BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO

RURAL GERVASIO RUBIO MAESTRA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

ENSAYO LA INNOVACIN TENCOLGICA, HOY LAS TICs, MOTOR DEL CRECIMIENTO ECONMICO EL CASO ESPAOL

Autora: Abog. Met. Rosa Pea de Mendoza Docente: Dr. Cristancho Jos A.

San Cristbal, Noviembre 2011

LA INNOVACIN TENCOLGICA, HOY LAS TICs, MOTOR DEL CRECIMIENTO ECONMICO EL CASO ESPAOL Desde comienzos de la era del hombre, el desarrollo ha estado presente dentro de las limitaciones que cada era present, el modo en que cada comunidad social vea su futuro, les permiti producir para satisfacer sus necesidades, en la medida de la cantidad de sus habitantes. De esta manera, con el crecimiento de la poblacin se fueron avizorando problemas de abastecimiento, problema que fue consiguiendo solucin cuando se hizo presente la innovacin y las instituciones sociales que la amparan. La necesidad de abastecimiento traducida en el aumento de la productividad agrcola trajo consigo la creacin de ciudades, llegando con ello la revolucin industrial y no lejos de ella, la innovacin tecnolgica de un gran crecimiento durante los ltimos siglos. Por otro lado, se tiene la evolucin de la riqueza desde un perodo de casi dos milenios en el cual las condiciones de vida no presentaron grandes avances a pesar del enorme progreso intelectual. Es importante resaltar que el origen y la naturaleza de la creacin de la riqueza, se conoce gracias al aporte de investigadores como Angus Madison, cuya informacin dio a conocer el inters hacia el crecimiento econmico, medicin del producto interior bruto y renta per cpita, evolucin de la poblacin, la riqueza y el bienestar de la gente. De esta manera se tiene conocimiento de lento avance de la evolucin de la riqueza, que aunque para esas pocas exista la innovacin tecnolgica, no apalanc suficientemente los procesos de creacin de riqueza. Otros investigaciones que fueron apareciendo tras el avance econmico, fueron determinando que la empresa era el primer actor del crecimiento, poca en la cual se reconoce que la innovacin tecnolgica, jug un papel importante en el crecimiento econmico de naciones como los Estados Unidos. La aparicin de innovaciones tecnolgicas como el telar de lanzadera volante, la mquina de vapor y los ferrocarriles, abrieron la poca del verdadero progreso econmico y social que se vive hasta hoy. El investigador Angust Maddison (1995), concluye que el factor de mayor influencia en el cambio ha sido el progreso tecnolgico del periodo 18201992, en el cual la esperanza de vida ha sido influida tambin, con la asombrosa cada del empleo en la agricultura. Comentan que la prosperidad occidental como caso especial, no

se ha originado exclusivamente de la ciencia y la innovacin, porque China y las naciones islmicas que fueron lderes en ambos campos, no han escapado de la pobreza y que su crecimiento ha obedecido a factores como necesidad de una economa autnoma, la innovacin en el comercio y aparicin de nuevos recursos, disminucin de los costos e introduccin de nuevos productos como impulso de la innovacin, adems de la innovacin sin resistencia. Otros autores comentan que el crecimiento econmico del perodo del siglo XX, fue el resultado de cuatro procesos diferentes como son la inversin, la expansin comercial, el efecto escala y el aumento del conocimiento, siendo este ltimo el factor que no se agota y que representa la principal palanca del progreso. Mientras que en el siglo XXI, el progreso surge del uso combinado de recursos o procesos que demuestran que no hay problemas de escasez, porque entre ms se utilicen las oportunidades, ms abundancia habr debido a que cada oportunidad es multiplicada mediante el poder de la combinatoria, la transmisin inmediata de oportunidades e innovaciones hace que se deban crear ms innovaciones a travs de nuevas oportunidades. En este ambiente de crecimiento econmico, Romer (1986) dio pi al trmino de crecimiento endgeno de la economa partiendo del concepto de learning by doing de Arrow (1962), considerando el conocimiento como una consecuencia de la inversin en capital fsico. Para Arrow el conocimiento necesario para la utilizacin de una mquina tiende a esparcirse por toda la economa, lo cual general un desbordamiento; siendo ambos conceptos los iniciadores de la transformacin del modelo neoclsico en otro crecimiento endgeno. En definitiva, el crecimiento econmico desde la perspectiva tecnolgica, ha evolucionado en cuatro etapas: exclusin tecnolgica, adopcin tecnolgica pasiva, integracin innovadora de la tecnologa y creatividad tecnolgica. La mayora de pases conviven con la tecnologa sin producirla, es decir, compran en el exterior y compiten internacionalmente por costos de produccin, siendo la mano de obra la nica diferencia competitiva. Los pases ricos forman parte de la tecnologa ajena, hacen cosas diferentes, mediante la reingeniera de procesos y la generacin de nuevos productos y servicios basan su competitividad en la diferenciacin. El crecimiento sostenible se logra solamente con la creacin de tecnologa propia, adems de poder usar la ajena. En el crculo de la economa, se encuentra la figura del empresario Shumpeteriano, el cual desde

