SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O N T E X T O
/

S O C I A L

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

PLAN DE TRABAJO PARA LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

28 DE SEPTIEMBRE DE 2011

ALUMNA: SUREYMA AGUILAR PEREA

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., SEPTIEMBRE DE 2011

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN

JUSTIFICACIN

PROPSITOS DE JORNADA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

REFERENCIAS

ANEXOS
GUA DE OBSERVACIN

ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS

ENTREVISTAS PARA ADMINISTRATIVOS ENTREVISTAS PARA DOCENTES

ENTREVISTA

PARA ALUMNOS

CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

INTRODUCCIN La Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla, es una escuela formadora de docentes, esta institucin ha asignado un gran compromiso con la sociedad poblana, al comprometerse a formar integralmente a los futuros docentes de la educacin secundaria en distintas especialidades en la modalidad escolarizada. Es importante que los alumnos de las escuelas normales conozcamos el campo laboral al que vamos a ingresar, por tal motivo dichas instituciones promuevan que sus alumnos en formacin docente adquieran dentro de ellas, un conocimiento previo de lo que es el campo de trabajo en el cual se van a desarrollar, en consecuencia a esto se realizan las Jornadas de Observacin, en escuelas secundarias. Esta primera jornada de observacin se llevara a cabo el da 28 de septiembre, en la escuela secundaria que lleva por nombre Gabriela Mistral, que se encuentraubicada en el municipio de Huejotzingo, Puebla. En esta primera jornada se observarn aspectos relacionados con el contexto de la escuela secundaria, su alrededor, los alumnos, los maestros, directivos, la relacin que existe entre ellos, entre otros aspectos. Esto se llevara a cabo utilizando entrevistas para los actores de la institucin. Todos estos aspectos en base a la asignatura de escuela y contexto social. En el presente documento se justifica primera jornada de Observacin, basndome en el plan de estudios de educacin secundaria de 1999. De igual forma se dan a conocer los propsitos planteados para esta primera jornada de observacin. Es importante plantear tambin las actividades que se llevaran a cabo, estas anexadas en el cronograma y en los anexos de este documento.As tambin las referencias de los planes y programas en los cuales est basado este documento.

JUSTIFICACIN La observacin que se desarrollara en la escuela secundaria es muy importante para nosotros estudiantes que estamos en una formacin docente, ya que debemos ir teniendo una idea de cmo se trabaja en esas instituciones, pues es el lugar en el que nos desarrollaremos como docentes. Observar y analizar todas y cada una de las reas que conforman a la institucin, la ubicacin de sus edificios y cmo influye esto en el desarrollo de los alumnos, la direccin, el rea administrativa, la cooperativa en caso de que se cuente con una, los talleres y como estn repartidos los alumnos en estos, y lo que se podra decir lo ms importante el aula de clases, pues es en esta en donde el alumno pasa ms tiempo e interacta ms con los profesores. Adems se analizar el contexto dentro del cual se localiza la institucin, tomando en cuenta si se refiere a una zona marginada, urbana o rural, pues esto de una u otra forma contribuye mucho en el desarrollo acadmico y social de los jvenes estudiantes de esa misma secundaria. Como alumno normalista en esta primera jornada de observacin, espero adquirir unms amplio conocimiento de la forma en cmo se trabaja en la escuela secundaria, pues es importante para mi formacin como docente ir adquiriendo estos conocimientos. En base a la experiencia adquirida en esta primera jornada me ser ms fcil mejorar en mi formacin, la asimilacin del contexto en las escuelas secundarias. As como el comportamiento de los alumnos en su adolescencia puesto que estos aspectos me sern de utilidad para cuando inicie con mi labor docente, adems de superar los roles de los docentes mediante nuestra formacin como docente.

PROPSITOS DE JORNADA Es importante que el alumno normalista conozca y se relacione con el medio laboral en el cual se van a desarrollar como trabajadores de la educacin secundaria, por tal motivo se llevaran a cabo jornadas de observacin en escuelas secundarias. En esta observacin se pretende: Observar el contexto social que rodea a la institucin en la cual se realizar la observacin y la forma en la cual esta influye en el proceso de formacin de los alumnos de esta secundaria. Observar los aspectos bsicos de la convivencia entre profesores y alumnos de la institucin: La forma de comunicarse.

