Campo formativo

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 PROCESOS DE DESARROLLO DE APRE𝒩DIZAJE
# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
De manera oral, expresa ideas
Comunicación completas sobre necesidades,
oral de vivencias, emociones gustos,
necesidades, preferencias y saberes a
emociones, distintas personas, combinando
los lenguajes.
gustos, ideas y
1 saberes, a través
Comprende, al interactuar con las
demás personas, que existen
de los diversos diversas formas de comunicarse.
lenguajes, Conversa y opina sobre diferentes
desde una temas y con varias personas
perspectiva interlocutoras.
comunitaria
𝒩arra historias que inventa
Narración de considerando los momentos de
historias inicio, desarrollo y final, de manera
mediante individual o colectiva.
diversos Describe detalles de personajes y
lenguajes, en lugares, los comparte con sus
pares para evocarlos y
un ambiente
2 donde niñas y
enriquecerlos e incorpora nuevos
elementos a partir de los rasgos de
niños su cultura y de otras regiones.
participen y se
apropien de la
cultura, a
través de
diferentes textos
Recursos y Propone y organiza con ayuda,
juegos del juegos de lenguaje para invitar a
sus pares a participar.
lenguaje que
Experimenta con los recursos de los
fortalecen la lenguajes para crear, en lo
diversidad de individual y lo colectivo juegos del
formas de lenguaje como adivinanzas,
3 expresión oral, y trabalenguas, canciones, rimas,
que rescatan la coplas u otros.
Combina e inventa nuevas palabras
o las lenguas
y las integra a su expresión
de la
comunidad y
de otros lugares.
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# CO𝒩TE𝒩IDO
1° 2° 3°
Reconocimiento Identifica y utiliza algunas palabras,
y aprecio de la frases o señas de la diversidad lingüística.
Reconoce que algunos objetos se
diversidad
nombran de distinta manera, en
lingüística, al diferentes regiones.
identificar las Identifica que algunos nombres propios
4 formas en que son de origen indígena y extranjero.
se comunican las Indaga en distintas fuentes, el significado
distintas de términos o palabras que se utilizan en
diferentes contextos o regiones.
personas de la
comunidad.
Utiliza distintos textos(carteles, avisos,
periódico mural, revistas, hojas,
Representación cuadernos), para representar
gráficamente ideas que descubre del
gráfica de ideas entorno de manera vivencial y al
y consultar libros, revistas y otras fuentes
descubrimientos, impresas y digitales.
5 al explorar los Expresa sus preferencias hacia ciertos
diversos textos textos e identifica algunas de sus
que hay en su funciones, como obtener información y
disfrutar historias, entre otras.
comunidad y Interpreta y elabora algunas
otros lugares. señalizaciones, símbolos y letreros a
partir de entender sus características,
elementos gráficos y contexto.

Combina recursos gráficos y de los

lenguajes artísticos, en la representación
Expresión de de emociones y experiencias.
Explica y comparte sus producciones con
emociones y
las y los demás, dice o señala qué quiso
experiencias, en representar y describe detalles para
igualdad de enfatizar ciertas emociones o
oportunidades, experiencias.
6 apoyándose de Argumenta su opinión acerca de las
recursos gráficos producciones de sus pares.
Compara sus producciones con las de sus
personales y de
pares, para encontrar semejanzas en los
los lenguajes elementos artísticos utilizados y en
artísticos. algunas emociones y experiencias.
Reconoce que las demás personas tienen
el mismo derecho para expresarse.
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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Planifica producciones gráficas, tales
como avisos, recomendaciones de
libros, recados, letreros, entre otros,
Producciones de forma individual o en pequeños
gráficas dirigidas equipos.
a diversas Recurre a diversos textos para copiar
destinatarias y palabras, combinar letras del nombre
propio, el de sus pares o dicta a alguna
diversos
7 destinatarios,
persona adulta, para establecer
vínculos con las familias, la escuela y la
para establecer comunidad.
vínculos sociales Usa grafías para representar su
y acercarse a la nombre y otras palabras conocidas con
cultura escrita diversos propósitos.
Reconoce las letras de su nombre en
textos impresos y digitales.

