es aún mayor.

Por ejemplo, para el agua:

FA : Fuerzas de atracción intermolecular.

FR : Fuerzas de repulsión intermolecular.

22 Física - 1ro. Secundaria

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CAMBIO DE FASE
Las sustancias pasan de una fase a otra porque sus moléculas forman un mayor orden o desorden dependiendo de su tem-
peratura. Estas moléculas empiezan a moverse con mayor o menor velocidad.

Solidificación

Así, pues, la fase de una sustancia depende de la temperatura, siempre que no se altere la presión.

Identificar en el ciclo del agua mostrado , los cambios de fase que ocurren.

Física - 1ro. Secundaria 23

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Resolviendo en clase

RELACIONAR CORRECTAMENTE
Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna
de la derecha.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

A Fusión Se llama así a cada uno de los tres estados

físicos fundamentales de una sustancia.

B Vaporización Mide el grado de agitación de las moléculas

de un cuerpo.

C Sublimación Directa Se denomina así a los gases y líquidos.

Fase de una sustancia en la cual las fuerzas de

D Fase Gaseosa atracción tienen mayor valor que las fuerzas de
repulsión molecular.

E Fluídos Fase de una sustancia en la que posee forma

indefinida y volumen definido.

F Solidificación Fase de una sustancia en la que puede comprimirse

su volumen.

G Temperatura Es el cambio de fase de una sustancia de sólido a

líquido.

H Fase Es el cambio de fase de una sustancia de líquido a

sólido.

I Sublimación Inversa Es el cambio de fase de una sustancia de líquido a

gaseoso.

J Fase Líquida Es el cambio de fase de una sustancia de gaseoso a

líquido.

K Condensación Es el cambio de fase de una sustancia de sólido a

gaseoso.

L Fase Sólida Es el cambio de fase de una sustancia de gaseoso a

sólido.

24 Física - 1ro. Secundaria

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TEST
Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente.
Ten en cuenta que si la proposición es falsa deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

Las fases de una sustancia son: sólida, líquida y

1
gaseosa.

La fase en la que se encuentra una sustancia

2 depende de su temperatura.

Si las moléculas de un cuerpo tienen alto grado

3 de agitación, su temperatura será muy baja.

En la fase sólida, las sustancias tienen forma y

4 volumen definidos.

En la fase líquida, las sustancias tienen forma

5
definida y volumen indefinido.

En la fase gaseosa, las sustancias tienen forma

6 y volumen definidos.

En la fase sólida, las fuerzas de atracción

7
intermolecular vencen a las de repulsión.

En la fase sólida, las moléculas tienen un mayor

8
orden molecular.

En la fase líquida, la sustancia adopta la forma

9
del recipiente que la contiene.

En la fase gaseosa, las moléculas están muy

10 Sus fases son:
cerca unas de otras y casi no se mueven.

PARA COMPLETAR
Completa correctamente los espacios en blanco de los esquemas con las siguientes palabras:
* Líquido * Gaseoso * Sublimación Inversa * Vaporización * Fusión
* Sólido * Sustancia * Condensación * Solidificación
Coloca el nombre correcto a cada proceso:
* Sublimación directa

Sus fases son:

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

Coloca el nombre correcto a cada proceso:

Física - 1ro. Secundaria 25

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Para reforzar

1. El proceso por el cual una sustancia en fase sólida 6. El proceso por el cual una sustancia en fase gaseosa
pasa a la fase líquida se llama: pasa a la fase líquida se llama:

a) Sublimación Directa a) Sublimación Inversa

b) Fusión b) Vaporización
c) Vaporización c) Condensación
d) Peso d) Fusión
e) Solidificación e) Solidificación

2. El hielo se derrite en la costa a la temperatura de: 7. Mientras una sustancia cambia de fase, la tempera-
tura:
a) -10ºC
b) -100ºC a) Aumenta
c) 0ºC b) Disminuye
d) 100ºC c) Permanece constante
e) no se puede determinar d) Se duplica

e) Se reduce a la mitad
3. El proceso por el cual una sustancia en fase líquida
pasa a la fase sólida se llama:
8. Se llama fluidos a:

a) Sublimación Inversa
a) Sólidos y líquidos
b) Fusión
b) Sólidos y gases
c) Vaporización
c) Líquidos y gases
d) Solidificación
d) Sólidos únicamente
e) Condensación
e) Toda sustancia

4. El proceso por el cual una sustancia en fase líquida

9. Son sustancias compresibles:
pasa a la fase gaseosa se llama:

a) Sólidos
a) Sublimación Inversa
b) Energía
b) Fusión
c) Líquidos
c) Vaporización
d) Solidificación d) Toda sustancia
e) Condensación e) Gases

5. El agua hierve en la costa a la temperatura de: 10. Es un fluido que tiene volumen definido:

a) -10ºC a) Sólido
b) -100ºC b) Energía
c) 0ºC c) Líquido
d) 100ºC d) Toda sustancia
e) no se puede determinar e) Gas

26 Física - 1ro. Secundaria

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CRUCIFÍSICA

Horizontal Vertical

1. Es el cambio de fase de líquido a sólido. 1. El cambio de fase de sólido a gaseoso se denomina

............ directa.
4. Fase en la cual una sustancia tiene forma y volu-
men definido. 2. La temperatura mide el grado de movimiento de
las ...................... de un cuerpo.
7. El cambio de fase de gaseoso a sólido se denomina
3. Es el cambio de fase de sólido a líquido.
sublimación ....................
5. Fase en la cual una sustancia tiene volumen
8. La fase de una sustancia depende de la ............. definido y forma indefinida.

9. Es el cambio de fase de líquido a gaseoso. 6. A cada uno de los estados fundamentales de una
sustancia se les llama ...............................
11. Es el cambio de fase de gaseoso a líquido.
10. Fase en la cual una sustancia tiene forma y volu-
men indefinidos.

Física - 1ro. Secundaria 27

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CAPÍTULO F ísica
4
Magnitudes Físicas y Medición
OBJETIVOS:
En este capítulo aprenderás acerca de:
a El sistema Internacional de Unidades de medida.
a Normas para escribir correctamente las unidades.
a Su uso y práctica en diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

En el Perú y parte del mundo se utiliza un grupo de unidades de medida fundamentales, todo como consecuencia de la gran
cantidad de sistemas de unidades, que aumentó hace muchos años. Pero claro todo cambio sucede cuando ocurre el caos
y trae problemas internacionales. Así se constituyó un sistema Internacional de Unidades para homogenizar la medición y
la obtención de información muy valiosa para quienes la manejan.

28 Física - 1ro. Secundaria

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MAGNITUD FÍSICA 2. Magnitudes Físicas Derivadas

Una magnitud física es una característica de un cuerpo o Son las que se definen en función de las magnitudes
de un fenómeno físico que se puede medir. Toda magni- físicas fundamentales. Por ejemplo: área, volumen,
tud física se debe expresar como un número (o cantidad) densidad, velocidad, aceleración, fuerza.
acompañado de su unidad de medida correspondiente, (o
símbolo de la unidad) MEDICIÓN
Es la operación que consiste en comparar una magnitud
Cantidad: Es el valor determinado que toma una magnitud, física con una cantidad fija de la misma, a la que se toma
se indica mediante un número, se escribe antes del símbolo como unidad.
de la unidad de medida.
Establecida la unidad, para expresar una medición se
Unidad de medida: Es una cantidad fija de la misma natu- determinará las veces que la unidad está contenida
raleza que la magnitud que se desea medir. en aquella magnitud. El resultado será un número que
reflejará las veces que es mayor o menor que la unidad
Por ejemplo, sean las siguientes magnitudes físicas: escogida.

 Masa de una persona: 70 kilogramos En la antigüedad las mediciones se realizaban tomando

como unidad una característica del monarca:
70 kg
número o cantidad Símbolo de la unidad de medida
1 yarda
 Longitud de una regla: 30 centímetros

30 cm
número o cantidad Símbolo de la unidad de medida

 Tiempo que dura una clase: 2 horas

2h
número o cantidad Símbolo de la unidad de medida

Naturalmente, para cada clase de magnitud deberá fijarse

una unidad de medida. Así, hay unidades de longitud, de
masa, de tiempo, etc.

MAGNITUDES FÍSICAS FUNDAMENTALES 1 pie

Y DERIVADAS
Según su origen, las magnitudes físicas se clasifican en
magnitudes fundamentales y derivadas:

1. Magnitudes Físicas Fundamentales

Son independientes entre sí, sirven para definir a las
magnitudes físicas derivadas. Son siete:
- Longitud
- Masa
- Tiempo
- Temperatura termodinámica
- Intensidad de corriente eléctrica 1 pulgada
- Intensidad luminosa
- Cantidad de sustancia

Física - 1ro. Secundaria 29

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

LA MEDIDA EN LA FÍSICA
La medida es necesaria en muchas ciencias y especial- Recuerda
mente en la Física. Lord Kelvin (1824-1907), físico
inglés, lo puso de manifiesto con las siguientes palabras:
En 1789, en plena Revolución Francesa, la Asam-
blea Nacional de Francia solicitó a la Academia
‘‘Suelo decir que cuando se puede medir aquello de lo que
Francesa de Ciencias, ‘‘deducir un estándar inva-
se habla y expresarlo en números, se sabe algo más acerca riable para todas las medidas y pesos’’. La comisión
de ello’’. Esta frase resume la necesidad de la medida en nombrada por la academia creó un sistema que era
las magnitudes que intervienen en física para llegar a simple y científico. El nombre de metro fue designado
un verdadero conocimiento científico de los fenómenos a la unidad de longitud. Ese vocablo se tomó de la
que se estudian. palabra griega ‘‘metron’’, que significa ‘‘medida’’.

La longitud del metro patrón se había definido como

Bastará, para confirmar la necesidad de la medición, el la distancia entre dos rayas finas sobre una barra he-
considerar que muchas veces personas distintas perci- cha de una aleación de platino e iridio y conservada
ben sensaciones de calor diferentes al tocar un cuerpo en París. Esa barra se convirtió en el ‘‘metro de los
que está a una temperatura fija, es preciso disponer del archivos’’, del cual se hicieron copias.
termómetro para conocer, de una manera real y objeti-
va, la temperatura de aquel cuerpo, mediante el número
El empleo de pesas y medidas del sistema métrico
fue legalizado en Estados Unidos durante 1866, y
que señala este instrumento.
desde 1893 la yarda se ha definido en términos del
metro. Las longitudes de barras metálicas del metro
En general, para la correcta interpretación de los fenó- se usan como estándares de referencia en las medi-
menos físicos, se debe emplear instrumentos de medida, ciones comunes, pero en esas mediciones influyen las
que sustituyan a los sentidos humanos siempre ligados variaciones de temperatura. En 1960, se definió el
a factores de orden personal. metro en función de la longitud de onda de la luz. En
1983, se adoptó una nueva definición que relaciona
al metro con la distancia que la luz recorre en el
vacío.
UNIDADES PATRÓN
Con objeto de tener constancia de la cuantía de todas
y cada una de las unidades, éstas se materializaron
mediante objetos que recibieron el nombre de ‘‘unidades
patrón’’, siendo fijadas por convenios internacionales.

Toda unidad patrón ha de poseer una condición ¿Por qué tenemos DÍAS DE 24
fundamental: ser invariable. A pesar de ello las uni- HORAS?
dades patrón no han sido siempre las mismas, sino que
han ido evolucionando debido a los avances técnicos Los antiguos egipcios tenían un calendario basado
en 36 estrellas que aparecían en el firmamento tras
y científicos. Un ejemplo es la evolución del "metro
la puesta del Sol, según iba transcurriendo el año.
patrón". A lo largo de una noche aparecían doce de estas
estrellas y por ello dividieron la noche en doce
intervalos. Por similitud hicieron lo mismo con el
periodo diurno.

30 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

TEST
Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente.
Ten en cuenta que si la proposición es falsa deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

1 Magnitud física es todo lo que se puede medir y

expresar mediante un número y una unidad.

2 El área de una cancha de fútbol es una magnitud

física.

3 La fuerza que se aplica para empujar un auto es

una magnitud física.

4 El ángulo que forman dos rectas cuando se cruzan

es una magnitud física.

5 Las magnitudes físicas fundamentales son cinco.

6 Las magnitudes físicas derivadas son siete.

7 La temperatura es una magnitud física fundamental.

8 La velocidad es una magnitud física fundamental.

9 Las magnitudes derivadas sirven para definir a las

fundamentales.

10 La condición fundamental de una unidad patrón es la

de ser invariable.

11 El metro patrón fue definido por primera vez durante

la Revolución Francesa.

12 El nombre de metro proviene de la palabra «metrón»

que significa longitud.

Física - 1ro. Secundaria 31

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

INDICAR SI CADA UNA DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS ES FUNDAMENTAL (F) O DE-

RIVADA (D):

1. Velocidad de un auto ....................................................... ( )

2. Longitud de una cuerda ................................................... ( )
3. Fuerza de gravedad o peso ............................................... ( )
4. Tiempo de duración de una clase .................................... ( )
5. Densidad del agua ............................................................ ( )
6. Temperatura de un líquido ............................................... ( )
7. Intensidad de corriente en un conductor ........................ ( )
8. Área de una cancha de fútbol .......................................... ( )
9. Aceleración de la gravedad .............................................. ( )
10. Masa de un cuerpo ........................................................... ( )

COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO.

1. La _____________________ es una operación que consiste en comparar una magnitud física con otra cantidad

de la misma magnitud llamada ________________________ de medida.

2. Todo aquello que se puede medir es una __________________________________________.

3. Las magnitudes físicas se dividen, según su origen, en:

- _______________________________________________________________________________________

- _______________________________________________________________________________________

4. Las magnitudes físicas ________________________ son siete.

5. El valor determinado de una magnitud es la _______________________________.

6. La ____________________________ es una cantidad fija de una magnitud.

7. Toda unidad patrón debe cumplir una condición fundamental: Ser __________________________________.

8. El metro fue definido por primera vez en ____________________ durante la ________________________.

9. El nombre de ‘‘metro’’ fue asignado por la palabra griega _______________ que significa

__________________.

10. La definición de metro ha sufrido muchos __________________________. Recién en el año

_____________________ se adopta una nueva definición que relaciona al metro con la distancia recorrida por

la ______________________ en el vacío.

32 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Es una característica de un cuerpo o fenómeno, que 6. Indicar cuál no es una magnitud física:
se puede medir:
a) Velocidad
a) Fenómeno Químico b) Presión
b) Fenómeno Físico c) Felicidad
c) Magnitud Física d) Densidad
d) Materia dispersada e) Volumen
e) Materia Condensada
7. Toda magnitud física debe expresarse mediante:
2. Las magnitudes se clasifican según su origen
en: a) Sólo un número
b) Sólo una unidad de medida
a) Fundamentales y derivadas c) Un número y una unidad de medida
b) Derivadas y vectoriales d) Un ángulo
c) Escalares y fundamentales e) Otra magnitud física
d) Escalares y vectoriales
e) Fundamentales y vectoriales 8. Es una cantidad fija de la misma naturaleza que la
magnitud que se desea medir:
3. Indicar cuál es una magnitud fundamental:
a) Cantidad
a) Volumen b) Unidad de medida
b) Peso c) Magnitud física
c) Velocidad d) Número
e) Magnitud derivada
d) Aceleración
e) Masa
9. Las magnitudes ___________ sirven para definir a
las magnitudes _______________.
4. Indicar cuál no es una magnitud derivada:

a) Derivadas - fundamentales
a) Fuerza
b) Vectoriales - escalares
b) Densidad
c) Escalares - vectoriales
c) Cantidad de sustancia
d) Fundamentales - derivadas
d) Carga Eléctrica
e) Derivadas - vectoriales
e) Energía mecánica

10. El nombre de "metro" proviene de la palabra griega

5. Indicar cuál no es una magnitud derivada:
"metron" que significa:

a) Cantidad de sustancia
a) Longitud
b) Longitud
b) Tiempo
c) Masa
c) Distancia
d) Presión
d) Medida
e) Intensidad luminosa
e) Masa

Física - 1ro. Secundaria 33

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CRUCIFÍSICA

Horizontal Vertical
3. Es una cantidad fija de la misma naturaleza de la 1. Al medir 6 metros, ¿qué magnitud física estamos
magnitud que se desea medir. midiendo?

5. Es una característica de un cuerpo o fenómeno 2. Son aquellas magnitudes físicas que sirven para
que se puede medir. definir a otras, llamadas derivadas.

6. Al medir 30 segundos, ¿qué magnitud física esta- 4. Son aquellas magnitudes físicas que se definen en
mos midiendo? función de las fundamentales.

8. Toda unidad ............... posee la característica de 5. Una magnitud física es una característica de un
ser invariable. cuerpo o fenómeno que se puede .............

10. Es el valor que toma una determinada magnitud 7. Al medir 70 kg, ¿qué magnitud física estamos
física. midiendo?

11. Es la operación que consiste en comparar una 9. Según su ............., las magnitudes físicas se cla-
cantidad física con una unidad de medida. sifican en fundamentales y derivadas.

34 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
5
Sistema Internacional de Unidades
OBJETIVOS:

En este capítulo aprenderás acerca de:

a Las Magnitudes Físicas
a La unidad de medición
a Clasificación
a La medición y las unidades patrón
a Resolver diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

Cuando queremos una mejor comprensión de alguna cosa, suceso o evento, debemos recurrir a la medición, y comparar
lo conocido con lo nuevo. De esta forma tendremos información valiosa para tomar decisiones o encontrar alguna nueva
certeza que entregue la más importante solución frente a un problema o desafío.

Física - 1ro. Secundaria 35

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

INTRODUCCIÓN
Sistema Internacional es el nombre adoptado por la XI Conferencia General de Pesas y Medidas (celebrada en París en
1960) para un sistema universal, unificado y coherente de unidades de medida, basada en el sistema mks (metro-kilogramo-
segundo). Este sistema se conoce como SI, iniciales de Sistema Internacional.

En la Conferencia de 1960 se definieron los patrones para seis unidades básicas o fundamentales y dos unidades suple-
mentarias (radián y estereorradián); en 1971 se añadió una séptima unidad fundamental, el mol. Las dos unidades suple-
mentarias se suprimieron como una clase independiente dentro del Sistema Internacional en la XX Conferencia General
de Pesas y Medidas (1995); estas dos unidades quedaron incorporadas al SI como unidades derivadas sin dimensiones.

Las siete unidades fundamentales se enumeran en la tabla. Los símbolos de la última columna son los mismos en todos
los idiomas.

El Perú adoptó el SI mediante la ley Nº 23560, con la que se aprobó el Sistema Legal de Unidades de Medida del
Perú.

NORMAS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS UNIDADES

• El nombre de la unidad se escribe con letras minúsculas.

• A cada unidad le corresponde únicamente un símbolo.
• Detrás del símbolo no se pone un punto.
• Los símbolos procedentes de nombres propios se escriben con letra mayúscula.

Por ejemplo:

El símbolo de ampere es ‘‘A’’, proveniente de André Marie Ampere.

MAGNITUD FÍSICA UNIDAD SÍMBOLO

FUNDAMENTAL SEGÚN EL SI DE LA UNIDAD

Longitud metro m

Masa kilogramo kg

Tiempo segundo s

Temperatura termodinámica kelvin K

Intensidad de corriente eléctrica ampere A

Intensidad luminosa candela cd

Cantidad de sustancia mol mol

36 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

RELACIONAR CORRECTAMENTE
Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna
de la derecha, según el Sistema Internacional.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

A ampere Unidad de medida de la cantidad de sustancia.

joule Unidad de medida de la longitud.

B

segundo Unidad de medida de la cantidad de la presión.

C

D coulomb Unidad de medida de la intensidad de corriente eléctrica.

E metro Unidad de medida de la temperatura termodinámica.

F kelvin Unidad de medida de la energía.

G mol Unidad de medida de la masa.

H candela Unidad de medida de la carga eléctrica.

pascal Unidad de medida de la intensidad luminosa.

I

kilogramo Unidad de medida del tiempo.

J

Física - 1ro. Secundaria 37

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Completar correctamente en los espacios en blan- 5. La unidad coulomb (C) es unidad de medida en el
co como se escribirá la magnitud que se indica Sistema Internacional de:
usando los símbolos de las unidades adecuadas,
según el Sistema Internacional. a) Resistencia eléctrica
b) Iluminación
c) Flujo magnético
1. 4 segundos = .......................................... d) Carga eléctrica
e) Corriente eléctrica
2. 9 metros = ..........................................

3. 2 moles = .......................................... 6. La magnitud derivada _____________ se mide con

la unidad ___________, según el Sistema Interna-
4. 70 kilogramos = .......................................... cional.

5. 1 mol = .......................................... a) Presión - m3

6. 1 segundo = .......................................... b) Caudal - pascal
c) Energía - newton
7. 1 candela = .......................................... d) Calor - joule
e) Cantidad de sustancia - mol
8. 200 kelvin = ..........................................
9. 1 ampere = .......................................... 7. Señale la relación correcta, según el Sistema Inter-
nacional:
10. 30 segundos = ..........................................
a) Longitud - kilómetro
b) Masa - libra
Marca la alternativa correcta en cada caso: c) Presión - pascal
d) Calor - caloría
1. ¿Qué unidad pertenece a las unidades de base o e) Tiempo - minuto
fundamentales del Sistema Internacional?
8. Señale la relación correcta, según el Sistema Inter-
a) gramo b) centímetro c) minuto nacional:
d) ampere e) libra
a) Fuerza - dina
2. Indicar qué grupo de unidades no corresponde a b) Presión - Pa
magnitudes en el Sistema Internacional. c) Temperatura - ºC
d) Volumen - cm3
a) metro, kilogramo, segundo e) Longitud - milla
b) kilogramo, mol, ampere
c) kilogramo, newton, metro 9. Señale la alternativa correcta, según el Sistema
d) ampere, kelvin, candela Internacional:
e) metro, libra, segundo
a) candela (cand)
3. ¿Cuál de las unidades no es del Sistema Internacio- b) metro (mt)
nal? c) amperio (A)
d) segundo (seg)
a) metro b) kelvin c) mol e) mol (mol)
d) ampere e) libra
10. Señale la alternativa correcta, según el Sistema
4. Señalar la relación incorrecta. Internacional:

a) Tiempo - segundo a) amperio (A)

b) Longitud - metro b) kilogramo (kg)
c) Frecuencia - hertz c) julio (J)
d) Potencia - joule d) coulombio (C)
e) Temperatura - kelvin e) metro (M)

38 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. La unidad de masa es: 6. Señale la relación incorrecta:

a) gramo a) Tiempo - s
b) tonelada b) Longitud - mt
c) kilogramo c) Cantidad de sustancia - mol
d) libra d) Temperatura - K
e) miligramo e) Masa - kg

2. La unidad de tiempo es: 7. Al medir 8 metros, debemos escribir correctamen-

te:
a) hora
b) minuto a) 8 mts.
c) segundo b) 8 ms
d) milisegundo c) 8 m.
e) día d) 8m
e) 8M
3. El símbolo de la unidad de la intensidad luminosa
es: 8. 20 kilogramos se escribirá correctamente:

a) cand a) 20 Kg
b) candela b) 20 kg
c) cds c) 20 kgr
d) CD d) 20 kg.
e) cd e) 20 KG

4. Señale la relación correcta: 9. 30 segundos se escribirá correctamente:

a) Tiempo - hora a) 30 seg

b) Longitud - kilogramo b) 30 seg.
c) Cantidad de sustancia - mol c) 30 Seg
d) Intensidad de corriente eléctrica - amperio d) 30 s
e) Masa - libra e) 30 sg

5. Señale la relación incorrecta: 10. 2 moles se escribirá correctamente:

a) Tiempo - hora a) 2m
b) Longitud - metro b) 2 MOL
c) Cantidad de sustancia - mol c) 2 mols
d) Intensidad de corriente eléctrica - ampere d) 2 mol
e) Masa - kilo e) 2 m.

