PRÁCTICA: 1
“MEDICIONES DIRECTAS”
PROPÓSITO:
Aplicar el lenguaje técnico y los métodos de investigación propios de la
física, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico,
construir hipótesis, recuperar evidencias y usar modelos matemáticos que le
permitan comprender y manipular las magnitudes físicas que intervienen en
un fenómeno natural o situación del entorno.
COMPETENCIAS:
Genéricas:
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos,
mediante lautilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Competencias Disciplinares Básicas: Ciencias Experimentales
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
preguntas de carácter científico, consultando fuentes.
OBJETIVOS:
1. Discriminar los instrumentos adecuados para determinadas mediciones
identificándolas en situaciones de su entorno inmediato.
2. Comprender que ninguna medición es exacta y que la
aproximación al valor real dependerá del instrumento de medida.
INTRODUCCIÓN:
La información primaria del mundo que nos rodea la obtenemos a través de
nuestros sentidos; sin embargo, como instrumentos de observación, nuestros
sentidos son limitados y en ocasiones nos engañan. Aún más, las impresiones
sensoriales dependen de cada persona; es decir, son subjetivas y cualitativas.
La medición implica observaciones más precisas y permiten, en principio, que
diferentes observadores, en las mismas condiciones, lleguen a idénticas
conclusiones. Asignar un valor numérico a nuestras sensaciones significa dar
a los hechos naturales una característica que todo el mundo pueda analizar,
comprobar y utilizar. La medición es básica en la ciencia, porque es esencial
para el descubrimiento de las Leyes.
INVESTIGACIÓN PREVIA:
1. ¿Qué es medir?
Determinar o calcular cuántas veces cabe una unidad estándar en un
determinado lugar. Determinar una longitud, volumen o extensión a través del
proceso de la medición
2. ¿Qué es magnitud?
Es toda aquella propiedad que se puede medir.
Cualidad o propiedad característica de un cuerpo, sustancia o fenómeno
físico susceptible de ser cuantificado
3. ¿Qué condiciones debe cumplir una buena unidad patrón de medida?
Debe poder generar submúltiplos para mejorar la medición.
El mismo debe mantenerse invariable con el tiempo, es decir, este no debe
modificarse con procesos naturales y otros.
4. Fundamentos del uso del Vernier
El sistema consiste en una regla sobre la que se han grabado una serie de
divisiones según el sistema de unidades empleado, y una corredera o carro
móvil, con un fiel o punto de medida, que se mueve a lo largo de la regla. El
valor de cada graduación de la escala del vernier se calcula considerando
el valor de cada graduación de la escala principal divido entre el número de
graduaciones del vernier.
L = d / n Donde: L = Legibilidad, d =Valor de cada graduación en la escala
principal, n=Número de graduaciones del vernier. Si se empleara una regla
para hacer una medida, solo se puede apreciar hasta la división más
pequeña de esta regla; si se disponemos de una segunda escala, llamada
nonio o vernier, se puede distinguir valores más pequeños
5. ¿Qué son cifras significativas?
Aportan información sobre el resultado de medición. Ellas representan el uso
de una o más escalas de incertidumbre en determinadas aproximaciones.
6. ¿Qué es límite de resolución de un instrumento?
Es la más pequeña unidad legible o límite de detección. Es una propiedad
determinada por el diseño del instrumento de medición. Una regla práctica
para escoger la resolución del instrumento de medición es que ésta debe ser
de al menos 1/10 del rango a ser medido.
MATERIALES:
1 regla graduada hasta milímetros
1 vernier
1 flexómetro o una cinta métrica
1 moneda de $10.00
1 Resistol/pritt
1 trozo de tubo (máximo 5 cm de largo)
Procedimiento:
1. Mida el objeto indicado reportando lo que se le solicita en las siguientes
tablas.