Explica lo que le gusta o disgusta, lo

que se imagina y le provocan las
manifestaciones culturales y artísticas
(pinturas, zonas arqueológicas,
poemas, artesanías, entre otras) a
Reconocimiento partir de sus elementos, como formas,
de ideas o trazos, personas, objetos o sonidos y
emociones en la ritmos.
interacción con Aprecia y expresa gusto por ciertas
manifestaciones manifestaciones o por alguna o algún
artista.
8 culturales y Relaciona en algunas manifestaciones
artísticas y con la artísticas y culturales, sucesos
naturaleza, a personales o familiares, así como lo que
través de pasa en su comunidad.
diversos Escucha lo que le comparten sus pares
lenguajes. y reconoce que hay diversidad de
opiniones, gustos o disgustos alrededor
de una misma manifestación artística o
cultural.

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3°
Enriquece sus producciones creativas de
expresión grafica o corporal, al incluir o
retomar elementos, tales como líneas,
Producción de combinación de colores, formas
expresiones imágenes, gestos, posturas, sonidos,
creativas con los entre otros, de las manifestaciones
9 distintos artísticas y culturales.
elementos de los Aprecia y opina sobre las creaciones de
lenguajes sus pares y otros artistas de la
comunidad.
artísticos

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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Distingue algunas características del
entorno natural: plantas, animales,
cuerpos de agua, clima, entre otras.
Se apoya en recursos impresos y
digitales como fotografías e imágenes
digitales o videos para profundizar en
sus conocimientos acerca de la
Exploración de la diversidad de la naturaleza en su
diversidad comunidad y otras regiones.
Establece con sus pares, formas de
natural que
10 organizar a los seres vivos y elementos
existe en la de la naturaleza para establecer
comunidad y en semejanzas y diferencias a la vez que
otros lugares aprecia su diversidad.
Observa y experimenta con elementos
de la naturaleza; comunica y registra
sus hallazgos.
Explica con sus palabras y en su lengua
materna procesos, fenómenos
naturales y experimentos; los
representa con recursos gráficos.

Propone algunos saberes familiares y

comunitarios, para resolver
necesidades y situaciones en su hogar,
Saberes escuela y comunidad.
familiares y Distingue, con ayuda de otras
comunitarios que personas, situaciones en las que los
saberes comunitarios son útiles y
resuelven
11 cuándo deben complementarse y/o
situaciones y contrastarse con otros conocimientos;
necesidades en cuidando su integridad y la de los
el hogar y la demás.
comunidad. Indaga en distintas fuentes de
consulta, incluyendo medios impresos y
digitales, saberes y prácticas de otros
lugares para cuidar la naturaleza.