Física - 1ro. Secundaria 39

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CRUCIFÍSICA

5 6

Horizontal Vertical

3. Es la unidad de temperatura, según el Sistema 2. Es la unidad de longitud, según el Sistema Inter-

Internacional. nacional.

5. Es la unidad de cantidad de sustancia, según el 3. Es la unidad de masa, según el Sistema Interna-

Sistema Internacional. cional.

6. Es la unidad de tiempo, según el Sistema Interna- 4. Es la unidad de intensidad luminosa, según el

cional. Sistema Internacional.

7. Es la unidad de intensidad de corriente eléctrica,

según el Sistema Internacional.

40 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
6
Guía de Experimentos
OBJETIVO:

a Estudiar las propiedades de la materia.

PROPIEDADES DE LA MATERIA

Experiencia 1

Materiales:
 1 recipiente
 1 barrita de plastilina
 Libreta y lapicero

Procedimiento:

1. Toma un recipiente y llénalo con agua, pero no totalmente. Toma una barrita de plastilina y arma una pelotita.

Física - 1ro. Secundaria 41

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

2. Coloca la pelotita en el agua y observa qué ocurre.

Seguramente, la pelotita de plastilina se hundió y quedó en el fondo del recipiente.

3. Saca la pelotita y, sin agregar ni sacar plastilina, dale forma de bote o de barquito.

Coloca el barquillo de plastilina en el agua. ¿Qué ocurre?

Análisis de los resultados:

a. ¿Cambió el peso del objeto de plastilina?

___________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué cambió, al modificar la forma de la plastilina?

___________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué ocupa más espacio, la pelotita o el barquito?

___________________________________________________________________________________________

d. ¿Debido a qué propiedad, un cuerpo flota en el agua y otro se hunde?

___________________________________________________________________________________________

42 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Experiencia 2

Materiales:
 1 vaso mediano de vidrio
 1 vaso grande de vidrio con agua
 Libreta y lapicero

Procedimie nto:
1. Previamente, en el fondo y en las paredes internas del vaso mediano pegue estampillas.
2. Introduzca este vaso boca abajo, dentro del vaso grande, tal como aparece en la figura.

3. Retirar el vaso verticalmente hacia arriba, seque sus bordes y la parte exterior con papel higiénico, verifique el estado
de las estampillas. ¿Están húmedas o secas?

Análisis de los resultados:

a. ¿Por qué las estampillas están secas?

____________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué contenía el vaso mediano antes de introducirlo en el agua?

____________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué contiene el vaso mediano cuando está dentro del vaso grande con agua?

____________________________________________________________________________________________

d. ¿Debido a qué propiedad el agua no ingresa en el vaso mediano?

____________________________________________________________________________________________

Física - 1ro. Secundaria 43

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Experiencia 3

Materiales:

 1 balanza de brazos
 2 globos grandes
 Hilo
 Libreta y lapicero

Procedimiento:

1. Con una balanza como la que muestra la figura, y por medio de trozos de hilo, cuelgue un globo vacío en cada extremo
de los brazos de la balanza.

2. Quite uno de los globos vacíos e inflélo con aire, anúdelo y cuélguelo en el mismo sitio. Observe y anote lo que sucede
ahora.

Análisis de los resultados:

a. ¿Por qué los brazos de la balanza estaban equilibrados en el primer caso?

____________________________________________________________________________________________

b. ¿Por qué los brazos de la balanza están desequilibrados en el segundo caso?

____________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué hay dentro del globo en el segundo caso? ¿Qué propiedad presenta esta sustancia?

____________________________________________________________________________________________

d. ¿El aire tiene masa?

____________________________________________________________________________________________

44 Física - 1ro. Secundaria

FÍSICA

1
Secundaria

Segundo
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 7. Cinemática 47

Capítulo 8. Velocidad 54

Capítulo 9. Movimiento Rectilíneo Uniforme 61

Capítulo 10. Aceleración 67

Capítulo 11. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado 72

Capítulo 12. Guía de Experimentos 79

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
7 Cinemática

En la fotografía, un saltador con garrocha empleando toda su pericia y destreza para pasar el obstáculo haciendo uso del
movimiento de su cuerpo en el aire. El movimiento mecánico constituye una de las manifestaciones más importantes de la
existencia de la materia.

Física - 1ro. Secundaria 47

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CONCEPTO

La cinemática es la parte de la mecánica que estudia el

movimiento de los cuerpos, sin considerar las causas que
lo originan. La palabra "cinemática" proviene de la palabra
i ón
griega "kinema", que significa movimiento. sic
Po

INTRODUCCIÓN

Hace más de 2 000 años, los antiguos científicos griegos

estaban familiarizados con algunas de las ideas de la Física
que se estudian actualmente. Comprendieron muy bien,
por ejemplo, algunas propiedades de la luz, pero estaban
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO
confundidos acerca del movimiento.

Móvil:
Probablemente, el primero que lo estudió en forma
Es el cuerpo que realiza el cambio de posición.
seria fue Aristóteles, el más notable filósofo científico de la
antigua Grecia. Él intento esclarecer la naturaleza del mo-
Trayectoria:
vimiento clasificándolo en dos: movimiento natural (como Es la línea que dibuja el móvil mientras realiza su movi-
resultado de las propiedades de un cuerpo) y movimiento miento.
violento (cuando un cuerpo está sometido a una fuerza).
Sistema de referencia:
Galileo fue quien abrió las puertas para la descripción Es aquel lugar del espacio donde se ubica un observador
adecuada del movimiento. Él y sus contemporáneos he- en forma real o imaginaria para analizar y describir el mo-
redaron el pensamiento de los griegos (y de Aristóteles) vimiento en el tiempo.
respecto al mundo físico. Así, antes de empezar cualquier
investigación científica, debieron despejarse de conceptos Para describir el movimiento mecánico es necesario la pre-
como que "los cuerpos tienen deseos internos". Tuvieron sencia de un sistema de coordenadas y un reloj.
que considerar el movimiento desde un nuevo punto de
Sistema de = Eje de + Tiempo
vista.
referencia Coordenada

Ejemplo:
"En la naturaleza nada hay más antiguo que el movi-
miento y son muchos y extensos los libros que los filóso-
fos le han dedicado; sin embargo, yo he descubierto que
hay muchas cosas interesantes acerca de él, que hasta
ahora han pasado inadvertidas".

Galileo Galilei
Posición:
Es la ubicación que tiene el móvil en un determinado mo-
mento, se mide respecto al sistema de referencia.

MOVIMIENTO MECÁNICO Desplazamiento:

Es el cambio efectivo en la posición que experimenta el
Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando móvil.
cambia su posición continuamente al transcurrir el tiempo
con respecto a un sistema de referencia que se considera Velocidad:
en reposo. Es la razón de cambio de la posición respecto al tiempo.

48 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CLASIFICACIÓN DEL MOVIMIENTO * Movimiento Circunferencial:

I. Según su trayectoria:

1. Movimiento Rectilíneo:

"Al hacer girar una cubeta atada a una cuerda".

* Movimiento elíptico

"Una tiza soltada en el aire.

"La Tierra alrededor del Sol".

II. Según su rapidez:

* Movimiento Uniforme
"Un auto viajando en una carretera sin desviarse". La rapidez del móvil mantiene su valor.

2. Movimiento Curvilíneo

"Una mosca vuela alrededor del pan".

* Movimiento Parabólico * Movimiento Variado

La rapidez del móvil va cambiando.

"Una pelota de basketball rebotando".

Física - 1ro. Secundaria 49
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

RELACIONA CADA ALTERNATIVA DE LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA CON SU RESPECTIVO

SIGNIFICADO DE LA COLUMNA DE LA DERECHA.

Es desde donde el observador analiza el cambio

de posición del móvil.

Movimiento
rectilíneo

50 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO.

1. La .......................... es la línea que dibuja el móvil mientras realiza su movimiento.

2. La .......................... es la razón de cambio de la posición con respecto al tiempo.

3. Todo movimiento se mide respecto al ...................................

4. En el siguiente cuadro, dibuja un ejemplo de movimiento rectilíneo.

5. En el siguiente cuadro, dibuja un ejemplo de movimiento parabólico.

6. En el siguiente cuadro, dibuja un ejemplo de movimiento circunferencial.

7. En el siguiente cuadro, dibuja un ejemplo de movimiento elíptico.

8. Se puede decir que el movimiento parabólico, circunferencial y elíptico son movimientos ..................................
. porque la trayectoria es ...................................

9. En el movimiento .........................................., la rapidez del móvil se mantiene constante.

10. En el movimiento .........................................., la rapidez del móvil es variable.

Física - 1ro. Secundaria 51

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Cinemática proviene de la palabra griega “kinema”, 6. Es el cuerpo que realiza el cambio de posición
que significa: continuo.

a) Sol a) trayecto
b) luz b) rapidez
c) movimiento c) móvil
d) kimono d) velocidad
e) física e) movimiento

2. El que clasificó al movimiento en natural y violento 7. Es la línea imaginaria que dibuja un móvil en su
fue: movimiento:

a) Aristóteles a) móvil
b) Platón b) trayectoria
c) Sófocles c) velocidad
d) Zenón d) rapidez
e) David e) gravedad

3. Fue quien inició la descripción adecuada del mo- 8. El observador que analiza el movimiento del mó-
vimiento: vil, se llama:

a) Galileo a) trayectoria
b) Platón b) móvil
c) Zenón c) velocidad
d) Aristóteles d) posición
e) Arquímedes e) sistema de referencia

4. Para comprender el movimiento correctamente se 9. Cuando soltamos una piedra desde alguna altura,
tuvo que enfrentar los antiguos pensamientos de: la trayectoria que ésta describe es:

a) Aristóteles a) circular
b) Zenón b) elíptica
c) Galileo c) rectilínea
d) Sófocles d) uniforme
e) Einstein e) parabólica

5. Es el cambio contínuo en la posición de un cuerpo 10. La trayectoria de la Tierra alrededor del Sol es:
al transcurrir el tiempo, analizado desde un obser-
vador. a) circular
b) elíptica
a) trayectoria c) rectilínea
b) velocidad d) uniforme
c) movimiento e) abierta
d) móvil
e) sistema de referencia

52 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

BUSCA EN EL SIGUIENTE «PUPICIENCIAS» LAS PALABRAS QUE COMPLETAN CORRECTA-

MENTE LAS FRASES SIGUIENTES:

1. La palabra ……………………….. proviene del término griego «kinema», que significa movimiento.

2. ……………………….. fue quien empezó a analizar adecuadamente al movimiento.

3. Todo cuerpo o partícula que se encuentra en movimiento, es llamado …………………. .

4. La ………………………….. es la línea imaginaria que dibuja el móvil durante su movimiento.

5. El sistema de ………………………….. es el lugar donde se ubica el observador respecto al cual se analiza el

movimiento de otros cuerpos.

6. La ………………………… es la ubicación de un cuerpo en un determinado instante de tiempo, medida

respecto al sistema de referencia.

7. Cuando la trayectoria del móvil es una recta, decimos que su movimiento es ………………. .

8. Cuando la trayectoria del móvil es una curva, decimos que su movimiento es ………………. .

9. Cuando un móvil tiene movimiento ………………………, su rapidez se mantiene constante al transcurrir el

tiempo.

10. Cuando un móvil tiene movimiento ………………………, su rapidez varía al transcurrir el tiempo.

P I U K E O I I M A R O A P O L Y T R S
Y O K U M I A N T R E C T I L I N E O P
P R S N T A I R E E R R V D K F D A L L
L T U I U O C R L F U S G A E S A N T E
O R C F C M I E E E C T A S D O C T P C
C A C O A I T B C R A W L R R I U H S A
P Y R R N G O I F E C R I R T A R L S C
O E O M R D R N O N I C L O N Y V P V U
A C S E O K T O S C I N E M A T I C A O
K T A P A V C C V I J I O S N M L O R A
S O D O I K I R N A L N N I T S I F I I
I R I A N E S L R N A I I N I R N A A D
N I C A O R G R O P T S R E C A E J D O
B A D O V I N D T S A I P R M P O Y O F

Física - 1ro. Secundaria 53

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
8 Velocidad

Existen factores que determinan el desarrollo de la velocidad y que son fundamentalmente la velocidad de contracción de los músculos
(primer factor) (el tiempo que tarda el músculo en realizar un movimiento desde que recibe el impulso nervioso procedente del cerebro)
y la velocidad en la transmisión de los impulsos nerviosos desde el cerebro a los músculos (segundo factor) (tiempo comprendido entre
la elaboración de la orden por parte del cerebro hasta su llegada al músculo).

54 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CONCEPTO Primero debemos señalar su desplazamiento y su distancia:

400 metros
La velocidad es una magnitud física "vectorial" (es decir,
DISTANCIA
que posee dirección), que mide el cambio de posición de un
cuerpo respecto al tiempo transcurrido.

100 metros
100 metros
Comúnmente usamos los términos de rapidez y velo-
cidad sin tener en cuenta las diferencias entre éstos, es
necesario precisar que estos términos no significan lo mis-
mo, pero nuestro análisis debe ser más claro aún: debemos DESPLAZAMIENTO
TIENDA

hacer una diferencia entre estas cuatro magnitudes físicas:

POSICIÓN
velocidad media, rapidez media, velocidad instantánea y POSICIÓN FINAL
INICIAL
rapidez instantánea.
Según el sistema Internacional, estas cuatro magnitudes
físicas se expresan en "m/s".
Desplazamiento = 400m (→)
VELOCIDAD MEDIA Y RAPIDEZ MEDIA
Luego, debemos recordar:
Analicemos a una partícula que se mueve desde la
posición inicial "A" hasta la posición final "B" siguiendo la Desplazamiento
Velocidad Media =
trayectoria mostrada: Tiempo

400m m
Velocidad Media = = 8 (→)
DISTA
NCIA 50s s

B Distancia = 100m + 400m + 100m = 600m

O
AMI
ENT Distancia
SP LAZ Rapidez Media =
DE Tiempo

600m m
A Rapidez Media = = 12
50s s

Desplazamiento
Velocidad Media =
Tiempo VELOCIDAD INSTANTÁNEA Y RAPIDEZ
INSTANTÁNEA
(Posee dirección)
La velocidad instantánea indica la razón de cambio
de la posición de un cuerpo con respecto al tiempo en un
Distancia determinado momento, su dirección indica hacia dónde se
Rapidez Media =
Tiempo está moviendo dicho cuerpo.

(No posee dirección) La rapidez instantánea coincide con el valor de la

velocidad instantánea, pero ésta no tiene dirección.
Por ejemplo, cuando un auto va desde el estaciona-
miento hasta la tienda de dulces, recorriendo el camino Debemos tener en cuenta que cuando decimos "velo-
mostrado en 50 segundos, hallemos su velocidad media y cidad", nos referimos a la velocidad instantánea y cuando
su rapidez media. decimos "rapidez" nos referimos a la rapidez instantánea.

Física - 1ro. Secundaria 55

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

En el tablero de control de un auto, el "velocímetro" indica la rapidez instantánea.

Por ejemplo, para la esferita que se mueve sobre la rampa, hallemos su velocidad instantánea y su rapidez instantánea
en los instantes que se indican:

La rapidez instantánea nos proporciona el valor de la velocidad en un determinado instante de tiempo.

La velocidad media de los vehículos en las

ciudades no llega a 10 km/h.

56 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

INDICAR LA VERACIDAD (V) O FALSEDAD (F) DE LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES. TEN

EN CUENTA QUE SI LA PROPOSICIÓN ES FALSA, DEBERÁS SUSTENTAR TU RESPUESTA.

N° PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

1 La velocidad no posee dirección.

La unidad de la velocidad según el

2
Sistema Internacional es el m/s.

Velocidad y rapidez significan lo

3
mismo.

4 El valor del desplazamiento siempre es

mayor que la distancia.

Para calcular la velocidad media

5
debemos hallar el desplazamiento.

La rapidez media depende de la

6
distancia total del móvil.

7 La rapidez media posee dirección.

Desplazamiento y distancia significan

8
lo mismo.

La velocidad instantánea indica la

9
dirección de movimiento del móvil.

Cuando decimos “velocidad”, nos

10
referimos a la “velocidad media”.

La rapidez instantánea indica el valor

11
de la velocidad.

12 La rapidez instantánea posee dirección.

Física - 1ro. Secundaria 57

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

COMPLETAR 2. En el problema anterior, ¿cuál fue la rapidez media

del móvil?
1. Un móvil se desplaza 8 m hacia la derecha y luego,
3 m hacia la izquierda. El valor de su desplazamien- a) 2 m/s b) 3 c) 4
to es ……………………….. d) 5 e) 6

2. Del problema anterior, la distancia del móvil fue 3. El móvil tarda 6 s en ir del punto "A" al punto "B"
……………………….. siguiendo la trayectoria que se indica. ¿Cuál fue
su velocidad media?
3. Un auto se desplaza rectilíneamente 6 m hacia la
a) 3m/s(←)
derecha y luego, 15 m hacia la izquierda. El valor
b) 3m/s(→)
de su desplazamiento es ………………………..
c) 2m/s(←)
d) 2m/s(→)
4. Del problema anterior, la distancia del auto fue
e) 1m/s(←)
………………………..
4. En el problema anterior, ¿cuál fue la rapidez media
5. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba del móvil?
desde un edificio logrando ascender 5 m y descen-
der luego, 20 m. El valor de su desplazamiento fue a) 5m/s b) 4 c) 3
…………………….. d) 2 e) 1

6. Del problema anterior, la distancia de la pelota fue 5. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba
……………………….. desde un edificio logrando ascender 20 m y des-
cender luego, 45 m. Si tarda 5 s en realizar dicho
movimiento, el valor de su velocidad media fue
7. La velocidad es una magnitud física "vectorial", eso
………………………..
quiere decir que posee ...................................

6. Del problema anterior, la rapidez media de la

8. La velocidad mide el ............................................. pelota fue ………………………..
de un cuerpo al transcurrir el ..............................
7. Un insecto camina sobre una pared y recorre
9. La velocidad media depende del ........................... una distancia de 1 m hacia abajo y luego, 3
que efectúa el móvil. m hacia arriba. Si tarda 4 s en efectuar dicho
movimiento, el valor de su velocidad media fue
10. La rapidez media depende del ............................... ………………………..
que efectúa el móvil.
8. Del problema anterior, la rapidez media del insec-
RESOLVER to fue ………………………..

1. El móvil tarda 4s en ir del punto "A" al punto "B" 9. Un avión se desplaza 900 m hacia el norte,
siguiendo la trayectoria que se indica. ¿Cuál fue su luego, 400 m hacia el oeste y, finalmente, 900
velocidad media? m hacia el sur. Si tarda 50 s en realizar dicho
movimiento, el valor de su velocidad media fue
a) 5m/s(→)
………………………..
b) 5m/s(←)
c) 3m/s(→)
10. Del problema anterior, la rapidez media del avión
d) 3m/s(←)
fue ………………………..
e) 4m/s(→)

58 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

COMPLETAR 7. Señala de color rojo el desplazamiento y de color

azul el recorrido del móvil desde "A" hasta "B".
1. Un insecto camina sobre una pared y recorre
una distancia de 2 m hacia abajo y luego, 5 m
hacia arriba. El valor de su desplazamiento fue
………………………..

2. Del problema anterior, la distancia del insecto fue

………………………..

3. Un avión se desplaza 700 m hacia el norte, El desplazamiento vale .........................

luego, 500 m hacia el este y, finalmente, 700 m
La distancia es .........................
hacia el sur. El valor de su desplazamiento fue
………………………..
8. Señala de color rojo el desplazamiento y de color
4. Del problema anterior, la distancia del avión fue azul el recorrido del móvil desde "A" hasta "B".
………………………..

5. Señala de color rojo el desplazamiento y de color

azul la distancia del móvil desde "A" hasta "B".

El desplazamiento vale .........................

La distancia es .........................

9. Señala de color rojo el desplazamiento y de color

azul el recorrido del móvil desde "A" hasta "B".

El desplazamiento vale .........................

6. Señala de color rojo el desplazamiento y de color
La distancia es .........................
azul la distancia del móvil desde "A" hasta "B".
10. Señala de color rojo el desplazamiento y de color
azul el recorrido del móvil desde "A" hasta "B".

El desplazamiento vale ................................... El desplazamiento vale .........................

La distancia es ........................
La distancia es ...................................

Física - 1ro. Secundaria 59

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

RESOLVER 7. El móvil tarda 3s en ir del punto "A" al punto "B"

siguiendo la trayectoria que se indica. ¿Cuál fue
1. Un móvil se desplaza 20 m hacia la derecha y su velocidad media?
luego, 8 m hacia la izquierda. Si tarda 4 s para
efectuar dicho movimiento, el valor de su velo-
cidad media fue ………………………..

2. Del problema anterior, la rapidez media del móvil

fue ………………………..