a) Medidas del diámetro de la moneda:
Integrante del equipo Diámetro medido con Diámetro medido con Diámetro medido con
Vernier regla flexómetro o cinta
métrica
1. Mariana 2.8 cm 2.5 cm 2.7 cm
2. Alan 2.7 cm 2.6 cm 2.4 cm
3. Paulina 2.8 cm 2.6 cm 3.0 cm
4. David 2.8 cm 2.7 cm 3.0 cm
5. Camila 2.8 cm 2.6 cm 3.2 cm
6. Aislinn 2.8 cm 2.5 cm 3.0 cm
PROMEDIOS 2.7 cm 2.5 cm 2.8 cm
b) Medidas del diámetro del Pritt:
c) Medidas del diámetro del trozo de tubo:
d) Medidas del grosor de la moneda:
e) Medidas del largo del trozo de tubo:
CUESTIONARIO:
1. ¿Existe variación en las mediciones realizadas en la práctica?
Sí: x No: ¿Por qué?
Porque algunos de los materiales eran de distintos tamaños
2. En caso de existir variaciones, ¿Cuál sería su explicación?
Porque tal vez cada uno de los distintos instrumentos que utilizamos, tiene
una precisión más específica
3. ¿Podría considerarse al promedio como una buena aproximación a la medida real?
Sí: x No: ¿Por qué? _
Porque se hace dicha aproximación a lo que en realidad puede llegar
a medir
4. ¿Cuál sería su criterio para elegir el instrumento más apropiado para una medición
específica?
Una investigación previa a instrumentos que se acercan más a la
precisión de las medidas de manera real revisaría cuales son los más
utilizados, y en base a ello seleccionaría alguno
5. Aún con todas las previsiones, ¿Es posible evitar los errores al momento de medir?
Sí: x No: ¿Por qué?
Porque puede no identificarse con exactitud la medida brindada, y al
momento de realizar las operaciones pertinentes, están pueden no ser
hechas de manera correcta
REPORTE DE LA PRÁCTICA:
De acuerdo con las actividades que realizó en el laboratorio, proceda a
describir el desarrollo de todo el ejercicio complementando el reporte con
dibujos, esquemas y conclusiones.
Comenzamos por leer el reporte de la práctica para saber que es lo
que se tenía que hacer, posterior a eso, buscamos o conseguimos los
materiales que solicitaba en el reporte; nuestro maestro de física,
consiguió el instrumento “vernier”, porque no todos contábamos con
ese instrumento, nos prestó el instrumento y cada uno de nosotros
pudimos sacar las medidas correspondientes a cada material que
llevábamos; aparte de medir los materiales con el vernier, tuvimos que
sacar sus medidas con una regla y una cinta métrica; cada una de las
medidas las registramos en las tablas que vienen en el reporte, para
que al recolectar todas las medidas, nosotros pudiéramos sacar el
promedio de ellas.
CONCLUSIONES:
Las medidas directas nos ayudan a obtener los resultados de medición
de algún objeto con ayuda de los instrumentos de medición; con esta
practica pudimos presenciar lo ya mencionado, gracias al vernier, la
regla y la cinta métrica, que fueron los instrumentos que utilizamos para
poder sacar las medidas de algunos materiales como una moneda,
un pritt y un pedazo de tubo. Cada integrante tuvimos medidas
diferentes, que su diferencia era mínima, pero con ayuda del
promedio, pudimos sacar con un poco más de exactitud la medida
real.
Indique la Bibliografía de su investigación previa.
• Perez, A. (2021, 6 septiembre). Que significa medir en fisica. Ejemplos.
https://ejemplos.net/que-significa-medir-en-fisica/
• ¿qué es la magnitud y ejemplos? (s. f.). Español. Recuperado 18 de
febrero de 2022, de https://aleph.org.mx/que-es-la-magnitud-y-
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• brainly.lat. (s. f.). Brainly. Recuperado 18 de febrero de 2022, de
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• Principio de Vernier | Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica Wiki....
(s. f.). Ingeniería Topográfica y Fotogramétrica Wiki.
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• Chesniuk, S. (2021, 10 marzo). Cifras significativas. MetroQuimica.Net.
https://metroquimica.net/blogs/news/cifras-significativas
• G. (s. f.). Límite De Resolución. Español. Guest4F2B4Fc.
https://es.slideshare.net/guest4f2b4fc/limite-de-resolucin