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3°
Planifica de manera colaborativa
indagaciones, para ampliar sus
conocimientos sobre la naturaleza, el
planeta y el universo: hace preguntas,
explora su entorno, expone sus ideas,
Los seres vivos: busca información, compara lo que sabe,
elementos, registra datos y explica sus hallazgos.
Explica con sus palabras y en su lengua
procesos y
materna, la importancia del aire, el agua,
fenómenos el suelo y el sol para todos los seres vivos.
naturales que Expresa lo que supone sucedería si se
ofrecen alteran las condiciones de la naturaleza
12 oportunidades por las acciones de las personas, por
para entender y ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Explica con sus palabras, cómo suceden y
explicar hechos
por qué se producen los fenómenos
cotidianos, desde naturales de su entorno o de otros
distintas lugares: la actividad de un volcán, la
perspectivas nieve, una cascada, el granizo, un eclipse,
entre otros. Se apoya de diversos
recursos para ampliar lo que sabe.
Indaga acerca de cómo funciona su
cuerpo, sus cambios físicos y explica lo
que entiende.
Dice la serie numérica en orden y amplía
su rango de conteo.
Cuenta objetos y elementos de su entorno
en su lengua materna con diversos
Los saberes propósitos.
Construye colecciones y las compara
numéricos como mediante distintas estrategias para
herramienta para determinar cuál tiene más o menos
resolver elementos.
13 situaciones del Representa cantidades, con dibujos
entorno, en símbolos personales y numerales e
diversos interpreta los registros de sus pares.
Construye y compara colecciones usando
contextos distintas estrategias.
socioculturales Ordena elementos de una serie y usa
números ordinales para expresar el lugar
que ocupa cada elemento.
Organiza y registra información en
tablas o cuadros sencillos.
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3°
Propone, de manera colaborativa, formas
de resolver situaciones cotidianas e
imaginarias que involucran acciones de
agregar, juntar, quitar, separar,
comparar e igualar cantidades.
Reconoce el valor de las monedas y
billetes al usarlos en situaciones reales y
de juegos y estima para qué le alcanza.
Intercambia con sus pares, saberes
numéricos para plantear problemas y
encontrar distintas estrategias para
resolverlos de formas diversas y
equitativas.
Conoce formas de contar en otras
culturas, como la maya, que usa rayas y
puntos para representar los números.

Expresa la posición y ubicación de objetos,

lugares y personas con respecto a su
cuerpo y a otros objetos; usa
gradualmente referentes convencionales.
Interpreta y comunica en su lengua
materna, recorridos y trayectorias con
referentes espaciales de orientación y
proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo,
El dominio del delante, detrás, derecha, izquierda).
espacio y Planifica y dibuja recorridos, de su
reconocimiento comunidad y de otros espacios, que
de formas en el contribuyen a reconocer el lugar donde
vive.
entorno desde
14 diversos puntos
Observa y reconoce atributos
geométricos en objetos y elementos de su
de observación y entorno, y los describe con sus palabras y
mediante con términos convencionales.
desplazamientos Representa y reproduce objetos, animales
o recorridos. y plantas con el tangram, bloques de
construcción, modelado, doblado de papel
o con dibujos.
Crea patrones de repetición y
crecimiento para hacer secuencias.
Imagina y anticipa los cambios que
ocurrirán al manipular, apilar, rasgar y
transformar objetos, haciendo
composiciones geométricas.
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3°
Estima y compara la longitud de dos o más
objetos con apoyo de un intermediario, y
expresa cuál es más largo, más corto,
más ancho, más angosto o si son iguales;
contrasta sus ideas con las de sus pares y
las representa de manera gráfica.
Mide objetos, áreas o distancias con
unidades no convencionales que tiene al
Las magnitudes alcance y explica por qué son apropiadas;
las representa de manera gráfica.
de longitud, Usa balanzas o básculas para comparar
peso, capacidad el peso de dos o más objetos.
y tiempo en Trasvasa arena o líquidos entre
15 situaciones recipientes de distintos tamaños y formas
cotidianas del para medir su capacidad, y dice cuál cabe
hogar y del más o menos.
Percibe el paso del tiempo mediante
entorno eventos y procesos, con apoyo de la
sociocultural. observación de cambios en la naturaleza,
como el día y la noche, las estaciones del
año, las temporadas de cosecha, el
crecimiento de seres vivos o cualquier
evento importante de la comunidad.
Hace uso de instrumentos que miden el
paso del tiempo, tales como calendarios,
relojes de arena, solares, digitales y
análogos.

Recolecta objetos y elementos de su

entorno para observarlos, hacer
preguntas y explorar sus características
Clasificación y y comportamiento.
experimentación Dialoga con sus pares para definir
con objetos y criterios de clasificación de objetos y
elementos del elementos del entorno natural y
sociocultural, que respondan a distintos
16 entorno que propósitos.
reflejan la Elabora e interpreta registros para
diversidad de la organizar objetos y elementos del
comunidad o entorno mediante dibujos, tablas, símbolos
región o pictogramas; los explica a otras
personas, en su lengua materna y con sus
palabras.