el punto de vista de Baumol (1991), existen dos grupos que se ubican dentro de cada contexto cultural y hasta religioso, es as que la corriente protestante presenta el mayor nmero de emprendedores. Por el lado del catolicismo, ponen de manifiesto que una cantidad dada de emprendedores se dividen en tres categoras: los productivos, los improductivos y los destructivos, siendo estos dos ltimos los que ms se han multiplicado en todos los pases. A su vez, el emprendedor Shumpeteriano se ha convertido en la pieza clave del crecimiento econmico contemporneo, al ser audaz, imaginativo, libre de toda prctica y patrn empresarial, que busca la oportunidad de introducir nuevos procesos y productos al mercado mejorando la organizacin. Cada vez, se hace ms notoria la presencia de este tipo de empresario, pues es ms frecuente encontrar nuevos producto y nuevos procesos, en los que la innovacin tecnolgica proviene de pequeas empresas y entre ellas muchas son nuevas, que no tienen miedo ni complejos para inventar. En la medida que la innovacin siga expandindose por el mundo, y que el ser humano aflore el don o carcter de creador de cosas con recursos o nuevas maneras, tomando de la abundancia de conocimiento e informacin y la internet siga permitiendo crecer un mercado virtual pero que brinda desde una aguja hasta un elefante para ser comprado, y sobre todo se da ms oportunidad a que la creatividad tome cada da con ms fuera las aulas de las instituciones como estmulo para el creador, la creatividad tecnolgica tendr cabida en todos los pases y en todas las empresas nacidas y por nacer. Ahora bien, como se ha dicho antes para que la innovacin sea tal, tiene que ir de la mano con la creatividad, la cual no es otra cosa que la conjuncin de tres aspectos bsicos: una cultura compuesta por reglas simblicas, una persona que genera novedades en el dominio simblico y expertos que reconocen y validan la innovacin. Basados en esta interaccin de los tres aspectos, se dice que una sociedad creativa debe reunir tres elementos: personas que siempre buscan crear al nuevo, instituciones que incentiven a ese creador y un ambiente social basado en la diversidad y la tolerancia. Ahora bien, llevando esta ltima relacin entre estos tres elementos, se analizan las condiciones para que una sociedad sea tecnolgicamente creativa, y estas se refieren a: una cultura innovadora, el estmulo de las instituciones sociales y la diversidad y tolerancia ante cualquier situacin, as mismo, para que la creatividad transcienda, debe estar rodeada de condiciones innatas

del ser humano para la innovacin, quien a su vez debe tener conocimiento tcnico, para contar con la receptividad de la sociedad hacia el producto de su innovacin. Todo lo analizado referido a la innovacin, tecnologa y creatividad, presenta situaciones de en menor o mayor grado de actividad, se han convertido en la cortina que cubre las economas del mundo, tal es el caso de Espaa, pas motivo del documento analizado. Comentan los diferentes autores citados, que uno de los factores que ha influido en que esta nacin no haya sido ni sea innovador, es la relacin del gasto nacional con el PIB. Sostienen los autores citados, que para comprender el estado de la innovacin de un pas, es necesario analizar de manera desagregada, los factores que la desencadenan, contemplando para ello, veinticuatro indicadores que miden la posicin innovadora de un pas. De esta manera, fue analizada la situacin espaola referida a la innovacin obteniendo como resultado que en cuatro indicadores, Espaa se sita en la media; en tres por encima de dicha media, y en quince por debajo. Este anlisis permiti a los autores citados, y sobre la base de las opiniones de otros como Parente y Prescott (2000), que la riqueza de los pases no depende de los recursos naturales, sino de las barreras para la adopcin y uso eficiente de las tecnologas ms productivas. Razonas los autores, que no se entiende como en Espaa se dejan perder tantas iniciativas empresariales verdaderamente innovadores de contenido tecnolgico avanzado. Situacin que no es difcil revertir, con la reorientacin de las polticas pblicas de innovacin hacia horizontes ms posibilistas, elevando el nivel de equipamientos tecnolgicos relacionados con las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), de educacin y de innovacin a la altura de los pases lderes. Para ello, se hace necesaria la mancuerna entre las instituciones pblicas, la universidad, la empresa y las finanzas, basada en inversin en TIC e investigacin y desarrollo, tomando como eje impulsor la capacidad potencial disponible y la confianza en poder alcanzar los objetivos propuestos. Finalmente, es interesante cerrar el anlisis que hace Banegas sobre la innovacin como eje impulsor de la economa, haciendo un anlisis de los hechos observados por Andrs Opennheimer sobre los valores investigativos de las naciones que han dejado de ser guiadas por los muertos, es decir; no basan su futuro en su pasado, sino en la educacin en el presente. De esta manera, relata las experiencias conocidas a travs de sus viajes a diferentes pases, entre los que destaca Finlandia, Singapur, India, China, Corea del Sur,

Israel, cuyo xito radica en la educacin, la que a su vez, tiene sus bases en la calidad de sus maestros y en el apoyo del gobierno a la innovacin. Por otro lado, hace un anlisis de la situacin contraria que sucede en los pases de Latinoamrica, como Chile, Brasil, Argentina, Uruguay, Per, Mxico, Venezuela y Colombia, naciones que entre calidad de sus docentes, de los estudiantes y de las poltica de Estado, presentan bajos niveles de innovacin, aunque cada gobierno proyecta mejorar esa situacin con el apoyo en los presupuestos educativos, a la orientacin de la demanda de estudio de acuerdo a las necesidades del pas. Presenta el autor, como sugerencia personal, doce claves que para l traern progreso: 1) mirar hacia el futuro, 2) hacer la educacin una tarea de todos (slogan de Israel), 3) inventar un PIB educativo, 4) invertir en la educacin preescolar, 5) formar buenos maestros, 6) dar status social a los docentes, 7) ofrecer incentivo salariales, 8) hacer pactos nacionales, 9) forjar una cultura familiar de educacin, 10) romper el aislamiento educativo, 11) traer inversin a la tecnologa y, 12) formar educacin internacional.

REFERENCIAS BILIIOGRFICAS

Banegas, N. (s/f). La innovacin Tecnolgica, hoy las TIC, motor del crecimiento econmico. El caso espaol. Oppenheimer, A. (2010). Basta de historias. La obsesin latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro. Vintaje Espaol. Random House Mondadori S.A. (Resumen).