3. Un auto se desplaza rectilíneamente 9 m hacia la a) 4m/s() b) 4m/s() c) 4m/s()

derecha y luego, 21 m hacia la izquierda. Si tarda d) 3m/s() e) 4m/s()
3 s para efectuar dicho movimiento, el valor de su
velocidad media fue ………………………..

8. En el problema anterior, ¿cuál fue la rapidez me-

4. Del problema anterior, la rapidez media del auto dia del móvil?
fue ………………………..
a) 7m/s b) 8 c) 9
d) 4 e) 12
5. El móvil tarda 5s en ir del punto "A" al punto "B"
siguiendo la trayectoria que se indica. ¿Cuál fue su
velocidad media?
9. Indicar la dirección de la velocidad instantánea
del móvil en el punto "A".

a)  b)  c) →
d)  e) 
a) 7m/s(↓) b) 7m/s(↑) c) 7m/s(→)
d) 3m/s(↑) e) 3m/s(↓)
10. En el problema anterior, ¿cuál fue la dirección de
la velocidad instantánea del móvil en el punto
6. En el problema anterior, ¿cuál fue la rapidez media "B"?
del móvil?

a) 8m/s b) 7 c) 4 a)  b) ↑ c) ↓
d) 9 e) 3 d)  e) 

60 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
9 Movimiento Rectilíneo Uniforme
(M. R. U.)

Una faja transportadora en una mina de carbón, lleva la materia prima desde el interior del socavón hasta el exterior, esta máquina
lleva el carbón a velocidad constante y trayectoria recta, depositándolo en vagones para su traslado.

Física - 1ro. Secundaria 61

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CONCEPTO

Es el movimiento de un cuerpo en el cual su trayectoria es una línea recta y su rapidez se mantiene constante. A esto
le llamamos movimiento a velocidad constante.

En este caso, la velocidad media y velocidad instantánea coinciden. Lo mismo ocurre con la distancia recorrida y el
valor del desplazamiento, que también coinciden.

Cuando un cuerpo posee MRU, la distancia que recorre es proporcional al tiempo transcurrido, cumpliéndose que para
tiempos iguales, las distancias recorridas por el cuerpo son iguales.

Por ejemplo, si el auto mostrado realiza el siguiente movimiento:

En 1s → 4m

8m
En 2s → 8m ⇒ = 4 m/s = constante
2s
12 m
En 3s → 12m ⇒ = 4 m/s = constante
3 s
60 m
En 15s → 60m ⇒ = 4 m/s = constante
15 s

La constante de proporcionalidad entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo transcurrido es el valor de la velo-
cidad.

ECUACIONES DE MOVIMIENTO

Donde: d : distancia
V : velocidad
t : tiempo

62 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

UNIDADES
Observa la siguiente tabla:

CONVERSIÓN DE UNIDADES

* Distancia: 1km = 1000m

1m = 100cm

* Tiempo : 1min = 60 s
1h = 60 min
1h = 3600s

* Velocidad:

Por ejemplo:

i) Convertir de Km a m:
x 5 h s
18
5 m=5m
18 Km = 18 x
h 18 s s

Km m
72 = 72 x 5 m = 20
h 18 s s
Km
m
h s
m Km
ii) Convertir de a :
s h
m 18 Km Km
10 = 10 x = 36
s 5 h h
x 18 m 18 Km Km
5 30 = 30 x = 108
s 5 h h

El corazón de un canario late

hasta 1,000 veces por minuto.

Física - 1ro. Secundaria 63

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

INDICAR LA VERACIDAD (V) O FALSEDAD (F) DE LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES. TEN

EN CUENTA QUE SI LA PROPOSICIÓN ES FALSA, DEBERÁS SUSTENTAR TU RESPUESTA.

N° PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

Un móvil con MRU describe una

1
trayectoria curvilínea.

La velocidad de un móvil con MRU

2
es constante.

Un móvil con MRU va aumentando su

3
rapidez al transcurrir el tiempo.

En el MRU, la distancia recorrida es

4
directamente proporcional al tiempo.

Un móvil con MRU recorre distancias

5
iguales en tiempos iguales.

Un móvil más rápido que otro es aquel

6
que tiene menor velocidad.

Un móvil más lento que otro es aquel

7 que recorre igual distancia en menor
tiempo.

Un móvil más lento que otro es aquel

8 que recorre mayor distancia en menor
tiempo.

9 2,5 km es equivalente a 250m.

10 1 hora es equivalente a 3600s.

64 Física - 1ro. Secundaria

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RESOLVER: 7. Un atleta logra recorrer 480 m en dos minutos.

¿Qué rapidez posee el atleta?
1. Un móvil tiene una velocidad de 9 m/s y se desplaza
durante 4 s. ¿Qué distancia logró recorrer? a) 6 m/s b) 4 c) 2
d) 5 e) 3
a) 27 m b) 32 c) 36
d) 40 e) 45
8. Un auto recorre 1 800 m en cinco minutos. ¿Cuál
es su rapidez?
2. Un móvil tiene una velocidad de 12 m/s y se des-
plaza durante 5 s. ¿Qué distancia logra recorrer? a) 8 m/s b) 10 c) 12
d) 6 e) 4
a) 50 m b) 40 c) 70
d) 60 e) 80
9. Un avión recorrió 3,6 km en 40 s. Calcule su rapi-
dez en m/s.
3. Un auto recorre 480 m a razón de 16 m/s. ¿En qué
tiempo logra recorrer dicha distancia? a) 60 b) 70 c) 80
d) 90 e) 28
a) 10 s b) 30 c) 50
d) 70 e) 40
10. Un niño en una máquina "x-treme" logra recorrer
18 km en 5 minutos. Calcule su rapidez en m/s.
4. Un auto viaja a razón de 54 km/h. ¿Qué rapidez
posee en m/s? a) 80 b) 60 c) 40
d) 20 e) 50
a) 10 b) 5 c) 15
d) 25 e) 20
11. Un coche viaja a la velocidad de 36 km/h durante
15 s. Hallar la distancia que recorrió.
5. Un automóvil deportivo viaja a razón de 180 km/h.
¿Qué rapidez posee en m/s? a) 120 m b) 140 c) 150
d) 160 e) 180
a) 5 b) 25 c) 50
d) 100 e) 150
12. Si un móvil corre a 8 m/s durante 5 s y luego a 7
m/s durante 4 s, ¿cuál habrá sido la distancia total
6. Un auto recorre 180 km en cinco horas. Hallar cuál recorrida por este móvil?
ha sido su rapidez en m/s.
a) 50 m b) 56 c) 64
a) 20 b) 40 c) 10 d) 68 e) 70
d) 60 e) 30

Física - 1ro. Secundaria 65

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Para reforzar

COMPLETAR... 5. Un móvil tiene rapidez de 12 km/s y se desplaza du-

rante 7 s. Determine la distancia que logra recorrer.
1. La trayectoria de un móvil con MRU es
…………………. y su velocidad es ……………….. a) 114 m b) 98 c) 84
d) 85 e) 106
2. En un MRU, la velocidad media y la velocidad ins-
tantánea del móvil son ……………………. 6. Un móvil tiene una rapidez de 25 m/s y se desplaza
durante 6 s. Determine la distancia que logra reco-
3. Según el SI, la velocidad se expresa en …………… rrer.

4. 1 km es equivalente a …………….. y 1 hora es a) 180 m b) 150 c) 90

equivalente a ………………, en unidades del SI. d) 140 e) 300

5. 36 km/h es equivalente (en m/s) a ............................. 7. Un móvil tiene una rapidez de 45 m/s y se desplaza
durante 4 s. Determine la distancia que logra reco-
6. 54 km/h es equivalente (en m/s) a .............................
rrer.
7. 18 km/h es equivalente (en m/s) a .............................
a) 180 m b) 160 c) 190
d) 140 e) 130
8. 72 km/h es equivalente (en m/s) a .............................
8. Un auto recorre 240 m a razón de 8 m/s. Determine
9. 90 km/h es equivalente (en m/s) a .............................
en qué tiempo logró recorrer dicha distancia.
10. 144 km/h es equivalente (en m/s) a ...........................
a) 40 s b) 80 c) 60
RESOLVER: d) 10 e) 30

1. Un auto recorre 144 m en 24 segundos. Determinar 9. Un auto recorre 350 m a razón de 7 m/s. Determine
su rapidez en m/s. en qué tiempo logró recorrer dicha distancia.

a) 8 b) 6 c) 9 a) 40 s b) 60 c) 50
d) 14 e) 3 d) 20 e) 70

2. Un auto recorre 120 m en 8 segundos. Determinar 10. Un auto recorre 720 m a razón de 18 m/s. Determi-
su rapidez en m/s. ne en qué tiempo logró recorrer dicha distancia.

a) 8 b) 9 c) 6 a) 12 s b) 90 c) 15
d) 15 e) 12 d) 40 e) 60

3. Un auto recorre 105 m en 15 segundos. Determinar 11. Un auto viaja a razón de 72 km/h. ¿Qué rapidez
su rapidez en m/s. posee en m/s?

a) 7 b) 28 c) 4 a) 20 b) 25 c) 15
d) 14 e) 12 d) 45 e) 30

4. Un auto recorre 225 m en 9 segundos. Determinar 12. Un auto viaja a razón de 108 km/h. ¿Qué rapidez
su rapidez en m/s. posee en m/s?

a) 15 b) 27 c) 25 a) 20 b) 25 c) 15
d) 18 e) 45 d) 45 e) 30

66 Física - 1ro. Secundaria

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CAPÍTULO F ísica
10 Aceleracion

En un test de aceleración, un auto se somete a prueba para evaluar el cambio uniforme que experimenta su rapidez de 0 a 100
km/h, demostrando en algunos autos de marcas muy conocidas que dicho cambio se realiza entre 5 a 7 s. En una competencia la
aceleración constituye una magnitud de vital importancia.

Física - 1ro. Secundaria 67

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CONCEPTO ACELERACIÓN TANGENCIAL

La aceleración es una magnitud física "vectorial" (es La aceleración tangencial indica que la velocidad de un
decir, que posee dirección) que mide el cambio en la veloci- móvil está cambiando su valor al transcurrir el tiempo y, así,
dad de un cuerpo al transcurrir el tiempo. Según el Sistema el móvil se mueve cada vez más rápido o más lento.
Internacional la aceleración se expresa en "m/s2".
Ejemplo:
Para entender mejor los cambios producidos en la ve-
locidad, explicaremos las componentes de la aceleración. 1. Al soltar una esferita en una rampa, ésta adquiere ace-
leración tangencial porque su rapidez cambia.

ACELERACIÓN CENTRÍPETA

La aceleración centrípeta indica que la velocidad de un aT

móvil está cambiando su dirección al transcurrir el tiempo
y, así, el móvil se moverá describiendo una trayectoria cur- aT
vilínea. La aceleración centrípeta siempre apunta hacia el
centro de curvatura.
aT
Ejemplo:

1. Una mosca, en su movimiento curvilíneo, tiene acele-

ración centrípeta.
2. Cuando el conductor de un auto presiona el acelerador,
aparece en el auto una aceleración tangencial a favor
del movimiento y el auto acelera.

ac
3. Cuando el conductor de un auto presiona el freno,
ac
aparece en el auto una aceleración tangencial opuesta
a su movimiento y el auto desacelera.

ac
ac "ACELERA"
ac

aT

2. Cuando el conductor de un auto gira al timón para dar

una curva, aparece en el auto una aceleración centrí- Movimiento acelerado
peta. (rapidez aumenta)

"FRENA" (DESACELERA)

aT
ac

Movimiento desacelerado
(rapidez disminuye)

68 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

INDICAR LA VERACIDAD (V) O FALSEDAD (F) DE LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES. TEN

EN CUENTA QUE SI LA PROPOSICIÓN ES FALSA, DEBERÁS SUSTENTAR TU RESPUESTA.

N° PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

La aceleración mide el cambio de velocidad

1
del móvil con respecto al tiempo.

La unidad de la aceleración según el

2
Sistema Internacional es el m/s.

Las componentes de la aceleración son la

3
aceleración centrípeta y tangencial.

4 Aceleración centrípeta y aceleración

tangencial significan lo mismo.

A la aceleración centrípeta también se le

5
llama aceleración “normal”.

La aceleración centrípeta mide el cambio

6
de rapidez con respecto al tiempo.

La aceleración tangencial mide el cambio

7
de dirección de la velocidad.

La aceleración tangencial mide el cambio

8
de rapidez con respecto al tiempo.

Cuando giramos el timón de un auto,

9
aparece la aceleración tangencial.

Cuando presionamos el acelerador de un

10
auto, aparece la aceleración tangencial.

Cuando presionamos los frenos de un

11
auto, aparece la aceleración centrípeta.

Cuando la rapidez de un móvil aumenta, se

12
dice que tiene movimiento desacelerado.

Física - 1ro. Secundaria 69

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

RESOLVER: 5. La dirección de la aceleración centrípeta de la

esferita cuando pase por el punto "E".
En la figura se muestra una esferita lanzada en un rizo.
Si la esferita logra recorrer todo el camino, indicar la
a) b) c)
alternativa correcta en cada caso.
d)
e) No tiene aceleración centrípeta

C 6. La dirección de la aceleración tangencial de la

B esferita cuando pase por el punto "A", si en dicho
D punto su movimiento es desacelerado.

a) b) c)
A
d) e)
E

7. La dirección de la aceleración tangencial de la

esferita cuando pase por el punto "B", si en dicho
1. La dirección de la aceleración centrípeta de la punto su movimiento es desacelerado.
esferita cuando pase por el punto "A".
a) b) c)
a) b) c) d) e)

d) e)
8. La dirección de la aceleración tangencial de la
esferita cuando pase por el punto "C", si en dicho
punto su movimiento es acelerado.
2. La dirección de la aceleración centrípeta de la
esferita cuando pase por el punto "B".
a) b) c)
d) e)
a) b) c)
d) e)
9. La dirección de la aceleración tangencial de la
esferita cuando pase por el punto "D", si en dicho
punto su movimiento es acelerado.
3. La dirección de la aceleración centrípeta de la
esferita cuando pase por el punto "C".
a) b) c)
a) b) c) d) e)
d) e)

10. La dirección de la aceleración tangencial de la es-

ferita cuando pase por el punto "E", si en el tramo
4. La dirección de la aceleración centrípeta de la
horizontal su rapidez se mantiene constante.
esferita cuando pase por el punto "D".

a) b) c)
a) b) c)
d)
d) e) e) No tiene aceleración tangencial.

70 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

Completa correctamente los espacios en 4. Los componentes de la aceleración son: aceleración

blanco. ………………… y aceleración …………………

1. La aceleración es una magnitud física ……………, 5. A la aceleración ………………………… también

es decir, que posee dirección. se le llama aceleración normal.

2. La aceleración mide el cambio en la ………………. 6. La aceleración centrípeta apunta hacia

del móvil respecto al ……………….. ………………………………………………

3. Según el SI, la aceleración se expresa en 7. La aceleración centrípeta mide el cambio en

…………………….. ………………………… de la velocidad de un
cuerpo con respecto al .......................
4. Las componentes de la aceleración son:
……………………… y ……………………….. 8. La aceleración ......................... tiene dirección
tangente a la .........................
5. La aceleración centrípeta indica el cambio en
………………………… al transcurrir el tiempo. 9. Cuando la a celeración ta ngencia l tiene
......................... que la velocidad, al movimiento se
6. Si el móvil no tiene aceleración centrípeta, su le llama "acelerado".
movimiento será ……………………………
10. La aceleración tangencial mide el cambio en
7. La dirección de la aceleración centrípeta es .................. de la velocidad de un cuerpo con res-
………………………………….. pecto al ...................     

8. La aceleración tangencial indica el cambio en Indica si cada proposición corresponde a

………………………………… al transcurrir el la aceleración centrípeta (ac) o a la acele-
tiempo. ración tangencial (aT).

9. Si el móvil no tiene aceleración tangencial, su 1. Produce el cambio de dirección de la velocidad ( )

movimiento será ……………………………… 2. Produce el cambio de valor de la velocidad ....... ( )

10. La dirección de la aceleración tangencial es 3. Tiene dirección tangente a la trayectoria .......... ( )

………………………………….. 4. Tiene dirección normal a la trayectoria ............. ( )

5. Apunta al centro de la curvatura ....................... ( )

1. La ………………………… mide el cambio en la
velocidad de un cuerpo con respecto al tiempo. 6. Produce el "movimiento desacelerado" .............. ( )

7. Aumenta la rapidez de un cuerpo ...................... ( )

2. La aceleración es una magnitud física vectorial
8. Se le llama "aceleración normal" ........................ ( )
porque posee …………………………
9. Provoca el giro de un cuerpo .............................. ( )
3. La unidad de aceleración según el S.I. es
10. Tiene dirección paralela a la velocidad ............. ( )
…………………………

Física - 1ro. Secundaria 71

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
11 Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado (MRUV)

Una de las cantidades físicas que se puede medir y evaluar su evolución en este movimiento de una sola dimensión es la velocidad
así como también la distancia recorrida por el esquiador en movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V.).

72 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CONCEPTO

Es el movimiento de un cuerpo en el cual su trayectoria es una línea recta y su rapidez varia uniformemente.

Como la aceleración es constante, la velocidad del móvil va aumentando o disminuyendo su valor en proporciones
iguales durante intervalos de tiempos iguales.

cambio en la velocidad
aceleración =
tiempo

CASOS

Dependiendo de si el móvil aumenta o disminuye su rapidez, se puede decir que dicho móvil posee:

A. Movimiento acelerado:

Por ejemplo, si un auto parte del reposo y aumenta uniformemente su rapidez en 3m/s en cada segundo, su acele-
ración será 3m/s2.

Entonces:
m m m
3 6 9
m s s
a=3 2 = = = s =...
s 1s 2s 3s

1s 2s 3s

m
V0 = 0 V= 3m
s V=9m
s a=3 V = 18 m
s2 s

(d1) (d2) (d3)

d1 < d3

B. Movimiento desacelerado:

Por ejemplo, si un auto disminuye uniformemente su rapidez en 4m/s en cada segundo hasta detenerse, su aceleración
será 4 m/s2.

Entonces:
m m m
4
8 12
m
a=4 = s = s = s =...
s2 1s 2s 3s

Física - 1ro. Secundaria 73

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

d1 d2 d3

d1 > d3

ECUACIÓN PARA LA VELOCIDAD

UNIDADES

Observa la siguiente tabla:

m
V0 Rapidez Inicial
s

m
VF Rapidez Final
s

t tiempo s

m
a Valor de la aceleración
s2

74 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

INDICAR LA VERACIDAD (V) O FALSEDAD (F) DE LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES. TEN

EN CUENTA QUE SI LA PROPOSICIÓN ES FALSA, DEBERÁS SUSTENTAR TU RESPUESTA.

N° PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

La aceleración de un móvil con MRUV es

1
constante.

La velocidad de un móvil con MRUV es

2
constante.

Un móvil con MRUV describe una trayectoria

3
curvilínea.

En un móvil con MRUV la rapidez cambia

4 uniformemente con el tiempo.

Si la aceleración y la velocidad tienen igual

5 dirección, el movimiento es desacelerado.

Si la aceleración y la velocidad tienen direcciones

6 opuestas, el movimiento es desacelerado.

Si la aceleración es 4 m/s , significa que la

2

7 rapidez cambia en 1 m/s en 4s.

Si la aceleración es 4 m/s , significa que la

2

8 rapidez cambia en 4 m/s en 1 s.

Si la aceleración es 3 m/s , significa que la

2

9 rapidez cambia en 6 m/s en 3 s.

Si la aceleración es 3 m/s , significa que la

2

10 rapidez cambia en 6 m/s en 2 s.

Física - 1ro. Secundaria 75

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPA- 4. Un móvil parte con una velocidad de 8 m/s con
CIOS EN BLANCO. una aceleración constante de 3 m/s2. Hallar la
rapidez luego de 5 s.
1. De la figura, indicar si el auto realiza movimiento
acelerado o desacelerado:
a) 21 m/s b) 43 c) 15
a d) 23 e) 25

V 5. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de

Movimiento _________
12 m/s a 30 m/s en 6 s. Determine el valor de su
a aceleración.

V a) 4 m/s2 b) 5 c) 3
Movimiento __________
d) 6 e) 2
2. Según este diagrama, identifica cada elemento:
a 6. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de
t 20 m/s a 50 m/s en 10 s. Determine el valor de su
aceleración.
V0 VF
a) 4 m/s2 b) 5 c) 3
d) 6 e) 2

d 7. Un móvil es acelerado a razón de 4 m/s2 hasta

a: _________________________ alcanzar una rapidez de 24 m/s luego de 5 s. ¿Cuál
V0: _________________________ fue su rapidez inicial?
VF:_________________________
t: _________________________ a) 4 m/s b) 7 c) 3
d: _________________________ d) 2 e) 6

RESOLVER 8. Un móvil parte con una velocidad de 8 m/s y una

aceleración de 5 m/s2. Calcular el tiempo necesa-
1. Un móvil parte desde el reposo con una aceleración rio para que su rapidez sea 38 m/s.
de 4 m/s2. Determine su rapidez al cabo de 5 s.
a) 10 s b) 7 c) 8
a) 12 m/s b) 18 c) 20 d) 6 e) 9
d) 24 e) 30
9. Un móvil que viaja con una velocidad de 40 m/s
2. Un móvil empieza su movimiento a partir del re-
frena a razón constante de 5 m/s2. ¿Luego de qué
poso con una aceleración de 6 m/s2. Determine su
tiempo se detiene?
rapidez al cabo de 8 s.

a) 24 m/s b) 48 c) 36 a) 6 s b) 7 c) 10
d) 42 e) 30 d) 9 e) 8

3. Un móvil parte con una velocidad de 2 m/s y se 10. Un móvil que viaja con una velocidad de 50 m/s
mueve a razón de 4 m/s2. Determine la rapidez frena a razón constante de 10 m/s2. ¿Luego de qué
adquirida luego de 5 s. tiempo se detiene?

a) 20 m/s b) 18 c) 24 a) 8 s b) 7 c) 6
d) 13 e) 22 d) 5 e) 4

76 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

R
Para
esolviendo en clase
reforzar

ANALIZANDO LA ACELERACIÓN, COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO

E INDICA SI EL MOVIMIENTO ES ACELERADO O DESACELERADO.

1.

2.

3.

4.

Física - 1ro. Secundaria 77

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5.

6.

7.

8.
2s

9.

