EL MTODO TOMATIS, UNA ALTERNATIVA PARA LOS AUTISTAS

Por Tim Gilmor, Ph. D. y Paul Madaule, L. Ps.

Una nia cae dentro de un pozo. No se lastima, fsicamente. En el fondo hay comida, aire y hasta un sitio donde dormir. Pero hay muy poca luz en el pozo y es muy profundo. Al principio, la nia grita pidiendo auxilio, pero finalmente se desespera al no ser oda y se queda en silencio. Ya ni siquiera oye los sonidos de las personas que corren por la superficie tratando de rescatarla. El autismo es ese pozo y se ha demostrado que el odo es una cuerda que llega a sus profundidades. Lo que hace el Mtodo Tomatis es tender esa cuerda y fortalecer al nio autista para que pueda subir de nuevo a la luz. En el siguiente artculo podemos ver lo que dicen las madres de tres nios, Peter, Craig y Manuel acerca de cmo el Mtodo Tomatis ayud a "rescatar" a sus hijos. Los comentarios que preceden a estas tres historias provienen de un artculo que apareci por primera vez en el Newsletter of the Austristic Society of Canad (Boletn de la Sociedad Autista de Canad) en julio de 1987. EL METODO TOMATIS es un programa de Estimulacin Auditiva desarrollado por el mdico francs Alfred Tomatis que se basa en la distincin que existe entre el "or" y el "escuchar". Or es una funcin neurofisiolgica; En el escuchar interviene adems de esta funcin, la voluntad de hacer uso de ella. EL METODO TOMATIS se ha utilizado desde hace 40 aos en Europa, y en Canad, Estados Unidos, Mxico, Centro y Sud-Amrica desde 1985, ayudando a nios, adolescentes y adultos con problemas de aprendizaje, lenguaje y comunicacin y tambin a nios autistas. Slo en el Listening Centre de Canad de 1986 a 1989 se atendieron con xito 25 familias de nios diagnosticados como autistas, cuyos sntomas iban de medianos a severos.

El autismo es un "corte" de la capacidad de escuchar. El nio puede simplemente perder el

deseo, y poco despus, la habilidad de utilizar su odo como instrumento que le permite mantenerse en contacto con su medio ambiente. Esta interrupcin del proceso de escuchar puede provocar, ms adelante, dificultades en la adquisicin del lenguaje y en la habilidad de poner atencin y de concentrarse, o bien, trastornos de aprendizaje. Tomatis afirma que el autismo es la forma ms profunda de "cortar" el proceso de escuchar. Es la manifestacin ms pura del "no escuchar". Por medio de sonido, el Mtodo Tomatis simula las etapas principales del proceso de escuchar y de comunicarse en el desarrollo infantil. Los sonidos, tanto musicales como de voces, son modificados por un aparato electrnico llamado Odo Electrnico. El sonido filtrado se transmite por medio de audfonos en forma pulstil lo que permite que sea procesado an por el escuchador ms reacio. Durante las primeras etapas del programa, el nio oye una grabacin de la voz filtrada de su madre (con las frecuencias bajas omitidas) para simular el sonido de la audicin intrauterina. Esta etapa se llama fase de memorizacin prenatal. Tambin se utiliza msica de Mozart filtrada de esta manera. Durante esta etapa del programa hemos observado las siguientes reacciones en el nio autista. Al principio, el nio se vuelve emocionalmente ms expresivo, se re y llora, frecuentemente, por primera vez. Tambin muestra un comportamiento ms afectuoso, especialmente hacia su madre. Se dirige a ella con mayor frecuencia, la besa, la abraza y a veces recuesta la cabeza

