CORPORACIÓN EDUCACIONAL PAICAVÍ

DANIELA CUESTA
CIENCIAS NATURALES

PRUEBA DIAGNÓSTICO
CIENCIAS NATURALES

Fecha Curso
Nombre:
_____/_____/_____ 8vo __
Rut:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1 Niveles de logro

CN05 L: OA02
Logrado(Sistema digestivo)ML:/ Medianamente
CN05 OA03 (Sistemalogrado
respiratorio) /NL: No logrado
CN05 OA04 (Sistema
circulatorio)
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
CN05 OA05 Analizar el consumo de alimento diario, reconociendo los alimentos para el crecimiento,
la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.
CN06 OA04 Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la
higiene corporal en el período de la pubertad.
UNIDAD 2
CN05 OA01 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que
estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
CN06 OA01 Explicar los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la
producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los
aportes de científicos en este campo a través del tiempo.
UNIDAD 3
CN05 OA09 Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para
resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.
CN06 OA14 Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de
energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto
CN07 OA07 Explicar los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en
situaciones cotidianas.
UNIDAD 4
CN06 OA08 Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos
realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o
indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
CN06 OA09 Investigar en forma experimental la transformación de la energía de una forma a otra,
dando ejemplos y comunicando sus conclusiones.
CN06 OA12 Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento
en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

INSTRUCCIONES
INSTRUCCIONES
Completa el nombre y rut en tu prueba.
Completa el nombre y rut en tu prueba.
Escribe con letra clara.
Lee atentamente cada pregunta.
Revisa tu trabajo antes de su entrega.
Escribe con letra clara.
Trabaja con honestidad-Lee atentamente cada pregunta.
Responde inicialmente con lápiz mina y para
Responde con lápiz mina en ambas hojas.
tu respuesta definitiva marca con lápiz pasta
No te apresures, dispones de 90 minutos
negro opara
[Link] tu prueba.
Revisa tu trabajo antes de su entrega.
No te apresures, dispones de X minutos
(Tiempo) para responder tu prueba.
Trabaja con honestidad.
I. ITEM: Selección Múltiple
Lea atentamente los enunciados y preguntas, luego responda encerrando en un
círculo sólo la alternativa que considere correcta (1pt)

1. ¿Por qué el estómago y el intestino delgado son órganos pertenecientes al

mismo sistema?
a) Porque ambos órganos están formados por los mismos tejidos y las mismas
células.
b) Porque ambos órganos están ubicados en la misma zona del cuerpo.
c) Porque ambos órganos están formados por los mismos tipos de células.
d) Porque la función de ambos permite realizar un proceso que es común.

2. Observa el sistema digestivo de un conejo. ¿Cuál de las siguientes

afirmaciones es correcta al compararlo con el sistema digestivo humano?

a) Los conejos no realizan el proceso de absorción de los nutrientes.

b) El sistema digestivo del conejo posee los mismos órganos que el sistema
digestivo humano.
c) El sistema digestivo del conejo tiene un órgano que facilita la digestión de
las grasas.
d) El sistema digestivo del conejo tiene un órgano especializado en la
absorción de agua.

3. ¿Cuál de los siguientes órganos forma parte del sistema digestivo, pero no
del tubo digestivo?
a) Hígado.
b) Estómago.
c) Intestino grueso.
d) Intestino delgado.

4. ¿Cuál es la función de los hidratos de carbono o carbohidratos?

a) Contribuyen al crecimiento y la reparación de las células.

b) Su principal función es proporcionar energía inmediata a la célula para
todas sus funciones.
c) Son reserva energética en el organismo que se acumulan para casos de
necesidad.
d) Participan en la regulación de las funciones celulares y reacciones
químicas.
 5. ¿Cuáles es el nutriente con función energética y que puede usarse
cuando se han consumido los hidratos de carbono?
a) El lípido.
b) La proteína.
c) La vitamina.
d) El mineral.

Analiza el siguiente experimento y responde las preguntas 6 y 7.

Un estudiante inició un experimento que comenzaba con poner un poco de saliva

al interior de tres tubos de ensayo. Al interior de los tubos había colocado harina,
aceite y carne, como lo muestra el siguiente esquema.

Posteriormente a cada tubo de ensayo agregó unas gotas de lugol y se da cuenta

que el tubo de ensayo de saliva más harina cambia rápidamente de color, en
cambio, el tubo de ensayo con saliva más aceite y saliva más carne no
cambiaban de color.

6. ¿Cuál fue el resultado de este estudiante?

a) El tubo de ensayo con harina cambia de color
b) El tubo de ensayo con aceite cambia de color
c) El tubo de ensayo con carne cambia de color
d) Ninguna de las alternativas es correcta

7. ¿Por qué este estudiante obtuvo esos resultados?

a) La saliva separa las proteínas de la carne y el lugol las reconoce
b) La saliva separa los lípidos del aceite y el lugol los reconoce
c) La saliva separa los carbohidratos de la harina y el lugol los reconoce
d) El lugol reconoce a la saliva de cada tubo de ensayo.