78 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
12 Guía de Experimentos

1. Prepara una cinta de cartulina, que a distancias regulares tenga escrita las cifras -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5. Pégala
entre dos paredes y solicita a tu compañero que se coloque detrás de ella. Señala su posición.
Pídele que se mueva a otro lugar, detrás de la cinta y señala su posición nuevamente.
Repite esta operación una vez más y llena la siguiente tabla:

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

posición posición posición

1 2 3

¿Por qué existe una diferencia notable entre el desplazamiento de la persona (posición final - posición inicial) y el
recorrido (longitud del camino)?
.....................................................................................................................................................................

Define estos dos conceptos y señala todas sus propiedades.

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

Física - 1ro. Secundaria 79

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2. Arma el siguiente sistema usando un carrito de juguete eléctrico. Fija cuatro posiciones consecutivas y equidistantes
en la regla. Llena la tabla que se muestra a continuación.

posición posición posición posición

1 2 3 4

¿Qué se puede afirmar del tiempo transcurrido en cada desplazamiento?

...........................................................................................................................................................

¿Qué se puede afirmar respecto de la velocidad en cada segmento?

............................................................................................................................................................

¿Qué características tiene el movimiento analizado?

............................................................................................................................................................

3. Arma el siguiente sistema usando una canica metálica o de vidrio. Fija 4 posiciones consecutivas y equidistantes en
la regla. Llena la tabla que se muestra a continuación.

1
2
3
4

80 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

¿Qué se puede afirmar del tiempo transcurrido en cada desplazamiento?

............................................................................................................................................................

¿Qué se puede afirmar respecto de la velocidad en cada segmento?

............................................................................................................................................................

¿Qué características tiene el movimiento analizado?

............................................................................................................................................................

posición posición posición posición

1 2 3 4

¿Qué es el Trueno?
Es ruido que se oye en el aire y con más frecuencia en el estío, siendo el Trueno el mas notable de todos los meteoros.

¿Cómo se forma este Meteoro?

Se forma cuando hay muchas nubes puestas unas sobre otras, compuestas alternativamente de vapores y
exhalaciones que el calor ha sacado de la tierra con abundancia en diferentes ocasiones.
Considera después que las nubes superiores impelidas y precisadas de algún viento caen sobre las inferiores, sin que
éstas puedan descender, por hallarse sostenidas a alguna distancia de la tierra por otro viento inferior, y las causas
comunes que las sostienen. En este caso hallándose el aire que hay entre la nube superior y la inferior, forzado a
dejar aquel espacio, el que está en las extremidades de las dos nubes, huye inmediatamente, dando lugar por este
medio a que los extremos de la nube superior, desciendan algo más que su centro, encerrando él una gran porción
de aire, que debiendo acabar de salir por un pasaje estrecho e irregular, ocasiona el ruido que se oye, originado
de la violencia y opresión con que huye; y así se puede muchas veces oír el ruido del trueno sin ver el relámpago.
Pero si las exhalaciones de azufre y nitrógeno que algunas veces se encuentran entre dos nubes, llegan a inflamarse
por alguna agitación violenta, se comunica repentinamente esta llama a todas las materias inflamables que las
circuyen, dilata el aire extraordinariamente, y produce los relámpagos, dando ocasión a que en lugar del ruido regular
del trueno, se oiga un estrépito espantoso, y que parezca encendido el aire. Y como las exhalaciones rechazadas
y agitadas por todas partes, pueden inflamarse sin que la nube superior caiga con violencia sobre la inferior para
causar ruido, puede suceder que veamos el relámpago sin oír el trueno.
La continuación y repetición del trueno proceden de una especie de eco que se forma en las nubes, a lo cual
pueden contribuir también muchos cuerpos endurecidos que están sobre la tierra, y hacen repetir muchas veces
el estrépito que se oye después del ruido del trueno. Cuando el fuego del trueno es impelido con violencia hacia
la tierra y hace en ella algunos estragos, le damos el nombre de rayo; muchas veces mata hombres y animales;
quema y derriba árboles y edificios, y abrasa cuanto encuentra.
La nueva explicación de estos fenómenos por la electricidad es todavía más clara y demostrable.

Física - 1ro. Secundaria 81

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

Realiza la siguiente evaluación sobre cada uno de los 6. ¿Qué otros materiales hubiera podido usar en lugar
experimentos realizados en clase. de algunos de los que se emplearon?

1. ¿Cómo se llama el experimento realizado? ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

________________________________________

7. ¿Es necesario tener cuidado con las mediciones y

los cálculos realizados? ¿Por qué?
2. ¿Qué objetivos tenía el experimento realizado? ¿Se
cumplieron estos objetivos? ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

________________________________________

8. ¿Qué sucede si hacemos una medición incorrecta

o nos equivocamos en algún cálculo?
3. ¿Qué pude aprender con el experimento realizado?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

9. ¿Qué conclusiones puedo dar acerca del experi-

4. ¿Qué materiales se usaron para este experimento? mento realizado?

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

5. ¿Fue fácil conseguir estos materiales? 10. ¿Qué sugerencias puedo dar acerca del experimen-
to realizado para experiencias futuras?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

82 Física - 1ro. Secundaria

FÍSICA

1
Secundaria

Tercer
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 13. La gravedad 85

Capítulo 14. Movimiento Vertical de Caída Libre (MVCL) 92

Capítulo 15. Resistencia del aire 100

Capítulo 16. Movimiento Parabólico de Caída Libre (MPCL) 108

Capítulo 17. Movimiento Circunferencial Uniforme (MCU) 115

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
13 La Gravedad

Seguramente alguna vez nos hemos preguntado por qué al saltar, retornamos al suelo, o por qué las hojas de los árboles y las
manzanas caen y nos hemos respondido que es debido a que la Tierra nos atrae hacia el piso y que está presente en nuestra
experiencia cotidiana, ya que nos mantiene unidos a la Tierra. Si no existiera esta atracción, al ser impulsados hacia el exterior
(al saltar, por ejemplo), seguramente resultaríamos perdidos en el espacio.

Esta atracción es debido a la fuerza gravitacional y es la responsable de los movimientos a gran escala en todo el universo,
ya que es la que hace que los planetas sigan órbitas predeterminadas alrededor del Sol. Isaac Newton fue la primera persona
en darse cuenta de que la causa de que las cosas caigan en la Tierra y de que los planetas y las estrellas se mantengan en
movimiento era la misma, la atracción gravitatoria; a él le debemos la primera teoría general de la gravitación, expuesta en su
obra "Philosophiae Naturalis Principia Mathematica" (Principios Matemáticos de la Filosofía Natural).

Física - 1ro. Secundaria 85

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LA GRAVEDAD Y EL CAMPO GRAVITATORIO Asimismo, la aceleración de la gravedad cambia con la

latitud debido al movimiento de rotación terrestre y al
La fuerza gravitacional es la atracción que experimentan achatamiento de la Tierra en los polos. Toma su máximo
dos objetos debido a sus masas. La palabra "gravedad" pro- valor en los polos y su mínimo valor en la línea ecuatorial.
viene del latín "gravis" que significa pesado.
Se denomina campo gravitatorio a la región que rodea una gpolo = 9,8322 m/s2
masa, por ejemplo la Tierra y en la cual se da la atracción
entre ella y otras masas.
La fuerza de la gravedad también existe en la Luna. Pero
por ser la Luna de menor masa y de menor tamaño que la gec = 9,7303 m/s2
gec = 9,7303 m/s2
Tierra, la atracción que se siente en la Luna es más pequeña
que la atracción terrestre.
¿Alguna vez has visto imágenes de un astronauta saltando
en la superficie de la Luna? Es un campeón, puede llegar
gpolo = 9,8322 m/s2
a saltar más de diez metros de longitud. Debido a que la
Luna lo atrae con menor intensidad de lo que sería atraído
si saltara en la Tierra. MOVIMIENTO DE CAÍDA LIBRE
Mientras que los físicos todavía hoy no han descubierto la
partícula portadora de la gravedad, predicen la existencia Cuando un cuerpo está sometido sólo a la acción de la
de esta partícula y la llaman el "gravitón". gravedad terrestre, es decir, su movimiento dependerá sólo
de la fuerza gravitatoria y no de otras influencias como la
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD (G) resistencia del aire, entonces este cuerpo se encontrará en
caída libre.
La aceleración de la gravedad es la aceleración que pro- Se dice que un cuerpo se encuentra con movimiento de
duce la fuerza de atracción gravitatoria entre dos cuerpos. caída libre cuando su aceleración es la aceleración de la
En el caso de un cuerpo que es soltado a una altura sobre gravedad. Por ejemplo, al soltar una pelota desde una altura
la superficie terrestre, la aceleración de la gravedad es la determinada:
aceleración causada por la atracción que la Tierra ejerce
sobre dicho cuerpo.
La aceleración de la gravedad terrestre en alturas cercanas
a la superficie terrestre tiene un valor promedio de:

g = 9,8 m/s2 Aire Aire

VARIACIÓN DE LA ACELERACIÓN DE LA
GRAVEDAD TERRESTRE
Está en caída libre si no se No está en caída libre porque
La aceleración de la gravedad de la Tierra (como la de todo considera los efectos de la se considera los efectos de la
resistencia del aire. resistencia del aire.
planeta), tiene su valor máximo en la superficie terrestre y
disminuye a medida que nos alejamos de ésta.
Además, la gravedad de un planeta también depende de su Los casos de un cuerpo con movimiento de caída libre son:
masa, cuanto mayor sea la masa del planeta (manteniendo
el mismo tamaño), mayor intensidad tendrá su campo
gravitatorio. Es por ello que la aceleración de la gravedad
terrestre disminuye al introducirse en el interior de la Tie-
rra, ya que cada vez una porción mayor de planeta queda
por «encima», y cada vez es menos la masa que queda por
«debajo». En el centro de la Tierra, hay una enorme presión
por el peso de todo el planeta, pero la gravedad es nula,
como en el espacio exterior.
Punto muy
lejano
(g ≈ 0)
ELÍPTICO
R g = 2,45 m/s2
R g = 9,8 m/s2
(g = 0)
Centro de la Tierra

Variación de la aceleración de la
gravedad terrestre con la altura.

86 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

RELACIONA CADA ALTERNATIVA DE LA COLUMNA IZQUIERDA CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO

DE LA COLUMNA DERECHA.

SIGNIFICADO ALTERNATIVA

a. Movimiento de un cuerpo causado únicamente por la fuerza de Gravedad

gravedad.

b. Planteó la Ley de Gravitación Universal. Philosophiae Naturalis

Principia Mathematica

c. Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. Movimiento Elíptico

d. Movimiento de un cuerpo soltado a cierta altura sobre la superficie Gravis

terrestre.

e. Atracción entre dos cuerpos debido a sus masas. Isaac Newton  

f. Fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos Movimiento

cercanos a su superficie. Parabólico

g. Impide que un cuerpo realice movimiento de caída libre Aceleración de

durante su vuelo. la gravedad

h. Término en latín, del cual proviene la palabra gravedad. Peso

i. Movimiento de un proyectil lanzado en forma inclinada 9,8 m/s2

desde la superficie terrestre.

j. Obra publicada por Isaac Newton. Movimiento Vertical

k. Aceleración producida en un cuerpo con movimiento de Resistencia del aire

caída libre.

l. Valor promedio de la aceleración de la gravedad en la Caída Libre

superficie terrestre.

Física - 1ro. Secundaria 87

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO.

1. …………………………. propuso la primera teoría general de la gravitación, expuesta en su obra «Philosophiae

Naturalis Principia Mathematica».

2. En la superficie de la Luna, la atracción gravitatoria es …………………………….. que en la superficie terrestre.

3. La ……………..……………. es la atracción que experimentan dos objetos debido a sus masas.

4. La palabra gravedad proviene del latín ………………………. que significa ……………………..

5. La aceleración de la gravedad terrestre en las proximidades de la superficie terrestre tiene un valor promedio de
…………………………………

6. La aceleración de la gravedad de un planeta tiene su valor ………………………. en la superficie del planeta y

…………………………… a medida que nos alejamos de ésta.

7. El valor de la aceleración de la gravedad ………………………… al introducirnos en el interior de un planeta

y es ………………. en el centro del planeta.

8. El valor de la aceleración de la gravedad en los polos es ……………………… que en el Ecuador.

9. Se dice que un cuerpo se encuentra en …………………………………………………………….. cuando su

movimiento sólo depende de la fuerza gravitatoria y no de otras influencias.

10. Los casos de un cuerpo con movimiento de caída libre son: ........................................,
……………………..………….... y ………………………………………………….………….... .

88 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

R
Para
esolviendo en clase
reforzar

TEST

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente.
Ten en cuenta que si la proposición es falsa, deberás sustentar tu respuesta.

N° PROPOSICIÓN   SUSTENTACIÓN

1. La fuerza gravitacional es el fenómeno de

repulsión que se ejercen entre dos cuerpos.

2. La palabra gravedad proviene del latín "gravis",

que significa "ligero".    

3. La aceleración de la gravedad es la aceleración

producida por la fuerza de atracción gravitatoria.    

4. La aceleración de la gravedad tiene su valor

mínimo en la corteza del planeta.    

5. La aceleración de la gravedad en la superficie

terrestre tiene un valor promedio de 9,8 m/s2.    

6. En el centro de la Tierra la aceleración de la

gravedad es nula.  

7. En el ecuador la aceleración de la gravedad es

mayor que en los polos.

8. En el movimiento de caída libre se considera la

resistencia del aire.    

9. El movimiento de caída libre sólo puede ser

vertical.    

10. La luna se encuentra en un movimiento de caída

libre alrededor de la Tierra.  

Física - 1ro. Secundaria 89

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 6. En el centro de la Tierra, la aceleración de la gra-

vedad llega a tener el valor de:
Marca la alternativa correcta en cada caso.
A) 9,8 m/s2
1. Dos cuerpos experimentan la atracción gravita-
B) 10 m/s2
toria, debido a sus:
C) 9,6 m/s2
D) 9,2 m/s2
A) tamaños
E) cero m/s2
B) masas
C) volúmenes
7. En la superficie terrestre la aceleración de la gra-
D) velocidades
vedad tiene un valor real promedio de:
E) temperaturas

A) 9,8 m/s2
2. La aceleración de gravedad en la Luna es
B) 10 m/s2
………………… que la aceleración de gravedad
C) 9,6 m/s2
en la Tierra.
D) 9,2 m/s2
E) cero m/s2
A) mayor
B) menor
C) igual 8. Un cuerpo con movimiento de caída libre, puede
tener trayectoria:
D) el doble
E) el triple
A) rectilínea
B) parabólica
3. La palabra gravedad proviene del latín «gravis»
que significa: C) elíptica
D) A y B
A) ligero E) A, B y C
B) masa
C) pesado 9. En el movimiento de caída libre:
D) grande
E) granito I. La aceleración del móvil es la aceleración de
la gravedad
II. Se considera la resistencia del aire
4. Propuso la primera teoría general de la gravita-
ción en su obra Philosophiae Naturales Principia III. No se considera la resistencia del aire.
Mathematica:
Son correctas:
A) Aristóteles
B) Arquímedes A) Solo I B) Solo II C) Solo III
C) Galileo D) I y II E) I y III
D) Newton
E) Einstein 10. La Luna realiza alrededor de la Tierra:

La aceleración de gravedad terrestre en los polos I. Un movimiento de caída libre

es …………………. que en la línea ecuatorial. II. Un movimiento elíptico
III. Un movimiento circunferencial
A) igual
B) menor Son correctas:
C) mayor
D) la mitad A) solo I B) solo II C) solo III
E) la tercera parte D) I y II E) I y III

90 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CRUCIGRAMA

2 3 4

5 6

10

HORIZONTAL VERTICAL

5. La palabra ..................... proviene del latín 1. La Luna se encuentra en caída libre en tor-
"gravis" no a la Tierra, describiendo una trayectoria
…………………
6. En el movimiento de caída libre se desprecia los
efectos de la resistencia del …………….. 2. La primera teoría general de la gravitación se expuso
en la obra Philosophiae Naturalis ………………….
7. Científico que propuso la Ley de gravitación universal. Mathematica.

9. Un proyectil lanzado horizontalmente desde alguna 3. Al soltar un cuerpo en las proximidades de la

altura; considerando caída libre, realizará un movi- superficie terrestre, éste describe una trayectoria
miento ……………………. …………...........

10. Es la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un 4. La palabra gravedad proviene del latín "gravis", que
cuerpo cercano a su superficie. significa ……………………..

8. En el vacío, un cuerpo lanzado en la cercanía de

la superficie terrestre, realizará un movimiento de
caída ……………….

Física - 1ro. Secundaria 91

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
14 Movimiento Vertical de
Caída Libre (M.V.C.L.)

El tiro vertical, al igual que la caída libre es un movimiento uniformemente acelerado sujeto a la aceleración de
la gravedad. La diferencia es que en el tiro vertical hacia arriba, la aceleración se opone al movimiento inicial
del objeto.
Un ejemplo te tiro vertical sería arrojar una manzana hacia arriba.

92 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CONCEPTO Eso significa que todo cuerpo con movimiento vertical de

caída libre cambiará su rapidez en 10 m/s por cada segundo
Se llama movimiento vertical de caída libre (MVCL), al de movimiento. Así, si pasan dos segundos, su rapidez cam-
movimiento vertical que describen los cuerpos, por acción
biará en 20 m/s; si pasan 3s, su rapidez cambiará en 30 m/s; etc.
de su propio peso, despreciando la resistencia del aire.
Entonces, g=10 m/s2, quiere decir:
Sabemos que, antiguamente, no se conocía que la m m m
Tierra era esférica, por lo que se consideraba que todas las 10
20 30
m s = s = s = ...
verticales eran paralelas; sin embargo, hoy sí se conoce este g = 10 2 =
hecho, por lo que nos damos cuenta que para cada posición s 1s 2s 3s
sobre el globo terrestre, se tendrá una vertical relativa a ese
lugar, que coincidirá con el radio terrestre. Por ejemplo, analicemos un cuerpo lanzado verticalmente
hacia arriba con una rapidez inicial de 40 m/s:
V=0

¿POR QUÉ SIN AIRE? 1s

1s
Porque si el cuerpo es soltado en el aire, éste experimenta
una oposición a su movimiento de caída libre. Sin embargo m m g = 10 m/s2
10 s 10 s
sin aire (en el vacío) no sucede nada de eso.
En el vacío la caída de los cuerpos es independiente de Movimiento
1s
1s Movimiento
desacelerado acelerado
su masa, forma y volumen. m m
20 s 20 s

Pluma Bolita 1s
1s

acero m m
30 s
30 s

1s
1s
m m
40 s 40 s

CARACTERÍSTICAS
t Para un cuerpo que realiza un movimiento vertical de caída
t libre según como se muestra en la figura.
V=0

Hmáx

t t

V0

ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD (G)

V0
Como hemos estudiado anteriormente, la aceleración de
todo cuerpo en caída libre es la aceleración de la gravedad. • El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada.
En las proximidades de la superficie terrestre, la aceleración • El tiempo de subida se calcula con la fórmula:
de la gravedad tiene un valor promedio de: t = V0 Donde: V0 = rapidez de lanzamiento
g g = aceleración de la gravedad
g = 9,8 m/s2
• Para el movimiento mostrado en la figura, el tiempo de
Por fines prácticos, usualmente haremos la siguiente aproxi- permanencia en el aire es el doble del tiempo de subida.
mación: • Cuando el cuerpo alcanza su altura máxima, su velo-
cidad es nula.
• La rapidez con que impacta el cuerpo en el piso es igual
¿Qué significa que la aceleración de la gravedad tenga a la rapidez con que se disparó verticalmente hacia
un valor de 10 m/s2? arriba.
• En la subida el movimiento es desacelerado y en la
g ≈ 10 m/s2 bajada es acelerado.

Física - 1ro. Secundaria 93

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

COMPLETA
Completa correctamente los espacios en blanco con 5. 6. 7.
m m
los valores de la velocidad. Considerar: g = 10 m/s2. s s
1s 1s
1. 2. 3. 4.
m m m mm
20 60 s
s s s s
1s 1s 2s 1s
1s 1s
m m m m
s s 30 s s
m m
1s 1s 3s 1s 50
s s

m m m 1s m 1s
s 60 s s s

1s 1s m 1s m 2s
s s
m m m m
40
s s s s
1s 1s

1s 1s 4s 2s
m m
70
s s
m m m m
s s s s
5. 6. 7. 8.
m m m m
3. s 4. s s s
m m
s 1s s 1s 3s 1s
1s m 2s m 1s m m
60
ms ms s s
30 s s
1s 1s 1s 2s
1s 3s 1s
m m m m
50
ms ms s s
s s
1s 1s 2s 1s
1s 1s 2s

m m m m
ms m 40
40 s s s
s s

1s 1s 4s 3s
1s 4s 2s

m m m m
70m m
ss ss s s

94 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

m m m m
9. 9. 10. 10.
s s s s

1s 1s 1s 1s 1s 1s 1s 1s
m m m m m m m m
s s s s s s s s

1s 1s 1s 1s 3s 3s 3s 3s
m m m m m m m m
s s s s s s s s

1s 1s 1s 1s 1s 1s 1s 1s
m m m m m m m m
s s s s s s s s

1s 1s 1s 1s 4s 4s 4s 4s

m m m m
m m m m
s s s s
s s s s

ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 4. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba y per-

manece en el aire durante 8 s. Determinar el tiempo
Marca la alternativa correcta en cada caso. Considerar: que demoró en bajar.
g = 10 m/s2.
A) 6 s B) 16 s C) 4 s
Calculando el tiempo
D) 2 s E) 12 s

1. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba, demora 5

s en bajar. Determine el tiempo que demora en 5. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con
subir. una rapidez de 30 m/s. Calcular el tiempo de subida.

A) 4 s B) 5 s C) 3 s A) 2 s B) 4 s C) 5 s
D) 2 s E) 10 s D) 3 s E) 6 s

2. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba, demora 8 6. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una
s en bajar. Determine el tiempo que demora en rapidez de 50 m/s. Calcular el tiempo que demora en
subir. subir.

A) 6 s B) 8 s C) 10 s A) 8 s B) 7 s C) 6 s
D) 16 s E) 12 s D) 5 s E) 4 s

3. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba, 7. Un cuerpo se lanza en forma vertical hacia arriba con
demorando en bajar 6 s. Determinar el tiempo una rapidez de 40 m/s. Determinar el tiempo que de-
de permanencia en el aire. mora en alcanzar el punto más alto de su trayectoria.