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3°
Experimenta, de manera colaborativa, con
elementos y objetos del entorno y reconoce si
hay cambios o transformaciones en ellos,
manteniendo normas de seguridad.
Usa herramientas en diversas situaciones
experimentales: lupas, microscopios, goteros,
vasos medidores, balanzas, termómetro,
lámparas, cernidores, entre otros.

Describe las características de los objetos y

materiales de su entorno.
Experimenta con distintos objetos para
reconocer sus características y propiedades
al manipularlos, combinarlos o
transformarlos.
Explica los resultados de sus experimentos y
los contrasta con los hallazgos de sus pares,
Características de confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
objetos y Reconoce que las comunidades usan de
comportamiento diferente manera los objetos y materiales
17 propios de su cultura; elaboran artesanías
de los materiales
del entorno con papel, barro o arcilla, elaboran textiles,
ropa y hacen bordados con diferentes
sociocultural.
materiales.
Distingue los materiales de la naturaleza, de
los fabricados por el ser humano.
Experimenta con diversos objetos o
instrumentos musicales, para producir y
combinar diferentes sonidos.

Indaga acerca del funcionamiento de

juguetes, objetos y artefactos tecnológicos de
distintos contextos y reconoce su beneficio.
Objetos y Imagina y propone con sus pares, nuevas
artefactos formas de usar los objetos y artefactos
tecnológicos tecnológicos para aprovecharlos de manera
18 que mejoran y sustentable: usar una cuchara para comer,
facilitan la vida medir ingredientes o remover tierra para
sembrar.
familiar y de la
Reconoce que las personas utilizan diferentes
comunidad. objetos o artefactos tecnológicos para
desarrollar su oficio o profesión, en beneficio
propio y de la comunidad.
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3°
Interactúa con respeto y empatía en
la naturaleza e identifica algunos
elementos y cuidados que necesitan los
seres vivos.
Interacción, Manifiesta interés por cuidar a la
cuidado, naturaleza y encuentra formas
conservación, creativas de resolver problemas
regeneración de socioambientales de su comunidad,
como la contaminación, la
19 la naturaleza, deforestación, el cambio climático, el
que favorece la deshielo o la sobreexplotación de los
construcción de recursos naturales.
una conciencia Reconoce algunas condiciones
socioambiental. ambientales de su comunidad y dice
cómo afectan a plantas, animales y
personas; en colaboración hace
propuestas para mejorarlas.

Asocia los recursos naturales de donde

provienen algunos alimentos y explica
con sus palabras, cómo cambia la
naturaleza al obtenerlos y producirlos,
así como al elaborar o fabricar
prendas de vestir.
Transformación Indaga los materiales con los que se
construyen las viviendas y reconoce
responsable del que se obtienen de la naturaleza
entorno al Sugiere y lleva a cabo algunas acciones
satisfacer sustentables a su alcance, para cuidar
20 necesidades el ambiente natural y fomentar el buen
básicas de vivir de las personas de la comunidad.
alimentación,
vestido y
vivienda.

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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Aprecia la riqueza de la historia de su
comunidad a través de relatos, historias,
leyendas, mitos, conmemoraciones,
Construcción de la celebraciones tradicionales, obras culturales
identidad y y artísticas.
pertenencia a Se interesa, junto con sus pares, por
conocer la diversidad cultural y artística de
una comunidad y otras regiones del país, así como otras
país a partir del costumbres y tradiciones que enriquecen su
conocimiento de visión del país y del mundo.
21 su historia, sus Entiende que los símbolos patrios
celebraciones, representan los valores y la historia de
conmemoraciones México y los explica con sus propias
palabras y en su lengua materna; reconoce
tradicionales y
los lugares y momentos apropiados para
obras del usarlos.
patrimonio Reconoce que algunas tradiciones surgen de
artístico y cultural situaciones, eventos o vivencias
comunitarias relevantes y que se modifican
con el paso del tiempo.