8. Los especialistas en nutrición recomiendan que a la hora de comer,

debemos estar sentados cómodamente, sin distracciones y masticar
muchas veces cada cucharada del alimento que nos llevamos a la boca.
Mientras más se mastica el alimento, la digestión es mucho más eficiente.
¿Por qué crees que es así?
I. Porque el alimento se humedece más con la saliva y se favorece su
paso por el esófago.
II. Porque con porciones más trituradas desde el inicio, se acelera la
extracción más tarde de los nutrientes.
III. Porque se pueden extraer más carbohidratos con la ayuda de la enzima
amilasa salival.
a) Solo I y II
b) Solo I y III
c) Solo II y III
d) I, II y III.
 9. La Organización Mundial de la Salud propone diversas actividades
para mantener una vida saludable, ¿Cuál no representa un
ejemplo de estas actividades?
a) Jugar con amigos al aire libre.
b) Realizar algún deporte frecuentemente.
c) Trasladarse en bicicleta cuando sea posible.
d) Subir por ascensores en vez de escaleras.

10. ¿Qué beneficios presenta la actividad física en la adolescencia?

a) Disminuye el riesgo de enfermedades cardiovasculares.
b) Aumenta el estado de ansiedad.
c) Aumenta el porcentaje de grasa corporal.
d) Disminuye la capacidad de formar amistades con otras personas.

Unidad 2

11. Omar descubrió un pequeño organismo en el patio de su casa. Después de

unos días observó que este pequeño organismo creció un par de
centímetros. ¿Cuál de las funciones vitales de los seres vivos le permitiría a
Omar afirmar que está vivo?
a) Nutrición.
b) Respiración.
c) Reproducción.
d) Relación con el medio ambiente.

12. ¿Cuál de las siguientes características tienen en común las abejas y las
hormigas?
a) Ambas tienen células.
b) Ambas tienen una célula.
c) Ambas tienen células vegetales.
d) Ambas son unicelulares.

13. Lee con atención el siguiente párrafo:

En medio de un grupo de pequeños arbustos hay un charco de agua, sobre él se

observan varios mosquitos volando en círculos. Al tomar una muestra de agua del
charco se observan varios protozoos, como las amebas
¿Cuál de las siguientes relaciones organismo y tipo de célula es correcta?
a) Arbustos posee células unicelulares, eucariontes.
b) Mosquitos poseen células unicelulares, eucariontes.
c) Protozoos poseen células unicelulares, eucariontes.
d) Todas las alternativas son correctas.

14. Un grupo de células similares se coordina para realizar la contracción del

músculo del corazón. ¿A qué nivel de organización corresponde?
a) Célula.
b) Tejido.
c) Órgano.
d) Sistema.

15. ¿Cuál de los siguientes recursos no utiliza la planta durante la fotosíntesis?

a) Energía solar
b) Oxígeno
c) Dióxido de carbono
d) Agua
16. Fuera de la energía solar ¿Qué otros recursos necesita una planta para
realizar la fotosíntesis?
a) H2O y CO2
b) H2O yO2
c) O2 y CO2
d) Savia y minerales

17. Observa la siguiente imagen. En ella se muestra tres tipos de tejidos. ¿Cuál
de las siguientes alternativas es una conclusión correcta a partir de lo que
ves en la imagen?

a) Las células se organizan formando distintos tipos de tejidos.

b) Las células de los tejidos cumplen la misma función.
c) Las células de todos los tejidos tienen la misma forma
d) En un tejido se pueden reconocer muchos tipos de células distintas.

18. El esquema muestra 5 grupos distintos de seres vivos.

¿Qué tienen en común todos
ellos?
a) Todos necesitan alimentarse
de otros seres vivos.
b) Todos están hechos de células.
c) Todos viven en el mismo
hábitat.
d) Todos tienen los mismos
sistemas circulatorios.

19. Sustancias liberadas como residuos durante el proceso de fotosíntesis.

a) Agua y dióxido de carbono
b) Dióxido de carbono y oxígeno
c) Agua y oxígeno
d) Agua y glucosa
20. ¿Existe alguna relación entre la fotosíntesis y los organismos heterótrofos?

I. Los heterótrofos respiran el oxígeno producido en la fotosíntesis.

II. Los heterótrofos se alimentan de la glucosa almacenada en tejidos

vegetales.

III. Los heterótrofos aportan parte del CO2 que las plantas ocupan en la
fotosíntesis.

a) Solo I c) I y II

b) Solo II d) I, II y III
 21. ¿Qué ocurrirá con la cantidad de dióxido de carbono
(CO2) y de oxígeno al interior de un terrario cerrado
como el que se muestra en la figura, si se coloca
en un lugar iluminado?

a) El CO2 y el oxígeno aumentarán, porque la luz

permitirá realizar la fotosíntesis.

b) El CO2 y el oxígeno disminuirán, ya que no podrán

ingresar desde el ambiente.

c) El CO2 disminuirá y el oxígeno aumentará, ya que

durante la fotosíntesis se utiliza el CO2 y se libera el
oxígeno.

d) El CO2 aumentará y el oxígeno disminuirá, ya que la planta iluminada

realizará la respiración, liberando CO2 y utilizado el oxígeno.

