Didctica de Ciencias Naturales EBA4550-3 Profesora: Vernica Astroza Ayudante: Johana Venegas

Unidad Didctica: Conozcamos los objetos de nuestro ENTORNO

Valeria Milln Fabiola Parraguez 1er Semestre 2011

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA Ttulo de la Unidad (Creativo, desafiante): Conociendo sobre los objetos de nuestro entorno Eje Temtico: - La materia y sus transformaciones. Nombre profesor/a en formacin: - Valeria Milln. - Fabiola Parraguez. Preguntas de Unidad: (Sobre razonamiento cientfico, construccin conceptual CTSA, integracin intradisciplinar- interdisciplinar, alfabetizacin cientfica) Cmo desarrollar razonamiento cientfico en los alumnos por medio del aprendizaje esperado? Cmo construir el macro concepto por medio de los microconceptos? Cmo construir la macrohabilidad por medio de las microhabilidades? De qu forma relacionamos la ciencia de los materiales con la sociedad y las tecnologas? Cmo relacionamos las caractersticas de los materiales con la biologa, fsica y qumica? Qu actividades desarrollarn de mejor manera una alfabetizacin cientfica? Aprendizaje Esperado: - Clasificar materiales que componen los objetos del entorno, en funcin de caractersticas que justifican su uso en situaciones de la vida diaria, promoviendo el inters cientfico por los objetos del entorno. Macro habilidad: Clasificar. Macro concepto: Los materiales y sus caractersticas. Valor: Anlisis detallado y ordenado para conocer objetos del entorno Curso: - Segundo Bsico Tiempo Aproximado (5 clases) -4 Semanas

Desglose de contenidos Desglose de la macro habilidad - Identificar propiedades que sirven de base para agrupar. Desglose del macro concepto - Concepto de material, y ejemplos. - Concepto y caractersticas Desglose del valor en actitudes - Curiosidad por conocer el entorno. - Trabajo en equipo de

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA - Nombrar propiedades que sirven de base para agrupar. - Construir agrupaciones de objetos de acuerdo a criterios formales. - Distinguir entre criterios confiables y no confiables para agrupar. - Comparar y relacionar distintos materiales y usos. de: Madera y metal. - Concepto y caractersticas de: Vidrio, papel y plstico. - Concepto y caracterstica de: Dureza y resistencia al desgaste. - Concepto y caracterstica de: Trasparencia, impermeabilidad, maleabilidad. - Relacin material-uso manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua. - Objetividad ante la observacin cualitativa. - Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual como forma de desarrollo personal. - Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Ncleo temtico o conceptual desde las referencias bibliogrficas se trata de hacer un resumen/sntesis de lo que educador debe saber para trabajar en la unidad (definicin de conceptos involucrados, caractersticas, tipos, funciones, finalidad, ejemplos)
Materiales: -Vidrio: es uno de los materiales ms valiosos y verstiles de la civilizacin. Es tambin uno de los ms antiguos: hay artculos de vidrio que datan de 1000 a.C. El vidrio es un producto de fusin de materiales inorgnicos ptimamente transparente que se ha enfriado a un estado rgido sin cristalizar. Es una mezcla fundida de Dixido de Silicio, xido de boro y ciertos xidos de metales le confieren color y sus propiedades. En algunos aspectos el vidrio se comporta ms como un lquido que como un slido. Hay ms de 800 tipos de vidrio (Chang, 2003). - Metal: Los metales tienen apariencia lustrosa, son slidos a temperatura ambiente, son buenos conductores del calor y de la electricidad, son maleables (se pueden aplanar hasta formar lminas delgadas) y dctiles (se pueden extender en alambres). Corresponde a una materia prima obtenida de los minerales (Chang, 2003). - Madera: La madera es una materia prima de origen vegetal que se obtiene de las partes leosas de los troncos de los rboles. Est formada principalmente por dos elementos: la celulosa (que forma el esqueleto de los vegetales) y la lignina (que le proporciona rigidez y dureza). (IES Sefarad, 1998) - Plstico: El trmino Plstico, en su significacin ms general, se aplica a las sustancias de