A) 10 s B) 11 s C) 12 s A) 8 B) 10 C) 5
D) 13 s E) 14 s D) 4 E) 2

Física - 1ro. Secundaria 95

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

8. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con 5. Un cuerpo es lanzado desde el piso verticalmente
una rapidez de 70 m/s. Determinar el tiempo de hacia arriba y demora 7 s en bajar. Determinar la
permanencia en el aire. rapidez con que impacta en el piso.

A) 10 s B) 12 s C) 14 s
A) 70 m/s B) 50 m/s C) 140 m/s
D) 16 s E) 20 s
D) 35 m/s E) 150 m/s
9. Un cuerpo se lanza desde el piso con una rapidez
de 80 m/s verticalmente hacia arriba. Determinar 6. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba,
el tiempo que demora en regresar a tierra. demorando cierto tiempo para subir. Determinar
la rapidez del cuerpo cuando pasa por el punto
A) 10 s B) 12 s C) 14 s más alto de su trayectoria.
D) 16s E) 18 s
A) 20 m/s B) 40 m/s C) 50 m/s
10. Una piedra se lanza desde el piso con una rapidez
D) 10 m/s E) 0 m/s
de 45 m/s verticalmente hacia arriba. Determinar
el tiempo que demora en regresar a tierra.
7. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba
A) 4 s B) 9 s C) 8 s con cierta velocidad. Si demora en el aire un
D) 4,5 s E) 7 s tiempo de 12 s, calcule la velocidad con que fue
lanzado.
Calculando la rapidez
A) 10 m/s B) 30 m/s C) 40 m/s
1. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba, D) 60 m/s E) 80 m/s
demorando en subir 2 s. Calcular la rapidez con
que se lanzó.
8. Un cuerpo permanece en el aire por espacio de
A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s 18 s. Calcule la rapidez con que se lanzó vertical-
D) 40 m/s E) 60 m/s mente hacia arriba.

2. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba, A) 40 m/s B) 50 m/s C) 60 m/s

demorando en subir 9 s. Calcular la rapidez con D) 70 m/s E) 90 m/s
que se lanzó.

A) 60 m/s B) 80 m/s C) 90 m/s 9. Un cuerpo lanzado desde el piso verticalmente

D) 120 m/s E) 180 m/s hacia arriba permanece en el aire durante 15 s.
Calcule la velocidad con que impacta en el piso.
3. Un cuerpo demora en bajar 5 s. Determinar la ra-
pidez con que se lanzó verticalmente hacia arriba. A) 150 m/s B) 75 m/s C) 30 m/s
D) 45 m/s E) 0 m/s
A) 10 m/s B) 30 m/s C) 100 m/s
D) 150 m/s E) 50 m/s
10. Un cuerpo lanzado desde el piso verticalmente
hacia arriba permanece en el aire durante 14 s.
4. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba y
Calcule la rapidez del cuerpo cuando se encontró
demora 4 s en bajar. Determinar con qué rapidez
en su máxima altura.
retorna al lugar de lanzamiento.

A) 20 m/s B) 80 m/s C) 60 m/s A) 70 m/s B) 35 m/s C) 40 m/s

D) 40 m/s E) 120 m/s D) 140 m/s E) 0 m/s

96 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

R
Para
esolviendo en clase
reforzar

TEST

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente.
Ten en cuenta que si la proposición es falsa, deberás sustentar tu respuesta.

N° PROPOSICIÓN   SUSTENTACIÓN

1. Durante el movimiento vertical de caída libre se

considera la resistencia del aire.    

2. Aristóteles analizó experimentalmente la caída

de los cuerpos.    

3. Galileo realizó experimentos sobre la caída de

los cuerpos.    

4. Los cuerpos soltados en el vacío estarán en caída

libre.    

5. Los cuerpos pesados descienden, en caída libre,

más rápido que los ligeros.  

6. La aceleración de la gravedad tiene un valor

aproximado de 10 m/s2.    

7. El movimiento de subida de un cuerpo es

desacelerado.    

8. Cuando el cuerpo desciende en caída libre,

su rapidez disminuye.    

9. Cuando un cuerpo alcanza su altura máxima,

su velocidad es nula.    

10. El movimiento vertical de caída libre es un caso

particular del MRUV.  

Física - 1ro. Secundaria 97

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ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 6. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba,

demorando en subir 5 s. Calcular la rapidez con
que se lanzó.
Marca la alternativa correcta en cada caso.
Considerar: g = 10 m/s2.
A) 40 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s

1. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba D) 50 m/s E) 60 m/s

con una rapidez de 70 m/s. Calcular el tiempo
que demora en subir.

7. Un cuerpo demora en bajar 9 s. Determinar la

A) 4 s B) 9 s C) 8 s rapidez con que se lanzó verticalmente hacia
arriba.
D) 5 s E) 7 s

2. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba A) 10 m/s B) 45 m/s C) 180 m/s

con una rapidez de 80 m/s. Determinar el tiempo
de permanencia en el aire. D) 150 m/s E) 90 m/s

A) 10 s B) 16 s C) 14 s 8. Un cuerpo es lanzado desde el piso verticalmente

D) 12 s E) 15 s hacia arriba y demora 2,5 s en bajar. Determinar
la velocidad con que impacta en el piso.

3. Una piedra se lanza desde el piso con una rapidez

de 35 m/s verticalmente hacia arriba. Determi-
A) 75 m/s B) 50 m/s C) 140 m/s
nar el tiempo que demora en regresar a tierra.
D) 25 m/s E) 150 m/s

A) 4 s B) 9 s C) 8 s
D) 3,5 s E) 7 s 9. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con
cierta velocidad. Si demora en el aire un tiempo
de 15 s, calcule la velocidad con que fue lanzado.
4. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba, demora 9
s en bajar. Determine el tiempo que demora en
subir.
A) 25 m/s B) 35 m/s C) 40 m/s

A) 6 s B) 8 s C) 10 s D) 60 m/s E) 75 m/s

D) 9 s E) 12 s

10. Un cuerpo lanzado desde el piso verticalmente

5. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba y hacia arriba permanece en el aire durante 13 s.
permanece en el aire durante 6 s. Determinar el Calcule la rapidez con que impacta en el piso.
tiempo que demoró en bajar.

A) 130 m/s B) 75 m/s C) 30 m/s

A) 3 s B) 16 s C) 6 s
D) 2 s E) 12 s D) 65 m/s E) 0 m/s

98 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

HISTORIA DE LA CAÍDA DE LOS CUERPOS

La caída de los cuerpos llamó bastante la

atención a los antiguos filósofos, quienes trataron
de dar una explicación a este fenómeno.

Aristóteles, filósofo que vivió aproximada-

mente unos 300 años antes de Cristo, creía que
al dejar caer los cuerpos ligeros y pesados desde
una altura, sus tiempos de caída serían diferentes:
los cuerpos más pesados llegarían al suelo antes
que los más ligeros.

Esta creencia perduró por casi dos milenios,

en virtud de la gran influencia del pensamiento
Aristotélico en varias áreas del conocimiento.

Mientras que Galileo Galilei, considerado como el creador del método experimental en
Física, estableció que cualquier afirmación relacionada con algún fenómeno debería estar fun-
damentada en experimentos y en observaciones cuidadosas. La defensa de su pensamiento y sus
descubrimientos en pugna con las enseñanzas de Aristóteles, casi le cuesta ser quemado por la
inquisición a los 70 años de edad.

Cuenta la historia que Galileo subió a lo alto de la torre de Pisa y para demostrar sus afirma-
ciones dejó caer varios objetos de diferentes pesos, los cuales llegaron al suelo simultáneamente.

A pesar de la evidencia proporcionada por los experimentos realizados por Galileo, muchos
simpatizantes del pensamiento Aristotélico no se dejaron convencer, siendo el gran físico objeto
de persecuciones por propagar ideas que se consideraron pensamientos en contra del régimen
establecido de esa época.

CONCEPTO

Se llama movimiento vertical de caída libre (MVCL), al

movimiento vertical que describen los cuerpos, por acción de
su propio peso, despreciando la resistencia del aire.

Sabemos que, antiguamente, no se conocía que la Tierra era

esférica, por lo que se consideraba que todas las verticales eran
paralelas; sin embargo, hoy sí se conoce este hecho, por lo que
nos damos cuenta que para cada posición sobre el globo terres-
tre, se tendrá una vertical relativa a ese lugar, que coincidirá con
el radio terrestre.

Física - 1ro. Secundaria 99

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
15
Resistencia del Aire

Todos hemos podido observar alguna vez los efectos que produce el aire sobre un avión de papel durante su vuelo, o
al soltar una hoja de papel o una pluma desde alguna altura. A continuación presentamos algunas situaciones en las que
se considera la resistencia del aire como un factor importante para el comportamiento de los cuerpos, que son estudiados
por la aerodinámica.

100 Física - 1ro. Secundaria

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LA AERODINÁMICA Pero la resistencia del aire evita el incremento de la

velocidad. Durante el salto retardado, la velocidad que
La aerodinámica es la parte de la mecánica de fluidos lleva el cuerpo del paracaidista aumenta únicamente
que estudia los fenómenos que acompañan a todo movi- durante los primeros diez segundos, es decir, durante
los primeros centenares de metros. Al aumentar la ve-
miento entre un cuerpo y el aire que lo rodea.
locidad, crece tanto la resistencia del aire (que guarda
proporción con el valor de la velocidad), que pronto llega
EL SALTO RETARDADO DEL PARACAIDISTA un momento, a partir del cual, la velocidad permanece
invariable. El movimiento acelerado pasa a ser uniforme.
Pensemos en los heroicos saltos de los deportistas
soviéticos, maestros de paracaidismo, que han logrado En general, el tiempo que dura la caída acelerada
lanzarse desde una altura de cerca de 10 km y no abren sus del paracaidista depende de su propio peso y suele ser
paracaídas hasta haber recorrido una parte considerable de de unos 12 segundos o algo menos. Durante esta decena
de segundos tiene tiempo de descender entre unos 400
su camino. Sólo entonces tiran de la argolla y bajaron los
y 450 metros y alcanzar una velocidad de cerca de 50
últimos cientos de metros planeando en sus "paracaídas". m/s. El resto del camino, hasta que abre el paracaídas,
transcurre ya con movimiento uniforme, a esta misma
velocidad.

De igual manera, aproximadamente, caen las gotas

de lluvia. La única diferencia consiste en que, el primer
período de la caída de estas gotas, es decir, cuando su
velocidad aumenta aún, dura cerca de un segundo. Por
consiguiente, la velocidad final de las gotas de lluvia no
es tan grande como la de los paracaidistas que se lanzan
en salto retardado. Esta velocidad suele oscilar entre 2 y
7 m/s, según sean las dimensiones de las gotas.

EL BUMERANG

El bumerang es un arma muy original, que puede

considerarse como la creación más perfecta de la técnica
del hombre primitivo y que durante muchos años fue la
admiración de los científicos. Efectivamente, las figuras
tan extrañas e intrincadas que describe el bumerang en
el aire pueden preocupar a cualquiera.

Salto de deportistas rusos desde

una gran altura.

Muchos piensan, que, al caer como una piedra, sin abrir

el paracaídas, el deportista vuela hacia abajo como si fuera
en el vacío. Si esto fuera así, es decir, si el cuerpo humano Procedimiento de cazar con bumerang que emplean los aus-
cayese en el aire lo mismo que en el vacío, dicho salto du- tralianos para sorprender a sus víctimas desde un escondite.
raría mucho menos y la velocidad final que desarrollaría el La trayectoria que sigue el bumerang (en caso de fallar el tiro)
paracaidista sería enorme. es la que indica la línea de puntos.

Física - 1ro. Secundaria 101

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

En la actualidad, la teoría del vuelo del bumerang ha LOS VEHÍCULOS DE FÓRMULA 1

sido detalladamente elaborada y lo que parecía un prodigio
ha dejado de serlo.

Nosotros no vamos a ocuparnos de estos intere-

santes pormenores. Diremos solamente, que la ex-
traordinaria trayectoria que describe el bumerang es la
resultante de la acción mancomunada de tres factores:
1) del impulso inicial con que se lanza, 2) de la ro-
tación del propio bumerang y 3) de la resistencia del
aire. Los australianos saben combinar instintivamente
estos tres factores y cambian con habilidad el ángulo
de inclinación del bumerang, la fuerza y la dirección El experimento da mejor resultado si se le dan al bumerang
del impulso con que lo lanzan, para conseguir los re- la forma y las dimensiones que la figura muestra en tama-
sultados apetecidos. ño natural. Es conveniente doblar un poco las ramas del
bumerang en forma de hélice. Después de algún entrena-
miento, puede conseguirse que este bumerang describa en
el aire curvas complicadas y retorne al sitio de partida.
Cuando nos hablan de la aerodinámica de un carro pen-
samos siempre en sus formas redondas, en las líneas fluidas
y en un resultado estético proporcional a los avances que,
se cree, la carrocería genera en velocidad.

Respecto a la ley de la gravedad, la forma perfecta de un

cuerpo que se desplaza en el aire es la de una gota. Respecto
a las necesidades de la Fórmula 1, los requisitos poco tienen
que ver con esta premisa pues se buscan otros resultados del
paso del aire por encima de una carrocería. En el pasado,
los carros tuvieron este perfil redondo adelante y que moría
como una flecha atrás. Hoy son casi al revés.

Naturalmente, cualquier persona puede adquirir

cierta práctica en este arte. Para ejercitarse dentro de
una habitación hay que contentarse con un bumerang
de cartulina, el cual puede recortarse de una tarjeta
postal dándole la forma que se indica en la siguiente. Aerodinámica en la fórmula 1.
Cada rama debe tener una longitud aproximada de 5
En un carro de Fórmula 1, los ingenieros buscan, por un
cm y un ancho algo menor de 1 cm. Si sujetamos un
lado, cortar el aire con el menor gasto posible de potencia del
bumerang de este tipo, introduciéndolo debajo de la motor; por el otro, buscan obtener gran apoyo. O sea, dos
uña del dedo pulgar, y le damos un pequeño golpe parámetros opuestos que deben convivir en perfecta armonía.
en el extremo más próximo, de manera que el golpe
resulte dirigido hacia adelante y un poco hacia arri- Cada pieza de la carrocería tiene su razón de ser y su
ba, el bumerang volará unos cinco metros, describirá función. Los túneles de viento donde estudian esas formas
y el funcionamiento de todos los elementos que manejan el
suavemente una curva, que a veces suele ser muy
flujo de aire son centros secretos donde se trabaja sin parar en
complicada, y, si no choca con ningún objeto de la investigaciones. La clave de Ferrari está, entre otras cosas, en
habitación, vendrá a caer a nuestros pies. sus formas. Pero los otros equipos ignoran cuáles son los puntos
favorables, y ahí tienen una distancia urgente por descontar.
102 Física - 1ro. Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

El interés en la aerodinámica data de fines del siglo XIX.

Un ejemplo muy contundente es la fabricación del «cazare-
cords» eléctrico Jamais Contente, de Camile Jenatzy. Este
alcanzaba los 100 km/h en 1899. Tenía una carrocería en
forma de huso muy estilizada, pero que no cubría los ejes,
las ruedas ni al piloto.

El Alfa Romeo del conde Ricotti, de 1914, es otro claro

ejemplo de lo que los diseñadores entendían por aerodiná-
mica antes de la Primera Guerra. Un vehículo sumamente
Maqueta en el túnel de viento extraño para nuestros ojos, pero que marcaba la pauta a
seguir. Sin embargo, durante el período entre guerras hubo
Un túnel de viento es un edificio que puede ocupar un par de detalles que no se tuvieron en cuenta y que retrasaron el
manzanas y en cuyo centro hay una enorme turbina, de unos 5 a 7 progreso: la influencia del suelo y considerar la aerodiná-
metros (3 pisos) de altura que chupa aire de la calle y lo impulsa a mica sólo en dos dimensiones.
unos 250 km/h a una cámara en la cual se coloca la maqueta a es-
cala del carro (o el verdadero) pues ya los túneles son al tamaño real,
como los de Ferrari y Renault. El piso se mueve por debajo del carro y
hace girar las ruedas a la misma velocidad, como una banda rodante
que camina hasta 300 km/h. El granulado de esa banda se modifica
para hacerlo lo más similar al pavimento que habrá en la siguiente
pista real.

Aún en los primeros años de vida del automóvil, ya había

quien se planteaba la necesidad de vencer la resistencia
aerodinámica. Aquí te contamos quiénes fueron los precur- En el terreno deportivo es perceptible el progreso
sores de esa actividad y los modelos que hicieron historia de la aerodinámica en tres fases. Se nota una preocupación
por diseño y resultados. por la forma, bien perceptible a finales de los años treinta
en los Auto Union y Mercedes completamente carenados.
La segunda fase corresponde a principios de los sesenta,
principalmente a partir del Lotus 25. Para ese tiempo, los
ingenieros trabajaban tanto en conseguir una forma aero-
dinámica como en reducir al máximo la superficie.

La tercera fase se dió a consecuencia de la segunda:

los autos se volvieron tan estilizados que tenían problemas
de apoyo en el eje delantero. Para evitarlo se comenzaron
a instalar pequeñas aletas que aumentaban la adherencia.
Si los alerones delanteros surgieron por problemas aerodi-
námicos, el trasero nació a consecuencia del aumento de
potencia de los motores.

Física - 1ro. Secundaria 103

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

TEST

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que si la proposición es falsa,
deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

1. La resistencia del aire sobre un cuerpo es

estudiado por la aerodinámica.    

2. La aerodinámica es una parte de la mecánica

de fluidos.    

3. La fuerza de resistencia del aire es proporcional

al valor de la velocidad.
   
4. Un cuerpo en caída rodeado de aire, se encuen-
tra en caída libre.    

5. En presencia del aire, el tiempo de caída de un

cuerpo es independiente de su peso.  

6. La fuerza de resistencia del aire trata de evitar

el incremento de velocidad.    

7. La resistencia del aire puede modificar la trayec-

toria del movimiento de un cuerpo.  
 
8. Si el aire no ejerciera resistencia, las gotas de
lluvia al caer, tendrían mayor velocidad.  
 
9. El bumerang realiza un movimiento sólo de tras-
lación en el aire.    

10. Los prototipos de vehículos de fórmula 1 son

probados en túneles de viento.    

11. Los conceptos de aerodinámica se aplican en

la fabricación de vehículos de fórmula 1.    

12. Los fabricantes intentan hacer un vehículo de

fórmula 1 que tenga gran superficie.    

104 Física - 1ro. Secundaria

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ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 6. Una piedra se deja caer desde el tercer piso de

un edificio, teniendo en cuenta la resistencia
Marca la alternativa correcta en cada caso. del aire, la piedra impacta en el piso con una
velocidad de 10 m/s. Si la piedra hubiera estado
1. La fuerza de resistencia del aire que afecta la en caída libre la velocidad de impacto en el piso
caída de una pluma soltada desde cierta altura es hubiera sido:
estudiada por la:
A) mayor que 10 m/s
A) estática B) menor que 10 m/s
B) aerodinámica C) 10 m/s
C) hidrostática D) 5 m/s
D) cinemática E) 8 m/s
E) termodinámica
7. Al aumentar la rapidez de un cuerpo que se
2. Al lanzar un avión de papel, considerando la encuentra volando en el aire, la fuerza de resis-
resistencia del aire, durante su vuelo realiza: tencia del viento:

I. Un movimiento de caída libre A) disminuirá

II. Un movimiento rectilíneo B) se mantendrá igual
III. Un movimiento curvilíneo C) aumentará
D) se reducirá a la mitad
Son correctas: E) se reducirá a la tercera parte

A) Sólo I B) Sólo II 8. Las gotas de lluvia al caer, debido a la resistencia

C) Sólo III del aire tienen un movimiento acelerado sólo
D) I y II E) I y III durante los primeros segundos, luego de esto, su
rapidez se puede considerar:
3. Una manzana soltada desde cierta altura demora
4 s en llegar al piso con un movimiento de caída A) creciente
libre. Si consideramos la resistencia del aire, al B) decreciente
soltar la manzana desde la misma altura demorará C) constante
en llegar al piso: D) nula
E) variable
A) más de 4 s
B) menos de 4 s 9. Un bumerang, durante su vuelo por el aire reali-
C) 4s za:
D) 2s I. Un movimiento de caída libre
E) 3s II. Un movimiento de rotación
III. Un movimiento de traslación
4. Si el aire no ejerciera resistencia, las gotas de Son correctas:
agua al caer, tendrían ………………………
velocidad. A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III
A) menor B) igual D) I y II E) II y III
C) mayor
D) la mitad de E) despreciable 10. Los vehículos de fórmula 1 tratan de vencer la
fuerza de resistencia del aire para alcanzar mayo-
5. La fuerza de resistencia del aire, trata de evitar el res ………………..
incremento de …………………. del cuerpo en
movimiento. A) masas
B) velocidades
A) masa B) velocidad C) volúmenes
C) volumen D) densidades
D) densidad E) peso E) peso

Física - 1ro. Secundaria 105

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Para
R reforzar
esolviendo en clase

RELACIONA CADA ALTERNATIVA DE LA COLUMNA IZQUIERDA CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO

DE LA COLUMNA DERECHA.

SIGNIFICADO ALTERNATIVA

a. Máquina para moler cuyo mecanismo es impulsado por el viento. Resistencia

aerodinámica

b. Aeronave provista de alas, cuya sustentación y avance son Paracaídas

consecuencia de uno o varios motores.

c. Es la fuerza de oposición al incremento de velocidad que genera Atmósfera

el aire sobre un cuerpo en movimiento.

d. Construcción diseñada para experimentar los efectos que puede Aerodinámica

producir el viento sobre un vehículo.

e. Sus capas son: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y Aire

exosfera.

f. Estudia el movimiento de los cuerpos rodeados por aire. Aeroplano

g. Artefacto que sirve para moderar la velocidad de caída de los Bumerang

cuerpos que se arrojan desde las aeronaves.

h. Embarcación muy ligera provista de velas para ser impulsadas por Molino de viento
el viento.

i. Mezcla de gases que rodea la Tierra. Túnel de viento

j. Arma delgada y curva que al ser lanzada, debido a la rotación, Velero

puede volver al punto de lanzamiento.