en su regazo durante largos perodos; sin embargo, quizs todava no acepta que ella se le acerque, ni recibe sus expresiones de afecto. En nios autistas que no hablan, la vocalizacin aumenta. Generalmente se presenta en forma de gritos agudos ininterrumpidos. Ms tarde estos gritos se vuelven ms modulados y se transforman en una especie de balbuceo. El contacto visual aumenta, pero sigue siendo intermitente. La duracin de la atencin tambin aumenta. Los padres notan que el nio puede estar sentado durante perodos ms largos y realizar con ms xito tareas o juegos sencillos. Los movimientos corporales repetitivos y la conducta auto-destructiva disminuyen. Se observa que mejoran las funciones motoras finas y que el nio maneja mejor las situaciones sociales, incluso las del saln de clases. En lugar de aislarse, comienza a buscar la atencin de otros nios tocndolos, mirndolos o dndoles la mano. Los periodos de "retiro autista" disminuyen en intensidad y duracin. En el nio autista el escuchar la voz filtrada de la madre provoca un aumento en el deseo de comunicarse. Con la participacin activa de los padres se puede lograr an ms. La segunda etapa de progreso se inicia cuando el nio comienza a aceptar la influencia de los dems. Por medio de la asesora, los padres aprenden la manera de fomentar esta apertura de la comunicacin y a responder a las iniciativas del nio. Cada padre o madre posee recursos especiales que pueden acelerar el progreso, una vez que el nio est listo para aceptar la comunicacin de ambos lados. Esta segunda etapa es alcanzada ms rpidamente por aquellos nios que hablan un poco pero que no utilizan el lenguaje para "comunicarse". El uso del lenguaje se vuelve ms adecuado. Los nios comienzan a referirse a ellos mismos y a los dems en trminos ms personales utilizando pronombres personales ("yo", "tu") o por sus nombres. Responden mejor a los intentos de hacerlos participar en la comunicacin "Ahora me mira cuando le hablo, su comprensin ha mejorado mucho"; "Le gusta que su madre le cante mucho ms que antes". "Puedo leerle un cuento y ahora ya lo escucha". Cuando resulta oportuno, los nios pueden participar en la fase activa del programa en la que escuchan, y si lo desean, pueden repetir canciones cortas, palabras, o frases. Esto fomenta la vocalizacin y permite que el nio, al hablar, se escuche mejor a s mismo. El programa consiste de 150 a 200 horas de estimulacin auditiva que se imparten en los centros Tomatis durante un perodo de seis a doce meses. El grado de progreso vara segn el caso. Los signos de mejora que hemos descrito fueron observados en aproximadamente 80% de los nios a quienes ayudamos. Los resultados son muy alentadores. El autismo es un enigma inquietante que afecta tanto al nio como a toda la familia. En los casos que hemos visto, el Mtodo Tomatis parece resolver algunas partes importantes de este enigma. A continuacin presentamos las historias personales de tres nios autistas, tal y como fueron relatadas por sus madres. LA EXPERIENCIA DE PETER Les voy a platicar acerca de mis dos hijos, Peter de ocho aos y Jason de seis. Los dos fueron adoptados a los tres das de haber nacido. Peter era un beb muy grande, y por eso no nos preocupamos de que fuera ms lento que lo normal. Sin embargo, a los dos aos de edad, su retraso en el desarrollo del lenguaje nos preocup lo suficiente como para llevarlo a que le hicieran pruebas. Al ao, siete meses poda decir palabras y pronunciarlas perfectamente bien, pero las deca una sola vez y nunca ms las volva a repetir. Durante el segundo ao de su vida, se saba todas las palabras de las canciones. Era el nico lenguaje que utilizaba. Las pruebas mostraron que tena problemas de desarrollo con "caractersticas de tipo autista". Sola jugar con trompos y se concentraba en las luces o jugaba con las ruedas de los carritos durante horas y horas; y siempre quera estar solo.

