Escuela Superior de Formacin de Maestros

SIMN BOLIVAR

Programa de Profesionalizacin de Maestros Interinos

Educacin Regular

TRABAJO DE GRADO ESTUDIO PEDAGGICO INTERNO

\LA TRADUCCION, ACUACION Y CREACION LXICA EN LA LENGUA AYMARA UNA EXPERIENCIA QUE GENERA PROTAGONISMO DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA[

PARTICIPANTE NIVEL ESPECIALIDAD :

EMILIO CARVAJAL QUISPE SECUNDARIO

CIENCIAS NATURALES Y ECOLOGIA

TUTORA DE ESPECIALIDAD: Lic. Elizabeth Cabrera Silva TUTORA ACOMPAANTE: Lic. Virginia N. Caldern Blanco

La Paz h Bolivia 2011

PRESENTACION Tomando en cuenta el sistema educativo actual es pertinente enfocar el aspecto pedaggico en pro de una calidad educativa productiva que promueva procesos de innovacin y mejora en el aula, ya que de ella depende el desarrollo de la sociedad. Por ello la Unidad Educativa Tpac Katari de Collagua se convierte en una de las herramientas valiosas que promueve la participacin de todos los actores de la educacin, tomando en cuenta que la calidad de la educacin no solo depende de mtodos y estrategias sino tambin de compromiso que un maestro tiene frente a sus estudiantes ya que son las Instituciones Educativas quienes preparan a los nios, nias y jvenes para enfrentar la sociedad y todo lo que ello implica. Los procesos de cambio y trabajo cooperativo, adecuaron y pusieron en prctica las innovaciones pedaggicas en la planificacin, ejecucin as mismo la evaluacin de resultados logrados, que se expresa en este documento: las situaciones didcticas estructuradas, con objetivos, la utilizacin de recursos didcticos. Estos logros responden a los primeros avances de este trabajo en nuestra Unidad Educativa. De esta forma esperamos actitudes favorables de los estudiantes dentro de las actividades elaboradas por los docentes, y an mas que este documento incentive a las prximas generaciones de procesos de innovacin educativa donde coadyuven a mejorar el protagonismo de los estudiantes. Entonces el presente documento contiene las propuestas, desarrollo y acciones del EPI (Estudio Pedaggico Interno) que se llevaron a cabo en la gestin 2011 para la mejora de lo crtico, reflexivo y creativo en la comprensin conceptual de los textos orales y escritos en el contexto lingstico, expresados en segunda lengua (espaol), proyectando a los recursos humanos como partcipes de su propio potencial individual y social frente a la solucin de problemas.

INTRODUCCION El proceso educativo que se lleva en nuestro pas busca diferentes aspectos que puedan ser superadas en la prctica pedaggica, para generar la innovacin de estrategias, tcnicas, metodologas y experiencias educativas a ser empleadas por el docente del Programa de Profesionalizacin de Maestros Interinos. En este sentido con la implementacin del Estudio Pedaggico Interno, se estableci fortalecer e innovar las actividades pedaggicas para plasmar y divulgar el presente trabajo realizado, con la planificacin de las situaciones didcticas como principal instrumento, donde nos permitieron analizar, reflexionar y sistematizar la prctica docente en el contexto de su aplicacin. Las acciones realizadas nos permitieron a un trabajo activo, coherente donde la innovacin se desarroll con una serie de actividades que demostramos en presente trabajo de grado, cuyo ttulo es Traduccin, acuacin y creacin lxicas en la lengua aymara una experiencia que genera protagonismo en el aula, que est estructurada en tres partes: La primera parte que es la contextualizacin, se describen la ubicacin geogrfica, una breve resea histrica, caractersticas socioculturales, econmicas y lingsticas, perfil institucional, visin, misin y objetivos de la Unidad Educativa, asimismo las caractersticas del curso en el cual se ejecuta. En la segunda parte se demuestra el diseo de la propuesta, describe la motivacin inicial, diagnostico, justificacin, la formulacin del problema, planteamiento del objetivo, la propuesta de cambio y el marco terico. La tercera parte corresponde al informe del proceso vivido, donde se describe las estrategias y tcnicas y los procesos en base a las preguntas: Qu hicimos?, Cmo lo hicimos?, Por qu pas lo que pas? y Qu utilizamos? En la parte final contamos con las conclusiones, bibliografa y anexos con informaciones que nos sirven de sustento y verificacin.

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