Conocer varios de los aspectos del mbito laboral de la institucin: Los horarios. La forma de organizar a los grupos. El tiempo de trabajo de los docentes: tiempo completo o medio tiempo Observar la forma en cmo se relacionan los jvenes entre ellos, dentro de esto incluyendo el vocabulario que utilizan. Identificar a los actores que constituyen a la escuela secundaria, los roles que cada uno de ellos desempea, as como algunas de las actividades que realizan. Pretendo lograr estos propsitos mediante la utilizacin de las diferentes herramientas de indagacin, entrevista, encuestas, etc., en este caso dando preferencia a las entrevista. Estas se encontraran en el apartado de planeacin de actividades.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES Durante la jornada de observacin se realizaran diferentes actividades, dependiendo de la situacin que se presente, se prende que nos organicemos en grupo y de esta forma, repartirse por igual el trabajo que serian las encuestas o entrevistas, esto para poder trabajar de una mejor manera. Estas actividades estn basadas en el plan de estudios 1999 de la Licenciatura en Educacin Secundaria, as como tambin en los diferentes programas de las signaturas que se relacionan con la de Escuela y Contexto Social que es la asignatura base de esta prctica de observacin. Es importante que esta observacin se realice de una forma correcta, ya que es la primera jornada a la que asistiremos, y por lo tanto es la base para que las que continen salga mejor cada vez. Para poder llevar un control adecuado sobre las actividades que vamos a realizar durante el tiempo que dure la jornada, por lo cual se realizar un cronograma de actividades, este cronograma contendr todas las actividades marcadas desde la hora de inicio de la jornada hasta que esta termine. El cronograma ya mencionado es el que se presentara a continuacin

CRONOGRAMA

Alumno Normalista: Sureyma Aguilar Perea

Lunes 26 de Septiembre de 2011 ACTIVIDADES Dar salida a la escuela secundaria en la cual se realizara la prctica de observacin. Presentacin con la autoridad de la institucin en la que se realizara la observacin. Iniciar con las observaciones en las aulas de clases. Es la hora del receso, utilizar el tiempo para poder hacer entrevistas o encuestas a los alumnos. Realizar las entrevistas a los directivos Realizar las entrevistas a los docentes. Realizar las entrevistas a los administrativos. Reunirnos en equipos para concentrar los resultados obtenidos en la jornada. 07:00 08:00 09:00 HORA OBSERVACIONES 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

TITULAR DE LA ASIGNATURA DE ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

JEFA DEL REA DE DOCENCIA

_________________________________ Biol. Jos Marcelo Gonzlez Camargo

_____________________________ Mtra. Mirna Martnez Sols

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

____________________________ Mtra. Mara Teresa Lara Herver

REFERENCIAS Chvez, Maricela. (1998). American PsychologicalAssociation. Consultado el 14 de Septiembre de 2011 de: http://alejandria.ccm.itesm.mx/biblioteca/digital/apa/APAelectronicas.html Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, D.F., pp. 27-32. Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244 SEP. (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. MxicoD.F. SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA Escuela: Secundaria Tcnica N 20 Director: Mtro. Pedro Vargas Ruiz Direccin: Ignacio Zaragoza, N 58, San Miguel Xoxtla

ANEXOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA SEGUNDA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR 13 DE OCTUBRE DE 2011

GUA DE OBSERVACIN
IDENTIFICACION DE LA ESCUELA Nombre, tipo, nominacin del centro de trabajo y de la zona escolar Modalidad, turno, horario Direccin, ubicacin geogrfica, croquis Aspectos generales de ndole social y econmico de la zona

INFRAESTRUCTURA Instalaciones escolares (espacios administrativos, deportivos y culturales) Aulas, laboratorios y talleres (tipo y equipamiento) Anexos escolares (sala de maestros, cooperativa, cafetera, otros)

