ARTCULO 1 PROYECTO DE OLIMPIADAS MATEMTICAS RESUMEN Este articulo tiene como propsito hacer un recordis del origen del

Subproyecto de Olimpiadas Matemticas que se desarrolla en la I.E.D Colombia: Desde el ao 2002 al 2004, siendo coordinador de las olimpiadas matemticas de la Universidad Antonio Nario Cread Aracataca, logr convencer varios colegios de las regiones de Aracataca, Fundacin y el Retn, para que se vincularan a este evento promovido a nivel nacional por la Universidad Antonio Nario, en el primer ao se inscribieron aproximadamente 400 estudiantes, en el segundo ao 600 y en el ao 2004 participan aproximadamente 1000 estudiantes, pertenecientes a nueve colegios, como son El Colnaba, El Gabriel Garca Mrquez, El Instituto Focin Cormane de Aracataca, El Roque de los Rios de Retn, El Faustino Mojica, La Sagrada Familia, El Sagrado Corazn de Jess, El Instituto Colombia, El Instituto Fundacin, de Fundacin Magdalena. Despus de mi retiro quedaron algunos colegios participando de estos encuentros, entre esos el Instituto Colombia, institucin en la cual laboro, a travs del apoyo del Rector ROBERTO CHIQUILLO; quin siempre me colaboraba con la inscripcin; pero a los estudiantes se les haca costoso pagar los $1500 que cobraba la Universidad, entonces les propuse a mis compaeros del rea: EVERTH SINNING, ALVARO CANDANOZA Y MIGUEL ROCHA, los cuales me apoyaron en la idea, slo se le cobr a los estudiantes el valor de la copia $200 y se realizaban a mediados del mes de mayo y esto se evala como una actividad del rea de matemticas. Al siguiente ao en el 2006 tambin se realizan y adems participaron nuestros estudiantes en el ENCUENTRO DE EXPLORACIN MATEMTICA organizado por el grupo de educadores a cargo del ESPECIALISTA EN MATEMTICAS ADOLFO CUCUNUB de la UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA, quedando nuestra institucin en cuarto lugar de aproximadamente 16 colegios participantes de la regin Caribe. En el ao 2007 se hicieron nuevamente las olimpiadas en la Institucin, se les cobr $500, con el fin de darles un premio de $20000 a los ganadores en cada nivel y que quedara un fondo para llevar al Equipo ganador (10 estudiantes de 10 y 11) a Santa Marta, destacndose nuestros estudiantes en segundo lugar y a nivel individual el estudiante de 10 Carlos Iglesias, obtiene el segundo puesto. Tambin sali al aire una revista editada por el profesor EVERTH SINNING ATUESTA, titulada EL RECREO MATEMTICO. En el 2008 se realiz el da 4 de septiembre debido a varios inconvenientes durante el primer semestre, pero se ha pensado en un mejor premio como incentivo se les cobr $1000 por la participacin.

ARTCULO 2 El PROYECTO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS

Inicialmente se le dio el nombre de, LOS ALUMNOS EN EL AULA IDEAL DE LAS MATEMTICAS, luego se me ocurri ACERCNDONOS HACIA EL GUSTO DE LAS MATEMTICAS, cuando le mostr sobre mis ideas en un borrador en una agenda a mis compaeros EVERTH SINNING Y LUIS BERMUDEZ, ni siquiera me prestaron atencin, a veces les concedo la razn porque creo que es un proyecto SOADOR, pero cuando se los mostr con una mejor forma, con sus objetivos, actividades y en medio magntico, el profesor EVERTH SINNING, sugiri el nombre que hoy lleva DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO. Luego se me ocurre que para que el ttulo est completo debe ser: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO
COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS

El propsito de este proyecto es: Crear las condiciones necesarias para llevar en una forma agradable el aprendizaje de las matemticas, a travs de un laboratorio y haciendo uso de la tecnologa, propiciando una cultura matemtica y el mejoramiento acadmico de nuestros educandos en la regin. Pensando en la generacin que educamos, principalmente nuestros hijos, en nuestra Institucin departamental Colombia, y nuestra regin, nos preocupa tantas deficiencias que encontramos en nuestro diario proceder, la Matematefobia: la fobia hacia la aprehensin del conocimiento matemtico, la falta de estrategias pedaggicas de los educadores que no contribuyen al mejoramiento en la forma de pensar de los estudiantes en las pruebas del estado, adems para corresponder a las exigencias de los proyectos de reas demandados por el Ministerio de Educacin Nacional y queriendo aportar un grano de arena a este ramo del saber proponemos el proyecto LOS ALUMNOS EN EL AULA IDEAL DE LAS MATEMTICAS o ACERCNDONOS HACIA EL GUSTO DE LAS MATEMTICAS o DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO, COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS considerado de vital importancia, puesto que a travs de una aula para la realizacin de un estudiante en su actividad matemtica y de educadores que cuentan con un gran potencial para el desarrollo de las mismas se tendrn las condiciones necesarias para adquirir un alumno que deje la fobia o el miedo que le han infundido en sta rea, esto se ve reflejado al transcurrir de un grado a otro con el pasar de los aos, si esto se deja a la deriva y no tomamos medidas para cambiar la forma de pensar de nuestros estudiantes llegar una poca que se denominar la crisis de las matemticas. Adems se mejorar el nivel acadmico de nuestra regin. Para ello nos apoyamos del buen juego, que no depende de la fuerza o maa fsicas, ya que este es el que desarrolla la mente, el espritu y los valores, ste no desarrolla solo las capacidades intelectuales, sino que hace que el cerebro sea ms efectivo. El proyecto de LOS ALUMNOS EN EL AULA IDEAL DE LAS MATEMTICAS o ACERCNDONOS HACIA EL GUSTO DE LAS MATEMTICAS o DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS: consiste en crear un Laboratorio de Matemticas que contenga las siguientes dependencias:

 Manejo de calculadoras Fx 82 TL Casio Calculadoras graficadoras T.I. 92 Sala con computadores con acceso Internet, que contenga Software Matemticos, tales como (Winplot, Derive, Cabri, Matlab, Maple, etc.). Matemticas Recreativas con materiales de madera Desarrollo de la Creatividad con ejercicios amenos. Sala de Videos Matemticos Olimpiadas matemticas Figuras Geomtricas y Construccin de slidos Actividades: 1). Actividades de matemticas recreativas permanente. Esta actividad consiste en colocar ejercicios amenos al comienzo de cada clase, en cada una de las asignaturas que conforman el rea de matemticas con una frecuencia de uno por semana, es decir se estarn realizando tres ejercicios por semana en cada grupo; cada uno de estos ejercicios tendr un puntaje, los cuales se van acumulando hasta terminar cada perodo por l o los estudiantes ganadores. El Estudiante ganador en cada grado ser resaltado en pblico y adems esto le ayudar en el proceso de evaluacin que se le d en cada perodo. Por otro lado se seguir motivando al estudiante a resolver este tipo de problemas como se ha venido haciendo en el transcurso de estos dos aos anteriores, colocando quincenalmente otro ejercicio recreativo de mayor complejidad en el peridico mural con que cuenta el rea. 2). Olimpiadas matemticas Esta actividad est dividida en tres eventos: - Olimpiadas internas por niveles. Se organizan tres niveles: I nivel (6 y 7), II nivel (8 y 9), III nivel (10 y 11), y se aplica a mediados del mes de mayo con el objeto de hacer una seleccin de los estudiantes que representarn a la institucin a nivel municipal, departamental y nacional, en eventos de tipo matemticos. - Participacin en los encuentros regionales de exploracin matemtica realizada por la universidad del magdalena En este evento participarn 10 estudiantes del grado 10 y 11 que hayan salido seleccionados en la olimpiada anterior, esto se llevar a cabo a comienzos del mes de junio. - Participacin en la Competencias regionales organizada por la Universidad Antonio Nario. En este evento participarn los 50 mejores estudiantes del rea de matemticas de la institucin. 3). Organizacin del I encuentro intercolegial de matemticas recreativas En la semana cultural organizada por la institucin se resaltar el ao nacional de las competencias matemticas, a travs de la realizacin del I Encuentro Regional de Matemticas recreativas, que consiste en explorar y fomentar la Habilidad creativa para resolver problemas prcticos que impliquen aprender jugando. Para ello se invitarn a todas las instituciones de la regin. 4). Uso de la Tecnologa en la enseanza de las Matemticas y la Estadstica. (Calculadoras fx 82 TL y Graficadoras TI 92)

Esta actividad consiste en organizar un paquete aproximadamente de 30 calculadoras fx 82 TL Casio, que agilicen los clculos en problemas en los que ya se maneje los conceptos. Requerimos para los grados 9, 10 y 11 calculadoras graficadoras TI- 92, puesto que a travs de ellas se pueden utilizar para el estudio de funciones