UNIDAD 3

22. ¿Cuál de los siguientes diseños de un circuito eléctrico funcionará

correctamente para que el palito de helado gire como un ventilador?

23. El siguiente dibujo muestra un circuito eléctrico en el que se ha utilizado

una cuchara de madera para completar el circuito.

Usando esta información y tus

conocimientos, ¿qué puedes predecir
qué ocurrirá con la ampolleta?
a) Se encenderá de manera normal,
porque la madera es un buen
conductor.
b) Se calentará, porque el objeto de
madera es un buen aislante.
c) Se quemará y no encenderá,
porque el objeto no es un aislante.
d) La ampolleta no se encenderá,
porque la madera no es un buen
conductor.
 24. Pedro decidió hacer un experimento usando circuitos eléctricos. Buscó
diferentes baterías y las usó en su circuito eléctrico, sin embargo,
repentinamente, la ampolleta del circuito se quemó y él no pudo completar
su experimento. ¿Cuál de las siguientes variables debería haber
considerado Pedro para su experimento?
a) El voltaje de las baterías.
b) El tamaño de la ampolleta.
c) La extensión de los cables.
d) El material de los cables.

25. ¿Por qué motivo se derrite el hielo en agua líquida?:

a) Porque hay transferencia de frío.
b) Porque disminuye su temperatura.
c) Porque recibe calor del ambiente.
d) Porque desprende materia al ambiente.

26. ¿Cuándo se dice que dos cuerpos se encuentran en equilibrio térmico?:

a) Cuando ambos tienen la misma cantidad de calor.
b) Cuando la energía cinética de ambos es igual a cero.
c) Cuando ambos reciben la misma cantidad de calor.
d) Cuando al ponerse en contacto no hay transferencia de calor.

[Link] observa que al poner hielo dentro de un vaso con agua, el hielo se
derrite y el agua se enfría. ¿Qué opción refleja la explicación que tendría
que dar?
a) El hielo transfiere su energía térmica al agua, enfriándola.
b) El agua transfiere su energía térmica al hielo, derritiéndolo.
c) El hielo y el agua aumentan su energía térmica al entrar en contacto.
d) El hielo y el agua disminuyen su energía térmica al entrar en contacto.

[Link] tomó la temperatura de un pocillo lleno de hielo. Luego le agregó sal y

observó que la temperatura del hielo bajó en tres grados con respecto a la
situación inicial. ¿Cómo varió su energía cinética desde el inicio al final?
a) No varió.
b) Aumentó.
c) Disminuyó.
d) Disminuyó en un principio, y luego aumentó.

UNIDAD 4

A partir del siguiente esquema, responda las preguntas 28, 29 y 30.

1 2

Sólido Líquido Gas

4 5

29. ¿Cómo se llama el cambio representado por el número 5?:

a) Sublimación regresiva.
b) Condensación.
c) Solidificación.
d) Evaporación.

30. Al derretir chocolate se está en presencia de un cambio de estado

representado por:
a) 1. c) 3.
b) 2. d) 5.

31. ¿Qué cambio(s) requiere(n) de un aporte de calor?:

I. El representado por 1.
II. El representado por 3.
III. El representado por 6.

a) Sólo I.
b) I y II.
c) II y III.
d) I y III.

32. ¿Qué cambio de estado experimenta el agua si al calentarla pasa de estado

sólido a líquido?:
a) Sublimación regresiva.
b) Fusión.
c) Sublimación progresiva.
d) Ebullición.

33. ¿Qué ocurre cuando enciendes una ampolleta? La energía eléctrica se

transforma en:
a) Energía lumínica
b) Energía química
c) Energía Biomasa
d) Energía Cinética

34. La ley de conservación de la energía nos dice que la energía:

a) La energía no se crea ni se destruye sólo se transforma.
b) Fluye hacia el medio
c) No se destruye.
d) Todas son correctas

35. “Es el recurso energético más importante. Los otros recursos energéticos
provienen de él”. ¿A qué corresponde esta descripción?:
a) Viento
b) Sol
c) Petróleo
d) Carbón

36. Un niño lanza una pelota de tenis del décimo piso del edificio; su amigo
lanza la misma pelota desde el tercer piso. ¿Cuál de ellas posee una mayor
energía potencial gravitatoria antes de ser lanzados? ¿Por qué?

a) La pelota lanzada del tercer piso, ya que la energía potencial gravitatoria es

mayor cuanto más cerca este el objeto del planeta Tierra.
b) La pelota lanzada desde el décimo piso, ya que rebotará más que la que se
lanza desde el tercer piso.
c) La pelota lanzada desde el décimo piso ya que la energía potencial
gravitatoria es mayor cuan más alto está el objeto.
d) Ninguna de las dos posee energía potencial gravitatoria ya que ambas
poseen energía cinética.