FORMATO
“GUIA DE CATEDRA DE PREGRADO”
Dependencia Generadora: F. Vigencia:
Código: PD-3000-13-F01 Versión: 6 Página 1 de 4
Vicerrectorado Académico 20-06-2017
AÑO MES DÍA
2019 01 29
Fecha de elaboración:
1. IDENTIFICACIÓN
Facultad: Ciencias
Derecho y Ciencias Sociales Ingeniería y Arquitectura X
Administrativas
Programa: INGENIERÍA CIVIL Asignatura: CALCULO I: DIFERENCIAL
Horas de
Horas de Trabajo Intensidad
Periodo Trabajo Duración Hora
Código Créditos Independiente Horas
académico Presencial Clase
(H.T.I.) Semanales
(H.T.P.)
0176 3 I 64 80 60 min 4
Área de Formación: CIENCIAS BÁSICAS Componente de Formación: BÁSICA
Perfil de la Asignatura:
El Cálculo Diferencial busca proporcionar a los estudiantes conocimientos básicos de álgebra y cálculo para la
representación y modelización por medio de funciones matemáticas, estas permiten interpretar problemas en
diferentes campos de la ciencia y particularmente los relacionados a procesos de optimización.
2. PERFIL DEL PROFESOR
Licenciado en matemáticas con especialización en áreas afines, con conocimientos en el manejo de la
herramienta de software matemático MATLAB (MATrix LABoratory)
3. MARCO INSTITUCIONAL
Misión de la Institución:
La Unimeta es una institución de carácter privado, sin ánimo de lucro, que tiene como misión la formación de
profesionales competentes en sus áreas, con criterios humanísticos, ambientales y de responsabilidad social.
Así mismo, la Unimeta contribuye al desarrollo del país a través de la docencia, la investigación, la extensión y
de su incorporación al mundo global.
Propósito de formación:
El proceso de enseñanza – aprendizaje propende por la formación de profesionales de Ingeniería Industrial e
Ingeniería Civil con base en un Plan de Estudios a través del cual el estudiante adquiere sólidos conocimientos
en las diferentes áreas del programa, poniendo a su disposición no solo los conocimientos, si no los medios
educativos adecuados y actualizados, que contribuyan al desarrollo de los principios fundamentales de la
educación integral: Aprender a ser, aprender a convivir, aprender hacer y aprender a aprender.
Objetivo de formación del Programa:
Propiciar en los estudiantes de Ingeniería Industrial e Ingeniería Civil la capacidad de generar y liderar proyectos
encaminados a la gestión y optimización de procesos productivos y/o logísticos, en los diferentes sectores
económicos a nivel nacional y/o regional, así también como la investigación, la planeación, la implementación, la
gestión, y simulación de sistemas bases e integrados, fundamentados en estándares de calidad, productividad,
responsabilidad social y ambiental. Desarrollando en los educandos las competencias y habilidades necesarias
del ingeniero industrial fundamentadas en el liderazgo, la innovación, la comunicación, el pensamiento analítico,
crítico y constructivista, el trabajo en equipo y la participación en grupos interdisciplinares que les permita la
aplicación y apropiación del conocimiento adquirido en la transformación del entorno estudiantil, profesional y
laboral de manera ética y socialmente responsable.
4. COMPETENCIAS
4.1 COGNITIVAS
Dada una función, el estudiante podrá analizar qué clase de función es y hallar su
INTERPRETATIVA inversa cuando sea posible, hallar correctamente límites de funciones, hallar
correctamente la derivada de una función.
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El estudiante podrá resolver ecuaciones e inecuaciones con o sin valor absoluto y
ARGUMENTATIVA
analizar las propiedades de una relación.
El estudiante desarrollará criterios idóneos para aplicar la derivada en la solución de
PROPOSITIVA
problemas de aplicación en otras ramas de la ciencia, como la Física y la Química
4.2 GENERAL
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante los conocimientos matemáticos necesarios para analizar, interpretar y construir
modelos matemáticos relacionados con la derivada.
Objetivos específicos:
✔ Establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso
en una situación dada.
✔ Analizar en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas
pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales, trigonométricas, exponenciales y
logarítmicas.
✔ Analizar las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones
polinómicas y racionales y de sus derivadas.
✔ Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una
curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de funciones en contextos matemáticos.
Aplicar el concepto de derivada en la solución de situaciones problemas relacionadas con razón de cambio.
4.3 COMPETENCIAS
4.3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS
Capacidad de aplicar los Capacidad para
Capacidad de
1 X 10 conocimientos en la X 19 organizar y planificar el X
abstracción
práctica tiempo
Conocimientos sobre el Capacidad de
Responsabilidad social y
2 área de estudio y la X 11 X 20 comunicación oral y X
compromiso ciudadano
profesión escrita
Habilidades en el uso de
Capacidad de
las tecnologías de la Capacidad de
3 comunicación en un X 12 X 21 X
información y de la investigación
segundo idioma
comunicación
Habilidades para buscar,
Capacidad para aprender
procesar y analizar Capacidad crítica y
4 y actualizase X 13 X 22 X
información procedente de autocrítica
permanentemente
fuentes diversas
Capacidad para
Capacidad para actuar
5 X 14 Capacidad creativa X 23 identificar, plantear y X
en nuevas situaciones
resolver problemas
Capacidad para tomar Capacidad de trabajo en Habilidades
6 X 15 X 24 X
decisiones equipo interpersonales
Capacidad de motivar y Compromiso con la
Compromiso con su
7 conducir hacia metas X 16 preservación del medio X 25
medio socio-cultural
comunes ambiente
Valoración y respeto por
Habilidad para trabajar en Habilidad para trabajar
8 la diversidad y 17 X 26 XX
contextos internacionales en forma autónoma
multiculturalidad
Capacidad para formular Compromiso con la
9 X 18 Compromiso ético X 27 X
y gestionar proyectos calidad
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4.3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL
Proponer soluciones técnicas a problemas de
1 X 6 Dirigir y liderar recursos humanos
Ingeniería civil
Crear, innovar y emprender para contribuir al Administrar los recursos materiales y
2 X 7
desarrollo tecnológico equipos
Planificar y programar obras y servicios de Prevenir y evaluar los riesgos en las obras
3 8
Ingeniería civil de Ingeniería civil
Utilizar tecnologías de la información,
Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar
4 9 software y herramientas para la Ingeniería
obras de Ingeniería civil
civil
Modelar y simular sistemas y procesos de Emplear técnicas de control de calidad en
5 X 10
Ingeniería civil los materiales y servicios de Ingeniería civil
OTRAS COMPETENCIAS
5. ALCANCE
5.1 JUSTIFICACIÓN:
El cálculo diferencial integra el pensamiento analítico con el comportamiento real de los sistemas físicos. Muchas
situaciones de la física, la química, la economía y otras, pueden modelarse como razones de cambio, tema del
que se ocupa el Cálculo Diferencial. Para un ingeniero es indispensable aplicar las matemáticas en la descripción,
interpretación y modelación de fenómenos físicos y en la optimización de los recursos de un sistema y la
predicción de riesgos, entre otros.
De forma transdisciplinar e interdisciplinar, los ingenieros civiles deben usar ecuaciones diferenciales que se
derivan de la química y física diariamente. Las ecuaciones químicas se usan para medir la fortaleza de los
materiales, y los ingenieros deben usar esas ecuaciones para elegir el material adecuado para un proyecto. Las
ecuaciones de física se aplican a todos los ángulos de un problema para asegurarse que la estructura a crear
funcione como debe. Cuando se diseña un puente, la física se usa para hallar qué tan grandes deben ser los
pilares que lo sostendrán y qué tan gruesas deben ser las columnas de acero, y cuántas han de instalarse.
5.2 OBJETIVO:
Desarrollar en el estudiante el manejo de funciones de una variable real, así como los conceptos fundamentales
relacionados con ellas: límite, continuidad y derivada, mediante modelos propios de la ingeniería para plantear y
resolver problemas geométricos, físicos e ingenieriles.
5.3 METODOLOGÍA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN:
PRIMER CORTE 30% SEGUNDO CORTE 30% TERCER CORTE 40%
Primer Parcial 15% Segundo Parcial 15% Examen Final 40%
Otras estrategias 5% MEUM 5%
MEUM 5% MOOC´S 5%
MOOC´S 5% Otras Estrategias 5%
5.4 BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOTECA JUAN NEPOMUCENO MOJICA ANGARITA
● Aguilar Márquez, A. (2016). Cálculo diferencial. México: Pearson Educación de México.
● Canals Navarrete, I. (2008). Cálculo diferencial e integral I. México: Editorial Reverté.
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● Espinosa Herrera, E.J. (2008). Cálculo diferencial problemas resueltos. México: Editorial Reverté.
● Larson y Edward, Cálculo con geometría Analítica. Volumen 1. Editoria McGraw Hill 9ª Edición. 2010.
● Leithold, L (2006). El cálculo. México: Oxford University Press.
● Stewart J. (2012). Cálculo. Trascendentes tempranas. 7ª edición. Cengage Learning.
● Stewart J.(2001) Cálculo de Una variable: trascendentes tempranas . Ediorial International Thomson,
4ª. Edición. Mexico
● Stewart J. (2017). Precálculo: matemáticas para el cálculo México Cengage Learning
● Stewart, J. (2006). Cálculo: conceptos y contextos. México: International Thomson Editores
● Wisniewski, P.M. (2015). Cálculo diferencial de una Variable con Aplicaciones. México: Editorial Trillas.
PRÉSTAMO INTERBIBLIOTECARIO
● Purcell E.(2007). Cálculo, Editorial México Pearson , Prentice Hall (SANTO TOMAS)
● Thomas, G. (1990) Cálculo con geometría analítica. Editorial Harla, 6ª edición,(CORCUMVI
DISPONIBLE 1987)
5.5 LIBROS DE SEMINARIO:
6. UNIDADES TEMÁTICAS Y/O DE APRENDIZAJE:
Se relacionan entre 5 y 7 Unidades Temáticas y/o aprendizaje, las intensidades de horas de trabajo presencial
así como de trabajo independiente y los temas a desarrollar.
UNIDADES
ÍTE SEMAN HTP HTI
TEMÁTICAS/APRENDIZAJ ACTIVIDADES TEÓRICAS / PRÁCTICAS
M A . .
E
Operaciones con Números reales
1 NUMEROS REALES 1 4 4
Exponentes y radicales
Números complejos
EXPRESIONES
2 2 4 4 Expresiones algebraicas
ALGEBRAICAS
Expresiones racionales
Ecuaciones
2 ECUACIONES LINEALES 3 4 4 Solución gráfica de ecuaciones
Modelado con ecuaciones
Desigualdades
2 INECUACIONES 4 4 4
Solución gráfica de inecuaciones
Concepto y representación de funciones.
Clasificación y gráfica de funciones:
3 FUNCIONES 5 4 4
Algebraicas: Polinómicas, racionales e
irracionales.
Clasificación y gráfica de funciones:
Trascendentes: Exponencial, logarítmica,
3 FUNCIONES 6 4 4
trigonométricas e hiperbólicas. Función
valor absoluto y parte entera.
Interpretación intuitiva de límite. Definición
3 LÍMITES 7 4 4 formal de límite. Limites laterales.
Teorema de límites.
Cálculo de límites infinitos.
4 LÍMITES 8 4 4 Límites de funciones trigonométricas.
Continuidad de funciones.
Derivada de una función
4 DERIVADA 9 4 4 Derivada de una función en un punto e
intervalo
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Reglas de derivada.
4 DERIVADA 10 4 4
La regla de la cadena.
4 DERIVADA 11 4 4 Derivadas de funciones trigonométricas.
APLICACIONES DE LA Derivada de funciones exponenciales y
4 4 4
DERIVADA 12 y 13 funciones logarítmicas.
Derivadas de orden superior.
Derivada implícita
4 4 4 Tasas de cambio relacionadas.
APLICACIONES DE LA Formas indeterminadas y la regla de
DERIVADA 14 y 15 L`Hopital
Aplicaciones de la segunda derivada: trazo
de gráficas (Máximos, mínimos, regiones
APLICACIONES DE LA
5 16 4 4 de crecimiento, regiones de decrecimiento,
DERIVADA
regiones de concavidad, punto de inflexión
y asíntotas) . Problemas de optimización
HTP: Horas de Trabajo Presencial HTI: Horas de Trabajo Independiente
7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Cuadro Laboratorios e
1 Conversatorio X 7 X 13 19 Posters
Comparativo informes
Desarrollo de Visitas de campo
2 Cuestionario 8 X 14 X 20 Quices X
modelos e informes
Estudios de Cuadro Proyectos de
3 X 9 X 15 X 21 Problemas tipo
caso Sinóptico Investigación
Mapas Muestras Proyectos de
4 Ensayos 10 X 16 22 X
conceptuales empresariales aula
Visitas
Semilleros de
5 Talleres X 11 Mapas mentales X 17 empresariales e X 23 X
Investigación
Informes
Muestras
6 Juegos de rol 12 Guía de lectura X 18 24 CDIO
científicas
OTRAS ESTRATEGIAS
MEUM
2. 3. Círculo de 5.
1. Clase X X X 4. Exposición X X 6. Monitoria
Coloquio Trabajo Seminario
8. RECURSOS Y/O MEDIOS EDUCATIVOS
Herramienta de software matemático MATLAB (MATrix LABoratory)
TECNOLÓGICOS Salas de sistemas – Consulta de bases de datos - Internet
LABORATORIO
Artículos científicos específicos a la aplicación de la temática de la asignatura en la
OTROS
Ingeniería Civil
RECURSOS
Video relacionados con la aplicación de la temática de la asignatura en la Ingeniería Civil
Observaciones:
