Trabajo Práctico

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

En el presente trabajo abordaremos el tema LA EXPANSIÓN ULTRAMARINA EUROPEA,

correspondiente a la materia Historia. Dicha expansión fue puesta en marcha por varios Estados europeos, a
través de los océanos Atlántico e Índico, en los siglos XV y XVI. Este proceso, puso en contacto a los
europeos con pueblos de América, Asia y África. También estudiaremos los adelantos técnicos que
posibilitaron los viajes por ultramar y que significaron grandes aportes a la geografía y la cartografía de
aquellos años.

LA EXPANSIÓN ULTRAMARINA EUROPEA

Como mencionamos anteriormente, durante los siglos XV y XVI, los Estados europeos comenzaron un
proceso de expansión por ultramar que les permitió arribar a territorios hasta entonces desconocidos por
ellos. Pero ¿Con qué propósitos iniciaron los europeos estos viajes? ¿Qué los motivó? ¿Cómo lograron
llegar a tierras tan lejanas? La realización de las siguientes actividades te ayudarán a encontrar las respuestas

Europa y la búsqueda de nuevas rutas comerciales

1) Leé el siguiente texto que presenta información sobre las causas por las que los europeos comenzaron a
MATERIAS:
buscar nuevas rutas de comercio. Consultá un planisferio para complementar la lectura. Luego, respondé en
tu carpeta: Prácticas
del Lenguaje- Historia-
Geografía
a. ¿Cuáles fueron los motivos que impulsaron a los europeos a la expansión ultramarina?
PROFESORES:
b. ¿Por qué los europeos debieron buscar nuevas rutas comerciales?
c. ¿Por qué estas rutas fueron oceánicas?
Guillermo
Genovese
MarÍa
Otermin
• • • La necesidad de nuevos mercados Lucila
Montenegro
ESCUELA: EES N° 1
Como vimos en el trabajo anterior de Historia, luego de la crisis del AÑO: 2° las monarquías se vieron
siglo XIV,
fortalecidas. Paulatinamente, los reinos desarrollaron un aparato estatal. Esto dio lugar a que se
originaran los Estados europeos modernos. Los reyes necesitaban mucho dinero para sostener los nuevos
Estados .Pero no todos los Estados contaban con dinero para afrontar esos gastos. Además, en aquella
época, la riqueza de un país se medía por la cantidad de metales preciosos que tenía, fundamentalmente,
oro y plata. La obtención de estos recursos fue una gran preocupación para todos los monarcas. España,
por ejemplo, había contraído grandes deudas con los banqueros para poder llevar adelante la guerra
contra los árabes que ocupaban el sur de su territorio
¿Cómo recuperarse económicamente? Era necesario buscar nuevos mercados. La expansión de los
europeos a nuevos territorios obedeció, entonces, a objetivos de carácter económico. Tras estos objetivos
coincidieron la monarquía, la nobleza empobrecida que buscaba obtener tierras para enriquecerse, y los
burgueses de ciudades comerciales como Brujas o Amberes, que necesitaban continuar con sus
actividades comerciales con Oriente y abrir nuevos mercados.
Portugal y España, aliados con
los burgueses mercaderes y
banqueros, financiaron
expediciones que les permitieran
acceder a los metales preciosos
necesarios para sostener los
nuevos Estados.
Ambos reinos contaban con
importantes conocimientos
náuticos y navegantes
experimentados.
A mediados de 1453, los turcos
avanzaron sobre Europa y ocuparon la ciudad de Constantinopla. Esto provocó que se cerraran las rutas
comerciales por el mar Mediterráneo, rutas que los navegantes utilizaban habitualmente para conectarse
con Asia. Entonces, fue necesario encontrar caminos alternativos para continuar con el comercio. En el
siglo XV, la actividad comercial había crecido tanto que los comerciantes necesitaban obtener mayor
cantidad de mercaderías. Pero las rutas terrestres ya no resultaban prácticas, porque eran muy lentas y,
por ello, los productos se encarecían demasiado. Además, era imprescindible contar con productos tales
como pimienta, canela, clavo de olor, cobre, sedas, algodón, colorantes, pieles y perfumes para abastecer
el comercio de lujo. Las especias eran necesarias para la conservación de los alimentos y los colorantes,
para el teñido de los productos textiles.
La búsqueda de oro también era imprescindible para sostener los nuevos Estados que necesitaban
reforzar sus economías, porque, a diferencia de Inglaterra, en Francia, en las ciudades italianas y en las
del norte de Europa, el comercio y la producción artesanal tenían poco desarrollo. El oro era explotado
en África y llegaba a Europa en caravanas conducidas por comerciantes árabes. Así la búsqueda de
nuevas rutas fue impulsada por los burgueses mercaderes con el apoyo de los reyes.

