JARDIN DE NIÑOS “GUACHOCHI” 1069 GRADO Y GRUPO 2A

O8EJN0184V
DOCENTE GABRIELA YANETH MONTOYA MODALIDAD UNIDAD DIDACTICA
CASTILLO
DURACION Dos semanas FECHA DE INICIO 7 DE OCTUBRE

De lo humano y lo comunitario

CAMPO

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud de acuerdo con los contextos socioculturales.
Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los
CONTENIDO saberes prácticos de la comunidad y la información científica.

PDA Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud.
Busca con ayuda información en diversas fuentes científicas acerca de las acciones que están a su alcance, para el
cuidado de la salud.
JUSTIFICACION Surge del interés de los alumnos, durante la actividad de juego de roles, por conocer más sobre los alimentos, ya que en
el restaurante los pequeños empezaron con cuestionamientos relacionados con los alimentos, si son frutas o verduras,
saludables o no, etc

CONFLICTO Reconozcan en qué consiste la alimentación saludable y sus beneficios así como el riesgo que corre su salud al consumir
COGNITIVO productos chatarra.

ADECUACIONES Brindar acompañamiento a Sofia para brindarle seguridad.

CURRICULARES

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN Evidencia física con registro de observaciones
ACTIVIDADES DE RUTINA ACTIVIDADES PERMANENTES
PDA: Representa su nombre con recursos propios y con PDA:Controla cada vez con mayor precision sus movimientos en coordinación
distintos propositos tales como marcar sus producciones, con sus sentidos al realizar actividades.
registrar su asitencia, entre otros.
 Cuenta objetos y elementos de su entorno
REGISTRO DE ASISTENCIA CON CONTEO Y NOMBRE PROPIO Trabajo con actividades de motricidad fina implementando rasgado, boleado,
colorar, seguir lineas, etc en actividades relacionadas con la alimentación
saludable
Lunes 7 de octubre Recursos
Iniciamos la mañana de trabajo recordando la duda que surgió Lonche
durante el juego de roles al momento de jugar en el restaurante Hojas de maquina
cuando cuestionaban si los alimentos eran frutas o verduras y si Colores
los alimentos como la hamburguesa y las donas eran saludables se
pide a los pequeños recuerden que acordamos investigar sobre el
tema de alimentación. Se cuestiona ¿ saben q u é significa Evaluación
alimentación?
¿Cuándo s e a l i m e n t a n ? ¿Cómo s e alimentan? Cuando se levantan ¿qué
Identifican
desayunan? ¿qué comen? ¿Cuál es la comida preferida? ¿Por qué es importante
alimentarnos? ¿qué nos pasa si no comemos? ¿Qué alimentos son importantes
alimentos
para crecer sanos? ¿por qué es importante tener una buena alimentación? ¿Qué saludables
pasa si no consumimos una alimentación saludable?
¿De dónde se vienen los alimentos? ¿Dónde se conservan los alimentos?, etc.
Posteriormente se invita a los alumnos a realizar una valoración sobre los
alimentos que trajeron de lonche este día, para ello se pide que saquen su lonche y
lo coloquen en su mesa de trabajo, por turnos pasará cada uno de los niños al
frente donde ubicará lo que trajo en su lonchera en una mesa especial para ello.
Aquí él o ella describirá en qué consiste su lonche y entre todos podremos realizan
un análisis acerca de si consideran que su lonche en saludable o no y por qué.
Conforme vayan pasando se irá registrando en el pizarrón en un cuadro lo que el
alumno trajo de lonche incluyendo su nombre e irán marcando si su alimentación
fue saludable o no.
Posteriormente se invita a los pequeños a realizar un dibujo de su alimento
favorito. Cuando ya lo tienen listo podremos exponer al resto de los compañeros
cual es y si consideran que es saludable o no y por qué.
Culminaremos la mañana de trabajo con la realización de la actividad permanente.
Martes 8 de octubre Recursos
Libros, revistas,
Iniciamos la mañana de trabajo retomando la información del día anterior para cartulinas,
pegamento
realizar un repaso y continuar con las actividades del día.
Enseguida estaremos realizando una investigación sobre la alimentación
