Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda Coordinacin de Programas Nacionales Vicerrectorado Acadmico Programa: educacin Fsica, Recreacin y Entrenamiento

Deportivo

Mtodos y Tcnicas De la Enseanza en Educacin Fsica

Integrantes: Loyo, Luis Cordero, John Cobis, Eliezer Pirona, Oswaldo

Santa Ana de Coro; Diciembre de 2011

Desarrollo 1. Mtodos de la enseanza de la educacin fsica

 Mtodo Global Este mtodo es muy til para enseanzas y aprendizajes simples, que no impliquen grandes complicaciones. El mtodo global busca ensear y que sea prenda el movimiento, ejercicio o gesto motriz como un todo.  Mtodo Analtico Es til para tareas ms complejas o para mejorar gestos motrices precisos. Busca ensear los movimientos de un ejercicio determinado por partes o secuenciado, con miras a reconstruir despus el movimiento completo o global, yendo normalmente de lo ms simple a lo ms complejo.  Mtodo concentrado Este mtodo hace referencia a aprendizajes intensivos o ininterrumpidos. Suele usarse en deportes que por las caractersticas de sus instalaciones o por cuestiones econmicas no permiten alternar la prctica en distintas etapas de la temporada o del da, por ejemplo: natacin, esqu, entre otros.  Mtodo repartido Es lo apuesto al concentrado, puesto a que, la prctica se reparte o se interrumpe varias veces. Este mtodo es el ideal si se dispone del tiempo necesario, ya que la concentracin para aprender es siempre limitada si no se alterna con descanso suficiente.  Mtodo del ejercicio activo diferenciado Es un mtodo que busca perfeccionar la tcnica basndose en repetir situaciones reales. Es decir, ejercitando la tcnica junto con ejercicios de competicin (si los hay) para consolidarla.  Mtodo del ejercicio pasivo diferenciado Cuando se ejercita la mente trabajando (simulando) mentalmente lo que se pretende realizar en la prctica con el cuerpo. Puede hacerse de forma introspectiva, es decir, pensando en el propio cuerpo y movimiento, o a travs de la observacin visual a terceros o se s mismo externamente o tambin de la informacin que reciba verbalmente.

2. Tcnicas de enseanza  Tcnica de enseanza por instruccin directa Esta forma tradicional de ensear est relacionada al concepto de aprendizaje por imitacin o por modelos. El profesor transmite los conocimientos que conoce al alumno para que los aprenda con la mayor exactitud posible. De igual forma este tipo de enseanza se relaciona con la teora del aprendizaje conductista. En el caso de la educacin fsica, el profesor escoge un modelo conocido, por ejemplo, la rueda lateral, y lo ensea mostrndolo y explicndolo a los alumnos. Est basado segn Snchez Bauelos (1986) en lo siguiente:

y y y

El profesor es el protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje. Existencia de una solucin de probado rendimiento y bien definida. Comunicacin por parte del profesor.

Todas las decisiones las toma el profesor: objetivos, los contenidos, las actividades y la evaluacin. El alumno tiene muy pocas opciones de tomar decisiones, manteniendo un papel pasivo. Esta forma de enseanza ha sido muy utilizada en la educacin fsica. La aplicacin de esta tcnica de enseanza se ha desarrollado en aquellos contenidos en los que se puede ensear modelos como en los deportes, las danzas o la preparacin fsica. Actualmente con la tendencia a utilizar en mayor medida la indagacin, sigue siendo til esta tcnica en movimientos complejos y especficos como por ejemplo, el salto de prtiga, las habilidades gimnsticas o algunas actividades fsicas en la naturaleza que entraen peligro  Tcnica de enseanza por indagacin Esta tcnica de enseanza est basado en la no-instruccin, es decir, el profesor no mostrara un modelo al alumno sino que este, averiguar soluciones a travs de la bsqueda. Se le ofrece al estudiante la posibilidad de que resuelva problemas y que descubra por s mismo los aprendizajes o capacidades en educacin fsica. Esta tcnica se fundamente en lo siguiente: y El aprendizaje es el que uno descubre, el nivel de retencin es mayor que cuando se lo ensean directamente.

Favorece la implicacin cognitiva en la actividad motriz, el proceso de enseanza es ms individualizado y el alumno se emancipa de la accin del profesor. El papel del alumno es activo, convirtindose en el protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje.