A travs de un programa del Institute for the Achievement of Human Potential (Instituto para la Realizacin del Potencial Humano) en Filadelfia, logramos que Peter adquiriera una buena coordinacin fsica, y un muy buen control de su cuerpo. Tambin aprendi a leer y algo de matemticas. Cuando tena siete aos y medio, Peter haba logrado mucho fsicamente, pero no habamos podido mejorar su lenguaje, ni que se diera cuenta de lo que es una conducta adecuada. Me enter de The Listening Centre a travs de una seora y me convenci de que deba ir. Lo que me dijo me hizo pensar inmediatamente en mi hijo ms pequeo, Jason, que siempre estaba enojado. Su resentimiento se haba estado acumulando durante aproximadamente un ao y medio ya que yo siempre estaba buscando ayuda para Peter. Antes de ir envi una carta describiendo los problemas de nuestros hijos. Recib una contestacin muy amable que deca que el programa Tomatis sera muy til para ambos casos. Como los dos haban tenido un inicio difcil en la vida, podan beneficiarse al revivir de una manera positiva esta etapa de su desarrollo. El primer perodo de tres semanas no fue nada fcil. Aunque Jason estaba muy contento, Peter se puso muy agitado y molesto. Estaba muy triste y quera llorar. Quera regresarse al hotel y quedarse acostado y llorar. Tambin buscaba afecto de todos. Hacia el final del primer intensivo de tres semanas, los nios pasaron por la fase del nacimiento snico. Este sonido transformador despert de nuevo el coraje de Jason; en cambio en el caso de Peter, parece que aliviaba todas sus tensiones. En ese momento not que hubo muy pocos cambios en Peter. Sin embargo, Jason, despus de pasar por las dificultades del nacimiento snico, dej de estar tan enojado, y eso fue muy importante. Cuando regresamos para seguir con el segundo intensivo, ya todo fue mucho ms fcil para Peter. Fue entonces cuando comenc a ver cambios tremendos en su uso del lenguaje. Tena mucho ms deseos de comunicarse. Ya no quera estar solo y siempre estaba buscando la compaa de otras personas. Comenz a expresarse mejor, no perfectamente, ni era todava lo que corresponda a su edad, pero ya deca frases completas y usaba adjetivos y finalmente, comenz a expresar lo que senta. Para m, fueron cambios monumentales, y todos ellos ocurrieron entre la segunda y la tercera visita. Entre el primero y el segundo intensivo haba notado muy pocos cambios en Peter. Quizs si lo hubiera pensado ms, podra haber dicho que sus ojos estaban ms atentos o que l estaba ms alerta; pero despus de la segunda visita, los cambios fueron muy notables. Ahora, en esta tercera visita veo que hay ms adelantos; quiere compartir ms lo que est pensando con todos lo que estn a su alrededor, y definitivamente ya no se quiere aislar. A diferencia de muchos nios autistas Peter siempre quiso a la gente que lo rodeaba y siempre fue muy carioso. Al principio, a medida que iba cambiando buscaba el cario de todos, pero ahora tambin quiere compartir algunas de las cosas que obviamente ha pensado. Esa es la diferencia. Ya no slo es buscar afecto, sino querer compartir las cosas. Ahora ya puede ser un compaero para Jason. La relacin del nio con su padre ha cambiado. Mi esposo vino a Toronto para ver que es lo que suceda, y ahora, en casa desempea un papel mucho ms activo con los nios. Trata de ser el que se encarga de la disciplina y yo puedo dedicarme a darles el cario que necesitan. Antes, la relacin era de un solo lado porque Peter no contribua nada. Ahora ya comparten ms cosas y tienen una relacin ms ntima, no tan alejada. Peter ya le tiene ms confianza a su padre y puede comunicarse con l.

