Los nmeros favorecen a las minoras

La gran lucha a la que se enfrentaron polticos, pedagogos y maestros para instruir a un pueblo casi totalmente analfabeta no parece corresponder con las cifras de alfabetizacin que alcanzaron. Ms que una campaa alfabetizadora, el triunfo educativo del Porfiriato consisti en una solida cimentacin ideolgica y en un cambio radical en las materias y el mtodo de enseanza, fue una buena y en ocasiones excelente educacin para los que podan disfrutar de ella. Las ciudades acaparan escuelas. Las estadsticas del porfiriato no hacen la distincin entre escuelas urbanas y rurales, todos los estados tenan escuelas de tercera clase, mixtas o de dos turnos que estaban destinadas a las poblaciones pequeas y diseminadas. Las escuelas que eran mantenidas por haciendas y ranchos tambin eran importantes. Aunque las leyes federales y estatales declararon que las haciendas deban tener escuelas para sus empleados, no sabemos hasta qu punto cumplieron con la ley. Muchas fincas tenan escuelas, pero no se especifica cuantas, ni donde, as que solo podemos suponer que si haba escuelas en algunas haciendas. Desde las poca de Pedro Diez Gutirrez, en la que la educacin potosina paso a ser cuidado directo del gobierno, esta haba recibido cada vez mayor impulso y hacia fines del porfiriato reciba una tercera parte del presupuesto estatal. El problema educativo ms grande para el gobierno de esta entidad fue la educacin de las poblaciones rurales. Mientras la niez de los campos permaneciese en su mayor parte analfabeta, no se poda hablar de un progreso en la educacin. En las escuelas de las haciendas las condiciones escolares se asemejaban a las imperantes en las escuelas rurales oficiales. Tenan los mismos textos adems de otros relacionados con la agricultura. Se consideraron como escuelas rurales las establecidas o por establecer en las haciendas, rancheras y agrupaciones de poblacin que no fueran del municipio. Se preocupaban por el progreso material y los indios comparados con los trabajadores extranjeros, tenan un rendimiento bajo y de mala calidad. Producan una abundante mano de obra barata, defectuosa, que no dejaba de ser un obstculo para el alza de los salarios corrientes. El desarrollo de Mxico tendra que basarse en su propia poblacin.

Educacin y progreso. La poblacin indgena siempre fue un obstculo para los programas educativos, pues mientras se consideraban inferiores o simplemente tan inteligentes como los blancos, y mientras exista la polmica de si era mejor integrarlos o educarlos en sus propios idiomas, se pasaron los aos y, por eso, no es mera coincidencia que los estados con mayor poblacin indgena hayan sido los menos alfabetizados. Recordemos que en esta poca el porcentaje de analfabetos era tan alto que se hablaba continuamente de adquirir un mnimo de conocimientos suficientes para hacer valer los derechos y las obligaciones como ciudadanos mexicanos. La aspiracin real de cualquier familia era poder mandar a sus hijos a la escuela uno o dos aos, a travs de los cuales aprenderan medianamente a escribir, leer y a contar. Educar, tarea colectiva. Durante el profiriato, el nmero de escuelas privadas y del clero era muy inferior a las oficiales, y las privadas superaban a las del clero. Frente a la enorme escases de escuelas y recursos, el estado porfirista motivo a los particulares ofrecindoles tiles o textos escolares, para que abrieran planteles educativos siempre y cuando se sujetaran a las normas y programas establecidos por el gobierno. Cada vez mejor calidad acadmica de la escuela oficial y de la falta de inters por parte de cierto sector de la clase pudiente, el porcentaje de las escuelas privadas durante el porfiriato disminuyo.

BENEMERITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA Licenciatura en Educacin Especial rea Motriz.

Alumna: Melendrez Valeriano Fedra Marissa. Coordinador del curso: Mario Escobar Escobar. Curso: Educacin en el desarrollo Histrico de Mxico II. Trabajo: Recopilacin de trabajos Bloque I: Educacin y Revolucin Mexicana 1910-1920 3RO Motriz. Lugar y fecha: Mexicali, Baja California a 23 de Septiembre de 2011.

Introduccin: Mediante la elaboracin de este trabajo se pretende recopilar los trabajos realizados durante el primer bloque, en el bloque se analiz como ha ido evolucionando la educacin desde la etapa revolucionaria, siendo que los maestros han peleado por tener una mejor educacin, laica y obligatoria. Durante la etapa 1910-1920 se consolidaron varios planes y programas para reformar la constitucin existente y as crear la de 1917.

Conclusin: Despus de la realizacin y recopilacin de los trabajos, me he quedado con los aprendizajes suficientes para conocer sobre el desarrollo de la educacin a lo largo de la historia de Mxico, quienes y como han influido, los cambios que se ejercieron, etc.