2) Teniendo en cuenta lo leído anteriormente, investiga en que países de América Latina se encuentran
yacimientos de oro y plata y que otros yacimientos existen en los países de dicho continente.
3) Analiza el texto que se presentan a continuación

• • • Sin avances tecnológicos no hubiera sido posible

La expansión ultramarina se puedo concretar porque una serie de adelantos técnicos permitió a los
europeos del siglo XVI salir del Mediterráneo y arriesgarse en océanos hasta entonces desconocidos.
En el aspecto náutico, se construyeron nuevas embarcaciones (las naos y las carabelas) que, gracias a la
combinación de velas cuadradas y triangulares, pudieron aprovechar mejor los vientos y enfrentar las
tormentas oceánicas. Las naos y las carabelas también incorporaron el timón
de codaste que confería mayor precisión al cambiar el rumbo.
En cuanto a la cartografía, los marinos europeos confeccionaros portulanos,
y cartas náuticas con información sobre las costas, vientos que podían
resultar favorables para la navegación, recorridos aproximados etc. También
elaboraron tablas astronómicas, que incluían el cálculo matemático del
movimiento de los astros en el firmamento.
Los instrumento de orientación que se adoptaron y perfeccionaron fueron la
brújula (una aguja magnetizada que flotaba sobre un líquido y señala
siempre el Norte) y el astrolabio, un instrumento inventado por los árabes que
media, con bastante precisión, la distancia entre la Tierra y los distintos
astros que se veían la navegar y mediante cálculos matemáticos se podría
calcular la latitud en la que se encontraba el barco.

a) ¿Por qué la expansión ultramarina no hubiera sido posible sin los adelantos técnicos? Desarrolla
brevemente cada uno de ellos.
b) Como puedes observar uno de los adelantos técnicos de entonces fue el Portulano. Investiga en qué
consistía y qué aportes realizaron a la cartografía.

4) Lee el siguiente texto. Luego observa los mapas que aparecen en él.
 a) ¿Te parece que Portugal y España tenían una favorable situación geográfica para emprender los
viajes? ¿Por qué? (Miren con atención qué rodea a Portugal y España)

• • • Portugal y España salen a explorar el océano Atlántico

El reino de Portugal había expulsado a los árabes y organizado su territorio en el siglo XIII. Ese reino
fue el que inició las exploraciones marítimas durante el siglo XV. Las expediciones fueron impulsadas
por Enrique el Navegante desde su escuela de navegación, con el apoyo económico de los poderosos
banqueros. Portugal tenía vinculación con el norte de África, donde estaban los ricos yacimientos de oro.
Los navegantes comenzaron por explorar sus costas hasta que lograron circunnavegar ese continente y
llegar a la India por el océano Índico. Así, Portugal encontró el camino de las especies, el oro y los
esclavos, y durante muchos años controló ese comercio.
Por su parte, España estuvo ocupada, hasta 1492, en la expulsión de los árabes de su territorio. En ese
año, reconquistó Granada, el último reino ocupado por los árabes y, de esta manera, concretó la
unificación. Los Reyes Católicos, que
gobernaban España por entonces,
también estaban interesados en
buscar rutas para acceder a los
productos de Oriente. Pero como la
ruta de África ya estaba en manos de
Portugal, buscaron otros caminos.

La primera maniobra de los

navegantes españoles fue ocupar las
islas Canarias, a mediados del siglo
XV. A fines del año 1492, Cristóbal Colón puso proa hacia el oeste, se topó con un nuevo continente que
luego se llamó América, y así abrió el camino de la navegación por el océano Atlántico.
SABIAS QUE….
Américo Vespucio era un comerciante italiano de una rica familia florentina, que había estudiado Geografía
y Astronomía. En sucesivos viajes a las tierras exploradas por Colón, pudo confirmar que este no había
llegado a las costas asiáticas, sino a un continente que los europeos hasta entonces desconocían y que se
interponía entre Europa y Asia.
En 1507, el cartógrafo alemán Martín Waldseemuller, al confeccionar un planisferio, decidió utilizar el
nombre de América para
designar a estas tierras, en
honor a Vespucio.

b) Analiza el
mapamundi de Mapa de Martin Waldseemuller ( 1507)
Martin
Waldseemuller.
Comparalo con el
mapa planisferio
que utilizamos
actualmente.
¿Qué diferencias encuentras?

SABIAS QUE….

El Tratado de Tordesillas

A fines del siglo XV, en el año 1494, y como resultado del descubrimiento de América, España y Portugal
firmaron un acuerdo llamado Tratado de Tordesillas. Se llamó así porque las negociaciones se llevaron a
cabo en la localidad de Tordesillas.
A través de ese Tratado, ambos reinos se repartían un territorio inmenso y todavía desconocido.
Los portugueses dudaban de que Colón hubiese llegado al Asia y querían libertad para continuar con la
búsqueda de una ruta marítima a la India, costeando el continente africano y navegando luego hacia el Este.
Luego de largas discusiones, trazaron una línea imaginaria a 2.055 km al oeste de las islas de Cabo Verde.
Esa línea separó dos áreas de exploración: la española y la portuguesa. A España le correspondía el espacio
situado al oeste de esa línea y a Portugal el espacio situado al este. Gracias a esta demarcación una gran
 parte de lo que actualmente es Brasil, quedó incluida dentro de los dominios de Portugal.