saludable y la chatarra, para esto previamente de tarea cada Evaluación
alumno rescató información con su familia sobre el tema, misma que será
compartida en el salón de clases a manera de exposición y se irá enriqueciendo Logran
con las aportaciones de todos creando un concepto de manera grupal. interiorizar el
Posteriormente se proporcionan a los alumnos libros y revistas de los cuales concepto de
podrán recortar los alimentos que consideren saludables, esta actividad será alimentacion
realizada por equipos, cuando cada equipo termina su exposición podrá saludable.
compartirla con sus compañeros y entre todo el grupo podrán determinar si son
alimentos saludables o no, si se requiere realizar una investigación acerca de un
alimento podremos anotarlo en una lista para posteriormente investigar en
libros, revistas, Internet, etc. Según sus propuestas.
Culminaremos con la realización de la actividad permanente.
Miercoles 9 de octubre Recursos
Envolutras
Papel
Iniciamos la mañana de trabajo retomando la información del día anterior para
manila
realizar un repaso y continuar con las actividades del día, se menciona el concepto
de alimentación saludable creando anteriormente y se cuestiona si eso es Computador
alimentación saludable ¿que es la alimentación chatarra? Se escuchan sus a
respuestas y se registran en el pizarrón para ir creando un concepto de
alimentación chatarra de manera grupal, registrándolo nuevamente en un papel Evaluación
manila.
Para enriquecer la información se invita a los pequeños a realizar una investigación Disciernen
alimentos
en internet. chatarra de los
En esta ocasión los pequeños trajeron de tarea envolturas de alimentos chatarra y saludables
saludables por lo que deberán separar de estos cuales son los que corresponde
pegar debajo del concepto que acabamos de crear, ya que todos logran pegar sus
envolturas entre todos podremos realizar una valoración considerando si todas las
envolturas que pegaron están en el lugar indicado.
Continuaremos con la realización de la actividad permanente.
Jueves 10 de octubre Recurso
s
Cuento
Iniciamos la mañana de trabajo cuestionando a los alumnos ¿que hicimos ayer?
Posteriormente reafirmamos los conceptos de alimentación saludable y chatarra
realizando la lectura de cada uno de los conceptos.
Posteriormente se invita a los pequeños a escuchar el cuento de Juan y Luca, que Evaluación
aborda la vida de un niño con obesidad y enfermedades por el consumo en exceso
de chatarra y la vida de otro niño que se alimenta sanamente. Disposicion
Cuando los pequeños terminen de escuchar el relato se realiza una reflexión del para
mismo ¿qué vimos en el cuento? ¿de qué trató? ¿cómo se sentía el niño? ¿creen investigar
que podría correr, saltar y jugar cómodo? ¿es saludable tener mucho peso o estar en la
gorditos? ¿creen que es saludable comer poco y estar muy delgados?, etc ¿como escuela
Resolucion
creen que podemos investigar para saber? Se guía a los alumnos para que den de
propuestas de investigación para tener más información sobre el tema. ¿saben si problemas
existen personas que estudiaron sobre los alimentos? ¿quienes serán? Se insita a Comparten
que los alumnos investiguen en la escuela con los adultos o compañeros para dudas
saber quien podrá ampliar nuestra información (se guía la actividad de manera relacionada
s con el
que los pequeños descubran que existen los nutriólogos) tema
Se cuestiona nuevamente qué podemos hacer para investigar con alguno, dónde
podremos encontrarlo, se registran sus respuestas de como podemos solicitar el
apoyo del especialista. (se pretende solucionen la manera en qué podrán gestionar
esta platica, ellos darán sus propuestas y podremos llegar a un acuerdo de la
gestión)
Ya que se tiene considerado como solicitar al nutriólogo se cuestiona ¿qué
podremos preguntarle cuando venga? ¿cuales son las dudas? Se lleva a cabo el
registro del guion de preguntas para tener la información que se le cuestiona al
