PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA IV
Profesorado de HISTORIA
ISFDyT N° 9-001 “Gral. José de San Martín” 2024
Clase: Nº3
Escuela: N° 9-001 Gral. José de San Martin
Materia: Ciencias Sociales: Historia, Formación Ética y Ciudadana.
Ciclo: Básico
Docente: Morales Rubén
Nombre del Practicante: Domenech Ludmila Anabella
Curso:2º División.5º
Fecha: 24/05/2024
Tiempo o Cronograma: 80 minutos (Recreo 9:20 a 9:30 vienen de un recreo)
Horario de la Clase: de 09:30 a 11:00
Tema a Desarrollar: La Crisis de 1820
Saber General: Analizar y explicar los procesos históricos argentinos, Latinoamericanos y mundiales
entre el siglo XIX Y 1930.
Aprendizajes Específicos: Identificación de conflictos e intereses en la formación del Estado
durante la primera mitad del siglo XIX (1810/1862)
Objetivos:
Conocer a través de una imagen la vida del gaucho
Comprender la formación de los Estados provinciales
Analizar el surgimiento del caudillismo como fenómeno de la época
INICIO
Estrategias de Enseñanza:
De apertura:
1. Presentación y saludo (5min)
2. Se coloca la fecha, el nombre de la materia y el tema del día de hoy: La Crisis de 1820
(5`min)
3. Observan atentamente el óleo de Carlos Morel y luego realizan las actividades
De desarrollo:
Primera Explicación: El Río de la Plata entre 1820 y 1852(acompañada de un esquema)
El Congreso de 1816 tuvo dos objetivos: declarar la independencia, que se cumplió el 9 de
julio de 1816, y sancionar una constitución que organizara el país recién independizado.
Éste último objetivo también se cumplió, al sancionar la Constitución de 1819.Pero ésta no
fue aceptada por las provincias ya que era:
-centralista: otorgaba la supremacía de Buenos Aires sobre las demás provincias.
-monárquica: no definía con precisión si el jefe de Estado sería un presidente o un monarca
Fue un año decisivo para la historia argentina porque marcó el fin del proceso revolucionario
que había comenzado en 1810 en el Río de la Plata con la disolución del gobierno central
que se había instalado a partir de la revolución de mayo, desde 1820 las provincias
funcionaron como estados independientes entre sí durante varios años con la revolución de
mayo se había instalado en Buenos Aires un gobierno que intentó ser obedecido por los
territorios que habían pertenecido al virreinato del Río de la Plata sin embargo no lo
consiguieron en todos los casos, las provincias del litoral proponían un sistema federal y
crearon una alianza entre ellas La Liga de los pueblos libres integrada por la banda oriental,
Santa Fe, Entre Ríos, Corrientes y Misiones.
Se debatieron en luchas y pujas por el poder, a las que se agregaron contiendas entre
pueblos limítrofes por cuestiones territoriales, económicas y políticas más la presión de los
nuevos estados que querían transformarse en nuevas metrópolis.
Esta época se transformó en una larga espera mientras el orden nuevo se demoraba en
llegar producto del desorden generado por la destrucción del orden colonial, la violencia
llega a dominar la vida cotidiana.
Enfrentamientos entre “montoneras” tropas irregulares bajo el mando del caudillo.
El poder local, regional, e incluso nacional en manos de sujetos todopoderosos los caudillos
que dominan a punta de espada, con gran magnetismo personas que dominan a los demás
con el peso de su voluntad imponían coraje, con un estilo popular teniendo así un papel
fundamental en la vida política de la Argentina.
Durante años el gobierno de Buenos Aires intentó sin éxito obligarlas a volver a su órbita.
Como consecuencia del rechazo a la Constitución de 1819 se inició una etapa de
inestabilidad política, los caudillos del interior se levantaron contra el director Supremo
Rondeau, a quien consideraban el representante del centralismo porteño. Ante esta
situación Rondeau solicitó ayuda al ejército del Norte que estaba en Tucumán al mando de
Manuel Belgrano para que se lanzara sobre la liga pero en 1820 varios oficiales del ejercito
se amotinaron en Arequito Santa Fe dirigidos por los gobernadores Francisco Ramírez y
Estanislao López avanzaron sobre Buenos Aires y derrotaron a los porteños en la batalla de
cepeda el 1 de febrero de 1820 y enseguida obligaron al gobierno central a disolverse, al
mismo tiempo los portugueses terminaron de conquistar la banda oriental que hoy es
Uruguay causando una gran crisis interna en la liga de los pueblos libres que también
terminó disolviéndose.
La Revolución de independencia multiplicó las tensiones entre las provincias del Interior y
Buenos Aires. Con la disolución del poder central, en 1820, las provincias se organizaron de
forma autónoma y designaron sus propios gobiernos. La guerra tuvo como consecuencia el
aumento del poder de los terratenientes, los ejércitos y las milicias.
La estabilización política del país demandó un largo y doloroso proceso de medio siglo.
