Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez García”
CCT: 09DPR5040K

DOSIFICACIÓN MENSUAL DE PROYECTOS 3°

ABRIL 2025

Prof. Juan Pérez López Profa. Azucena Santana Morán

Docente titular del Grupo Directora de la Escuela
CICLO ESCOLAR 2024-2025
 DOSIFICADOR GENERAL DE PROYECTOS ABRIL 2025
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
Nombre del Libro de
SEMANA Escenario Contenido PDA
proyecto Consulta

• Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras

Indagación sobre
cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.
la
Conozcamos • Emplea, en forma oral y escrita, expresiones lingüísticas
SEM nuestras Escolar
diversidad
lingüística en
identificadas. P. escolares
29,30 lenguas su comunidad y el
• Identifica expresiones variantes de su lengua materna en
comunidades diferentes.
Pág. 60-71
resto
• Conoce lenguas diferentes a la suya, que se hablan en su
del país.
localidad y en otras regiones del país.

• Observa croquis e identifica sus características y función.

• Identifica convenciones gráficas usadas en croquis.
Uso de croquis y
La ruta para mapas • Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre
SEM conocer las
Escolar
para describir lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al
lado, paralelo.
P. escolares
trayectos o
31,32 maravillas de
localizar lugares. • Elabora croquis para representar trayectos. Pág. 72-87
mi localidad • Describe trayectos a partir de la información contenida en
croquis.
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CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Nombre del Libro de
SEMANA Escenario Contenido PDA
proyecto Consulta
• Describe y representa los movimientos de personas,
objetos y animales, considera la dirección (izquierda a
derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o
rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como
¿Cómo los puntos de referencia.
podemos Efectos de la • Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos:
Sem lograr
Escolar
aplicación de fuerzas y movimiento y reposo, al experimentar con los cambios P. Escolares
mantener la del calor sobre los en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a P. 162-173
28,29,30 objetos. la noción de intensidad de la fuerza.
temperatura • Experimenta con la aplicación de fuerzas y el
de un objeto? movimiento, con base en el diseño de distintos
recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos
objetos que chocan, son jalados o empujados,
además de considerar diferentes distancias.

• A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos,

Sem Las formas de
Comunitario
Figuras geométricas y
sus
construye, analiza y clasifica figuras geométricas a
partir de sus lados y su simetría, en particular a los
P. comunitarios
la naturaleza P. 132-143
31,32,33 características triángulos; explica los criterios utilizados para la
clasificación.
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CAMPO FORMATIVO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
Nombre del Libro de
SEMANA Escenario Contenido PDA
proyecto Consulta
• Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de
seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y
Retos en el ejercicio de los derechos adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus
humanos y la satisfacción de las necesidades
derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son P.
Sem La asamblea
comunitario
básicas: físicas, sociales, de seguridad,
emocionales y cognitivas de niñas, niños y satisfechas en las familias y en la comunidad.
Comunitarios
escolar adolescentes, así como situaciones injustas • Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas
28 y 29 en el pasado y el presente, en las que no se
respetan los derechos para satisfacer las
necesidades no son satisfechas, a quiénes corresponde Pág. 208-217
necesidades básicas de todas las personas. generar condiciones para que todas las personas
satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan
ejercer sus derechos humanos.

• Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre

La construcción colectiva de la paz:
situaciones que generan diferencias y tensiones surgidas por diferencias de intereses,
conflictos que afectan la convivencia puntos de vista, formas de organización, entre otros,
Agricultores
Sem de la cultura Aula
entre las personas y grupos de
pertenencia, causas y formas de
que dan lugar a conflictos entre las personas con
las que se convive, en los ámbitos escolar, con los
P. de aula
30,31 resolverlo a través del diálogo, la pares, miembros de la familia y otras personas del Pág. 212-219
de la paz comunicación y la empatía, para entorno, e identifica las causas y formas de
contribuir
resolverlos sin violencia mediante la comunicación y
a la convivencia sin violencia.
la empatía sustentada en los derechos humanos.
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CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Nombre del Libro de
SEMANA Escenario Contenido PDA
proyecto Consulta

• Reflexiona acerca de distintas hábitos y

Hablemos de
Higiene para una costumbres de higiene que se realizan en la
Sem higiene en el
Aula vida vida cotidiana en su comunidad, para
P. de aula
28 y 29 salón de
saludable. mejorar prácticas de higiene con sus Pág. 312-325
clases.
compañeras y compañeros de clase

• Participa en la organización del aula y en la

generación de normas, para el uso y disfrute
de los materiales de apoyo y otros recursos
existentes en la escuela, como el patio, el
La escuela como
Acordamos jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Sem espacio de P. Escolares
reglas para Escolar • Platica con docentes y compañeros sobre la
30 y 31 convivir mejor
convivencia,
importancia de reconocer situaciones Pág. 278-287
colaboración y
interpersonales, sociales y ambientales
aprendizaje.
problemáticas en su contexto, y sobre la
posibilidad de contribuir para el logro de un
mayor bienestar personal y colectivo.