MATERIA: PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE. ESPECIALIDAD: FORMACIN CVICA Y TICA.

MAESTRA: JUDTHI MARTINEZ BALLESTEROS ALUMNA: ROSARIO HERRERA ROJAS.

Un ejemplo de uso estratgico de los procedimientos de aprendizaje en Educacin Secundaria Obligatoria

LOS CONTENIDOS PERTENECIENTES AL DCB QUE INCLUYEN ESTOS OBJETIVOS Y QUE ESTARN PRESENTES EN LAS ACTIVIDADES

Contenidos conceptuales Elementos de la lengua escrita. El teatro. Variables que hay que tener presentes en la redaccin de textos escritos. Relaciones de los nombres por su significado. Figuras literarias. Concepcin del mundo a travs de la lengua.

Contenidos procedimentales Expresin de las propias opiniones (exposiciones y argumentaciones). Reescritura de textos atendiendo a los cambios de algunas variables (punto de vista del escritor, objetivos del texto) Anlisis y organizacin de las propias ideas para la composicin escrita de textos argumentativos y expositivos. Contenidos actitudinales Inters y gusto por la lectura de obras de teatro La esttica en la literatura.

 Sentido crtico ante las producciones escritas.

Desarrollo de la unidad
Antes que nada, hay que pensar y anotar los acontecimientos ms destacados de la obra y descartar las ancdotas o detalles que no aporten informacin necesaria para entender la trama. Despus, podis decidir cules son los personajes principales GUA PARA PLANIFICAR LA REDACCIN DE UN INFORME

Antes de escribir planificamos Cul es el objetivo de este informe? Quin va a leerlo? Cuando tengas claras estas cuestiones, selecciona lo que debes escribir en el informe. Qu aspectos de la obra leda se deben incluir? Cules son los principales acontecimientos que permiten resumir la obra? Situacin inicial Nudo Desenlace Cules son los personajes principales? Por qu podemos considerarlos protagonistas? Ahora organiza toda la informacin recogida pensando en cmo quieres que sea tu informe. Piensa en cmo puedes empezar, qu prrafos seguirn despus y plantea tambin un posible final.

Revisamos nuestra planificacin. Puedes ya imaginar, en lneas generales, cmo va a ser tu informe? Si todava no tienes un esquema general del texto, repasa las decisiones que has tomado e intenta imaginar cmo vas a organizar esta informacin.

Actividades de evaluacin
Para cada una de las actividades de E-A propuestas se han diseado los criterios de evaluacin, que tienen como caracterstica comn el referirse tanto a la valoracin del producto final (informes escritos, exposicin oral, etc.) como al anlisis preciso del proceso seguido para llevar a cabo la tarea propuesta; en este sentido, el aprovechamiento por parte de los alumnos de las ayudas ofrecidas para reflexionar sobre cules eran los procedimientos adecuados y por qu forman parte en todos los casos del proceso de evaluacin formativa.

Sntesis reflexiva
Este objetivo adquirir sentido si el lector, profesor de alguno de los niveles educativos que hemos tomado como referencia, se interesa en reflexionar sobre que implicaciones tiene, en la planificacin y realizacin de las propias unidades didcticas, el contenido del captulo.

Reflexin sobre la planificacin y realizacin de una unidad didctica.

Aportaciones que Aspectos sobre los necesitara me ofrece el que incontenido del ampliar formacin captulo

Cambios y mejoras que puedo introducir en las unidades didcticas que planifico y trabajo Aspectos que no voy a modificar de las unidades didcticas que planifico y trabajo.