SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O N T E X T O
/

S O C I A L

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

PLAN DE TRABAJO PARA LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ALUMNO: DAVID SNCHEZ PAREDES

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE... 13 DE OCTUBRE DE 2011

TABLA DE CONTENIDO

 INTRODUCCIN

JUSTIFICACIN

PROPSITOS DE JORNADA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

REFERENCIAS

ANEXOS
GUA DE OBSERVACIN ENTREVISTA DIRECTIVOS ENTREVISTA ADMINISTRATIVOS ENTREVISTA DOCENTES ENTREVISTA ALUMNO CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

PRESENTACIN

Los conocimientos que he adquirido previamente en la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla (E.N.S.F.E.P.), son un medio de orientacin para poder llevar a cabo est observacin, son fundamentales ya que me permitirn nuevamente analizar las relaciones de la escuela secundaria y su entorno, as como conocer los contextos en los que me podr desempear como docente en formacin y as poder obtener esa experiencia necesaria para llegar a ser un docente formal. Esta visita a dicha escuela tiene una suma importancia para m ya que observare y analizare el contexto de dicha escuela ya que las escuelas secundarias son diferentes entre s debido a su modalidad, en la forma de cmo se organiza el trabajo y al contexto social y cultural donde se ubican, observa el comportamiento de los alumnos en clase, el trabajo en equipo, la confianza que se tienen tanto maestro como alumno, alumno hacia alumno, las funciones que cumplen los directivos, administrativos, docentes y en qu ambiente se disuelven estos. Esto con la finalidad de conocer estos puntos y el de tener una experiencia acerca de esto y as poder adquirir experiencia y me pueda servir a futuro como docente. Es por ello que en el presente documento plasmo mi plan de accin sobre las actividades a implementar en las jornadas en este plan de trabajo explico el porqu de lo que voy a hacer mi segunda jornada. Continuo con los propsitos de la misma redactando lo que pretendo lograr a lo largo de esta jornada reafirmando mis conocimientos ya adquiridos. En esta segunda jornada de observacin al contexto escolar, me asociare ms con el mbito social, econmico y cultural de los alumnos y sus alrededores para as poder socializarme con ellos, docentes, administrativos, directivos y personal de apoyo. Dicha jornada de observacin se llevar a cabo, el da 13 de octubre de ao en curso. En el sitio de San Miguel Xoxtla, en la Escuela Secundaria Tcnica #20 ubicada en la avenida 12 poniente. No 58, barri Ignacio Zaragoza, dicha actividad de prctica se realizar en el turno matutino.

PROPSITOS DE JORNADA En esta mi segunda jornada de actividades de observacin hacia el contexto escolar me he planteado nuevas metas a lograr y que a la vez me sirvan de gua para la realizacin de mis actividades, con base a los propsitos de la

asignatura de Escuela y Contexto Social, que es el de tener mi segundo acercamiento a la vida escolar mediante la visita a las escuelas secundarias como parte de mi formacin inicial como docente, por lo que para esta ocasin me propongo lograr los siguientes puntos:

Analizar detenidamente las formas en que la competencia didctica se manifiesta en las diversas actividades que implica el trabajo en el aula.

Avanzar en el desarrollo de conocimientos y habilidades para planificar y poner en marcha actividades didcticas congruentes con los propsitos de la educacin secundaria.

Desarrollar la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas y para proponerse nuevos retos a travs del anlisis de las actividades desarrolladas en las escuelas secundarias.

Ampliar un poco ms mis habilidades de observacin y reflexin para establecer relaciones entre las actividades de enseanza y el logro de aprendizaje en los adolescentes.

Obtener una visin ms amplia sobre las necesidades que se presentan en la escuela secundaria y los factores que influyen en el trabajo diario.

Conocer los diferentes tipos de convivencia que tiene cada escuela con respecto a sus compaeros de trabajo, docentes y que tanta es la confianza para hacer ms ameno esos trabajos en clase.

CRONOGRAMA

Alumno Normalista: David Snchez Paredes. Nombre de la Institucin Educativa: escuela secundaria tcnica N 20

Lunes 31 de octubre de 2011 ACTIVIDADES 08:00 09:00

HORA 10:00 11:00 12:00

OBSERVACIONES 13:00

Presentacin ante directivos Actividad en equipos Realizacin de entrevistas a directivos, administrativos y docentes Realizacin de entrevistas Alumnos Observacin de comportamiento de los alumnos Realizacin de indagacin del contexto Intercambio de resultados recabados por los docentes en formacin
Agradecimiento a las autoridades y pase de lista.

REFERENCIAS Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp 27-32. Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244 SEP. (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA Escuela Secundaria Tcnica No. 20