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

distintas estructuras y naturalezas que carecen de un punto fijo de ebullicin y poseen durante un intervalo de temperaturas propiedades de elasticidad y flexibilidad que permiten moldearlas y adaptarlas a diferentes formas y aplicaciones. Sin embargo, en sentido restringido, denota ciertos tipos de materiales sintticos obtenidos mediante fenmenos de polimerizacin o multiplicacin artificial de los tomos de carbono en las largas cadenas moleculares de compuestos orgnicos derivados del petrleo y otras sustancias naturales (Textos cientficos, 2005). Cada material tiene diferentes caractersticas, y a partir de esto, vara la utilizacin de estos mismos en la confeccin de objetos de la vida cotidiana. Las caractersticas son las siguientes: - Elasticidad: Consiste en la capacidad de algunos materiales para recobrar su forma cuando termina la fuerza que originaba la deformacin. - Dureza: Es la resistencia que posee un material al tratar de romperlo. - Maleabilidad: Consiste en la posibilidad de transformar la forma de los materiales con las propias manos. Que se puede aplanar hasta formar lminas delgadas (Chang, 2003) - Transparencia: Es cuando un material deja pasar fcilmente la luz. - Impermeabilidad: Resistencia que ofrece el material cuando est expuesto a un lquido. - Resistencia al desgaste: Resistencia que ofrece algn material al ponerse en contacto con otro (frotar), sin que cambie su forma 1.

Red de conceptos (indicador referencias bibliogrficas de fuentes cientficas

Rescatado el da 17-05 de http://www.mailxmail.com/curso-introduccion-ciencia-materiales/propiedadesmateriales-mecanicas

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Microhabilidad + Microconcepto + Actitud Clasificacin-materiales y sus propiedadesFormulacin de metas de aprendizaje 1. Identificar propiedades que sirven de base para agrupar objetos segn su material de fabricacin (madera, metal), desarrollando la curiosidad por el conocimiento del entorno. 2. Nombrar propiedades que sirven de base para agrupar objetos segn su material de fabricacin (papel, vidrio, plstico), a travs del trabajo responsable en equipo, desarrollando la confianza mutua. 3. Distinguir entre criterios confiables y no confiables para agrupar segn propiedad de los materiales (dureza y resistencia al desgaste), desarrollando la objetividad ante la observacin cualitativa. 4. Construir agrupaciones de objetos de acuerdo a criterios establecidos por propiedades de los materiales (transparencia, impermeabilidad, maleabilidad), reconociendo la importancia del trabajo manual e intelectual para el desarrollo personal. 5. Comparar y relacionar distintos materiales y propiedades con sus usos, demostrando inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA CLASE N1 Meta de aprendizaje: Identificar propiedades que sirven de base para agrupar objetos segn su material de fabricacin (madera, metal), desarrollando la curiosidad por el conocimiento del entorno. Actitud hacia las ciencias a promover: Curiosidad por conocer el entorno. Metaconcepto (s): Diversidad Fases del ciclo de aprendizaje Actividad estratgica de aprendizaje (Qu, cmo, con qu trabajarn los alumnos/as2? Intervencin docente (lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn meta de aprendizaje y fase del ciclo) - El docente realiza dinmica para introducir el tema a tratar. Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

- Alumnos participan en dinmica expuesta por el profesor, en la cual deben fijarse por unos instantes en las cosas que hay en la sala de clases, para luego responder la pregunta Qu cosas identificas? - Alumnos escuchan atentamente lo

- Evaluacin mediante observacin.

- Docente conecta las respuestas de la pregunta anterior

Se espera que incluya TIC y texto escolar, en lo posible.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA expuesto por el docente, lo cual hace referencia a los tipos de materiales que estn confeccionados los objetos visualizados anteriormente. Introduccin de Nuevos Puntos de Vista - Alumnos escuchan atentamente al docente, el cual realiza una descripcin de las caractersticas de la madera como material de fabricacin de los objetos. Alumnos visualizan objetos confeccionados con madera, para que puedan reconocer lo expuesto anteriormente por el docente. Alumnos escuchan al docente, el cual realiza una descripcin de las caractersticas de los metales como material de fabricacin de los objetos. con el contenido a trabajar.

- Docente describe las caractersticas de la madera.

- Generacin de preguntas.

- Docente muestra objetos de madera para reconocer las caractersticas de ste.

- Docente describe las caractersticas de los metales.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA - Alumnos visualizan objetos confeccionados con metal, para que puedan reconocer lo expuesto anteriormente por el docente. Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis - Alumnos reciben gua de trabajo y escuchan las instrucciones que el docente da con respecto a sta. - Docente muestra objetos de metal para reconocer las caractersticas de ste.

- Docente entrega gua de trabajo, la lee y explica sus instrucciones.

- Lista de cotejo.

Aplicacin y - Alumnos revisan Generalizacin la gua de trabajo a travs de la intervencin a nivel grupo curso que realiza el docente, el cual pregunta a viva voz las respuestas de las preguntas de la gua. Los alumnos deben levantar la mano para poder decir sus respuestas. - Alumnos responden a preguntas hechas por el docente, tales como: Por qu creen que es

- Docente realiza correccin de gua de forma oral, dando la palabra a alumnos que levanten su mano para opinar.

- Pauta gua de clases.