La aplicacin ms comn se da en contenidos como el juego, la educacin fsica de base, la expresin corporal, las actividades en la naturaleza e incluso en deportes. En los deportes de oposicin la toma de decisiones es, probablemente la capacidad ms importante a desarrollar, por tanto esta tcnica de enseanza se convierte en una opcin muy interesante. Por otra parte es indispensable que en los deportes individuales sin oposicin se implemente esta tcnica, utilizando estrategias adecuadas. 3. La didctica La didctica es un arte, es una disciplina que est involucrada en todo proceso de enseanza-aprendizaje, en ella se busca una variedad de estrategias que permitan al docente nuevas herramientas y modelos flexibles, abiertos, muestren la complejidad y el dinamismo en los procesos, es decir, que es un cambio continuo de todos los involucrados en el logro de dicha transformacin, con el nico fin de orientar la educacin hacia el xito. Caractersticas:  Proporciona herramientas para aprender a utilizar la tecnologa en funcin del docente.  Se toma en consideracin el arte, la tecnologa y la ciencia a la hora de planificar.  Se poner de manifiesto la creatividad en cada estrategia.  Implica aprovechar las caractersticas individuales de los estudiantes para propiciar una mayor adaptacin de las estrategias.

Introduccin

La actuacin del docente dentro o fuera del aula de clases es muy importante en el proceso formativo del alumno, debido a que el docente, ser el modelo a seguir y el ejemplo para el estudiante. Dentro de la educacin fsica es de suma importancia que las tcnicas y modelos de enseanza sean los adecuados, debido a que por ser una actividad en la que la mayor carga es la prctica y muy poca teora, es indispensable hacer uso de tcnicas bastante didcticas y que sean de mucho provecho para el alumno. El docente deber aplicar una tcnica didctica en funcin de una serie de variables como los objetivos, las tareas motrices o las caractersticas generales de los alumnos, en este sentido, la tcnica de enseanza abarca la forma correcta de actuar del docente, su forma de impartir la informacin inicial, la forma de ofrecer el conocimiento y como mantiene la motivacin de los estudiantes dndole un uso eficiente a la didctica que deber usar en sus estrategias, tcnicas y mtodos de enseanza adecuados en la educacin fsica. A continuacin se presentaran y desglosaran temas de gran importancia, tanto para el docente como para el estudiante.

Conclusin

Un mtodo constituye un canal o una va por donde dirigirse para llegar a un determinado fin. Dentro de la educacin, el docente deber conocer y escoger la metodologa ms apropiada para impartir la enseanza. Dentro del campo de la educacin fsica existen numerosos mtodos y tcnicas que nos proporcionan muchas formas de desarrollar contenidos e impartir conocimientos, pero se debe escoger el ms adecuado. Por una parte est la tcnica de instruccin directa, la cual es una tcnica basada en la teora psicolgica del conductismo, en donde el alumno es un ente pasivo en el cual el docente deposita informacin, obtenido el docente todo el protagonismo en el proceso de enseanza- aprendizaje y dejando al margen al alumno de todas las decisiones que deben tomarse en el aula de clases. Hoy en da esta tcnica es muy poco usada, debido a que la educacin que se imparte en pleno siglo XXI es una educacin social, en donde todos tienen derecho a participar y donde el alumno es protagonista de su propia educacin. La ms usada actualmente es la tcnica de enseanza por indagacin en donde es alumno investiga en pro de resolver problemas para un aprendizaje ms significativo. Es de gran relevancia que se use la tcnica de enseanza por indagacin, la cual en conjunto con el buen uso de la didctica, suministran al estudiante desarrollo de sus habilidades y destrezas, convirtindolo en un ser productivo, y dentro de la educacin fsica, podr ampliar las capacidades fsicas y actitudinales exigidas por el deporte en desarrollo.

ndice Introduccin 1. Mtodos de la enseanza de la educacin fsica a. Mtodo Global b. Mtodo Analtico c. Mtodo concentrado d. Mtodo repartido e. Mtodo del ejercicio activo diferenciado f. Mtodo del ejercicio pasivo diferenciado 2. Tcnicas de enseanza a. Tcnica de enseanza por instruccin directa b. Tcnica de enseanza por indagacin 3. La didctica Conclusin