5) Leé estos párrafos de la “Carta de Colón”. Es importante acompañar la lectura con el mapa “Los viajes de
Colón” y con un mapa físico-político de América, para ubicar los lugares mencionados en la carta. Luego
responde:

a) ¿Cuál es la opinión de Colón sobre los lugares a los que llegó y las costumbres de los taínos?
 Adaptación de la “Carta de Colón a los Reyes Católicos”, fechada el 15 de febrero de 1493.

ACTIVIDAD DE CIERRE: DIARIO DE VIAJEROS

Presentación ¡Leer con atención!

Esta propuesta incluye un trabajo de escritura que debe ser la integración de los contenidos.
Se trata de una consigna que combina la investigación (la información de la profe de historia) con la
invención (inventar una historia de aventuras).
La consigna pide escribir un fragmento del diario de un viajero. El fragmento incluye el registro de varios
días de viaje (separadas entre sí por días, semanas o meses) partiendo desde uno de los países que
impulsaron la Expansión Ultramarina europea.
Nuestro “viajero” es un personaje realista, de quien se proporcionarán unos pocos datos que permitan iniciar
el relato e imaginar la historia. Se trata de que el relato sea verosímil (creíble), por lo que se solicita a los
alumnos-escritores que incluyan, además de la información dada en historia, datos que puedan encontrar
sobre la época, la navegación, los peligros y aventuras de este tipo de viajes.

¡MANOS A LA OBRA!

PASOS A SEGUIR

1. Seleccioná de la siguiente lista de viajeros a tu Narrador-Personaje.

a. Un/a joven “grumete” (Aprendiz de marinero/a que viaja por primera vez).
b. Un/a “polizón” adolescente que escapa de su casa en busca de aventuras.
c. Capitán de navío.
d. Dama burguesa, dueña de la embarcación.
e. Otra opción que se te ocurra.
 2. Determiná una fecha y un lugar para iniciar el relato de la primera jornada (debes respetar
las fechas y lugares históricos trabajados).

A modo de guía podés utilizar el siguiente ejemplo y luego continuar.

Jueves 2 de agosto de 1492.

Apenas ayer llegué a esta ciudad portuaria llamada Palos de la Frontera. Mañana con mi amigo Esteban
estaremos en alta mar por primera vez.
Me han aceptado como grumete, parece que no es fácil conseguir gente que se anime a hacer este viaje. Mis
padres creen que estoy estudiando leyes en Salamanca, pero con mi mejor amigo nos enteramos de este viaje
y nos vinimos en secreto.
Mi nombre es....................................................................................
........................................................................................................

3. Elegí un motivo de viaje. (Puedes orientarte releyendo la actividad 1)

a) Búsqueda de nuevas rutas

b) Hallazgo de nuevas tierras
c) Necesidad de metales preciosos
d) Búsqueda de nuevos mercados

4. Escribí en tu diario de viajero breves notas de las cosas importantes que hayan pasado cada
día. Por ejemplo, El protagonista...

*Hace un recorrido por el barco.

*Le asignan su tarea en el barco.
*Vive tormentas en el mar.
*Ve delfines y tiburones.
*Un compañero cae al agua.
*Es testigo de conversaciones de gente importante.
*Se encuentran con piratas.
*Se desorientan y pierden el rumbo.
*Sufre porque se va terminando el agua y la comida.
*Grita “¡tierra a la vista!”
*Conoce a los primeros nativos.
*Se prepara para volver a casa.

5. En el relato incluí, con sentido, algunas de estas palabras claves de los temas estudiados en
historia (cada vez que coloques alguna de ellas relatalas o subrayalas con color).

Reyes católicos - oro - plata - mercados - rutas - oriente - sedas - especias - carabelas - cartografía -
portulanos - vientos - navegación – tablas astronómicas - brújula - Tordesillas - Portugal - España - Enrique
el Navegante - Cristóbal Colón - América - Atlántico - Europa - Asia - África - recursos - monarcas -
banqueros - burgueses - nobleza - indígenas.

Información adicional.

A modo de ejemplo e inspiración te presentamos los siguientes fragmentos.

“Aquella noche la pasamos en el natural ajetreo que precede a zarpar, dando las últimas disposiciones sobre
los pertrechos, ...rendido por la fatiga me sorprendió, poco antes del amanecer, el silbato del contramaestre y
el movimiento de la tripulación empezando a situarse en sus puestos junto a las barras del cabrestante. Así
hubiera estado mil veces más cansado, nada en el mundo hubiera podido hacerme abandonar en ese
momento la cubierta. Todo era tan nuevo y fascinante para mí: las voces de órdenes, las agudas notas del
silbato, los marineros que corrían a ocupar sus puestos bajo la luz de los faroles”.

(Jim el joven grumete de La Hispaniola la embarcación que en busca de la isla. Novela

“La isla del tesoro”)