106 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CRUCIGRAMA

2 3 4

5 6

HORIZONTAL VERTICAL

2. Parte de la mecánica de fluidos que estudia el movi- 1. Artefacto que sirve para moderar la velocidad
miento de un cuerpo rodeado por aire. de caída de los cuerpos que se arrojan desde las
aeronaves.
5. Arma formada por una lámina de madera curvada
que, lanzada con movimiento giratorio, puede volver 3. La aerodinámica estudia los efectos de la
al punto de partida. …………………………. del aire sobre un cuer-
po en movimiento.
7. Los prototipos de Fórmula 1 se prueban en el
«………….. de viento». 4. La …………………. de los autos de carrera está
diseñada para vencer la resistencia aerodinámica.
8. La fuerza de resistencia del aire es más intensa cuanto
mayor es la ………………….. del cuerpo en movi- 6. Las ……………. de agua, al llover, son afectadas
miento. por la resistencia del aire.

Física - 1ro. Secundaria 107

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CAPÍTULO F ísica
16 Movimiento Parabólico
de Caída Libre

El estudio de la balística parece haber ejercido siempre un fascinante atractivo, quizá debido a lo mucho que nos esforzamos en
bombardearnos los unos a los otros. Sea como fuere. Galileo Galilei fue el primero en darse cuenta de que un proyectil que viaje a
través de un medio que no le oponga resistencia, sigue una trayectoria parabólica bajo la influencia de la gravedad (La trayectoria
es en realidad sólo casi parabólica, siempre que el vuelo sea tan corto que la Tierra pueda considerarse plana).
Este notable descubrimiento es realmente de poca importancia para los cañones modernos. La trayectoria de un proyectil de alta
velocidad que corta el aire es bastante más compleja que esta simple idealización. Se necesita un poderoso computador electrónico
para seguir un misil; un "jardinero" puede realizar casi lo mismo sin esfuerzo con una bola de "béisbol" que se mueva lentamente.
Todos los hemos hecho con dardos, piedras o con los chorros de la mangueras del jardín; todos hemos experimentado la magia ante
la parábola descrita por pequeños platos o pelotas de goma, todo intuitivamente, sin un cálculo.
Galileo percibió astutamente la situación como compuesta de dos movimientos independientes: un vuelo horizontal uniforme y una
caída vertical gravitacional. El principio de inercia afirma que, una vez libre, la piedra se desplazará en la dirección en que se ha lanzado
(horizontalmente) con rapidez constante eternamente, al menos en teoría. Además, sabemos que todos los objetos caen con una aceleración
constante. Así, el proyectil, libre de cualquier otra influencia, caería a medida que avanza lateralmente, describiendo una elegante curva.
Al final de la Primera Guerra Mundial (1918), cuando los éxitos de la aviación francesa e inglesa dieron fin a las incursiones
aéreas enemigas, la artillería alemana puso en práctica, por primera vez en la historia, el bombardeo de ciudades enemigas situadas a
más de cien kilómetros de distancia. El estado mayor alemán decidió emplear este nuevo procedimiento para batir la capital francesa,
la cual se encontraba a más de 110 km del frente.
Hasta entonces, nadie había probado este procedimiento. Los artilleros alemanes lo descubrieron casualmente. Ocurrió esto al
disparar un cañón de gran calibre con un gran ángulo de elevación. Inesperadamente, sus proyectiles alcanzaron 40 km, en lugar de
los 20 km calculados. Resultó, que estos proyectiles, al ser disparados hacia arriba con mucha inclinación y gran velocidad inicial,
alcanzaron las altas capas de atmósfera, en las cuales, debido al enrarecimiento, la resistencia del aire es insignificante. En este medio,
poco resistente, es donde este proyectil recorrió la mayor parte de su trayectoria, después de la cual cayó casi verticalmente a tierra.
Esta observación sirvió de base a los alemanes para proyectar un cañón de gran alcance, para bombardear París desde una distancia
de 115 km. Este cañón terminó de fabricarse con éxito, y durante el verano de 1918 lanzó sobre París más de trescientos proyectiles.

108 Física - 1ro. Secundaria

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CONCEPTO Elementos

Se llama movimiento parabólico de caída libre al movi- Parábola

g
miento que describen los cuerpos al ser lanzados en forma
inclinada respecto a la vertical, determinado únicamente
por la fuerza de gravedad y cuya trayectoria es una parábola.
Este movimiento también se conoce como movimiento Vi H
de proyectiles. Todo objeto que se lanza al espacio sin fuerza
de propulsión propia se denomina, en general, proyectil. θ

ALCANCE HORIZONTAL MÁXIMO

L

Probemos lanzando un proyectil con distintos ángulos Vi : Velocidad de lanzamiento

de lanzamiento y con una rapidez de disparo determinada. q : Ángulo de lanzamiento
Si el ángulo de lanzamiento es muy pequeño, el proyectil
H : Altura máxima
regresa muy rápido al piso, y si el ángulo es muy grande,
entonces el proyectil se elevará más y tardará más tiempo L : Alcance horizontal o rango
en el aire pero avanzará muy lentamente en la horizontal.
El ángulo de lanzamiento óptimo para obtener el mayor Características
alcance horizontal de un proyectil es 45º.
y • El movimiento del proyectil durante el ascenso es des-
75º acelerado y durante el descenso es acelerado.
Cuando el proyectil termina el ascenso y empezará a
60º descender alcanza su altura máxima, en ese momento
adquiere una velocidad mínima y horizontal.
45º
Vmín
Ascenso Descenso
30º (movimiento (movimiento
desacelerado) acelerado)

15º
Vi

Para un proyectil lanzado con una rapidez determinada,

el mayor alcance horizontal se logra idealmente con un
ángulo de lanzamiento de 45º. Con ángulos distintos de 45º
el alcance horizontal obtenido es más corto, e igual alcance Vi
horizontal para ángulos complementarios (par de ángulos • La velocidad de impacto en el piso tiene el mismo valor
que suman 90°, ejemplo: 30° y 60°; 15° y 75°). que la velocidad de lanzamiento y el ángulo de impacto
con el piso es igual al ángulo de lanzamiento
• El tiempo de ascenso es igual al tiempo de descenso.
Si consideramos los efectos de la resistencia del aire,
• En el punto más alto su velocidad es mínima y además
es decir, cuando la resistencia del aire es un factor para el
horizontal.
movimiento del proyectil, el ángulo de lanzamiento para el
máximo alcance horizontal es menor que 45º.

45º sin resistencia de aire

Vi

Si un cuerpo se lanza ho-

∠ 45º con resistencia
rizontalmente desde una h
de aire cierta altura, se dice que
su movimiento es semipa-
x rabólico.
45º con resistencia de aire

Física - 1ro. Secundaria 109

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Resolviendo en clase

TEST

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que si la proposición es falsa,
deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

1. Si un cuerpo se lanza horizontalmente de alguna

altura, describirá una parábola.  
 
2. Si un cuerpo se lanza verticalmente de alguna
altura, describirá una parábola.    

3. Un proyectil es todo cuerpo que carece de fuerza

de propulsión propia.    

4. El movimiento parabólico es un caso de movi-

miento de caída libre.    

5. El movimiento del proyectil durante el ascenso

es acelerado.    

6. El movimiento del proyectil durante el descenso

es acelerado.    

7. Cuando el cuerpo alcanza su altura máxima,

adquiere su velocidad mínima.    

8. La velocidad mínima para un cuerpo con movi-

miento parabólico es vertical.    

9. El ángulo de disparo desde el piso y el ángulo de

impacto en el piso son iguales.    

10. Dos cuerpos disparados con igual rapidez y

ángulos de 30º y 60º tendrán igual alcance hori-
zontal o rango.    

11. El alcance horizontal máximo se obtiene con un

ángulo de inclinación de 45º.    

12. Al disparar un cuerpo horizontalmente, realiza

un movimiento "semiparabólico".      

110 Física - 1ro. Secundaria

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ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 6. Un proyectil se lanza en forma inclinada desde

el piso, durante su ascenso, su rapidez:
Marca la alternativa correcta en cada caso.

A) aumenta
1. La fuerza neta que actúa sobre un cuerpo con
movimiento parabólico de caída libre es: B) disminuye
C) permanece constante
A) fuerza eléctrica
D) se duplica
B) fuerza magnética
C) peso E) se triplica
D) fuerza elástica
E) tensión
7. Un proyectil se lanza en forma inclinada desde
el piso, durante su descenso, su rapidez:
2. En las proximidades de la superficie terrestre,
la aceleración de un cuerpo con movimiento
parabólico de caída libre, tiene el valor de: A) aumenta
B) disminuye
A) 9,8 m/s2
B) 10 m/s2 C) permanece constante
C) 9,6 m/s2 D) se reduce a la mitad
D) 9,2 m/s2 E) se reduce a la tercera parte
E) cero

3. La trayectoria de un cuerpo lanzado en forma 8. Cuando un cañón dispara proyectiles, el alcance

inclinada desde el piso, en el vacío será: horizontal máximo se logra con el ángulo de:

A) rectilínea
A) 30º B) 45º C) 15º
B) elíptica
C) circunferencial D) 75º E) 60º
D) parabólica
E) horizontal 9. Un futbolista patea un balón de fútbol con un
ángulo de lanzamiento de 15º; al caer, sin consi-
4. Al lanzar una piedra, durante su vuelo en el aire, derar la resistencia del aire, el ángulo de impacto
ésta se denomina: del balón con el piso será:

A) móvil
B) proyectil A) 30º B) 45º C) 15º
C) automóvil D) 75º E) 60º
D) a y b
E) a, b y c
10. Un cañón dispara en forma inclinada un proyec-
5. Cuando un proyectil en movimiento parabólico til con una rapidez de lanzamiento de 40 m/s; al
de caída libre, alcanza su altura máxima, su impactar sobre el blanco que se encuentra en el
velocidad es: mismo plano horizontal que el cañón, sin consi-
derar la resistencia del aire, el proyectil lo hará
A) vertical con una rapidez de:
B) nula
C) horizontal A) 20 m/s B) 30 C) 40
D) máxima
E) oblicua D) 60 E) 80

Física - 1ro. Secundaria 111

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Para
R reforzar
esolviendo en clase

RELACIONA CADA ALTERNATIVA DE LA COLUMNA IZQUIERDA CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO

DE LA COLUMNA DERECHA.

SIGNIFICADO ALTERNATIVA

a. Ángulo de lanzamiento que define el máximo alcance horizontal al Parábola

disparar un proyectil en forma inclinada.

b. Movimiento Parabólico de Caída Libre. 20º

c. Máximo desplazamiento vertical obtenido al lanzar un proyectil en Alcance horizontal

forma inclinada.

d. Ángulo de lanzamiento que proporcionará igual alcance horizontal Proyectil

que un ángulo de lanzamiento de 70º.

e. Aceleración de todo cuerpo con movimiento de caída libre. 45º

f. También se le conoce como rango. Ángulo de lanzamiento

g. Cuerpo en movimiento que carece de fuerza de propulsión propia 35º

h. Curva que representa la trayectoria de un cuerpo con movimiento MPCL

parabólico.

i. Ángulo de lanzamiento que proporcionará igual alcance horizontal Altura máxima

que un ángulo de lanzamiento de 55º.

j. Define la inclinación respecto a la horizontal con que se dispara un Aceleración de la gravedad

proyectil.

112 Física - 1ro. Secundaria

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COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO.

1. El movimiento parabólico de caída libre es el movimiento que realizan los cuerpos al ser lanzados en forma
…………………........….., este movimiento se origina debido únicamente a la fuerza de ....................................

2. El movimiento parabólico de ……………………….......….. también se conoce como lanzamiento de

……………………........…. y su trayectoria es una ………………………............……

3. La aceleración de un cuerpo con movimiento parabólico de caída libre es la aceleración de la

……………………….......

4. Al disparar un proyectil, durante el ascenso su movimiento es ……………………………............................….

, es decir, su rapidez ……………………………..........................….

5. Durante el descenso de un proyectil, su movimiento es ……………………………………, es decir, su rapidez

………………………...................………

6. Cuando un proyectil disparado en forma inclinada, alcanza su ………………………………...............……., su

velocidad adquiere su ….........................………………….. valor y es horizontal.

7. El ……………………………………………… se logra al disparar el proyectil con un ángulo de lanzamiento

de 45º.

8. La velocidad de impacto en el piso tiene ………………….. valor que la velocidad de lanzamiento del proyectil.

9. El ángulo de impacto con el piso es ……………… al ángulo de lanzamiento del proyectil.

10. En el movimiento parabólico del proyectil, el tiempo de ascenso y el tiempo de descenso son …………………

Física - 1ro. Secundaria 113

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CRUCIGRAMA

2 3

4 5 6

10

HORIZONTAL VERTICAL

2. Al lanzar un cuerpo horizontalmente desde 1. Cuerpo que, al ser lanzado, carece de fuerza de
cierta altura, se dice que su movimiento será propulsión propia.
………………………..
3. Curva que representa la trayectoria de un cuerpo
5. Cuando un proyectil desciende en «caída libre», su con movimiento parabólico.
movimiento es ……………………
4. Al lanzar un cuerpo en forma inclinada desde
8. Cuando un proyectil alcanza su altura máxima, su el piso, sin considerar la resistencia del aire, se
rapidez es ......................... tendrá un ……...…... parabólico.

9. Alcance horizontal en el movimiento parabólico de 6. El máximo desplazamiento vertical de un proyec-

un proyectil. til se denomina …….……… máxima.

10. Cuando un proyectil asciende en «caída libre», su 7. El …………………. de lanzamiento define la

movimiento es …………………… inclinación con que se dispara el proyectil.

114 Física - 1ro. Secundaria

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CAPÍTULO F ísica
17 Movimiento Circunferencial
Uniforme (MCU)

El movimiento Circular esta muy presente en tu vida cotidiana. Por ejemplo: Una rueda rotando sobre su eje, el
movimiento de un carrusel en una feria, cuando escuchas music el disco compacto esta rotando, seguramente
sabes que la tierra rota sobre su Eje, etcetera.

Física - 1ro. Secundaria 115

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CONCEPTO CARACTERÍSTICAS

Se dice que un cuerpo se encuentra efectuando un • La velocidad tangencial o lineal, es tangente a la cir-
movimiento circunferencial uniforme cuando se mueve cunferencia (tiene dirección tangencial).
describiendo una circunferencia con rapidez constante.
• La aceleración del movimiento es la aceleración centrí-
Por ejemplo, si un muchacho logra hacer girar la cubeta peta, ya que no existe aceleración tangencial.
a razón constante de 2 m/s, ésta desarrollará un MCU.
• La aceleración centrípeta se dirige hacia el centro de la
circunferencia (tiene dirección radial) y mide el cambio
en la dirección de la velocidad con respecto al tiempo.

• La velocidad y la aceleración centrípeta tienen valores

constantes.

• La velocidad y la aceleración centrípeta tienen direc-

ciones perpendiculares.

Periodo y frecuencia
ELEMENTOS
• Periodo: Es el tiempo que tarda una partícula en efec-
tuar una vuelta completa.
Ahora analicemos el movimiento de la cubeta observándola
desde arriba:
Por ejemplo: Si el periodo de un móvil con MCU es 3 s,
esto quiere decir que tardará 3 s en realizar una vuelta,
6 s en realizar dos vueltas, 9s en realizar 3 vueltas, etc.
Dirección
tangencial

Dirección • Frecuencia: Indica el número de vueltas por unidad

V radial de tiempo que efectúa una partícula. La frecuencia se
puede expresar en RPS, que significa «revoluciones
(vueltas) por segundo».
ac

Por ejemplo: si la frecuencia de un móvil con MCU es

O 2 RPS, eso quiere decir que en 1 s realizará 2 vueltas,
en 2 s realizará 4 vueltas, en 3 s realizará 6 vueltas, etc.
R

O : Centro de curvatura

R : Radio de curvatura La frecuencia es la inversa del período y viceversa,

por ejemplo si el periodo de una partícula es 4 s, su
V : Velocidad tangencial frecuencia será 1/4 RPS.

aC : Aceleración centrípeta

116 Física - 1ro. Secundaria

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Resolviendo en clase

COMPLETA CORRECTAMENTE LOS ESPACIOS EN BLANCO.

1. Un cuerpo se encuentra con movimiento circunferencial uniforme cuando su trayectoria es una

………………………………….. y su rapidez se mantiene ……............……………………. .

2. La velocidad del cuerpo con MCU tiene dirección ……………………................……… .

3. La aceleración del cuerpo con MCU tiene dirección …………………………………...... .

4. La velocidad y la aceleración centrípeta tienen direcciones ……………………………............ .

5. El ………………………….. es el tiempo que tarda una partícula en realizar una vuelta completa.

6. Si una partícula con MCU tiene un período de 4s, quiere decir que tardará ……………......… en realizar una
vuelta y ………………….............. en realizar dos vueltas.

7. Si una partícula con MCU tiene un período de 3s, quiere decir que tardará ……………… en realizar una vuelta
y …………………............. en realizar siete vueltas.

8. La ……………… indica el número de vueltas por unidad de tiempo que efectúa una partícula.

9. Si una partícula con MCU tiene una frecuencia de 6 RPS, quiere decir que realizará ………………......... en
1s y …………………. en 2 s.

10. Si una partícula con MCU tiene una frecuencia de 2 RPS, quiere decir que realizará ……………….......….. en
1s y ……………………. en 5 s.

Física - 1ro. Secundaria 117

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ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 6. Una partícula con MCU realiza seis vueltas en 18 s,

¿cuál será su período?
Marca la alternativa correcta en cada caso.

1. Una partícula con MCU tarda 2 s en realizar A) 6 s B) 12 s C) 3 s

una vuelta, ¿qué tiempo tardará en realizar tres
vueltas? D) 5 s E) 9 s

A) 8 s B) 2 s C) 6 s 7. Una partícula con MCU tiene un período de 3 s,

D) 4 s E) 10 s ¿qué tiempo tardará en realizar dos vueltas?

2. Una partícula con MCU tarda 3 s en realizar una

A) 5 s B) 3 s C) 20 s
vuelta, ¿qué tiempo tardará en realizar cinco
vueltas? D) 10 s E) 6 s

A) 15 s B) 12 s C) 13 s
8. Una partícula con MCU tiene un período de 7 s,
D) 16 s E) 10 s
¿qué tiempo tardará en realizar cinco vueltas?

3. Una partícula con MCU tarda 12 s en realizar

tres vueltas, ¿qué tiempo tardará en realizar sólo A) 35 s B) 140 s C) 70 s
una vuelta?
D) 40 s E) 90 s

A) 10 s B) 6 s C) 5 s
D) 4 s E) 9 s 9. Una partícula con MCU tiene un período de 12 s,
¿qué tiempo tardará en realizar media vuelta?

4. Una partícula con MCU tarda 8 s en realizar

cuatro vueltas, ¿qué tiempo tardará en realizar
sólo una vuelta? A) 8 s B) 2 s C) 6 s
D) 4 s E) 10 s

A) 8 s B) 2 s C) 6 s
D) 4 s E) 10 s 10. Una partícula con MCU tiene un período de 20 s,

¿qué tiempo tardará en realizar un cuarto de vuel-

5. Una partícula con MCU realiza cinco vueltas en ta?
45 s, ¿cuál será su período?

A) 10 s B) 6 s C) 5 s
A) 10 s B) 16 s C) 3 s
D) 9 s E) 8 s D) 4 s E) 9 s

118 Física - 1ro. Secundaria

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RPesolviendo
ara reforzar
en clase

TEST

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que si la proposición es
falsa, deberás sustentar tu respuesta.

N° PROPOSICIÓN  SUSTENTACIÓN

1. Una partícula con MCU tiene trayectoria rectilínea.    

2. Una partícula con MCU tiene rapidez constante.    

3. La velocidad de un móvil con MCU es tangente

a la circunferencia.    

4. La aceleración de un móvil con MCU es la aceleración

tangencial.    

5. La aceleración de un móvil con MCU se dirige hacia

el centro de la circunferencia.    

6. La aceleración y la velocidad de un móvil con

MCU son paralelas.    

7. El período es el tiempo que tarda una partícula

en efectuar una vuelta completa.    

8. Si el periodo de un móvil con MCU es 5 s, éste

demorará 1 s en realizar 5 vueltas.    

9. La frecuencia indica el número de vueltas de una

partícula por unidad de tiempo.    

10. RPS significa "revoluciones por segundo".    

Física - 1ro. Secundaria 119

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ALTERNATIVAS MÚLTIPLES 6. Una partícula con MCU tiene una frecuencia de

7 RPS, ¿cuántas vueltas realizará en 3 s?

Marca la alternativa correcta en cada caso.

a) 14 b) 21
1. Una partícula con MCU realiza 5 vueltas en 1 s, c) 17
¿cuál será su frecuencia?
d) 28 e) 35

a) 8 rps b) 5 rps
c) 6 rps 7. Una partícula con MCU tiene una frecuencia
de 4 rps, ¿qué tiempo tardará en realizar veinte
d) 4 rps e) 10 rps vueltas?

2. Una partícula con MCU realiza 7 vueltas en 1 s,

a) 5 s b) 3 s
¿cuál será su frecuencia?
c) 20 s

a) 9 rps b) 1 rps d) 10 s e) 6 s
c) 4 rps
d) 14 rps e) 7 rps 8. Una partícula con MCU tiene una frecuencia de
5 rps, ¿qué tiempo tardará en realizar 30 vueltas?

3. Una partícula con MCU realiza 12 vueltas en 3

s, ¿cuál será su frecuencia?
a) 5 s b) 3

c) 20
a) 10 rps b) 6 rps
d) 10 e) 6
c) 5 rps
d) 4 rps e) 9 rps
9. Una partícula con MCU tiene una frecuencia de
2 rps, ¿cuál es su período?
4. Una partícula con MCU realiza 10 vueltas en 5 s,
¿cuál será su frecuencia?
a) 1/8 s b) 1/2
a) 5 rps b) 1 rps c) 1/6
c) 10 rps d) 1/4 e) 1/10
d) 6 rps e) 2 rps

10. Una partícula con MCU tiene una frecuencia de

5. Una partícula con MCU tiene una frecuencia de 6 rps, ¿cuál es su periodo?
3 RPS, ¿cuántas vueltas realizará en 5 s?

a) 1/8 s b) 1/2
a) 10 b) 16
c) 15 c) 1/6

d) 13 e) 18 d) 1/4 e) 1/10

120 Física - 1ro. Secundaria

FÍSICA

1
Secundaria

Cuarto
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 18. Fuerza 123

Capítulo 19. Diagrama de cuerpo libre 129

Capítulo 20. Leyes de la mecánica 138

Capítulo 21. Estática 147

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CAPÍTULO F ísica
18 Fuerza

INTERACCIÓN ENTRE CUERPOS La unidad de fuerza, según el SI, es el Newton (N).