El hecho de que yo haya escuchado el programa para los padres ha sido muy til. No tengo ni la menor idea de por qu, pero as es, por alguna razn te relaja, te hace sentir todo lo que has estado guardando dentro y luego todo se vuelve ms ligero. Una vez que dejas correr las emociones, te sientes mejor. Y as ya ests preparada para soportar otra carga. Tambin las plticas con Tim Gilmor han sido muy tiles. Me ha aconsejado para poder reaccionar mejor. Jason, por ejemplo, trata de empujarme al mximo, pero ahora sostengo mi posicin y me aseguro que l no tenga el control. Lo ms importante es que ya no me siento culpable de lo que digo o lo que hago. Tengo el valor de ser firme. Ya terminamos con el tercer intensivo y nos iremos a casa durante algn tiempo. Vamos a tomar seis meses de descanso para ver que cambios ocurren, o siguen ocurriendo. Durante este tiempo tratar de evaluar el tipo de hostilidad que todava tenga Jason y si es que necesita regresar. Definitivamente traer de nuevo a Peter. Mientras tanto, me fijar en los progresos que haga en cuanto al lenguaje, y en sus cambios de conducta. Quiero que est an ms feliz. De hecho ya est mucho ms feliz. La conducta de Peter todava no es la apropiada para su edad, pero creo que an es muy pronto para ver esos resultados. Creo que tiene que relacionarse ms con ms personas para darse cuenta de que lo que l hace no es lo que los dems estn haciendo. Su conducta s est cambiando, pero el cambio ms notable es en el uso del lenguaje. Ese siempre fue su mayor problema, la falta de deseo de comunicarse y de compartir. Ahora todo esto es totalmente distinto despus de tan solo seis meses. Todos los padres llegamos al programa Tomatis sintindonos escpticos. No tenemos ninguna confianza en lo que puede hacer el mtodo, pero estamos dispuestos a arriesgarnos, sobre todo porque sabemos que esto no le puede hacer ningn dao a nuestros hijos. Mi escepticismo ha desaparecido por completo despus de seis meses porque realmente veo los cambios. Durante una entrevista, el Dr. Tomatis dijo que en el caso de Peter haba un 100% de posibilidad de recuperacin. En ese momento me dije a m misma, "Me conformo con el 50% por ahora", porque me pareci que lo que l deca era una mentira. Te vuelves tan escptico, y al mismo tiempo quieres arriesgarte. Despus de seis meses, clculo que ya estamos en el 80%, y seguimos hacia arriba!. LA EXPERIENCIA DE CRAIG Tengo dos hijos que nacieron con 16 meses de diferencia. Nuestro primer hijo, Zack, tena tan solo seis meses cuando me enter de que iba a tener a Craig. Estbamos recin casados, con casa nueva, beb recin nacido, los dos trabajando y yo embarazada de nuevo. No lo habamos planeado as, y por lo tanto, yo estaba muy molesta y enojada. Mi segundo embarazo no fue dichoso y feliz como el primero. Tuve problemas de salud porque tena el azcar elevada y problemas de peso, adems de los trastornos emocionales debidos a nuestra situacin. Recuerdo que hasta la manera en que se mova el beb dentro de m era distinta. Era como si estuviera reflejando mi propia angustia. Daba de saltos en lugar de flotar como lo hacia Zack. En el momento en que di a luz, el beb llor y llor y no respondi a mis esfuerzos por calmarlo. Desde entonces supe que iba a ser diferente de mi primer hijo. Yo esperaba que mis bebs iban a disfrutar el estar juntos, pero Craig rechazaba a su hermano cada vez que trataba de acercarse o jugar con l. Toda su actitud era bastante indiferente. No lloraba cuando tena hambre o cuando estaba mojado. A m tambin me empujaba pero decid que de todas maneras lo seguira abrazando tanto como fuera posible. Creo que esa es la nica razn por la cual Craig es ms sociable que la mayora de los nios autistas.

Fue su retraso en el lenguaje lo que nos llev a pensar en la posibilidad de que Craig poda ser autista. Cuando a la edad de 19 meses no haca ningn intento por hablar, busqu la opinin de un mdico. El mdico al principio, no me hizo mucho caso, pero finalmente arregl una cita para que le hicieran a Craig una prueba de audicin. Despus nos recomend una terapia de lenguaje. Para entonces Craig ya tena dos aos y medio. Y no fue sino hasta un ao despus que el terapista de lenguaje dijo que poda existir un problema ms grave. Craig nunca iniciaba las conversaciones, ni siquiera para obtener algo, porque en ese entonces no haba nada que realmente quisiera. No peda ningn juguete en particular. Desde la edad de aproximadamente dos aos y medio, hasta los tres, vivi en su propio mundo. Yo realmente senta que estaba tratando con una persona inexistente, un niito que viva en nuestra casa, metido dentro de un caparazn. No tena absolutamente ningn contacto con otros nios. En realidad, yo era la nica persona en su mundo, porque no vea a su padre, y no se relacionaba para nada con su hermano. Para m era como tener en casa a dos hijos nicos. Craig se portaba diferente con cada uno de nosotros. Con su padre era ms dcil, pareca que le haca ms caso, que se comportaba mejor. No haba ninguna verdadera interaccin, pero aceptaba mejor el control de su padre que de m. A veces irrumpa en llanto cuando pareca que recordaba algo triste. En otras ocasiones se rea, especialmente en medio de la noche como si estuviera recordando un chiste. Era realmente extrao. Oamos esos ruidos que provenan de su cuarto oscuro. No estaba soando, slo se rea de nada. Craig tena cinco aos y medio cuando lleg a The Listening Centre para que le hicieran una evaluacin. Esta fue la primera vez que alguien me dijo directamente cual era su problema. Paul Madaule dijo que era "el clsico nio autista" encerrado en s mismo, sin permitir que se le acerquen, sin contacto visual, con movimientos repetitivos. Todos los dems me haban hablado con rodeos diciendo que tena "tendencias autistas". Al finalizar el primer intensivo de tres semanas, Paul estaba tan entusiasmado como yo con los cambios que pudo observar. El cambio que ms me impresion fue que Craig se volvi ms afectivo. Comenz a dejar que lo abrazara y me abrazaba de regreso. Yo pude hablar abiertamente de lo que senta con Paul, es una persona capaz de sentir una gran comprensin por las madres. Cuando mi esposo estuvo aqu durante una semana, Paul le dijo, "Debes hacer todo lo posible porque la mam de Craig est feliz. Si la madre est feliz, el nio estar feliz". Y es muy cierto que Craig reacciona a mis estados de nimo. Durante el segundo intensivo observ ms cambios, y tuve la oportunidad de experimentar cmo era el mundo de Craig. Poda or la circulacin de mi sangre y sin embargo, no poda or a las personas que hablaban. Paul me explic que as era como Craig oa. Estaba sumergido en sus sonidos corporales, que lo confortaban. Probablemente se resistira a abrir su odo a los sonidos exteriores porque en su propio mundo se senta seguro. Esto me atemoriz, pero as comprend por qu Craig se resistira mucho a dejar ese mundo que era el nico que conoca. Craig tuvo un ataque fuerte de depresin a la mitad del tercer intensivo, pero esto no pareci sorprender a Paul, dijo que era un signo de progreso, como la oruga que pasa por la etapa de ser crislida antes de convertirse en mariposa. Craig tuvo que pasar por muchos cambios emocionales y fue muy doloroso. Quera salir, pero se resista porque se aferraba a su antiguo ser, el autista. Era una lucha tremenda. Cuando nos fuimos de Toronto, despus del tercer intensivo, los cambios bruscos en su estado de nimo haban desaparecido. Todava hubo momentos en que seguan los antiguos patrones autistas. Ocasionalmente vea venir la tormenta. Entonces lo abrazaba y le deca, "Craig, te quiero, por favor no nos dejes". Despus de un rato l me miraba de soslayo y sonrea como si me dijera, "Esta bien, me quedar si realmente me quieren". Era sorprendente ver que ahora ya poda convencerlo. Nuestro hijo an no habla, pero hace gestos y ademanes. Me toma de la mano y la coloca

sobre lo que desea, por ejemplo, si quiere salir, la pone sobre la perilla de la puerta. Tambin toma ms la iniciativa para demostrarnos su afecto y ya no slo se conforma con aceptar mis caricias. Desde el primer intensivo me sorprendi cuando lleg a sentarse en mis piernas; ahora me abraza y eso es fantstico. Tambin se acerca a otras personas y las sorprende, a veces porque sus iniciativas son tctiles. Le gusta tocar el cabello rizado y la piel de distintos colores. Tengo que explicarles a los dems que esta es su manera de entablar una amistad. Lo que resulta muy emocionante es la relacin con su hermano, al principio Zack se qued un poco sorprendido cuando Craig se le acerc. Le expliqu que su hermanito estaba cambiando y que quera jugar. Quizs para muchos no tiene nada de especial que dos nios estn jugando en una caja vieja de cartn, pero a m me encanta orlos rea y retozar. Hace poco Craig demostr realmente sus sentimientos por primera vez. Haba desconectado el telfono mientras su padre hablaba, e inmediatamente se dio cuenta de que haba hecho algo malo. Cuando su padre lo rega, comenz a balbucear, e irrumpi en llanto. Esto fue muy bueno porque era la primera vez que mostr que se senta ofendido. Tambin me dej que lo abrazara y lo consolara. Ahora Craig realmente est presente. Hay contacto visual que comenz casi inmediatamente despus de que iniciamos el programa y ya entiende lo que se le ordena. Se re y llora en situaciones adecuadas y puede sentarse y formar parte de un grupo. Todava no participa, pero pone atencin. Tambin ha madurado en varios aspectos. Se viste solo, est aprendiendo a esperar su turno y pone atencin para luego imitar. Ahora siento la seguridad de que se quedar a mi lado en la calle; y ya no tengo que darle la mano constantemente. Tambin yo he cambiado. Estoy mucho ms contenta, ms tranquila y me he vuelto ms comprensiva. Al estar yo contenta, todos los dems miembros de la familia estn ms contentos. Esto hace que todo sea ms fcil. Siento como si hubiera salido de un estado de coma. Diez aos de mi vida pasaron en blanco, pero ahora me siento ms viva y ms capaz. Tengo ms energa y mejor mucho ms mi concentracin. Hemos estado viniendo a The Listening Centre durante ms de ao y medio. Esta es nuestra cuarta visita y, a pesar de que quizs tengamos que venir de nuevo, todo lo que me dijeron que sucedera se ha vuelto una realidad. Es como si tuviera un hijo nuevo. Me advirtieron que en el caso de Craig el proceso sera largo, pero lo que me mantiene optimista es la promesa de que realmente hay un niito normal dentro de ese caparazn. Estamos viendo los cambios a medida que l va surgiendo. Zack est feliz de tener un hermano de verdad, y yo finalmente ya tengo dos hijos. LA EXPERIENCIA DE MANUEL Manuel naci a los seis meses y tres semanas de embarazo con un peso de 1,30 Kg. Al nacer respir inmediatamente, sin embargo present episodios de apnea (olvidos de respiracin). Tuvo dos muy prolongados. Estuvo internado en el hospital 49 das y su peso baj hasta 1,04 Kg Al ao dos meses de Manuel naci su hermana (dicen que esto pudo afectarlo psicolgicamente). Justo cuando ella naci, l dio sus primeros pasos slo. Era muy, muy, torpe y generalmente tena "chipotes" en la cabeza. El grado de hiperactividad que presentaba era impresionante: no poda jugar con ningn juguete ni un solo minuto. Todo tiraba, todo rompa. Era extraordinariamente carioso conmigo y aceptaba de buena gana la compaa de mujeres (si estaba yo dentro de su campo visual). Con excepcin de su pap y abuelo, odiaba a los hombres. Lloraba y berreaba, si alguno quera acercrsele y hablarle, a pesar de verlos con frecuencia.

Mas o menos entre uno y los dos aos, no poda dejar de verme un segundo. Si iba yo al bao o a la cocina, l me acompaaba, porque si dejaba de verme lloraba desesperadamente. No obedeca rdenes, a pesar de llevarse manazos por coger las cosas. Le tena pavor, (cuando digo esto, no estoy exagerando, el nio lloraba, sudaba, gritaba desesperado) a tantas cosas, que era imposible evitrselas del todo, entre ellas: a todos los aparatos domsticos que hacen ruido, (como licuadora, lavadora, etc.) a las "pompitas de jabn", a los elevadores, a una rueda de la fortuna de juguete que tena una amiga. Continuamente se despertaba atemorizado por las pesadillas que tena en las noches. Haba dos momentos en los que estaba tranquilo: en un columpio de cuerda y cuando tiraba una tapita y vea como daba vueltas balancendose. Entonces si se carcajeaba para volver a cogerla y darle vueltas y vueltas. Al ao ocho meses, Manuel deca palabras complejas y oraciones largas con una pronunciacin impresionante. Tena una memoria prodigiosa: con repetirle un par de veces el Padre Nuestro, l era capaz de recitarlo completamente. A pesar de esto el no comunicaba nada y presentaba una ecolalia muy fuerte. Haba poco contacto visual y no responda a estmulos externos. No jugaba ni se peleaba con otros nios. Decir todo lo anterior, es fcil, pero la vida en nuestra casa era un terremoto diario. No estaba quieto, todo tiraba, todo rompa, no poda ni baarme en paz, porque a los pocos minutos de dejarlo, se percataba de mi ausencia y empezaba a berrear con todas sus fuerzas. Cuando fui con el pediatra para comentarle estas cosas, l mand un electroencefalograma y una tomografa. El electro sali inmaduro y con actividad desorganizada, la tomografa fue normal. Como a los dos aos de edad, Manuel ingres para tratamiento en el Centro Tomatis. Recibi de inicio tres semanas de tratamiento al cual le llaman "Fase Pasiva" que segn dicen provoca el revivir desde la vida intrauterina y que culmina con el "Parto Snico". En estas semanas, conforme se acercaba al parto, Manuel estuvo cada da ms inquieto. En las noches las pesadillas eran tremendamente angustiantes y da con da aumentaron. Cuando termin la primera fase del tratamiento, y empez otras tres semanas de estimulacin en la "Fase Activa", los cambios en su conducta fueron impresionantsimos. Como a los tres das, de golpe y porrazo empez a comunicarse: "Mira mam esos payasitos jugando" (en un alto en la calle). Esa fue su primera frase comunicativa, y as da con da me haca emocionarme hasta las lgrimas porque sus avances fueron brusqusimos. El domingo siguiente al inicio de la fase activa, fue la primera vez que logr jugar con un juguete... y dur 20 minutos con l! Dej de caerse continuamente al caminar o correr. Si lo llamabas, volteaba. Comprenda todo lo que uno le deca. Recuerdo un da, que no encontraba las llaves de mi coche, mismas que haba dejado sobre la mesa. Las busqu durante 30 minutos hasta que se me ocurri preguntarle a l si las haba visto (an no saba yo que l era capaz de decrmelo) y me respondi (para mi sorpresa) "en el excusado" y yo le pregunte en cual y me respondi "en ste" y se dirigi a un bao. Al fondo de la taza pude ver mi preciado llavero de cuero. Nunca he metido la mano a un W.C. con tanta alegra. De entonces a la fecha, Manuel ha recibido algunos refuerzos del Mtodo Tomatis, bsicamente para ayudarle a mejorar atencin y coordinacin motriz. Actualmente va a un colegio tradicional y bilinge. Ya sabe leer y es un nio normal. Su memoria ya no es la de

antes, pero es superior a la de otros nios de su edad. Es un nio inquisitivo, inteligente y con mucha alegra de vivir. Ya no le teme a pequeas cosas (elevador, etc.) a las que antes no poda enfrentarse. De ser un nio corrido de un Montessori, ahora es un nio feliz y normal con un pequeo problema de coordinacin.