CAPITULO 4 APROXIMACIN HISTRICA A LA INVESTIGACIN CUALITATIVA INVESTIGACIN CUALITATIVA El perodo fundacional se sita a principios del siglo 20.

. Tesch (1990) seala que la investigacin cualitativa apareci en el mbito especfico de la educacin a travs de dos vas. En primer lugar en el campo de la evaluacin debido al gran nmero de estudios evaluativos realizados, y a travs de la antropologa de la educacin. Las races en el siglo 19 Surgi el movimiento de encuestas sociales Social Survey Movement. Frenchman Frederick LePlay, Charles Booth y Henry Mayhew. En 1907 se lleva a cabo la Pittsburgh Survey (la primera encuesta social), a travs de esta se intent aplicar el mtodo cientfico al estudio de aspectos sociales, se da inicio a la investigacin social por el fenmeno de la urbanicacion y la inmigracin masiva de las personas a la ciudad. El auge de la antropologa La investigacin cualitativa en educacin posee races antropolgicas. Vanderwalker, Hewett y Montessori destacaron el contexto cultural de los procesos educativos y defendieron que la antropologa deba tener un papel central en el desarrollo de la teora y la investigacin educativa, as como la formacin del profesorado. y Se da el inicio del mtodo etnogrfico que consista en estudiar la las comunidades desde adentro o formando parte de ellas. Tambin es el inicio del holismo.

La Escuela de Chicago Fue fundada por Albion W. small en 1892. Entre la dcada de 1920 y 1930 contribuyeron al gran desarrollo del mtodo cualitativo al obtener datos de primera mano Caractersticas relevantes de la metodologa de esta escuela: Utilizaban datos recogidos a partir del contacto directo con la realidad a travs de fuentes de informacin de primera mano. Estudiaban la vida urbana en comunidades particulares adoptando una visin global. Aplicaron la investigacin de campo al estudio de estilos de vida de grupos marginados y grupos naturales de residentes urbanos.

La sociologa de la educacin El rea de sociologa educativa se centraba en la investigacin estadstica y experimental y en las mediciones cuantitativas. A partir de los aos 50, los socilogos empiezan a considerar las escuelas y la enseanza como elementos significativos del tejido social La sociologa de la educacin fue instaurada en 1915. La psicologa, dominaba en el mbito de la investigacin educativa.

De los 30 a los 50 La Universidad de Columbia en Nueva York, pone nfasis en el uso del mtodo de encuesta desde un enfoque cuantitativo o cientifista. En los 30, decreci la influencia del departamento de sociologa de Chicago, por diversas razones. (La Gran Depresin). Everett C. Hughes desarroll el campo de la sociologa del empleo y acu el trmino interaccionismo simblico en 1937. Los antroplogos se interesaban por la educacin, al concebirla como uno de los vehculos ms importantes de transmisin cultural. La antropologa y la educacin se unieron. Se adopt la entrevista como estrategia fundamental en la investigacin cualitativa. Los aos 60: poca de cambio social. Se distingue por los esfuerzos realizados para formalizar de manera sistemtica y rigurosa los mtodos y anlisis de datos cualitativos. La investigacin cualitativa se vio impulsada por el reconocimiento de que no exista una comprensin profunda acerca de cmo los estudiantes experimentaban la vida escolar De 1970 a 1985: investigacin cualitativa en educacin, la gran diversidad. Los investigadores cualitativos ya disponan de una amplia variedad. Surgen la microetnografa o etnografa de la comunicacin y la fenomenografa. Continuaron las investigaciones cualitativas centradas en aspectos de la vida escolar. La antropologa educativa empieza a tomar un gran auge.

Posmodernismo y el perodo de la crisis: 1985 en adelante Los 80 se caracterizaron por la expansin, difusin y variedad de los mtodo cualitativos. Doble crisis de representacin: cuestiona la posibilidad que tiene el investigador de aprehender de forma directa la realidad y experiencias de vida. Legitimacin: supone un replanteamiento de los tradicionales criterios de valoracin de la investigacin. El momento actual Se demanda a la comunidad investigadora un ejercicio de reflexividad, que aborde la postura de investigados en cuanto a la propia investigacin, entendindola como un acto y discurso moral. De esta manera las ciencias sociales se convierten en un lugar donde se insertan conversaciones crticas acerca de democracia, raza, gnero, clase, nacin, libertad y comunidad. Aportaciones desde la investigacin- accin. En los 40, Kurt Lewin, crea la investigacin accin en el mbito de las ciencias sociales. Lo defini como un proceso de peldaos en espiral, cada uno de los cuales se compone de planificacin, accin y evaluacin del resultado de la accin. Decisin de grupo y compromiso con la mejora. En los 50, el movimiento se vio atacado.

La investigacin evaluativa de carcter cualitativo. Una de las vas a travs de las cuales se ha desarrollado el enfoque cualitativo de investigacin ha sido la investigacin evaluativa, concretamente a partir de la modalidad destinada a la evaluacin de programas. La evaluacin etnogrfica se hizo popular a finales de los setenta y de ella ha surgido una gran parte de la investigacin evaluativa y bsica. Los modelos evaluativos subjetivista plantean la evaluacin como una estrategia de comprensin y valoracin de los procesos y resultados de un programa educativo. Evaluacin constructivista. (Proceso) Enfoque crtico en la investigacin evaluativa: se centra en el anlisis crtico de las circunstancias personales, sociales y polticas.