PLANEACIN DE ACTIVIDADES En esta mi segunda jornada de observacin se harn diferentes actividades, y como objetiv se pretende tener una organizacin en grupos para tener una igualdad de actividades y no tener que repetir la mismas actividades para poder aprovechar el mximo tiempo posible. Parte de estas actividades estn basadas en un Plan de Estudios de la Licenciatura en Educacin Secundaria, as como tambin en los diferentes programas de las signaturas que se relacionan con la de Escuela y su Contexto Social. Cabe mencionar que en esta mi segunda jornada de observacin que tendr tiene que ser de forma correcta y con orden, pues es la que tiene gran impacto en cmo se realice, por tanto menciono que tendr mucha influencia en mi futuro, de esta forma las actividades que realizar estarn asentadas en el cronograma que se muestra ms adelante, para tener un mejor manejo de dichas actividades, cada uno de los que conforman el equipo se les asignarn actividades que llevarn a cabo por ello cada uno de los integrantes del equipo tendremos que llevar su reporte de forma escrita, clara y coherente. En el caso de que se nos incorpore a un aula por disposicin de los

directivos, se plantearn algunas actividades dentro de la misma; tomando en cuenta la importancia la participacin de cada uno de los alumnos que contribuya a la socializacin e interaccin de estos en el aula. Y al concluir con el horario establecido, realizar las entrevistas para los alumnos, que nos permitir conocer aspectos generales de su entorno. Concluyendo el receso debo observar los cambios que se producen en los alumnos despus de ese momento de esparcimiento que tienen, si prestan mayor atencin o estn ms distrados y obtener informacin relevante sobre sus actitudes en los diferentes momentos de la jornada. Al final de la jornada nos reuniremos nuevamente con nuestros compaeros para intercambiar los resultados recabados por cada uno.

ANEXOS
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN HISTORIA MODALIDAD ESCOLARIZADA

PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

GUA DE OBSERVACIN
IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA

Nombre, tipo, nominacin del centro de trabajo y de la zona escolar Modalidad, turno, horario Direccin, ubicacin geogrfica, croquis Aspectos generales de ndole social y econmico de la zona

INFRAESTRUCTURA Instalaciones escolares (espacios administrativos, deportivos y culturales) Aulas, laboratorios y talleres (tipo, equipamiento) Anexos escolares (sala de maestro, cooperativa, cafetera, otros)

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Organigrama de la Institucin y la funcin de los principales actores de la misma. Misin, visin, lema de la Institucin Forma de organizar reuniones con los diferentes actores de la Institucin El tipo de docentes en cuanto al tiempo destinado en la escuela para sus actividades acadmicas (de tiempo completo, medio tiempo, hora-clase)

ASPECTOS ACADMICOS Actividades que realizan los docentes y los alumnos en los distintos espacios de la escuela Actividades acadmicas en las que participan los padres de familia Organizacin de los alumnos en los diferentes espacios y actividades de la escuela Actividades especiales (comisiones) que docentes y alumnos realizan en el momento de la visita AMBIENTE ESCOLAR Aspectos actitudinales de los principales actores de la institucin que se identifican de manera general al inicio y al trmino de la jornada. Actividades y tipo de relacin que se observan en los diferentes momentos de la jornada (en las aulas, fuera de ellas, receso o en alguna otra actividad)

ADOLESCENTES Actitudes que manifiestan en la realizacin de las actividades de la jornada. Tipos de agrupacin que forman los alumnos. Como se expresan entre ellos y con los dems actores. Se detectan situaciones de agresin entre ellos.

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Cul es el nivel de desercin en la institucin?

2. Qu acciones toma usted para disminuir los niveles de desercin?

3. Con cuntos alumnos en promedio puede mantenerse el nivel acadmico 4. Qu talleres proporciona la escuela como complemento de la formacin del alumno? 5. Cmo est organizado el personal?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA.

1. Qu porcentaje de los alumnos no logran concluir sus estudios en su

institucin?
2. Qu acciones toma usted en la institucin para fomentar la equidad en su

contexto social?
3. Existen grupos sociales dentro de la escuela, como los buln? Cmo

atiende usted esta situacin?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA DOCENTES

PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (primaria)

1. En verdad considera que existe el laicismo dentro de la escuela? 2. Considera que las habilidades y destrezas de los alumnos ayudan a su mejoramiento acadmico? 3. Qu habilidades y destrezas desarrolla usted en sus alumnos?
4. Considera que la educacin debe ser universal y por qu? 5. Desde su punto de vista particular Qu debe ensear la educacin

bsica?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. A su criterio Cules son las principales causas del fracaso escolar en los alumnos?
2. Como docente Cul ha sido el mayor problema educativo al que se ha

enfrentado y cmo logr solucionarlo?

3. Qu recursos tecnolgicos proporciona la institucin para su desempeo

acadmico?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. La institucin cuenta con algn reglamento que regule el orden dentro de esta? 2. Cuenta con un organigrama y quienes lo conforman? 3. De cuntos grupos est constituido el plantel? 4. Cuntos alumnos aproximadamente conforman cada grupo?
5. Qu funcin desempea usted en esta rea o departamento?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. Qu porcentaje de alumnos no logra concluir su educacin? 2. Qu acciones toma su institucin para fomentar la equidad en su contexto escolar?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA ALUMNOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Existen grupos sociales dentro de la escuela? Cmo te sientes con eso? 2. Alguien influye en ti aparte de tus padres? 3. Cundo llegas a tu casa y tienes dudas quien de tu familia te ayuda a encontrar la respuesta? 4. Cules son los talleres que existen en tu escuela cuenta?
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES

1. Cunto tiempo le dedicas al estudio diariamente? 2. Qu mtodos de estudio aplicas antes de venir a clases? 3. Qu es lo que ms te gusta hacer en tu tiempo libre? 4. Compartes tu tiempo libre con otras personas?
5. Si decides salir, con quin sales y por qu?
PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (primaria)

1. Consideras que la escuela es el nico medio para recibir el conocimiento? 2. Consideras que los docentes de esta institucin te apoyan para mejorar tu rendimiento acadmico?
3. Consideras que todo lo que te ensean en la escuela es til en la vida

diaria?

4. Consideras que la escuela est equipada para satisfacer tus necesidades como estudiante?