Es importante destacar que para el estudio de la mecánica Tipos de interacción
se debe tener en cuenta el concepto de "interacción", lo que
nos llevará posteriormente a plantear el concepto de "fuerza".
ü Interacción por contacto: Llamaremos así a la inte-
Para ello, consideremos el análisis del siguiente caso:
racción entre dos cuerpos debido al contacto entre ellos.
Debemos entender contacto en el sentido macroscópico.
Un boxeador da un golpe a un saco de arena, luego En el sentido microscópico, hablar de contacto no tiene
del golpe, el saco, que se encontraba en reposo, adquiere sentido, los electrones o los núcleos nunca se «tocan».
movimiento, mientras que el movimiento de la mano de la
Las fuerzas de contacto son realmente de fuerza elec-
persona se ve frenado.
tromagnética y presentan un número muy grande de inte-
racciones entre los diferentes constituyentes de la materia.
Por lo tanto, podemos plantear que cuando un cuerpo Darle una patada a un
influye o actúa sobre otro, puede modificar su estado mecá- balón, remolcar una grúa
nico. Además, es importante notar que la acción es mutua a un coche, empujar el
y a esta "acción mutua" entre dos cuerpos se le denomina carrito de compras o la
"interacción". acción de tirar de una
cuerda, son ejemplos de
Para poder co - fuerzas por contacto.
nocer con qué me- Por ejemplo, de la
dida la acción de un figura, decimos que el martillo, al golpear el clavo, le está
cuerpo modifica el aplicando una fuerza.
estado mecánico de
otro debemos conocer ü Interacción a distancia: Llamaremos así a la inte-
con qué intensidad racción entre dos cuerpos que ocurre sin necesidad
interactúan, para ello de un contacto entre
hacemos uso de una
ellos. Esta interacción
magnitud física que
denominamos "fuer- se da en las regiones
za". del espacio a las que se
denomina "campos".
CONCEPTO
Ejemplos de fuerzas a distancia son la fuerza de la grave-
Una fuerza es todo aquello capaz de cambiar el estado
de reposo o de movimiento de un cuerpo. Es una magni- dad, que es la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos,
tud física vectorial que mide el grado de interacción entre o la fuerza de atracción magnética, que es la fuerza que
cuerpos. ejerce un imán sobre cualquier objeto de hierro.

Física - 1ro. Secundaria 123

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Así, de la figura, podemos decir que el clavo inicia su ü Fuerzas electromagnéticas: Estas se deben a las cargas
movimiento hacia la herradura imantada debido a la eléctricas en reposo o en movimiento. Las fuerzas son solo
fuerza de atracción que ésta ejerce sobre aquél. eléctricas si las cargas están en reposo y, magnéticas si estas
se encuentran en movimiento.
Efectos producidos por una fuerza sobre un cuerpo
Entre los electrones y protones, por ejemplo, existen fuerzas
ü Traslación: Cuando una fuerza produce cambios en electromagnéticas.
la posición de un cuerpo, es decir, cambios en su mo-
vimiento de traslación. ü Fuerzas nucleares: Podemos diferenciar dos tipos:
Una fuerza nuclear fuerte, que explica por qué las partículas
Por ejemplo, al poner en movimiento a un cuerpo que dentro del núcleo del átomo se mantienen unidas. Es la más
estaba en reposo; al hacer que un cuerpo que ya se estaba fuerte de todas las fuerzas. Sin embargo, desaparecen cuando
moviendo, lo haga a mayor o menor rapidez, incluso que se separan las partículas.
se detenga.

Entre protones y neutrones existen fuerzas nucleares fuertes.

Por ello, para que un cuerpo permanezca en reposo (por Una fuerza nuclear débil, que explica cómo se producen
ejemplo, para que un libro se mantenga quieto en el aire, ciertas desintegraciones radiactivas del núcleo del átomo.
es necesario sostenerlo, aplicándole una fuerza igual a su
peso).
Es interesante notar que estas diferentes fuerzas, cualquiera
que sea su naturaleza, se producen sin que haya contacto
ü Rotación: Cuando una fuerza produce cambios en la entre los cuerpos, es decir, que son fuerzas a distancia.
orientación de un cuerpo, es decir, cambios en su movi-
miento de rotación.

Por ejemplo, al producir giro en un cuerpo que se en-

contraba en reposo; al hacer que un cuerpo que estaba
girando, lo haga más rápido o más lento, incluso que deje
de girar.

ü Deformación: Cuando una fuerza produce cambios en

la forma de un cuerpo; por ejemplo, si apretamos con
un dedo un trozo de plastilina o si estiramos un resorte,
cambiamos la forma de ambos cuerpos.

Fuerzas básicas de la naturaleza

ü Fuerzas gravitacionales: Surgen entre dos cuerpos por causa

de sus masas y son siempre de atracción. El peso es una
fuerza gravitacional, y es gracias a esta fuerza que se ordenan
todos los astros del Universo.
En la teoría de la relatividad Einstein introdujo el
tiempo como Cuarta Dimensión.
Esta fuerza es muy débil, y para sentir su efecto es necesario
que por lo menos uno de los dos cuerpos tenga una dimen-
sión planetaria, como el Sol, la Tierra, la Luna.

124 Física - 1ro. Secundaria

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Resolviendo en clase

Actividades
I. Test
Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que si la proposición es
falsa, deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN
1 La fuerza es una magnitud física que no posee dirección.
2 La unidad de fuerza, según el SI, es el kilogramo.
3 Una fuerza es todo aquello capaz de producir cambios en
el movimiento de un cuerpo.
4 Cuando una pelota impacta en el piso, rebota debido a
una fuerza.
5 Para poner en reposo un cuerpo que se encontraba en
reposo, debemos aplicarle una fuerza.
6 La interacción sólo ocurre entre cuerpos en contacto.
7 La atracción magnética entre un imán y un trozo de hierro es
una interacción a distancia.
8 Entre los electrones y protones existen fuerzas electromagnéticas
9 La fuerza gravitacional ocurre entre dos cuerpos debido a sus masas.
10 La fuerza gravitacional siempre toma valores muy grandes.
11 Entre protones y neutrones existe fuerza eléctrica.
12 La fuerza nuclear fuerte mantiene unidas a las partículas dentro
del núcleo atómico.

II. Para completar

1. La ……………….. es una magnitud física ……………………. que mide el grado de interacción entre dos
cuerpos.

2. La interacción entre dos cuerpos puede ocurrir por ……………….…. y …….…………….. .

3. Las fuerzas por …………………. aparecen debido a la ……………………. entre dos cuerpos en contacto.

4. Las fuerzas a …………………. aparecen debido a la ……………………. entre dos cuerpos sin la necesidad
de que estén en contacto.

5. La ………………………. es uno de los efectos que origina una fuerza sobre un cuerpo, produciendo cambios
en su posición.

6. La ………………………. es uno de los efectos que origina una fuerza sobre un cuerpo, produciendo giros
en él.

7. La ………………………. es uno de los efectos que origina una fuerza sobre un cuerpo, produciendo cambios
en su forma.

8. La fuerza ………………………. ocurre entre dos cuerpos debido a sus masas.

9. La fuerza ………………………. se origina debido a la interacción entre las cargas eléctricas.

10. Las fuerzas ………………………. pueden ser de dos tipos: fuerza ………………….. fuerte y fuerza
………………….. débil.

Física - 1ro. Secundaria 125

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PUPICIENCIAS

Busca en el siguiente "Pupiciencias" las palabras que completan correctamente las frases siguientes.

1. La ……………………… es una magnitud física que mide el grado de interacción entre dos cuerpos.

2. La unidad de fuerza, según el SI, es el …………………. .

3. La acción mutua entre dos cuerpos se denomina …………………………….. .

4. Al golpear un clavo con un martillo, decimos que existe interacción por …………………... entre ellos.

5. Cuando acercamos un alfiler a un imán, decimos que existe interacción a …………………... entre ellos.

6. Todo aquello que puede producir o modificar el …………………. de un cuerpo es una fuerza.

7. La ………………..….. es uno de los efectos producidos por una fuerza sobre un cuerpo por el cual éste modifica
su forma.

8. La fuerza ……………………… surge entre dos cuerpos debido a sus masas.

9. La fuerza ……………………… se debe a la interacción entre cargas eléctricas.

10. La fuerza ……………………… se debe a la interacción entre las partículas del núcleo del átomo.

126 Física - 1ro. Secundaria

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Para reforzar

I. Relaciona correctamente

Relaciona cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna de la

derecha.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

a Fuerza Acción mutua entre dos cuerpos que ocurre sin que dichos cuerpos
estén en contacto.

b Fuerza gravitacional Efecto causado por una fuerza sobre un cuerpo, por el cual éste cambia de posición.

c Traslación Explica cómo se producen ciertas desintegraciones radiactivas del núcleo.

d Fuerza nuclear Unidad, según el SI, de la fuerza.

fuerte

e Interacción por Fuerza generada por la interacción entre cargas eléctricas.

contacto

f Newton Es todo aquello capaz de producir cambios en el movimiento de los cuerpos.

g Rotación Acción mutua entre dos cuerpos que ocurre cuando dichos cuerpos
están en contacto.

h Fuerza electro- Explica por qué las partículas dentro del núcleo del átomo se mantienen unidas.
magnética

i Interacción a distancia Es una fuerza que aparece entre dos cuerpos debido a sus masas.

j Fuerza nuclear débil Efecto causado por una fuerza sobre un cuerpo, por el cual éste puede girar.

Física - 1ro. Secundaria 127

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II. Alternativas múltiples 6. Entre la Tierra y la Luna existe:

Marca la alternativa correcta en cada caso.

a) fuerza electromagnética
b) fuerza gravitacional
1. Según el SI, la unidad de fuerza es:
c) fuerza nuclear fuerte
a) kilogramo d) fuerza nuclear débil
b) Joule e) fuerza de repulsión
c) Newton
d) Watt
e) Pascal 7. Para que la fuerza gravitacional entre dos cuerpos
se pueda sentir es necesario que, por lo menos uno
de los dos cuerpos tenga una masa:
2. Acción mutua entre dos cuerpos que puede
ocurrir por contacto o a distancia:
a) pequeña
a) cohesión b) muy pequeña
b) interacción
c) enorme
c) movimiento
d) electricidad d) despreciable
e) fenómeno e) nula

3. Cuando una fuerza cambia la forma de un 8. Entre electrones y protones existe:

cuerpo, dicha fuerza ha originado sobre el
cuerpo una:
a) fuerza electromagnética
a) traslación b) fuerza gravitacional
b) rotación c) fuerza nuclear fuerte
c) deformación
d) fuerza nuclear débil
d) dilatación
e) fusión e) fuerza de repulsión

4. Cuando una fuerza causa el movimiento de 9. Entre protones y neutrones existe:

giro en un cuerpo, dicha fuerza ha originado
sobre el cuerpo una:
a) fuerza electromagnética
a) traslación b) fuerza gravitacional
b) rotación c) fuerza nuclear fuerte
c) deformación d) fuerza nuclear débil
d) dilatación
e) fuerza de repulsión
e) fusión

5. Cuando una fuerza mueve un cuerpo, cam- 10. Es la fuerza responsable de las desintegraciones
biándolo de un lugar a otro, ha originado radiactivas del núcleo atómico:
una:
a) fuerza electromagnética
a) traslación
b) fuerza gravitacional
b) rotación
c) deformación c) fuerza nuclear fuerte
d) dilatación d) fuerza nuclear débil
e) fusión e) fuerza de repulsión

128 Física - 1ro. Secundaria

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CAPÍTULO F ísica
19 Diagrama de Cuerpo Libre

CONCEPTO
P = m.g Donde: P = peso del cuerpo
m = masa del cuerpo
Es la representación gráfica de todas las fuerzas externas g = aceleración de la gravedad
que actúan sobre un cuerpo o conjunto de cuerpos.
Por ejemplo, en las cercanías de la superficie terrestre,
En el diagrama de cuerpo libre se representa al cuerpo o
considerando: g = 10 m/s2, el peso de un cuerpo de 2 kg
sistema de cuerpos aislado de su medio original y se señalan
que se muestra será:
las fuerzas externas aplicadas a él, no se debe dibujar las
fuerzas que el cuerpo ejerce a los demás.

Fuerzas más comunes P

Ampliando la
a) Fuerza de gravedad o peso: Llamamos así a la figura:
fuerza con que la Tierra atrae a todo cuerpo que se
encuentre en su cercanía.

Características: TIERRA
- Su valor es directamente proporcional a la masa
de los cuerpos y a la gravedad local.
- Su dirección es vertical y dirigida hacia el centro
de la Tierra. P
- Tiene como punto de aplicación el centro de gra- 2 kg
Ampliando la
vedad del cuerpo. figura:
P = 2 kg
Centro de gravedad: P = 20 N

- Es el punto de aplicación de la fuerza de gravedad TIERRA

sobre un cuerpo de dimensiones considerables.
P
- Cuando el cuerpo de forma regular es homogéneo, TIERRA
2 kg
su centro de gravedad corresponde a su centro Ampliando la
geométrico. figura:
P = 2 kg x 10 m/s 2
P = 20 N
Importante:

El valor de la fuerza deTIERRA

gravedad sobre un cuerpo,
se encuentra multiplicando la masa del cuerpo por el valor TIERRA
de la aceleración de la gravedad en dicho lugar del espacio.

Física - 1ro. Secundaria 129

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b) Tensión: Es la fuerza electromagnética resultante que se genera en el interior de una cuerda o un alambre y que se
opone a los efectos de estiramiento por parte de las fuerzas externas.

Características:
- Es una fuerza interna, ya que se manifiesta al interior de la cuerda y para graficarla es necesario hacer un corte
imaginario.

- Para una cuerda ideal (de masa despreciable), el valor de la tensión es el mismo en cualquier punto de la cuerda.

T T

c) Compresión: Esta fuerza se presenta en el interior de barras, vigas o puntales cuando éstos se ven afectados por
fuerzas externas que pretendan acortar su longitud, provocando un mayor acercamiento entre las moléculas, lo que
a su vez genera mayor fuerza electromagnética de repulsión.

Es una fuerza interna, ya que se manifiesta al interior de la barra y para graficarlas es necesario hacer un corte imagi-
nario.

C C

d) Reacción: Esta fuerza se presenta cuando un cuerpo se encuentra en contacto con otro. Es la fuerza de reacción de
una superficie sobre un cuerpo apoyado sobre ésta. Posee dos componentes:

- Normal: Esta componente de la reacción es perpendicular a las superficies en contacto.

- Fuerza de rozamiento o fricción: Esta componente de la reacción aparece cuando hay deslizamiento o intento
de deslizamiento de un cuerpo en contacto con otro y se opone a ello.
Cuando las superficies de los cuerpos son lisas, no existe fricción y la reacción sólo tendrá una componente que será
la normal.

Por ejemplo:

F
Liso

P R P R

130 Física - 1ro. Secundaria

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e) Fuerza elástica: Es aquella fuerza interna que surge en los cuerpos elásticos y se manifiesta como una resistencia
a que éstos sean deformados. Uno de los casos más comunes de cuerpo elástico es un «resorte», al cual se le puede
comprimir o estirar, tal como se muestra.

Peso

El resorte
FE
se opone
a ser
FE
“comprimido”

comprimiendo al
resorte

FE El resorte
se opone
a ser
FE
x “estirado”

estirando al
resorte Peso

Experimentalmente se demostró para resortes ideales, en los cuales la masa es despreciable, que a mayor deformación,
mayor fuerza elástica. Esto quiere decir que el valor de la fuerza elástica es directamente proporcional a la longitud
deformada en el resorte.

La fuerza elástica que ejerce un resorte sobre el cuerpo que lo deforma, tiene dirección opuesta a la acción del agente
de deformación.

Física - 1ro. Secundaria 131

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Resolviendo en clase

I. Relaciona correctamente

Relaciona cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna de la derecha.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

A Diagrama de Cuerpo Cantidad de materia de un cuerpo.

Libre

B Tensión   Representación gráfica de las fuerzas externas que actúan sobre un cuerpo.

C Masa   Fuerza que aparece en una barra cuando se trata de comprimirla.

D Normal   Fuerza de atracción ejercida por la Tierra sobre un cuerpo en sus

proximidades.

E Fuerzas Fuerza que aparece en los resortes cuando se les deforma.

externas

F Compresión   Punto en donde se considera que actúa la fuerza de gravedad sobre

un cuerpo.

G Reacción   Fuerza que aparece cuando un cuerpo se apoya contra otro.

H Fuerza elástica   Fuerzas que se dibujan en el diagrama de cuerpo libre.

I Fuerza de gravedad Componente de la reacción que se opone al deslizamiento o intento

de deslizamiento de un cuerpo puesto en contacto con otro.

J Centro de gravedad   Fuerza que aparece en una cuerda cuando se intenta estirarla.

K Fuerza de rozamiento Componente de la reacción que es perpendicular a las superficies
en contacto de dos cuerpos.

132 Física - 1ro. Secundaria

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II. Alternativas múltiples 6. El peso de un cuerpo es de 45 N, determine su

masa. (g = 10 m/s2)
Marca la alternativa correcta en cada caso.
a) 45 kg
1. Según el SI, la unidad de la masa de un cuerpo
b) 4,5
es el …………….. y la unidad de su peso es el
c) 450
……………………
d) 0,45
a) Newton - kilogramo e) 4 500
b) Joule - Newton
c) kilogramo - Joule 7. Es la fuerza que se genera en el interior de una
d) gramo - kilogramo cuerda y que se opone a los efectos de estira-
e) kilogramo - Newton miento por parte de fuerzas externas:

2. La fuerza de gravedad también se denomina:

a) compresión
a) masa b) tensión
b) peso c) peso
c) tensión d) fuerza elástica
d) compresión e) normal
e) normal

8. Es la fuerza que se genera en el interior de una

3. Completar:
barra cuando intentamos comprimirla:
La ..................... aparece en cuerdas y cadenas y
la ......................... se presenta en barras y vigas. a) fuerza elástica
b) normal
a) tensión - reacción c) tensión
b) tensión - compresión d) fricción
c) normal - tensión
e) compresión
d) tensión - normal
e) normal - compresión
9. Si en un sistema de cuerpos interactuando, las
4. Si la masa de un cuerpo es de 25 kg, determine superficies son lisas, entonces no existe:
su peso. (g = 10 m/s2)
a) peso
a) 25 N b) tensión
b) 2,5
c) compresión
c) 250
d) 0,25 d) fuerza elástica
e) 2 500 e) fuerza de rozamiento

5. Determinar el peso de una masa de 4,3 kg. 10. Si un cuerpo pesa 600 N, ¿cuál es su masa?
(g = 10 m/s2)
a) 6 kg
a) 4,3 N
b) 60
b) 43
c) 430 c) 0,6
d) 0,43 d) 600
e) 4 300 e) 6 000

Física - 1ro. Secundaria 133

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Graficar 6.

Realizar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de

los cuerpos que se muestran. Todas las superficies
son lisas.

1.

7.

2.

8.

3.

A
F

B 9.

4.

10.
5.

134 Física - 1ro. Secundaria

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Para reforzar

I. Test
Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspon-
diente. Ten en cuenta que si la proposición es falsa, deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

1 En el diagrama de cuerpo libre se grafican

las fuerzas internas.    

2 La dirección de la fuerza de gravedad es

hacia el centro de la Tierra.    

En un cuerpo regular y homogéneo, el

3 centro de gravedad coincide con el centro
geométrico.    

4 La tensión aparece en las cuerdas cuando

intentamos estirarlas.    

5 La tensión siempre tiene dirección vertical.    

6 La compresión aparece en las barras

cuando tratamos de disminuir su longitud.    

7 La normal tiene dirección paralela a las

superficies en contacto entre dos cuerpos.    

8 La fuerza de rozamiento siempre impide

el movimiento de un cuerpo.    

9 La normal y la fuerza de rozamiento son

las componentes de la reacción.    

10 La fuerza elástica aparece en un resorte

cuando estiramos o comprimimos.

Física - 1ro. Secundaria 135

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II. Para completar

Completa correctamente los espacios en blanco.

1. El ……………………………………………………… es la representación gráfica de las fuerzas

…………………………. que actúan sobre un cuerpo.

2. En el ……………………………………………………… se representa al cuerpo o sistema de cuerpos

aislado de su medio original y se señalan las fuerzas …………………………. aplicadas a él, no se debe
dibujar las fuerzas que el cuerpo …………………. a los demás.

3. Las fuerzas más comunes en la mecánica son: ................................, ....………………………,

………………………… ………………………........, ...........……………………… y
…………………………………… .

4. La ……………………….. o ……………… es la fuerza con que la Tierra atrae a todo cuerpo ubicado en
sus proximidades.

5. La dirección de la ……………………………………… siempre es hacia el centro de la Tierra.

6. La ………………………. es la fuerza que se genera en el interior de una cuerda o un alambre y que se

……………………… a los efectos de estiramiento por parte de las fuerzas externas.

7. La ………………………. es la fuerza que se presenta en el interior de una barra o una viga cuando ésta
se vea afectada por ………………………………. que pretendan disminuir su longitud.

8. La reacción presenta dos componentes:

* La …………………….., que es perpendicular a las superficies en contacto.

* La ………………………………..………….. o …………………….., que se opone al deslizamiento o
intento de deslizamiento de un cuerpo sobre otro.

9. La ………………………………………… es aquella fuerza interna que surge en los cuerpos elásticos y se

manifiesta como una resistencia a que éstos sean deformados.

10. La ley de Hooke establece que el valor de la …………………………………………. es directamente

proporcional a la ………………………………………… .

136 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

III. Graficar 6.
Realizar el diagrama de cuerpo libre de cada uno
de los cuerpos que se muestran. Todas las superfi-
cies son lisas.
1.

7.

2.

8.

3.

9.

4.

10.

5.