- Docente realiza preguntas para construir en sus alumnos la

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA importante conocer las caractersticas de estos materiales? Cmo se ve su uso en la construccin de objetos tecnolgicos?, entrelazando as el material de construccin de los objetos y el uso que tienen estos mismos. capacidad de anlisis, con relacin del por qu de la utilizacin de ciertos materiales en objetos cotidianos de la actualidad, ayudando al nio a comprender el por qu y el para qu de los materiales, valorando la utilizacin de stos.

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad

__ Cmara de Vdeo __ Cmara Digital __ Computadores

__DVD __Impresora __Internet

__Proyector __Scanner __Televisor _X_ Otros (indicar)

Otros: Gua de trabajo, Objetos cotidianos confeccionados con madera y metal. Software (Marque todas las necesidades)

__ E-Mail de texto __ Enciclopedia (especificar) __ Hoja de clculos Material Impreso: -

__Navegador de Internet

__Procesador

__Software de Pginas Web __Software de Presentacin

__Otro

Gua de trabajo, lista de cotejo, pauta gua de clases.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA Suministros especiales: - No se requiere Recursos de internet: Sitio de recursos para el aprendizaje de los metales: http://www.skoool.es/content/los/chemistry/metals/launch.html Otros recursos: Materiales cotidianos confeccionados con metal y madera.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA CLASE N2 Meta de aprendizaje: Nombrar propiedades que sirven de base para agrupar objetos segn su material de fabricacin (papel, vidrio, plstico), a travs del trabajo responsable en equipo, desarrollando la confianza mutua. Actitud hacia las ciencias a promover: Trabajar responsablemente en equipo, desarrollando la confianza mutua. Fases del ciclo de aprendizaje Actividad estratgica de aprendizaje (Qu, cmo, con qu trabajarn los alumnos/as3? Intervencin docente (lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn meta de aprendizaje y fase del ciclo) - Docente realiza preguntas para activar conocimientos de clase anterior. Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

- Alumnos responden a preguntas realizadas por el docente. Preguntas como Los objetos que nos rodean, de qu estn hechos?, Qu tipo de materiales podemos identificar?, Qu caractersticas tienen la madera y los metales?

- Evaluacin mediante observacin.

- Alumnos observan los objetos cotidianos que el docente muestra y

3

- Docente introduce la el tema de la clase mostrndole objetos cotidianos confeccionados

Se espera que incluya TIC y texto escolar, en lo posible.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA responden a preguntas De qu estn hechos estos objetos? Por qu estarn hechos de ese material? Introduccin de Nuevos Puntos de Vista - Alumnos escuchan atentamente al docente, el cual realiza una descripcin de las caractersticas del papel como material de fabricacin de los objetos. - Alumnos visualizan objetos confeccionados con papel, para que puedan reconocer lo expuesto anteriormente por el docente. con papel, vidrio y plstico.

- Docente describe las caractersticas del papel.

- Generacin de preguntas.

- Docente muestra objetos de papel para reconocer las caractersticas de ste.

- Alumnos escuchan al docente, el cual realiza una descripcin de las caractersticas del vidrio como material de fabricacin de los objetos.

- Docente describe las caractersticas del vidrio.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA - Alumnos visualizan objetos confeccionados con vidrio, para que puedan reconocer lo expuesto anteriormente por el docente. - Alumnos escuchan al docente, el cual realiza una descripcin de las caractersticas del plstico como material de fabricacin de los objetos. - Alumnos visualizan objetos confeccionados con plstico, para que puedan reconocer lo expuesto anteriormente por el docente. - Docente muestra objetos de vidrio para reconocer las caractersticas de ste.

- Docente describe las caractersticas del plstico.

- Docente muestra objetos de plstico para reconocer las caractersticas de ste.

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

- Alumnos escuchan las instrucciones atentamente para la realizacin de la actividad, en la cual deben agruparse de a 4 personas. Se les

- Docente explica la actividad, dando las instrucciones pertinentes para trabajar sin dificultad.

- Lista de cotejo.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA entregar a cada grupo revistas de diferentes tipos (de supermercado, multitiendas, etc., y una cartulina. Deben recortar objetos que estn confeccionados con papel, vidrio y plstico para luego pegarlos en la cartulina. Luego de esto los alumnos deben responder lo siguiente para cada objeto pegado en la cartulina Por qu creen que ese objeto se hizo de ese material? Aplicacin y - Alumnos Generalizacin muestran su trabajo a todos sus compaeros, explicando el por qu de los objetos pegados en la cartulina, dando a conocer las respuestas que dieron acerca de la pregunta realizada. - Alumnos pegan sus trabajos realizados alrededor del todo - Docente realiza puesta en comn con todos los trabajos realizados. - Lista de cotejo.