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Organigrama de la institucin y la funcin de los principales actores de la misma. Misin, visin, lema de la institucin Forma de organizar reuniones con los diferentes actores de la institucin El tipo de docentes en cuanto al tiempo destinado en la escuela para sus actividades acadmicas (de tiempo completo, medio tiempo, hora-clase)

ASPECTOS ACADEMICOS Actividades que realizan los docentes y los alumnos en los distintos espacios de la escuela Actividades acadmicas en las que participan los padres de familia Organizacin de los alumnos en los diferentes espacios y actividades de la escuela Actividades especiales (comisiones) que docentes y alumnos realizan en el momento de la visita

AMBIENTE ESCOLAR Aspectos actitudinales de los principales actores de la institucin que se identifican de manera general al inicio y al trmino de la jornada Actividades y tipo de relacin que se observan en los diferentes momentos de la jornada (en las aulas, fuera de ellas, receso o en alguna otra actividad)

ADOLESCENTES

Actitudes que manifiestan en la realizacin de las actividades de la jornada Tipos de agrupaciones que conforman los alumnos Como se expresan entre ellos y con los dems actores Se detectan situaciones de agresin entre ellos

ECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Cul es el nivel de desercin en la institucin?

2. Qu acciones toma usted para disminuir los niveles de desercin? 3. Con cuntos alumnos en promedio puede mantenerse el nivel acadmico

4. Qu talleres proporciona la escuela como complemento de la formacin del alumno? 5. Cmo est organizado el personal?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA.

1. Qu porcentaje de los alumnos no logran concluir sus estudios en su

institucin?
2. Qu acciones toma usted en la institucin para fomentar la equidad en su

contexto social?
3. Existen grupos sociales dentro de la escuela, como los bullyng? Cmo atiende

usted esta situacin?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA DOCENTES

PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (primaria)

1. En verdad considera que existe el laicismo dentro de la escuela? 2. Considera que las habilidades y destrezas de los alumnos ayudan a su mejoramiento acadmico? 3. Qu habilidades y destrezas desarrolla usted en sus alumnos?
4. Considera que la educacin debe ser universal y por qu? 5. Desde su punto de vista particular Qu debe ensear la educacin bsica?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. A su criterio Cules son las principales causas del fracaso escolar en los alumnos?
2. Como docente Cul ha sido el mayor problema educativo al que se ha

enfrentado y cmo logr solucionarlo?

3. Qu recursos tecnolgicos proporciona la institucin para su desempeo

acadmico?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. La institucin cuenta con algn reglamento que regule el orden dentro de esta? 2. Cuenta con un organigrama y quienes lo conforman? 3. De cuntos grupos est constituido el plantel? 4. Cuntos alumnos aproximadamente conforman cada grupo?
5. Qu funcin desempea usted en esta rea o departamento?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. Qu porcentaje de alumnos no logra concluir su educacin? 2. Qu acciones toma su institucin para fomentar la equidad en su contexto escolar?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA ALUMNOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Existen grupos sociales dentro de la escuela? Cmo te sientes con eso? 2. Alguien influye en ti aparte de tus padres? 3. Cundo llegas a tu casa y tienes dudas quien de tu familia te ayuda a encontrar la respuesta? 4. Cules son los talleres que existen en tu escuela cuenta?
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES

1. Cunto tiempo le dedicas al estudio diariamente? 2. Qu mtodos de estudio aplicas antes de venir a clases? 3. Qu es lo que ms te gusta hacer en tu tiempo libre? 4. Compartes tu tiempo libre con otras personas?
5. Si decides salir, con quin sales y por qu?
PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (primaria)

1. Consideras que la escuela es el nico medio para recibir el conocimiento? 2. Consideras que los docentes de esta institucin te apoyan para mejorar tu rendimiento acadmico?
3. Consideras que todo lo que te ensean en la escuela es til en la vida diaria?

4. Consideras que la escuela est equipada para satisfacer tus necesidades como estudiante?