Cambios que Identifica con ayuda, y a través de

ocurren en los narraciones, cartas, fotografías, objetos,
ropa y otros elementos, acontecimientos y
lugares,
sucesos importantes ocurridos en su familia
entornos, a lo largo del tiempo.
objetos, Comprende que, con el paso del tiempo se
costumbres y modifican los paisajes, los objetos, las
22 formas de vida costumbres y las formas de vida de la
de las distintas comunidad, por lo que se debe actuar con
responsabilidad para el bienestar individual
familias y
y colectivo.
comunidades con
el paso del
tiempo.

Labores y servicios Aprecia las labores y servicios que existen

en la comunidad y valora el impacto que
que contribuyen
tienen para el bienestar común.
al bien común de
23 las distintas
familias y
comunidades.
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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Utiliza lo que sabe de los trabajos y
servicios que existen en su comunidad, para
proponer nuevas formas de colaborar y
contribuir al bienestar de todas las
personas.

Explica con sus palabras y mediante otros

lenguajes lo que entiende de cada uno de
los derechos de niñas y niños, y escucha las
opiniones de sus pares.
Los derechos de Difunde los derechos de las niñas y los niños
en su escuela y entorno cercano, para
niñas y niños
favorecer que todas las personas los
como base para respeten y contribuyan a su ejercicio.
el bienestar Reconoce que una convivencia pacífica se
integral y el basa en el respeto de los derechos de todas
24 establecimiento y todos.
de acuerdos que
favorecen la
convivencia
pacífica.

La diversidad de Reconoce las distintas formas de ser y

personas y actuar de sus pares, para convivir en
armonía.
familias en la
Conversa con sus pares acerca de lo que
Comunidad y su significa pertenecer a una familia, los
convivencia en cuidados que reciben, las reglas que deben
25 un ambiente de seguir, algunas de sus costumbres, y
equidad, reconoce qué se conforman de diferente
libertad, inclusión manera, sin que una tenga más valor que
otra.
y respeto a los
derechos
humanos.

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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Se expresa y participa con libertad y
La cultura de paz respeto hoy en diversas situaciones y
contextos, favoreciendo una cultura de paz
como una forma y la convivencia pacífica en un marco de
de relacionarse inclusión y diversidad.
con otras Reconoce los desacuerdos como
26 personas para oportunidades para construir un ambiente
promover la de equidad e inclusión.
inclusión y el
respeto a la
diversidad.

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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Identifica que la lengua que habla, las
costumbres familiares y el lugar donde vive
Construcción de contribuyen a la formación de su identidad
la identidad y pertenencia a una comunidad en la que
personal a partir participa y colabora.
de su Aprecia las características y cualidades
pertenencia a un propias, así como las de sus pares y de
otras personas.
territorio, su
27 origen étnico,
Muestra seguridad y confianza en sus
formas de ser, actuar, pensar e
cultural y interactuar en la casa, escuela y
lingüístico, y la comunidad.
interacción con Expresa y representa con recursos de los
personas distintos lenguajes, la imagen que tiene de
cercanas. sí y de las y los demás.

Combina movimientos que implican el

control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al
realizar acciones individuales, en parejas o
en colectivo.
Incorpora en sus movimientos elementos de
la estructura del espacio físico como la
Posibilidades de distancia, la dirección, la temporalidad, la
movimiento en velocidad, la posición y la lateralidad.
diferentes Coordina movimientos con control y
28 espacios, para equilibrio al resolver situaciones cotidianas,
favorecer las participar en juegos tradicionales y
habilidades representaciones individuales o colectivas
en igualdad de oportunidades y sin
motrices, distinción de género
Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo
físico (dolor torácico, mareos,
deshidratación, dificultad para respirar), y
pone en práctica estrategias que le ayudan
a recuperar un estado de bienestar.