Consistió esencialmente en la" pugna entre Buenos Aires, que aspiraba a mantener su
superioridad sobre el resto del país, como capital, consagrada por el virreinato, y el localismo
provincial, ansioso de adquirir una autonomía propia en todos los asuntos locales y una
participación propia en la política nacional. Se puede resumir, asignándola una lucha entre
unitarios y federales. Se inicia la crisis del Año Veinte y termina con la caída de Rosas en la
batalla de Caseros.
CRISIS DE 1820
Fin del proceso revolucionario
Rechazo de la Constitución de 1819 Disolución del gobierno central
Provoca
Provincias funcionen como Estados Independientes
Buenos Aires Las Provincias del Litoral
Sistema Central Sistema Federal
Liga de los Pueblos Libres
(Banda Oriental, Santa Fe, Entre Ríos, Misiones)
Se enfrentan
Batalla de Cepeda
Consecuencia
*Disolución de las Provincias Unidas del Rio de la Plata
*Liga de los Pueblos Libres Estados Indep.
a. Se les pide a los alumnos que busquen la guía de actividades que la docente les envió la
clase anterior para poder empezar con las actividades.
b. Orientación y guía en la resolución de las consignas
c. Puesta en común de lo visto en clases y resolución en conjunto de las actividades.
De cierre
4. Debatimos entre todos los conceptos trabajados durante la clase
Estrategia de Aprendizaje
De apertura
1. Los alumnos saludan a la docente (5min)
2. Copian la fecha, el nombre de la materia y el tema del día de hoy:” Crisis de 1820 (5min)
3. Observa atentamente el óleo de Carlos Morel y luego responde (10min)
La imagen alude al combate de caballería, óleo del pintor Carlos Morel nacido y educado en
Buenos Aires. Se destacó por realizar óleos y acuarelas que ilustraban la vida en las
pulperías, las costumbres de los gauchos y la forma de sociabilidad local.
a- ¿Que armas usaban los combatientes? ¿Cómo se movilizaban?
Describe la vestimenta ¿Cuáles son los colores que predominan?
Desarrollo
4. Se comienza con las actividades (los alumnos recibieron la guía la clase anterior para que
la pudieran traer impresa)
5. Los alumnos leen en voz alta el texto dado por la profesora y resuelven actividades
ACTIVIDADES:
1- Leen el siguiente texto
2- Luego de leer responde:
a- ¿Qué ideas defendía la constitución de 1819?
b- ¿Quiénes eran los caudillos? Explique y mencione alguno de ellos.
c- ¿El director Supremo Rondeau recibió la ayuda que esperaba? ¿Qué pasó con el Ejército del
Norte?
d- ¿Qué caudillos avanzaron sobre Buenos Aires? ¿En qué batalla se enfrentan?
e- ¿Qué sucede después del enfrentamiento?
Criterios de Evaluación:
Lectura comprensiva de textos
Comprensión de ideas políticas en el marco de la crisis de 1820
Tipos de evaluación: Formativa
Instrumento de evaluación : Lista de cotejo
Recursos: mapas, pizarra,textos,imagenes
Bibliografía: Eggers-Brass, Teresa Historia III : la formación de los estados nacionales en América
Latina en el contexto mundial del siglo XIX . - 1a ed. - Ituzaingó :- Maipue, 2010
RIZZI Analía, RAITER Bárbara y otros; Historia para Pensar, la Argentina en el largo siglo XIX Ed.
kapelusz
Wuilfredo G.Carrozza y otros:Historia Argentina,America Latina y el mundo(desde 1770 hasta
nuestros días)Ed.Santillana
ANEXOS
Nombre de la Escuela N°: 9-001 Gral.San Martin
Curso:2°5°
Profesor: Morales Rubén
Profesora Practicante: Domenech Ludmila
CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA Y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
APELLIDO:
NOMBRE:
FECHA:
TEMA: Crisis de 1820
ACTIVIDADES :
1. Escuchar atentamente la explicación de la profesora
2. Observó el óleo de Carlos Morel y respondo:
La imagen alude al combate de caballería, óleo del pintor Carlos Morel nacido y educado en
Buenos Aires. Se destacó por realizar óleos y acuarelas que ilustraban la vida en las
pulperías, las costumbres de los gauchos y la forma de sociabilidad local.
a- ¿Qué armas usaban los combatientes? ¿Cómo se movilizaban?
b-Describe la vestimenta ¿Cuáles son los colores que predominan?
3. Lee el siguiente texto:
4. Luego de leer resuelve las siguientes actividades:
a- ¿Qué ideas defendía la constitución de 1819?
b- ¿Quiénes eran los caudillos? Explique y mencione alguno de ellos.
c- ¿El director Supremo Rondeau recibió la ayuda que esperaba? ¿Qué pasó con el Ejército del
Norte?
d- ¿Qué caudillos avanzaron sobre Buenos Aires? ¿En qué batalla se enfrentan?
e- ¿Qué sucede después del enfrentamiento?
