JARDIN DE NIÑOS “” Benito Pérez Galdos
C.C.T:
SECTOR: _ ZONA: __
EDUCADORA:
GRUPO:
CICLO ESCOLAR: 2024-2025
PLANO DIDÁCTICO PARA PROYECTO
“LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”
CAMPO CONTENIDOS: PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
FORMATIVO:
• Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al • Muestra interés por indagar significados de palabras, frases o señas y las incorpora a su
identificar las formas en que se comunican las distintas comunicación como una forma de enriquecerla.
Lenguajes
personas de la comunidad.
• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de • Explica a otras personas lo que representan sus producciones gráficas ( alguna emoción,
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y experiencia, paisaje, ser vivo o persona).
de los lenguajes artísticos. • Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeros y compañeras, y encuentra
• Producción de expresiones creativas con los distintos semejanzas con las propias.
elementos de los lenguajes artísticos. • Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.
• Aprecia con empatía las expresiones de otras personas,
EJES ARTICULADORES: METODOLOGÍA O TÉCNICA DIDÁCTICA:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, Aprendizaje basados en proyectos comunitarios
pensamiento crítico.
PROBLEMÁTICA A ATENDER:
Redacción del nombre propio
PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Fortalecer la creatividad y capacidad de reconocer y redactar nombres
DURACIÓN: 16 de abril del 2024.
Fase 1. Planeación
GUIA TIEMPO ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓ
S N
¿Cómo
planteamos
la necesidad Se plantearán preguntas, ¿Quién identifica su nombre escrito? ¿Cuál es la primera letra • lista con
de de su nombre? Para poder llevar a cabo la actividad, una vez respondidas las preguntas los nombres
responder a deberán identificar su nombre en el pase de lista levantando la mano también deberán de cada
una
demanda pasar al frente a colocar una estrella en su nombre. alumno.
concreta de • estrellas.
la
comunidad o
interés de
los
estudiantes?
Se
recomienda
involucrar a
actores que
aliados
como
familias y
comunidad
escolar
Fase 2. Acción
GUIA TIEMPO ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓ
S N
¿Cómo
oriento las
actividades Se les entregará una tarjeta con un nombre que no sea el suyo, el niño tendrá que • Tarjetas
para que buscar su nombre con el resto de sus compañeros. con
mis nombres
estudiantes
conozcan la
realidad que
se
trabajará?
¿Qué Se les entregará una hoja con diferentes letras, el niño tendrá que recortar las letras de • hojas.
información su nombre y pegarlas en una hoja. • Tijeras.
puedo
presentar? •
¿Qué Pegamento.
vínculos .
debo crear?
¿Cómo
podemos
escuchar las
voces de
otros
integrantes?
¿Cómo
ayudo a los
alumnos a
analizar
información?
Fase 3. Intervención
GUIA TIEMPO ACTIVIDADES RECURSO EVALUACIÓ
S N
Definir el
plan de
trabajo que Ya que hallan identificado su nombre, cada uno pasará al Pizarro a encerrar la primera • Pizarron.
dé letra de su nombre. • Plumones
respuestas a Se cuestionará sobre la actividad, retroalimentando lo que hicieron al principio.
las
preguntas:
¿Qué? ¿Por
qué? ¿Para
qué? ¿A
quiénes?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Quiénes?
¿Con qué?
¿Cuánto?
¿Con
quiénes?
Elaborar una
descripción
de las
acciones a
realizar,
recursos a
utilizar,
tiempos,
materiales…
ADAPTACIONES PARA ATENDER A LOS ALUMNOS CON BARRERAS ACTIVIDADES PERMANENTES:
PARA DEL APRENDIZAJE (Ajustes Razonables (pueden ser de
infraestructura, materiales didácticos, información o comunicación, objetos de
uso común, organización de la jornada escolar), Practicas Inclusivas)
*Brindar confianza y apoyo:
*Trabajo personalizado con:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO CON LOS ALUMNOS
___________________________ SELLO ____________________________
Educadora Directora del Plantel Educativo