especialista y se deja visible para la vista que recibiremos.
Se realiza la actividad permanente.
Se buscó la visita de la nutriologa Vero Silva esperando fecha de agenda,
Viernes 11 de octubre Recursos
Dibujos de niños
Iniciamos la mañana de trabajo retomando la información trabajada el día Recortes de
alimentos saludables
anterior se cuestiona a los pequeños si recuerdan el cuento que les relaté y chatarra
ayer. pegamento
Enseguida se presenta a los alumnos a los dos niños del cuento Juan y Luca, Evaluación
que son dos dibujos uno de un niño obeso y otro de un niño de talla regular.
Se pide describan lo que ven en cada uno de ellos, que los describan, estos Logran identificar las
estarán pegados en el pizarrón para que los observen. enfermedades
Enseguida se invita a los pequeños a recortar algunos alimentos saludables Realizan propuestas
y chatarras ya que los recortan se indica que pasen a pegar al pizarrón de investigación.
dentro de cada niño los alimentos que consideran consumió cada uno de los
niños que les permitió conseguir el peso que tienen.
Al término observamos a los dos niños y se cuestiona ¿como les gustaría
estar como Juan o como Luca? ¿que debemos comer poco y que mucho?
Posteriormente se pregunta a los niños recuerdan cuales son las
enfermedades que tenia el niño del cuento. ¿como se llaman ?¿conocen
esas enfermedades? ¿ como serán ? ¿que sentirán las personas que las
padecen? ¿serán peligrosas? ¿cómo podremos investigar? Se registran sus
respuestas.
Se lleva a cabo la investigación de las enfermedades diabetes y obesidad,
creando un cartel con la informacion recabada.
Lunes 14 de octubre Recursos
Rompecabeza
Iniciamos la mañana de trabajo retomando la información trabajada los días s del plato del
bien comer.
anteriores reforzando los conceptos aprendidos. Cartulinas
El día de hoy se invita a los alumnos a armar un rompecabezas por equipos de tres Marcadores
tendrán su rompecabezas del plato del bien comer, cuando lo armen se indica lo Evaluación
peguen en el pizarrón, cuando ya todos están visibles se cuestiona a los niños
¿saben qué es? ¿como podemos investigar? Se sugiere navegar en Internet o
utilizar la computadora e investigar en la enciclopedia encarta. Según decidan Disposición
realizaremos la investigación del plato del bien comer y registraremos en el para
pizarrón la información recabada. investigar
Posteriormente se organiza el grupo en cinco equipos con el mismo número de Trabajo en
equipo
integrantes para crear una maqueta del plato del bien comer, cada equipo tendrá Propuestas
la tarea de crear un grupo de alimentos del plato, la idea es que quede en tercera para crear el
dimensión, a cada integrante se le asigna un alimento mediante rifa y deberá mural.
realizar una investigación sobre el alimento que le tocó, cada uno tendrá la libertad
en casa de utilizar el medio que guste para investigar, Internet, revistas, libros,
entrevistas, etc con apoyo de los padres de familia y para el día de mañana cada
quien traerá su información en una hoja de máquina y el alimento creado en 3D
para formar la maqueta, la investigación incluirá beneficios de los alimentos para la
salud, cantidades recomendables de consumo, entre otra información que
consideren.
Despues de la organización nuevamente los pequeños trabajarán por equipos con
la finalidad de crear un mural para dar a conocer la información a la comunidad
escolar. Cada equipo elegirá que información abordar en el mural, realizarán su
exposición en una cartulina utilizando sus recursos para registrar los datos que han
recabado a lo largo de las actividades.
Actividad permanente.
Martes 15 de octubre Recursos
Plato gigante
Pintura
Iniciamos la mañana de trabajo retomando la información trabajada los Platos de
días anteriores, se cuestiona qué hemos aprendido durante las dos carton
semanas de trabajo.
Después se cuestiona qué tenemos pendiente realizar el día de hoy, se Evaluación

recuerda que crearemos nuestro plato del bien comer, por lo que se
Como fue su
pide pasen por grupo de alimentos a exponer la información traída de participación
casa y expongan brevemente a sus compañeros así mismo coloquen en la
exposición
en el plato gigante su alimento en tercera dimensión. Identifican
Despues de que ha sido conformado se invita a los pequeños a crear su
plato con la finalidad de que no olviden lo que deben incluir en sus
platos cuando coman en casa. Por lo que se proporciona un plato para
que lo pinten de cada color, recorten y peguen los alimentos según
corresponda.
Miercoles 16 de octubre Recursos
Video
Ingredientes
Iniciamos la mañana recordando que hoy tenemos la conmemoración Platos
de una fecha especial que es el día de la alimentación. Se solicita a los desechables
pequeños observar el video para saber de qué trata. Tenedores
Cuchillos sin
Posteriormente se invita a los pequeños a crear una receta entre todos punta
para que podamos disfrutar y festejar el día de la alimentación. (mantequilla)
Cada uno trajo un ingrediente (faciles para cortar y manipular por ellos) Evaluación

Se muestran tres recetas

Disposicion
|.- una parte del grupo elabora una ensalada que lleva lechuga, para el trabajo
espinaca, manzana, uvas. Se proporcionan los ingredientes y despues colaborativo
atencion de
de limpiar y desinfectar sus lugares los niños podrán elaborar su receta indicaciones
siguiendo las indicaciones que marca la receta.
2. - Realizan un cóctel de frutas que lleva plátano, manzana y leche
condensada
3. El tercer equipo realiza un coctel utilizando sandía y manzana
agregándole chile en polvo
Posteriormente los pequeños podrán degustar compartiendo entre
todos los alimentos preparados exponiendo cada quien lo que utilizó y
su proceso de elaboración.
Jueves 17 de octubre Recursos
Hojas con
imagenes de
El día de hoy se lleva a cabo la elaboración del semáforo de los alimentos
alimentos, se cuestiona a los pequeños ¿qué es un semáforo? ¿para Dibujo de
qué sirve? Se complementa la información mencionando que así como semaforo

los autos atienden las indicaciones de los semáforos, también nosotros Evaluación

debemos implementar un semáforo en los alimentos, se cuestiona

Logran ubicar
¿cómo creen que se debe seguir? ¿el verde indica adelante que los alimentos
debemos comer muchos? ¿si el semáforo indica con moderación, correctamente.
cuales son los alimentos que se deben consumir de manera moderada,
es decir no muchos ni pocos? ¿y el rojo indica alto que alimentos se
consumen en poca cantidad?
Despues de sus respuestas conforme las investigaciones realizadas y lo
aprendido se explica que cada uno tendrá un alimento para colorear,
recortar y pegar según el semáforo lo indique.
Cuando todos han terminado de colorear su alimento por turnos
pasaran a pegarlo en el semáforo según corresponda, explicando el
porqué lo colocan en ese sitio.
Actividad permanente.

Viernes 18 de octubre Recursos

El día de hoy se lleva a cabo la elaboración de una de las evidencias de Evidencia de
trabajo)
trabajo donde los pequeños realizarán una clasificación de alimentos Colores
saludables y no saludables, para ello deberán iluminar, recortar y Tijeras
Pegamento
colocarlos en la tabla según corresponda.
Esta actividad me toma tiempo ya que rescataré los conocimientos Evaluación
adquiridos relacionados con este rubro, por lo que conforme cada Logran
alumno termine realizarán la actividad permanente previamente clasificar
explicada al inicio de la mañana de trabajo y si logran culminar podrán correctamente.
realizar la lectura de un cuento.
Juan y Luca: El Viaje de los Sabores

Había una vez, en un pequeño pueblo, dos amigos inseparables: Juan y Luca. Aunque eran muy diferentes, siempre jugaban juntos y compartían
risas. Juan era un niño que disfrutaba de las frutas y verduras, mientras que Luca prefería las golosinas y las comidas rápidas.

Juan solía comer manzanas crujientes, zanahorias frescas y ensaladas coloridas. Su madre siempre le preparaba platos llenos de colores y sabores.
Cada vez que Juan comía, se sentía lleno de energía, listo para correr y jugar todo el día.

Por otro lado, Luca tenía un estómago feliz con hamburguesas, papas fritas y dulces. A él le encantaban los refrescos burbujeantes y las galletas. Sin
embargo, a menudo se sentía cansado y le dolía el estómago. Un día, mientras jugaban en el parque, Luca se sentó en una banca, respirando con
dificultad.

—¿Estás bien, Luca? —preguntó Juan, preocupado.

—No sé, me siento un poco mal —respondió Luca, frotándose el vientre—. Creo que comí demasiados dulces ayer.

Juan lo miró con compasión y le dijo:

—¿Te gustaría que hiciéramos un experimento? Podríamos intentar comer lo que yo como durante una semana y ver cómo te sientes.

Luca, un poco escéptico pero curioso, aceptó el desafío. Al día siguiente, Juan llevó a Luca a la feria del pueblo, donde había frutas frescas y
verduras brillantes.

—Mira estos plátanos, ¡son deliciosos! —dijo Juan mientras elegía uno—. Y estas fresas son muy jugosas.

Luca decidió probar. Al principio, le costó un poco dejar de lado sus comidas favoritas, pero poco a poco comenzó a disfrutar de las nuevas opciones.
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Cada día, Juan le enseñaba a preparar recetas sencillas: batidos de frutas, ensaladas coloridas y hasta galletas de avena.
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Con el paso de los días, Luca notó un cambio. Su energía aumentó, y ya no sentía dolor de estómago. En lugar de sentirse cansado, podía correr y
jugar sin parar.CALLE PASCUAL OROZCO Y 20 DE NOVIEMBRE
GABRIELA YANETH MONTOYA CASTILLO 2ªA
Un día, después de un divertido juego en el parque, Luca se acercó a Juan con una gran sonrisa.

—No puedo creer cómo me siento ahora. Me siento tan bien, como si tuviera alas —exclamó Luca.
Juan sonrió, orgulloso de su amigo.

—Verás, Luca, comer saludablemente puede ser divertido y delicioso. No se trata de dejar de disfrutar de la comida, sino de encontrar un equilibrio.

Luca reflexionó sobre esto y se dio cuenta de que había aprendido algo valioso. Aunque disfrutaba de un dulce de vez en cuando, ahora sabía que su
cuerpo se sentía mejor cuando comía alimentos frescos y nutritivos.

Al final de la semana, ambos amigos se reunieron para celebrar. Prepararon una gran cena con todas las recetas que habían creado juntos: una
ensalada colorida, un delicioso batido de frutas y, como postre, galletas de avena.

—¡Esto es delicioso! —dijo Luca, disfrutando de cada bocado.

—Y lo mejor es que te sientes bien —respondió Juan.

Desde entonces, Luca hizo un esfuerzo por comer más frutas y verduras. Aunque aún disfrutaba de sus golosinas, ahora sabía que la verdadera alegría
estaba en cuidar de su cuerpo.

Y así, Juan y Luca continuaron siendo los mejores amigos, explorando juntos un mundo lleno de sabores saludables y aprendiendo que la verdadera
felicidad está en sentirse bien y cuidarse mutuamente.

Y colorín colorado, ¡este cuento se ha acabado!