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# CO𝒩TE𝒩IDO
3°
Resuelve situaciones cotidianas mediante el
uso de objetos, herramientas y materiales
Precisión y que implican el control y precisión de
coordinación en movimientos para satisfacer necesidades
los movimientos personales y colectivas.
al usar objetos, Construye y modela objetos, con control y
precisión de sus movimientos; selecciona
herramientas y
29 materiales, de
objetos, herramientas y materiales
apropiados para resolver situaciones
acuerdo con sus diversas.
condiciones, Respeta y pone en práctica, medidas de
capacidades y seguridad al manipular objetos,
características. herramientas y materiales en diferentes
lugares.

Establece vínculos afectivos y de empatía

con sus pares y otras personas, a partir de
la convivencia cotidiana.
Intercambia experiencias y vivencias con
sus pares y otras personas, acerca de las
diferentes formas de actuar, expresar,
nombrar y controlar las emociones.
Dice lo que le molesta o incómoda para
Las emociones evitar reaccionar con gritos o agresión;
en la interacción dialoga y respeta las reglas para una mejor
convivencia.
30 con diversas Identifica situaciones en las que percibe
personas y que está en riesgo su integridad o la de
situaciones. otras personas.
Conversa con sus pares acerca de lo que
hacen para enfrentar situaciones de riesgo
y buscan distintas alternativas para sentir
seguridad y ponerse a salvo.

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3°
Propone y lleva a cabo formas de
convivencia libres de violencia en la casa,
escuela y comunidad.
Interacción con Se integra con seguridad y confianza en
personas de actividades colectivas al interactuar con
diversos personas de otros lugares y culturas
contextos, que Asume actitudes prosociales como
contribuyan al compartir, ayudar y colaborar, al
participar y mejorar las relaciones de
establecimiento
31 de relaciones
convivencia con las demás personas.

positivas y a una
convivencia
basada en la
aceptación de la
diversidad.

Reconoce algunos factores que permiten

conservar la salud y los que la perjudican.
Cuidado de la Propone acciones que contribuyen a
salud personal y mantener su salud y bienestar, relacionadas
con higiene personal, limpieza y actividad
colectiva, al
física, considerando los saberes prácticos de
llevar a cabo la comunidad y las aportaciones científicas.
acciones de Promueve acciones sobre el cuidado de la
higiene, limpieza, salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y
32 y actividad física, física, en la casa, escuela y comunidad.
desde los Dialoga con sus pares y toman acuerdos
para el cuidado de la salud en beneficio de
saberes prácticos
todas y todos.
de la comunidad
y la información
científica.

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3°
Obtiene información de diversas fuentes,
acerca de los factores que favorecen estilos
de vida saludable, destacando el consumo de
alimentos nutritivos y de agua simple
Consumo de
potable, entre otros.
alimentos y Aprecia la cultura alimentaria mexicana, y
bebidas que descubre la diversidad de ingredientes que
benefician la existen en el país, así como la influencia de
33 salud, de otras culturas en el consumo y preparación
acuerdo con los de alimentos.
Promueve el consumo de alimentos sanos
Contextos
propios de su comunidad y la creación de
socioculturales. huertos para la siembra y cosecha de frutas
y verduras.

Indaga en diferentes fuentes de consulta y

con expertos, acerca de los posibles riesgos
y daños que provocan algunos fenómenos
naturales como: sismos, inundaciones,
huracanes, entre otros.
Propone y lleva a cabo, acciones de
Medidas de seguridad y formas de colaboración en
prevención de situaciones de riesgo, accidentes o
accidentes y desastres, tomando en cuenta el bienestar
situaciones de de las personas y otros seres vivos de la
riesgo de comunidad.
Colabora en acciones de difusión, al
34 acuerdo con el promover una cultura de prevención de
contexto, para el accidentes y riesgos para el beneficio
cuidado de la común.
integridad
personal y
colectiva

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