Escuela:

Docente:

Curso: 1° División:

Secuencia Didáctica de Educación Artística- Diagnóstico

Tiempo: 4 clases

Año: 2024
Fundamentación:

La educación artística fomenta la expresión creativa y la comprensión del arte como una forma de
comunicación, con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes. Esta sección
educativa examinará el espacio bidimensional y tridimensional, enfocándose en la representación
del cuerpo en una variedad de dimensiones y contextos, tanto en la realidad como en la fantasía.

Propósitos:

1. Crecer en la capacidad de representar el cuerpo humano de manera visual y plástica.

2. Diferenciar las dimensiones del espacio bidimensionales hasta las tridimensionales.

3. Incentivar la reflexión sobre la relación entre el cuerpo y el espacio en diferentes contextos:

real, personal, parcial, total, social e imaginario.

4. Fomentar la creatividad y la expresión individual a través de la representación artística.

Contenidos:

Organización de los elementos de la imagen

 La Bidimensional: el dibujo, la pintura.

 Los soportes
 Los materiales

Clase N°1

 Presentación del Docente y los alumnos.

 Dialogar con los alumnos respecto a sus expectativas para con el espacio e indagar sobre
los contenidos vistos en año anterior.

 Brindar a los alumnos los criterios de evaluación del presente ciclo lectivo.

 Posteriormente se dará inicio con la clase.

Contenido: Bidimensionalidad- ¡Recordamos!

Actividad de inicio: el docente iniciara la clase preguntando a los alumnos si escucharon hablar de
Bidimensional, que querrá decir la palabra Bidimensional, entre otras.

Actividades de desarrollo: posteriormente se les explicara a los alumnos que significa esto de la
BIDIMENSIONALIDAD.

Los artistas mediante dibujo. Pintura, fotografía… crean imágenes sobre el plano para transmitir
ideas, sentimientos.

El color, la forma y la composición son muy importantes a la hora de crear en el plano

(bidimensional)

VOCABULARIO

BIDIMENSIONAL: Algo es bidimensional si tiene dos dimensiones: largo y ancho, no profundidad.

Un plano (mi folio, cuadro, …) es bidimensional El objetivo es pintar toda la superficie de la hoja en
este caso.

¡Ahora elige un dibujo como el que te presento y hazlo en tu carpeta!

Actividad de desarrollo: Para realizar esta actividad el alumno deberá elegir un dibujo que desea,
por ejemplo, una playa, una montaña, etc. además de tener los siguientes materiales: Tizas de
colores o crayones de acuerdo al dibujo que quiera realizar, un trapito para limpiarse las manos.

Luego presta mucha atención a lo que te explicare, acerca de cómo realizarlo.

NECESITARAN: Tizas de colores varios o crayones

Actividad de cierre: Puesta en común de lo trabajado

Clase N°2

Seguimos trabajando- Bidimensionalidad

Trabajo con tintas naturales- Pintura con café

Actividad de inicio: Pintar con café es una alternativa casera a otros medios artísticos tradicionales
con base al agua como la tinta, la acuarela, la témpera o el acrílico.

Quienes se especializan en pintar con café dicen disfrutar del aroma que invade el ambiente, el
aspecto envejecido de las imágenes, la textura brillante de la superficie que recuerda al cuero en
las zonas más oscuras y, sobre todo, el reto que supone aprender a dominar este medio por las
características únicas de la pintura hecha con café.

Actividades de desarrollo:

 Hojas de carpeta de dibujo o cartulina blanca tamaño A4.

 Un saquito de café.

Materiales  Una esponja-tijera.

 Dos pinceles punta plana N° 4 y 8.

 Un platito descartable.

 Un vasito descartable.

 Un modelo o dibujo animado, paisaje.

 Una cuchara descartable (puede ser grande o pequeña)

¡Atento a las instrucciones!

1- Elige un paisaje que te guste mucho.

2- Dibújalo en tu carpeta.

3- Luego comenzara a trabajar con ayuda del docente.

 4- Disolver dos cucharaditas de café (cuchara grande, solo una en la cuarta parte de un
vaso con agua)

5- Recortar un pedacito de esponja y, aplicar esta mezcla en todo el fondo de la cartulina u

hoja de dibujo de carpeta, de manera horizontal (dos veces).

6- Una vez, que la cartulina u hoja de la carpeta se seca al ambiente, procedemos a calcar
o dibujar el modelo de su elección (copia de dibujo animado o paisaje).

7- Luego, preparar en un vaso descartable, una nueva mezcla: 2 cucharaditas de café y

agregar 10, 12 ó 14 gotas de agua y lograr un tinte oscuro.

8- Con esta mezcla, y con el apoyo de la punta de un lápiz, se delinea el dibujo y

también se puede pintar un marco de un centímetro, con el pincel N° 4 ó 8 para darle
una mejor presentación a nuestro trabajo.

9- Seguidamente pintamos algunas áreas de nuestro dibujo o paisaje, para darle el

sombreado o volumen que corresponda, con ayuda del docente.

¡APLICAMOS LO APRENDIDO!

Por ejemplo:

Paisaje que primero

fue delineado con
el lápiz y la tinta de
café, y luego se
pintaron sus
elementos para
darle los tonos y
sombras
correspondientes.

Actividad de cierre: Puesta en común de lo trabajado.

Clase N°3

Contenido: EL PUNTILLISMO

Actividad de Inicio: el docente explicara que es el puntillismo y como lo podemos emplear.

Es una actividad artística que se ubica dentro de las técnicas creativas, que permite desarrollar
bellas creaciones al aplicar el color (témpera, acuarela, plumón y lapiceros de color) en forma de
puntitos sobre espacios y formas previamente diseñados. La aplicación se puede realizar a través
de hisopos, palitos, lápiz y lapiceros, obteniendo de esta forma resultados fascinantes en formas
y colores.

Actividad de desarrollo: para poder realizar esta actividad necesitaremos:

Materiales:  Hoja de dibujo

 Lápiz.

 Témperas, acuarela, plumón y lapiceros de

color)

 Hisopos, palitos, lápiz y lapiceros.

 Paleta de pintura.

 Pinceles N° 4 y 8.

 Papel carbón.

Procedimientos:

1. Dibujar o calcar el tema de su elección en una cartulina o sketch book.

2. Preparar varios hisopos o cualquier objeto con punta que permita este trabajo.

3. Tener en cuenta de usar un hisopo por cada color para un trabajo limpio y firme en
colores.
 4. Aplicar la pintura o témpera en forma de puntitos, rellenando los espacios y líneas hasta
darle término.

5. Si es necesario, hay que combinar otros colores en la paleta.

Actividad de cierre: Puesta en común de lo trabajado.

Clase N°4

Contenido: Técnica “Mosaico”

MOSAICO CON CÁSCARA DE HUEVO

Actividades de inicio: el docente explicara esta técnica creativa que consiste en calcar o dibujar
previamente un modelo deseado, para luego cubrir o pegar pequeños retazos de cáscara de
huevo, teniendo en cuenta el color a usar.
Actividades de desarrollo: para esto necesitaras:

Materiales  Hoja de carpeta.

 Copia de un dibujo deseado.

 Pintar los cascarones de huevo según el número de

los colores que presenta el dibujo.

 Plasticola.

 Temperas.

 Pinceles N° 4 y 8.

¡Seguimos estos pasos!

1. Pintar los cascarones de huevo según el número de los colores que presenta el dibujo.

2. Calcar o realizar un dibujo, tomando en cuenta el número de colores a usar.

3. Fragmentar los cascarones (cada cascarón de un color en una bolsita)

4. Aplicar la goma en barra y pegar en los espacios de los dibujos, teniendo en cuenta los
colores a usar.

5. Se traza una línea de horizonte en el dibujo y se pinta el fondo y la base, con el

procedimiento anteriormente explicado.

Actividad de cierre: Presentación de lo trabajado.

Evaluación:

Indicadores de desempeño:

 Identifica los elementos Bi y tridimensionales.

 Manifiesta capacidad creativa en el modelado tridimensional.

 Construye objetos a partir del uso de las técnicas de modelado.

Instrumentos:

 Ficha de observación.

 Actividades propuestas.