A
F

Física - 1ro. Secundaria 137

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
20 Leyes de la Mecánica

INTRODUCCIÓN "Si sobre un cuerpo no actúan fuerzas o si actúan

varias fuerzas y su resultante es nula, entonces
Isaac Newton, matemá- dicho cuerpo permanecerá en reposo o moviéndose en
tico y físico británico, nació
línea recta con velocidad constante".
el 25 de diciembre de 1642
(según el calendario juliano
vigente de aquel entonces), Esto significa que un cuerpo por sus propios medios
el mismo año en que murió no puede cambiar el estado de su movimiento, es decir,
Galileo, otro de los grandes deberá existir siempre un agente externo (una fuerza)
personajes de la historia de que provoque los cambios. De acuerdo con esta apre-
la ciencia. ciación, deducimos que todos los cuerpos tienen una
propiedad inherente llamada inercia, que les permite
Newton es considerado conservar su velocidad o su estado de reposo.
uno de los más grandes científicos de la historia. Sus descu-
brimientos y teorías sirvieron de base a la mayor parte de los
El patinador de la figura, luego de darse un impulso ini-
avances científicos desarrollados desde su época. Newton
cial, continúa en movimiento debido a la ausencia de fuerzas
fue, junto al matemático alemán Gottfried Wilhelm Leib-
niz, uno de los inventores de la rama de las matemáticas que se opongan a él. ¿Qué lo mantiene en movimiento?... ¡Su
denominada Cálculo. También resolvió cuestiones relativas inercia!
a la luz y la óptica. Pero, probablemente, su contribución
más importante a la Física fue la formulación de las leyes
del movimiento y, a partir de ellas, la ley de la gravitación
universal.
hielo
Estas leyes tomaron el lugar de las ideas aristotélicas
que dominaron el pensamiento de los hombres durante
casi 2 000 años.

En este capítulo estudiaremos dos de las tres leyes del

movimiento de Newton. Si el bus en que viajamos se detiene bruscamente, nuestro
cuerpo, que está en movimiento con relación a la Tierra, está
Primera ley de Newton desligado del sistema de frenos del bus, y por ello la resultante
de las fuerzas sobre nosotros es nula. Luego, gracias a nues-
Llamada también "Principio de Inercia". Fue enunciada tra inercia es que nos vamos hacia adelante con relación al
por Isaac Newton el año 1687, y establece que: bus.
138 Física - 1ro. Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Bus frenando Tercera ley de Newton

Llamada también "Principio de Acción y Reacción". Fue

descubierta por Newton y publicada el mismo año que la
ley anterior. Establece que:
"Si un cuerpo actúa contra un segundo cuerpo con una
fuerza llamada Acción, el segundo actuará contra el primero
con una fuerza de igual intensidad,
en la misma recta de acción pero de dirección opuesta, llamada
Reacción".

Por actuar sobre cuerpos diferentes, las fuerzas de

En la figura, la esfera se encuentra atada a una cuerda, acción y reacción nunca se pueden equilibrar. Asimismo,
y en movimiento circunferencial en una mesa lisa hori- aparecen y desaparecen simultáneamente. En las distintas
zontal (la vemos desde arriba). Cuando la esfera pasa por figuras que se muestran, puede observarse que:
el punto "A", la cuerda se rompe y se observa que aquella
continúa en movimiento, aunque ahora es rectilíneo y con
una velocidad igual a la que tuvo un instante antes de llegar
al punto "A".
F
1
V V
A

F
2
O O

{Centro
la Tierra }
de

Las fuerzas F1 y F2 constituyen una pareja de acción y

reacción, siendo F1 la atracción de la Tierra sobre el bloque
(peso del bloque) y F2 la atracción del bloque sobre la Tierra.

El viejo truco de jalar un mantel y dejar estáticos los ob- Podemos decir, entonces, que cuando la Tierra atrae al bloque,
jetos ubicados sobre él, se explica porque dichos objetos no éste también atrae a la Tierra.
experimentan fuerza neta en sus bases debido a la rapidez
del movimiento del mantel. Así, la resultante sobre ellos es Las fuerzas F3 y F4 son una pareja de acción y reacción
siempre nula. ¿Qué los mantiene en reposo?... ¡Su inercia! producidas en la zona de contacto entre el bloque y el piso. F3
es la acción del bloque sobre el piso y F4 la reacción del piso
sobre el bloque.

Mantel
F F
4

F
3

Física - 1ro. Secundaria 139

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Podemos decir, entonces, que cuando el bloque presiona

al piso, el piso también presiona al bloque.

En la figura siguiente, las fuerzas F1 y F2 forman una pareja

de acción y reacción, siendo F1 la fuerza que la mano aplica a
la cuerda y F2 la reacción de la cuerda sobre la mano.
Podemos decir, entonces, que cuando jalamos la cuerda con
la mano, la cuerda también jala de nuestra mano.

A partir de 4 g para un piloto sentado, aparecen

En la figura anterior, las fuerzas F3 y F4 constituyen una los desarreglos fisiológicos, que se manifiestan por la
pareja de acción y reacción, donde F3 es la fuerza de acción de presencia de un velo negro o rojo en los ojos, debido a
la cuerda sobre el bloque y F4 la reacción del bloque sobre la la desaparición o acumulación de sangre en la cabeza.
cuerda.

Todo cuerpo
Podemos decir, entonces, que cuando la cuerda jala el cerca de la
bloque, el bloque también jala a la cuerda. superficie de
la Tierra cae
En la figura, la nave expulsa gases hacia atrás aplicándo- al suelo desde
les una fuerza Fa y los gases aplican a la nave una fuerza de que pierde
reacción Fr hacia delante, lo que le permite a la nave el poder su apoyo. La
impulsarse. De este modo, Fa y Fr forman una pareja de acción causa de este
y reacción. movimiento es
la acción de la
gravedad. La
caída de los
cuerpos, es
un problema
histórico desde tiempos remotos, muchos hombres
han tratado de encontrar las leyes del movimiento de
los cuerpos. Aristóteles, el más famoso filósofo griego
no tuvo éxito en su empeño. En cambio Galileo
Galilei, veinte siglos después, descubrió la Ley de la
Caída de los Cuerpos, es esta ley la que conocemos
actualmente y que estudiaremos en este capítulo.
Podemos decir, entonces, que cuando la nave impulsa los
gases, los gases también impulsan a la nave.

140 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

I. Test

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que si la proposición
es falsa, deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN SUSTENTACIÓN

Las leyes de Newton tomaron el lugar de

1 las ideas aristotélicas que gobernaban el
pensamiento de los hombres.    

2 La primera ley de Newton se conoce como

"Principio de acción y reacción".  

3 Si un cuerpo está en reposo, debido a su

inercia intentará permanecer en reposo.  

4 Si no se ejercen fuerzas sobre un cuerpo

en movimiento, éste realizará un MRU.  

5 La inercia es una propiedad de la materia.  

6 La masa es una medida de la inercia de un

cuerpo.  

7 La tercera ley de Newton se conoce como

"Principio de inercia".  

8 Según la tercera ley de Newton, las fuerzas

siempre aparecen en pares.  

9 Las fuerzas de acción y reacción tienen el

mismo valor.  

10 Las fuerzas de acción y reacción tienen la

misma línea de acción.  

11 Las fuerzas de acción y reacción tienen

direcciones opuestas.  

12 Las fuerzas de acción y reacción actúan

sobre el mismo cuerpo.  

Física - 1ro. Secundaria 141

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

II. Para completar…

Completa correctamente los espacios en blanco.

1. Los principales aportes de Isaac Newton a la ciencia son: ………………………………………………………

………………............……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....................................................................................

2. Las leyes del movimiento de Newton tomaron el lugar de las ………………. aristotélicas que habían gobernado
el pensamiento de los hombres durante casi …………… años.

3. La primera ley de Newton también se conoce como …………………………………………...........................…

4. La primera ley de Newton establece que ………..……………………………..………………………………

………………………..................……………………………….………………………………………………
…………………………………………………………………............................................................................

5. La ....................................................... es una propiedad de la materia debido a la cual un cuerpo se opone a

cambiar su estado de reposo o movimiento.

6. La ………...................................……….. de un cuerpo es una medida de su inercia.

7. La tercera ley de Newton también se conoce como ………………………........................…………………… .

8. La tercera ley de Newton establece que ………..……………………………..………………..............…………

……………………………………………………………….……………………………………………………

9. Las fuerzas de acción y reacción tienen igual …………………........................……., la misma

……………………………………….. y …………….................………..……. opuestas.

10. Las fuerzas de acción y reacción actúan sobre ……………………. distintos, por ello …..… se anulan.

142 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

I. Para responder

1. ¿Por qué se dice que la masa de un cuerpo es una medida de su inercia?

…………………………………………………………………………...………………………………………
……………………………………........................................................................................................................

2. Si vamos en un autobús en movimiento, ¿por qué al frenar nuestro cuerpo sale impulsado hacia adelante?

…………………………………………………………………………...………………………………………
…………………………………….......................................................................................................................

3. Cuando esperamos dentro de un autobús detenido en el paradero, ¿porqué cuando arranca nuestro cuerpo sale
despedido hacia atrás?

...………………………………………………………………………...………………………………………
…………………………………….......................................................................................................................

4. Si vamos en un auto en movimiento, ¿por qué durante una curva nuestro cuerpo se inclina hacia afuera?

....………………………………………………………………………...………………………………………
…………………………………….......................................................................................................................

5. ¿Por qué cuando el piso de una habitación está recién encerado, podemos impulsarnos y resbalar recorriendo
grandes distancias?

…………………………………………………………………………...………………………………………
……………………………………........................................................................................................................

6. Si no existiera la fuerza de reacción, ¿qué ocurriría si golpeáramos la pared con el puño?

.....……………………………………………………………………...…………………………………………
…………………………………............................................................................................................................

7. Cuando una persona dispara una bala con una pistola, ¿cómo reacciona la bala sobre la pistola?

.....……………………………………………………………………...…………………………………………
…………………………………...........................................................................................................................

8. ¿Cómo se impulsa un cohete espacial mientras despega?

...………………………………………………………………………...………………………………………
……………………………………........................................................................................................................

9. Cuando inflamos con aire un globo y no lo atamos, ¿por qué al soltarlo éste puede impulsarse y ponerse en
movimiento?

.…………………………………………………………………………...………………………………………
…………………………………….......................................................................................................................

10. Si cuando soltamos un cuerpo desde cierta altura, la Tierra actúa ejerciendo una fuerza de atracción sobre éste,
¿cuál es la reacción que el cuerpo ejerce sobre la Tierra?

....………………………………………………………………………...………………………………………
……………………………………........................................................................................................................

Física - 1ro. Secundaria 143

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

II. Para analizar

Empleando la Primera ley de Newton, explique lo que sucede en cada caso:

1.

2.

3.

144 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

4.

5.

Empleando la Tercera ley de Newton, explique lo que sucede en cada caso:

6.

7.

Física - 1ro. Secundaria 145

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

III. Empleando la Tercera ley de Newton, explique lo que sucede en cada caso:

8.

9.

10.

146 Física - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO F ísica
21
Estática

CONCEPTO

La estática es la parte de la mecánica que estudia el

equilibrio mecánico de los cuerpos.

EQUILIBRIO MECÁNICO

Se denomina así al estado de un cuerpo en el cual

no posee aceleración. Algunos ejemplos de cuerpos en
Con una pequeña inclinación, las fuerzas producen efecto de
equilibrio son: un cuerpo en reposo, un cuerpo con MRU. rotación en la caja, haciendo que ésta regrese a su posición
original.

ESTABILIDAD

Algunas cosas se derriban con mayor facilidad que

otras, decimos que esto depende de qué tan estables son.
Por ejemplo, las figuras muestran lo que ocurre cuando
una caja alta y estrecha es empujada hasta que comienza a
volcarse.

Con una inclinación grande, las fuerzas producen efecto de

rotación en la caja, que la inclinan todavía más hasta volcarla.
Supongamos una caja que tenga una base más ancha
y un centro de gravedad en un punto más bajo, esta caja
podría inclinarse un ángulo mayor antes de que comience
a volcarse. Diremos, entonces, que esta caja sería más
estable.

Podemos decir, entonces, que un cuerpo estable es

aquel que se mantiene en un estado de equilibrio sin
Si no hay inclinación, las fuerzas no producirán efecto de peligro de cambiar y que, frente a alguna perturbación
rotación en la caja. externa, puede recuperar dicho estado.

Física - 1ro. Secundaria 147

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Equilibrio estable, inestable y neutro

Diseño para lograr la estabilidad
Lo mismo que una caja antes de volcarse, los objetos que
Los vehículos que han sido diseñados para llevar
se muestran, se encuentran todos en estado de equilibrio.
grandes cargas, a menudo son muy altos, lo cual tiene
un efecto desfavorable sobre su estabilidad, ya que su
centro de gravedad se encuentra en un punto muy
alto. Los vehículos diseñados para lograr rapidez, como
el automóvil de carreras, tienen un centro de gravedad
Base
en un punto muy bajo, lo que lo hace más estable.

A
Equilibrio estable

El cono «A» está en equilibrio estable. Si se perturba un poco

el cono, su centro de gravedad permanece por encima de la Para obtener mayor estabilidad, un automóvil de
superficie de su base. carreras posee un centro de gravedad bajo y una
base de ruedas anchas.

Primera condición del equilibrio

Como se puede apreciar, en la naturaleza, todos los
cuerpos están afectados por fuerzas y, en muchos casos, se
Base
puede decir que un cuerpo se encuentra en equilibrio. Para
ello, dicho cuerpo debe cumplir ciertas condiciones.
B
La primera condición del equilibrio establece que:
Equilibrio inestable

La condición para que un cuerpo se encuentre en equi-

librio de traslación es que todas las fuerzas que actúan
El cono «B» está en equilibrio inestable. Está en equilibrio, sobre dicho cuerpo se cancelen.
pero es claro que no va a estar así por mucho tiempo. La «base»
del cono es ahora tan pequeña que el centro de gravedad la
Esta condición asegura el equilibrio de traslación de
sobrepasará inmediatamente.
un cuerpo, por ahora, no consideraremos los efectos de
rotación que podrían producir las fuerzas sobre el cuerpo
en análisis.

Casos de cuerpos en equilibrio de traslación

Recordemos que el concepto de equilibrio establece
que el cuerpo en equilibrio no posee aceleración. Los casos
de un cuerpo que cumple con la primera condición del
C equilibrio son:

Equilibrio neutro ü Equilibrio estático: Cuando el cuerpo se encuentra

en reposo, en este caso dicho cuerpo no posee movi-
miento: ni velocidad ni aceleración.
La esfera «C» está en equilibrio neutro o indiferente. Si
no se toca la esfera, permanecerá en su lugar; si se mueve, ü Equilibrio cinético: Cuando el cuerpo se mueve con
permanecerá en su nueva posición. Dondequiera que esté la velocidad constante, en este caso dicho cuerpo posee
esfera, su centro de gravedad permanece sobre el punto de movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y, como ya
contacto con la mesa.
sabemos, no tendrá aceleración.
148 Física - 1ro. Secundaria
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Resolviendo en clase

I. Test

Indicar la veracidad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones. Ten en cuenta que si la proposición
es falsa, deberás sustentar tu respuesta.

Nº PROPOSICIÓN   SUSTENTACIÓN

La estática estudia las condiciones para

1 que un cuerpo se encuentre en equilibrio
mecánico.    

2 Un cuerpo con aceleración se encuentra

en equilibrio mecánico.  

3 Los cuerpos estables pierden su estado

de equilibrio con mucha facilidad.  

4 Un cuerpo con equilibrio estable pierde su

estado de equilibrio con gran facilidad.  

5 Un cuerpo con equilibrio inestable pierde

su estado de equilibrio con dificultad.  

6 El equilibrio neutro también se denomina

equilibrio indiferente.  

Para lograr mayor estabilidad, conviene

7 que el centro de gravedad del cuerpo se
ubique lo más bajo posible.  

8 Un cuerpo en reposo se encuentra en equi-

librio cinético.  

9 Una pelota en reposo cumple con la primera

condición del equilibrio.  

10 Un cuerpo con MRU cumple con la primera

condición del equilibrio.  

11 Un auto con MRUV cumple con la primera

condición del equilibrio.  

12 Una piedra con movimiento de caída libre

cumple con la primera condición del
equilibrio

Física - 1ro. Secundaria 149

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II. Completar
En cada caso, considerar que el cuerpo que se 2T
muestra se encuentra en equilibrio y que las fuer-
zas representadas por vectores (flechas) son las 7. T = ........................
únicas que le afectan. Se pide encontrar el valor
de la fuerza indicada.
48 N

F 12 N
1. F = ........................

12 N F
8. F = ........................
4N
2. T 15 N T = ........................

F 8N
9. F = ........................
5N
3. 2F 10 N F = ........................

3F F
10. F = ........................
16 N
4. 3T 30 N T = ........................

Alternativas Múltiples
En cada caso, considerar que cada uno de los cuerpos
que se muestran se encuentra en equilibrio. Además
el peso de cada cuerpo es el que se indica y todas las
50 N superficies son lisas.
5. W = ......................

1. Hallar el valor de la tensión en la cuerda.

W

32 N 5N
6. F = ........................

F a) 8 N b) 10 N c) 5 N
d) 15 N e) 12 N

150 Física - 1ro. Secundaria

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2. Si cada cuerda soporta la misma tensión, deter- 6. Determine el valor de la tensión en la cuerda.
mine su valor.

6N
18 N

30 N a) 18 N b) 24 N c) 6 N
d) 12 N e) 36 N

a) 20 N b) 10 N c) 25 N 7. Determine el valor de la reacción en la pared

d) 15 N e) 5 N vertical.

3. Determine el valor de la tensión en la cuerda. (1)

F=20 N

(1)

8N a) 10 N b) 15 N c) 20 N
d) 25 N e) 30 N
6N
8. Determine el valor de la reacción en la pared
vertical.
a) 8 N b) 6 N c) 12 N
d) 14 N e) 16 N 12 N
26 N
4. Determine el valor de la tensión en la cuerda. (1)

(1)
a) 12 N b) 26 N c) 28 N
d) 38 N e) 36 N
5N
9. Determine el valor de la reacción en el piso.
15 N

9N

a) 20 N b) 15 N c) 5 N
d) 10 N e) 30 N a) 18 N b) 19 N c) 10 N
d) 9 N e) 8 N
5. Determine el valor de la tensión en la cuerda.
10. Determine el valor de la reacción en el piso.

F=10 N 10 N

25 N

a) 15 N b) 5 N c) 20 N a) 15 N b) 45 N c) 35 N
d) 30 N e) 10 N d) 5 N e) 25 N

Física - 1ro. Secundaria 151

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Para reforzar

I. Relaciona correctamente

Relaciona cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna de la derecha.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

a Equilibrio mecánico Estudio de los cuerpos en equilibrio.

b Estabilidad Cualidad que posee un cuerpo para permanecer en su estado de equilibrio.

c Equilibrio indiferente Establece que la condición para que un cuerpo se encuentre en equilibrio de

traslación es que las fuerzas que actúan sobre dicho cuerpo se cancelen.

d Equilibrio estático Es aquel cuerpo que no se deforma al someterse a la acción de una fuerza.

e Equilibrio estable Situación de un cuerpo en la cual éste recupera el equilibrio frente a las

perturbaciones externas.

f Estática Estado de un cuerpo en el cual no posee aceleración.

g Primera condición Situación de un cuerpo en la cual éste pierde el equilibrio frente a las del

equilibrio perturbaciones externas.

h Equilibrio cinético Estado de reposo de un cuerpo.

i Equilibrio inestable Situación de un cuerpo en la cual éste continúa en equilibrio frente a las

perturbaciones externas.

j Cuerpo rígido Estado de movimiento con velocidad constante de un cuerpo.

152 Física - 1ro. Secundaria

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II. Para completar

Completa correctamente los espacios en blanco.

1. La …………………………. estudia las condiciones para que un cuerpo se encuentre en equilibrio mecánico.

2. El ……………………….. es el estado de un cuerpo en el cual éste no posee aceleración.

3. Un cuerpo estable es aquel que se mantiene en un estado de ……………………… sin peligro de cambiar y
que, frente a alguna ………..…………………………., puede recuperar dicho estado.

4. Para obtener mayor ………………………., un automóvil de carreras posee un …………………………….

bajo y una base de ruedas anchas.

5. Un cuerpo se encuentra en equilibrio ……………………….…, si frente a alguna perturbación externa, recupera

su estado de ………………………… .

6. Un cuerpo se encuentra en equilibrio ……………………….…, si frente a alguna perturbación externa, pierde

su estado de ………………………… .

7. Un cuerpo se encuentra en equilibrio ……………………….…, si frente a alguna perturbación externa, continúa

en su estado de ………………………… .

8. La primera condición del equilibrio establece que ………………………………………………....……………

…………………………

9. Si un cuerpo se encuentra en equilibrio ……………………………......................., entonces éste no posee

movimiento.

10. Si un cuerpo se encuentra en equilibrio …………………………….., entonces éste posee movimiento con
velocidad constante.

Física - 1ro. Secundaria 153

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III. Alternativas Múltiples 5. Hallar el valor de "F":

3F F
En cada caso, considerar que el cuerpo que se
muestra se encuentra en equilibrio y que las fuer- 100 N
zas representadas por vectores son las únicas que
le afectan: a) 10 N b) 5 N c) 15 N
d) 25 N e) 20 N
1. Hallar el valor de "F":
En cada caso, considerar que el cuerpo que se muestra se
encuentra en equilibrio. Además, el peso de cada cuerpo
24 N F
es el que se indica y todas las superficies son lisas.
6N
6. Hallar el valor de la tensión en la cuerda.
a) 16 N b) 14 N c) 18 N
d) 22 N e) 30 N

2. Hallar el valor de "F": 12 N

a) 16 N b) 18 N c) 12 N
42 N 16 N d) 6 N e) 24 N
F
7. Hallar el valor de la tensión en la cuerda.

a) 26 N b) 36 N c) 16 N
d) 42 N e) 58 N F=40 N
20 N
3. Hallar el valor de "T":

12 N a) 10 N b) 20 N c) 30 N
T d) 40 N e) 50 N

8. Del problema anterior, determine el valor de la

reacción en el piso.
28 N
a) 10 N b) 20 N c) 30 N
d) 40 N e) 50 N
a) 16 N b) 12 N c) 18 N
d) 28 N e) 40 N 9. Hallar el valor de la reacción en la pared.

4. Hallar el valor de "W": F=20 N

30 N

16 N 24 N
a) 10 N b) 20 N c) 30 N
d) 40 N e) 50 N

W 10. Del problema anterior, determine el valor de la

reacción en el piso.

a) 24 N b) 40 N c) 16 N a) 10 N b) 20 N c) 30 N
d) 8 N e) 12 N d) 40 N e) 50 N

154 Física - 1ro. Secundaria