- Docente pide a los alumnos que peguen sus trabajos alrededor del

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA el colegio para que otros alumnos aprendan de este tema en particular. colegio.

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad __ Cmara de Vdeo __ Cmara Digital __ Computadores __DVD __Impresora __Internet __Proyector __Scanner __Televisor _X_ Otros (indicar) Otros: Objetos cotidianos confeccionados con papel, vidrio y plstico, Cartulinas, Revistas de supermercados, multitiendas, etc. Software (Marque todas las necesidades) __ E-Mail de texto __ Enciclopedia (especificar) __ Hoja de clculos Material Impreso: Lista de cotejo. __Navegador de Internet __Procesador

__Software de Pginas Web

__Otro

__Software de Presentacin

Suministros especiales: - No se requiere Recursos de internet: - No se requiere. Otros recursos: Materiales cotidianos confeccionados con papel, vidrio y plstico. Cartulinas. Revistas.

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA Clase N: 3 Meta de aprendizaje: Distinguir entre criterios confiables y no confiables para agrupar segn propiedad de los materiales (dureza y resistencia al desgaste), desarrollando la objetividad ante la observacin cualitativa. Actitud hacia las ciencias a promover: Objetividad ante la observacin cualitativa Fases del ciclo de aprendizaje Actividad estratgica de Aprendizaje (Qu, como, con qu trabajarn los alumnos/as) Intervencin docente (Lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn objetivo y fase del ciclo ) -El docente inicia la clase con preguntas de conocimientos previos como qu materiales conocimos las clases anteriores? Qu caracterizaba a cada material? -Luego de recoger los preconceptos, el docente realiza una pregunta que deja abierta para la respuesta personal en el cuaderno de cada alumno: Cules sern las propiedades de estos materiales que le otorgan caractersticas y un uso particular? -El docente muestra cuatro objetos, y pregunta, Cul creen que es ms duro? Cul Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

-Los alumnos responden a preguntas de conocimientos previos realizadas por el profesor por medio de una lluvia de ideas.

Exploracin

-Los alumnos escuchan al profesor y luego responden en sus cuadernos a la pregunta realizada.

-Los alumnos responden, pero no satisfacen el concepto, por lo cual

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA son guiados por el docente a cargo a observar los objetos mostrados y anotar en sus cuadernos lo que ven de los materiales. - Los alumnos escuchan con atencin lo que habla el profesor. Estos provocan un cambio conceptual con el trmino de dureza y resistencia al desgaste, por medio de la ejemplificacin del docente. de estos objetos se gastar ms rpido?

Introduccin de Nuevos Puntos de Vista

-El docente aclara ciertos trminos utilizados anteriormente, con ejemplos cotidianos como: el vidrio pareciera ms duro que el plstico o la goma, sin embargo, si intentamos romper alguno, cul se rompe primero o ms fcilmente? Aquel material que se resiste a romper es ms duro que el otro, por eso hablamos de la propiedad de dureza. Lo mismo se realiza con el trmino resistencia al desgaste.

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

Aplicacin y Generalizacin

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad Cmara de Video Cmara Digital Cmara Fotogrfica Computadores DVD Impresora Internet VHS Proyector Scanner Televisor Otros (indicar)

Software (Marque todos los necesarios.) E-mail Enciclopedia Hoja de clculo Material impreso: Suministros especiales: Recursos de internet: Otros recursos: Navegador de Internet Software de Pginas Web. Software de Presentacin Procesador de texto Otro (especificar)

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA Clase N: 4 Meta de aprendizaje: Construir agrupaciones de objetos de acuerdo a criterios establecidos por propiedades de los materiales (transparencia, impermeabilidad, maleabilidad), reconociendo la importancia del trabajo manual e intelectual para el desarrollo personal. Actitud hacia las ciencias a promover: Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual para el desarrollo personal. Fases del ciclo de aprendizaje Actividad estratgica de Aprendizaje (Qu, como, con qu trabajarn los alumnos/as) Intervencin docente (Lo que hace el profesor para promover aprendizaje segn objetivo y fase del ciclo ) Instrumentos de evaluacin con nfasis en el proceso

Exploracin

Introduccin de Nuevos Puntos de Vista

Estructuracin del Conocimiento/ Sntesis

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Aplicacin y Generalizacin

Materiales y Recursos necesarios para implementar la unidad Cmara de Video Cmara Digital Cmara Fotogrfica Computadores DVD Impresora Internet VHS Proyector Scanner Televisor Otros (indicar)

Software (Marque todos los necesarios.) E-mail Enciclopedia Hoja de clculo Material impreso: Suministros especiales: Recursos de internet: Otros recursos: Navegador de Internet Software de Pginas Web. Software de Presentacin Procesador de texto Otro (especificar)

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA