REVISTA CIENTFICA ELECTRNICA DE PSICOLOGA ICSa-UAEH

No.6

INTERESES MOTIVACIONALES EN ATLETAS DE UN CENTRO DE ALTO RENDIMIENTO EN MRIDA MXICO

Said Farah Ceh

Universidad Autnoma de Yucatn

Resumen
sta investigacin, de tipo descriptivo, analiza los factores motivacionales que manifiestan los atletas en las distintas disciplinas deportivas, con la finalidad de aportar resultados que permitan promover el desarrollo ptimo de los deportistas. El anlisis se efectu a partir del mtodo de los 10 deseos, con la intencin de conocer las manifestaciones conscientes e inconscientes de los deportistas del Centro de Alto Rendimiento Deportivo. Los resultados sugieren que las principales motivaciones de los deportistas son de tipo personales, y en segundo plano se ubicaron las motivaciones deportivas. Cabe sealar que estos resultados no se vieron afectados por la diferencia de gnero, edad y grado escolar. As mismo, se encontr que los intereses motivacionales de salud son los menos importantes para estos atletas de alto rendimiento.

Abstract
This research, descriptive, analyzes the motivational factors that show the athletes in various sports disciplines, with the aim of providing results to promote the optimal development of athletes. The analysis was carried out from the method of the 10 wishes, the intention was to know the conscious and unconscious manifestations of the athletes of the CARD, high performance sport center, as it is called in Spanish. The results suggest that the main motivations of athletes are the personals and sport motivations were located in second place. It is important to be noted that these results were not affected by the difference in gender, age or

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school grade. It was also found that the interests of motivational health are less important for these high - performance athletes.

Introduccin
El deporte, a travs de los aos, se ha ido constituyendo como parte importante de la cultura y por lo tanto, de la tendencia hacia el perfeccionamiento y desarrollo.

Durante el presente siglo ha alcanzado un gran auge en todo el mundo especialmente en las ltimas dcadas. El deporte es considerado en el presente un espectculo deportivo, un estilo de vida y para muchos una alternativa para cubrir sus necesidades de subsistencia y entre otros factores este suceso ha sido posible gracias a la masificacin de los medios de comunicacin, a la popularizacin del deporte, es decir, la facilidad de que cualquier persona lo practique y a los beneficios sociales y personales que se derivan de dichas prcticas. (Gonzlez, 1996).

En Mrida, el deporte, es una actividad ya conocida aunque no se sabe con detalle sobre la historia del deporte, si se sabe a travs de personas relacionadas con l, que una de las primeras disciplinas que se practicaron fue el bisbol, el cual ya tiene aproximadamente 80 aos de historia tanto a nivel de esparcimiento como a nivel competitivo al igual que el bsquetbol.

De acuerdo con los datos del departamento de talentos deportivos y Alto Rendimiento (1998) del Instituto de la Juventud y del Deporte de Yucatn [INJUDEY], la forma de detectar o buscar talentos y formarlos se estructura a partir de tres categoras, que estn en funcin de la edad y del nivel de desarrollo. 1 Prospectos deportivos: pueden ser nios y jvenes con condiciones fsicas que le permiten desarrollarse en una disciplina con un alto potencial. Esta etapa es de iniciacin y son consideradas talentos a largo plazo.

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2 Talentos deportivos: deportistas con condiciones supranormales para el desarrollo de sus capacidades fsicas en alguna disciplina deportiva. En este nivel los deportistas ya han resultado manifiestos deportivos. 3 Alto Rendimiento: en este nivel se encuentran deportistas que ya han estado dando resultados favorables en competencias nacionales e

internacionales. Cabe mencionar que dentro de este nivel se seleccion a la poblacin de la presente investigacin (Esquivel, B., 1998).

En la actualidad (2008) se encuentran registrados en el Instituto del Deporte de Yucatn [IDEY] un total de 160 atletas, 20 equipos y 39 asociaciones, as mismo las asociaciones han arrojado deportistas de Alto Rendimiento en las diferentes disciplinas como son el atletismo, nado sincronizado, gimnasia rtmica, levantamiento de pesas, tae kwon do, natacin, patinaje artstico, patinaje de velocidad, tenis de mesa, tiro Deportivo, esgrima, remo, patinaje y por ltimo tiro con arco; dentro de las disciplinas mencionadas, destacan actualmente la gimnasia rtmica, el tae kwon do, ajedrez y tiro con arco, por los resultados internacionales que se han obtenido (IDEY, 2007).

Por lo que el estado de Yucatn se preocupa por la promocin de la prctica del deporte y el fomento de la cultura fsica con equidad, stas son tareas encomendadas por la sociedad al IDEY; dentro de las tareas principales del IDEY est el modernizar unidades deportivas; apoyar a las asociaciones deportivas; seguir dando becas, estmulos y reconocimientos a deportistas de la olimpiada nacional, as como promover el sistema de trabajo tcnico -metodolgico para el deporte, de medicina y ciencias aplicadas al deporte.

En Octubre de 2004 en Yucatn se cre el Centro de Alto Rendimiento Deportivo [CARD], un conjunto de instalaciones y servicios que brindan a los deportistas de alto nivel y a futuras promesas deportivas un sistema de preparacin integral, tanto deportivo como educativo, que tenga como objetivo primordial el desarrollo de sus cualidades tcnicas, acadmicas y fsicas que les permita contribuir a un 173

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entorno social favorable a fin de conseguir las ms altas metas en cada una de sus especialidades (IDEY, 2007).

De Manera que el CARD es un modelo que integra lo necesario para que los deportistas de Alto Rendimiento y talentos deportivos alcancen su mximo potencial, basados en sus volmenes de entrenamiento y en un plan de estudios adecuado a sus necesidades.

As mismo, uno de los objetivos principales del CARD, es contribuir en el desarrollo y la formacin integral de los deportistas de Alto Rendimiento; a travs de la vinculacin organizada de la ciencia, la tcnica y la pedagoga, aplicando servicios de calidad e innovaciones tecnolgicas, con el objeto de garantizar una mejora continua en los niveles competitivos de los deportistas en el mbito nacional e internacional.

El CARD inici sus funciones con 152 atletas de 19 disciplinas deportivas, siendo 75 del nivel secundaria y 77 de nivel bachillerato. 50 de esos atletas son de municipios de los cules 32 son internos del centro. En el ciclo escolar 2005 concluyeron sus estudios de secundaria 19 alumnos y de bachillerato, 5 alumnos los cules aprobaron su examen de admisin a carrera. En el ciclo escolar 2004 2005 los deportistas del CARD participaron en 25 eventos nacionales entre campeonatos, eliminatorias y eventos adems de 10 eventos internacionales entre centroamericanos, panamericanos y mundiales. En el ciclo 2006 - 2007 asistan al CARD 160 deportistas, de los cuales, 40 provienen de 12 municipios del interior del estado, lo que permite que atletas entre los 12 y 16 aos tengan mayor oportunidad de prepararse y no slo los pertenecientes al municipio de Mrida y actualmente, el CARD alberga 170 deportistas, de los cuales, 96 son hombres y 74 mujeres. En este centro se conjuga la parte acadmica, tcnica y cientfica que le permite un desarrollo integral al atleta de Alto Rendimiento, ya que tiene a su alcance los servicios de educacin, alimentacin, transporte, hospedaje, medicina deportiva, nutricin, psicologa, etc. (IDEY, 2007). 174

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Existen tres formas o tipos de deportistas los cuales entre s tienen un mundo de diferencias an siendo deportistas de la misma disciplina. (Cerda, 2007). a) Deporte recreativo: la frase ms importante en la venta de este tipo de deporte es decir: que a este pueden acceder todas las personas que lo deseen, porque no quita tiempo ya que el tiempo que usa para su prctica es solo para entretencin, por salud fsica y mental, practico cuando quiero y deseo y siendo ms importante la entretencin, an por encima de la posibilidad de xito. b) Deporte competitivo: se llama as para diferenciarlo del deporte profesional ya que su objetivo ms importante es la entrega de valores usando la competencia como vehculo de formacin, en esta etapa se juega porque le gusta y lo realiza voluntariamente ya que la actividad ms importante son los estudios, de todas maneras tiene objetivos y los que practican este tipo de deporte desean progresar. Aqu el xito est reflejado en el hecho de que hay un proceso formativo y los avances que se dan en lo tcnico, tctico y lo fsico etc.

Entrena en promedio de 10 horas por semana, ms los das de competencias, los fines de semana, esto en 48 semanas en el ao aproximadamente.

Deporte profesional: Tambin tiene varios objetivos pero el ms trascendente es El Alto Rendimiento Deportivo. Para cumplir con ese requisito especial se necesitan de 7 y 8 horas diarias para un buen desarrollo y adems se podran realizar de 4 a 5 entrenamientos diarios dependiendo del momento en se encuentre de acuerdo a la planificacin deportiva, esto en 50 semanas al ao. El deporte profesional pasa a ser para el deportista su actividad principal y su medio de subsistencia.

Por lo que cada uno de estos deportistas es llevado a realizar el deporte que escoja por aspectos distintos, lo que lleva a una gran cantidad de reflexin psicolgica, que est relacionada con el concepto de motivacin.

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La motivacin se refiere a aquellos factores de la personalidad, variables sociales, y/o cogniciones que entran en juego cuando una persona realiza una tarea para la cual es evaluada, entra en competicin con otros, o intenta lograr cierto nivel de maestra (Marshall, 2003).

La motivacin es lo que hace que un individuo acte y se comporte de una determinada manera. Es una combinacin de procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se encauza la energa (Solana, 1993).

Segn Stoner, Freeman, Gilbert, Daniel (1996) los factores de la motivacin son los que ocasionan, canalizan y sustentan la conducta humana en un sentido particular y comprometido. La motivacin es un trmino genrico que se aplica a una amplia serie de impulsos, deseos, necesidades, anhelos, y fuerzas similares (Koontz, Harold; Weihrich, Heinz, 1999).

Al hablar de la motivacin en el mbito del deporte se dice que es intrnseca cuando se practica la disciplina deportiva con placer inherente a la misma. La motivacin extrnseca hace referencia a incentivos extrnsecos al deporte; as mismo estos tipos de motivaciones pueden darse juntas, sumndose la una a la otra.

De igual manera los primeros investigadores vieron la motivacin intrnseca y extrnseca como dos sumandos que contribuan a incrementar el rendimiento. White (1980) descubri: siempre que los individuos se consideran a s mismos como la causa de su comportamiento se sienten intrnsecamente motivados. Por el contrario, cuando los individuos perciben que la causa de su comportamiento es externa a ellos mismos se consideran extrnsecamente motivados.

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Los planteamientos de White, de Charms (1980) y de otros, llevaron a los investigadores a cuestionarse sobre la idea anteriormente asumida de que las recompensas externas incrementan la motivacin interna.

Por otra parte, en los primero estudios de Deci (1971,1975) se concluy que, la experiencia de ser recompensado por realizar una actividad internamente motivada, hizo descender la motivacin interna con que se realizaba antes dicha actividad.

Tomando como referencia los estudios de Deci, varios investigadores intentaron comprobar la interaccin entre recompensas externas y motivacin interna. En una serie de estudios llevados a cabo por Greene y Lepper, (1974); Lepper y Greene, (1975); Lepper, Greene y Nisbett, (1973), se mostr que los grupos de recompensa no esperada y sin recompensa, mantenan un inters

significativamente mayor en realizar la tarea que el grupo de recompensa esperada. (Gonzlez, J.L.1997).

Psicologa aplicada al deporte

La psicologa deportiva es una subdisciplina de la psicologa que aplica los principios de la psicologa en el mbito deportivo y del ejercicio fsico (Gonzlez, 1997).

Al hablar de la psicologa aplicada al deporte no se puede desprender del cerebro, de la inteligencia o de los pensamientos cuando se hace un deporte o cualquier otra actividad humana. Segn esto, la planificacin del entrenamiento psicolgico intenta ordenar los objetivos a conseguir de una forma secuencial y progresiva. As mismo la psicologa aplicada al deporte es la ciencia que se ocupa de todos los aspectos psquicos presentes en toda actividad fsica o deportiva, ya que toda actividad deportiva implica sensaciones, pensamientos, emociones, voluntad e

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inteligencia. La psicologa se ocupa de esta vertiente interna de la actividad fsica o deportiva (Gonzlez ,1996).

Puesto que la psicologa deportiva estudia los aspectos psquicos del comportamiento y de la actividad fsica, es obvio que no exista ninguna actividad externamente observable que no posea un lado interno, a saber, el psquico. Desde el primer acto que inicia la carrera de un atleta hasta el momento en que la culmina, no es posible encontrar ni la ms mnima accin que no tenga su vertiente psicolgica (Gonzlez, 1997).

Entre las principales destrezas psicolgicas que afectan al Alto Rendimiento deportivo, podemos enumerar el control de la atencin, la superacin del estrs, la autoconfianza, el control del pensamiento y la motivacin (Garzarelli, 2003).

Una de las principales ventajas de la psicologa aplicada al deporte consiste en que el psiclogo y el entrenador puedan comprobar personalmente la eficacia de los recursos psicolgicos, ya que la Psicologa del deporte se basa en datos experimentales, todos ellos demostrables con el ms puro estilo cientfico. De la misma manera se ocupa del estudio del comportamiento en la actividad fsica y en el deporte, sobre todo en la competicin, donde los deportistas intentan obtener el mximo de sus posibilidades. Tiene como objetivo la comprensin de los factores psquicos que intervienen en el ejercicio fsico y en el deporte y las explicaciones de sus efectos en el comportamiento y en el organismo; as como de los problemas psicolgicos asociados a la prctica deportiva que representan dificultades de interaccin sana con los dems, tanto en su percepcin del mundo, actitudes hacia s mismo, control del estrs, tensin psquica, incapacidad para alcanzar sus metas, insatisfaccin personal y dificultades para funcionar adaptadamente al mbito deportivo (Gonzlez ,1997).

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Mtodo
El estudio se centr en la medicin de los intereses motivacionales que pueden influir en el desempeo del deportista.

Las hiptesis son las siguientes: H1- El factor econmico es el motivo ms frecuentemente mencionado como motivador en los atletas. H2- Las mujeres tienen mayor motivacin personal que los hombres. H3-Los deportistas de segundo y tercero de preparatoria tienen mayor inters deportivo y personal que los de primero de preparatoria.

Enfoque de Investigacin La siguiente investigacin es de tipo cuantitativa, debido a que este enfoque utiliza la recoleccin y el anlisis de datos, confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una poblacin (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991).

Por otra se puede decir que la investigacin esta dentro del corte descriptivo, debido a que busca especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis completo por medio del instrumento establecido. Por lo que mide, evala o recolecta datos sobre diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar (Hernndez, et al. 2003).

Sujetos La poblacin esta conformada por 40 deportistas de Alto Rendimiento de Yucatn cuyas edades oscilaron entre los 15 y18 aos de edad. Se incluyeron atletas internos como externos de atletismo, patines s/ruedas, patinaje artstico, patinaje de velocidad, tenis de mesa, tiro deportivo, nado sincronizado, natacin, tae kwon do, gimnasia rtmica, tiro con arco, levantamiento de pesas, esgrima y remo.

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La poblacin fue tomada por conveniencia dado que es interesante abordar todas las disciplinas deportivas, de manera que la muestra fue seleccionada al azar, ya que la asistencia de los deportistas dependa de su horario de entrenamiento y el horario que nos proporcionaron para aplicar el instrumento.

La muestra seleccionada qued como se muestra en la tabla 1 Tabla 1. Relacin de atletas de diferentes disciplinas. Disciplina 1- Atletismo 2- Patines s/ruedas 3- Tenis de mesa 4- Tiro Deportivo 5- Nado sincronizado 6- Natacin 7- Tae kwon do 8- Gimnasia rtmica 9- Tiro con arco No. Atletas Edad 5 3 3 5 2 2 1 1 3 F M Internos Externos 4 3 3 3 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 2 2 3 2 1 3

15-16, 18 3 2 15-16 15 14-16 15, 17 19 17 15 16 1 2 3 3 2 1

10- Levantamiento de pesas 5 11- Patinaje Artstico 12- Patinaje de Velocidad 13- Esgrima 14- Remo 1 5 1 3

15-18, 21 2 3 16 15-16 15 15-16 1 4 1 1 1 2

Instrumento El instrumento que se utiliz es el mtodo de los 10 deseos, elaborado por el Dr. Diego Jorge Gonzlez Serra, basado en la autoobservacin, ya sea de forma directa o indirecta. La forma directa permite conocer las manifestaciones de los sujetos al expresar consiente y voluntariamente sus deseos, propsitos, planes, temores y relatar sus vivencias emocionales. Sobre todo referida a los deseos 180

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como expresin emocional de sus motivos y necesidades. La parte indirecta del mtodo es el procedimiento mediante el cual se recogen manifestaciones del sujeto sobre un personaje imaginario, lo que permite la expresin indirecta de sus tendencias y deseos.

Validez y confiabilidad. Dado que el instrumento es de carcter subjetivo, cabe sealar que no cuenta con una validez o confiabilidad, por lo que el autor del mismo el Dr. Diego Jorge Gonzlez Serra, ha sealado que de ser necesario podemos contar con el estudio que realiz para lograr la aceptacin y congruencia de dicho instrumento.

El instrumento se divide en 5 partes: a) La primera consta de 10 reactivos en la que el sujeto completarn los enunciados que empiezan con: Yo deseo, escribiendo lo primero que se le ocurra. b) Posteriormente, se le pedir que invente un cuento sobre una persona como si se tratase de un personaje de una pelcula, pero, sin tratar de recordar a una persona o personaje que ya conozca en la vida real o de alguna pelcula o novela. Inventar un personaje nuevo, anotando su edad, sexo, situacin actual y que hace este personaje, al trmino de este completar 10 reactivos con el enunciado que dice: l o ella desea (en relacin al personaje). c) En la tercera parte, se le pide al sujeto que relacione10 reactivos con las preguntas Por qu yo deseo, mi deseo?, respondiendo clara y sinceramente a ellas. d) Por ltimo se le pide que responde los siguientes 10 reactivos con las preguntas Por qu el o ella desea, su deseo?, en relacin al personaje que invento con anterioridad. e) Finalmente le pedimos que a los deseos que expres en la primera parte de la prueba, le d un nmero del deseo ms importante, siendo el 1 el ms importante y el 10 el menos importante. 181

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En la calificacin del mtodo de los 10 deseos, lo primero que se realiza en la clasificacin de las reas de motivacin o de la vida del deportista, luego por medio de una tabla que nos presenta las diferentes reas de motivacin, analizando el mtodo directo y el indirecto del sujeto, donde se platean algunas hiptesis, luego se pasa al anlisis de contenido del mtodo por medio de las categoras propuestas por Garca Ucha, F. se analizan las frases que completan Yo deseo y Por qu deseo mi deseo que se relacionan con el rea de motivacin deportiva. Luego se ordena en cuanto al orden de jerrquico, para que sea comparado con la observacin del entrenador y en las competencias, para un mejor desarrollo psicolgico y deportivo del sujeto.

Resultados
La investigacin se llev a cabo a partir de la aplicacin del instrumento de los 10 deseos, cuyos resultados fueron interpretados de manera cualitativa, ya que es una prueba proyectiva, que determina cules son los intereses motivacionales de los deportistas del CARD.

A continuacin para tener una comprensin de cmo se analizaron los datos antes de sacar las conclusiones finales, se presentarn 4 ejemplos de las interpretaciones individuales que se realizaron para cada uno de los sujetos.

Los ejemplos que a continuacin se presentan son los datos de 2 mujeres y 2 hombres de diferentes edades y disciplinas distintas.

Mujer de 15 aos en la disciplina de patinaje de velocidad. De acuerdo a lo expuesto por la atleta, se puede observar un nfasis en motivaciones de tipo personal (11), seguidas por las de tipo econmico, deportivo y por ltimo el aspecto amoroso, de tal manera que busca la realizacin en su vida personal.

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Muestra una marcada intensidad a la obtencin de realizacin personal, dejando en los ltimos lugares los motivos de ndole deportivo.

A travs del anlisis cualitativo se puede concluir una marcada necesidad de obtener logros personales que la hagan sentir feliz y satisfecha. Sin embargo se debe considerar la magnitud de sus motivos deportivos que se inclinan a la obtencin de logros a nivel mundial, lo que tambin nos indica que la atleta se encuentra motivada por alcanzar el xito y dominio en su disciplina deportiva.

Mujer de 15 aos en la disciplina de Atletismo. De acuerdo a la informacin obtenida a travs de la prueba, la atleta muestra que tiene cierto nfasis en sus intereses personales y familiares, seguidas por las de tipo deportivo y escolar, de tal manera que busca la realizacin en su vida personal, cabe sealar que la atleta, refiere a que se presentan problemas familiares, por lo que expresa preocupacin, al no poder resolverlas.

As tambin, tiene una marcada necesidad de obtener logros personales y deportivos, mismos que llevarn a sentirse feliz, satisfecha y tranquila, consigo misma, tambin cabe sealar que la atleta busca la aprobacin social, para tener una realizacin personal, la deportista, presenta miedo al fracaso al no conseguir alguna meta propuesta, se debe tomar en cuenta los motivos deportivos ya que estos, se inclinan a la realizacin deportiva, lo que tambin nos indica que se encuentra motivada por alcanzar el xito en su disciplina.

Hombre de 16 aos en la disciplina atletismo. De acuerdo a lo expuesto por el atleta, se puede observar que pone cierto inters en los aspectos laborales y personales, dejando de penltimo sus intereses deportivos,

Por otra parte el atleta muestra cierto nfasis en el reconocimiento y la aprobacin de las personas que le rodean, cabe sealar que en el mbito deportivo tiene una 183

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intensidad que le lleva a proponerse metas deportivas trascendentales, mismas que buscan la obtencin de medallas de oro, as como romper sus marcas personales.

Tambin expone cierta necesidad de establecer relaciones interpersonales con los compaeros de la escuela, buscando su compaa y aprobacin de ellos.

Hombre de 16 aos en la disciplina de Remo. De acuerdo a lo expuesto por el atleta, muestra cierto nfasis en las relaciones personales y de pareja, seguidas por la necesidad de satisfacer sus metas deportivas.

Tambin manifiesta la bsqueda del cambio de diversas conductas que le permitan ser mejor persona, por otra parte manifiesta temor al no poder conseguir sus metas a corto plazo, as como al no poder manejar diversas situaciones como l las desea.

Por otra parte el atleta muestra una intensidad en la bsqueda de sus metas deportivas, mismas que buscan conseguir logros muy importantes como son medalla de oro, cabe sealar que muestra poca importancia en la adquisicin de bienes personales.

Anlisis de los datos en general

A travs del instrumento de los 10 deseos, se realiz una jerarquizacin, determinando la intensidad y direccin de los intereses motivacionales de los deportistas del CARD que sobresalieron y que fueron ms frecuentes.

Para obtener estos resultados se sumaron las puntuaciones totales de los atletas para cada inters. De los posibles intereses evaluados por esta prueba, se encontr que los intereses personales fueron los que obtuvieron una intensidad

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mayor, ocupando el primer lugar de acuerdo a lo obtenido en las pruebas con un total de 307 puntos. Al parecer, los atletas muestran una direccin hacia lograr las metas y objetivos personales, mismos que en algunos casos motivan a los deportista a alcanzar un status deportivo ms elevado y a superar sus niveles de competicin.

En segundo trmino se ubicaron los intereses deportivos con 137 puntos. Estos intereses permiten a los deportistas desarrollarse mentalmente en su rea o disciplina deportiva de una manera ms completa, permitindole plantearse metas de mayor grado en las competencias tanto a nivel estatal, nacional o internacional.

En tercer trmino se encontraron los intereses sociales los cuales se manifiestan en las relaciones interpersonales que se dan en la escuela o en su mbito deportivo. En esto se obtuvo una puntuacin de 66.

Ya con menor puntuacin se encuentran los intereses escolares con 63 puntos los cuales refieren la autorrealizacin de los atletas al terminar su preparatoria, para ingresar a la universidad y as conseguir sus metas profesionales, los intereses de pareja con 52 puntos que refieren a las relacionados con la pareja de los deportistas, donde se presenta una preocupacin o inters por la persona amada, en tanto que los intereses familiares se presentaron con un total con 48 puntos, mismos que refieren los deportistas al estar lejos de su familia o la preocupacin por promover el crecimiento o mejora familiar, con una intensidad aun mas baja se manifest el inters econmico, el cual manifest que los deportistas no realizan su actividad deportiva, con el fin de obtener alguna recompensa econmica y/o monetaria, seguidas de ella estn los intereses laborales, los cules representa en los atletas el no buscar trabajo en el mbito deportivo al trmino de su carrera deportiva, ya por ltimo se manifest el inters de salud, lo que nos indica que la mayora de los deportistas, no consideran esencial el mbito alimenticio y de bienestar fsico en la prctica de su disciplina deportiva.

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Al dividir a la poblacin en funcin de gnero, se analizaron los resultados en los cuales no se encontraron diferencias entre los intereses motivacionales entre hombres y mujeres. En ambos casos los intereses motivacionales personales fueron ms frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales deportivos, y los menos frecuentes fueron los intereses motivacionales de salud, seguidos por los intereses motivacionales laborales.

Al analizar los resultados por edades se observ que para cualquier edad los intereses motivacionales personales fueron los ms frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales deportivos, excepto en deportistas de 18 aos en los cuales se encontr que los intereses motivacionales escolares fueron los segundos en mayor frecuencia. Para deportistas de 21 aos los segundos intereses motivacionales en mayor frecuencia fueron los sociales. Algunas diferencias se encontraron en los intereses motivacionales menos frecuentes.

Para los deportistas de 15 aos los intereses motivacionales menos importantes fueron los de salud, seguidos por los intereses motivacionales laborales. Para los de 16 aos los intereses motivacionales de salud fueron los menos frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales de economa. Para los de 17 aos los intereses motivacionales menos importantes fueron los familiares, seguidos por los intereses motivacionales de economa. Para los de 18 aos los intereses motivacionales menos importantes fueron los de salud y los familiares. Para los de 19 aos los intereses motivacionales menos frecuentes fueron los laborales, los escolares y los de salud. Para los de 21 aos los intereses motivacionales menos importantes fueron los de salud y los de pareja.

Posteriormente se analizaron los resultados en funcin de las disciplinas deportivas que practicaran los atletas del CARD. Al analizar los resultados por disciplinas deportivas se observ que en 11 disciplinas deportivas los intereses motivacionales personales fueron los ms frecuentes, en 8 disciplinas deportivas fueron seguidos por los intereses motivacionales deportivos. Para los deportistas 186

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de tae kwon do los intereses motivacionales escolares fueron los ms frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales deportivos. Para los deportistas de patinaje artstico los intereses motivacionales sociales fueron los ms frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales personales. Para los deportistas de gimnasia rtmica los intereses motivacionales deportivos fueron los ms frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales personales. Algunas diferencias se observaron en los segundos intereses motivacionales ms frecuentes. Para los de patinaje de velocidad los intereses motivacionales de pareja fueron los segundos ms frecuentes. Para los de patinaje s/ruedas los intereses motivacionales laborales fueron los segundos ms frecuentes. Para los de natacin los intereses motivacionales escolares fueron los segundos ms frecuentes. Algunas diferencias se encontraron en los intereses motivacionales menos frecuentes. Para los deportistas de levantamiento de pesas los intereses motivacionales menos importantes fueron los laborales, seguidos por los intereses motivacionales de pareja. Para los de tae kwon do los intereses motivacionales de salud fueron los menos frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales laborales. Para los de atletismo los intereses motivacionales de salud fueron los menos frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales laborales. Para los de patinaje artstico los intereses motivacionales de salud y los de economa fueron los menos importantes. Para los de tiro con arco los intereses motivacionales sociales y de salud fueron los menos frecuentes. Para los de patinaje de velocidad los intereses motivacionales de salud fueron los menos frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales escolares. Para los de patinaje s/ruedas los intereses motivacionales de salud y de pareja fueron los menos frecuentes. Para los de tenis de mesa los intereses motivacionales laborales y de salud fueron los menos frecuentes. Para los de tiro deportivo los intereses motivacionales de salud fueron los menos frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales de pareja. Para los de esgrima los intereses motivacionales de salud y de economa fueron los menos frecuentes. Para los de remos los intereses motivacionales laborales y de salud fueron los menos frecuentes. Para los de nado sincronizado los intereses motivacionales de salud y 187

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los familiares fueron los menos frecuentes. Para los de natacin los intereses motivacionales de salud y los sociales fueron los menos frecuentes. Para los de gimnasia rtmica los intereses motivacionales laborales y de salud fueron los menos frecuentes.

Cuando se analizan los datos por grado escolar se observ que para cualquier grado escolar de preparatoria los intereses motivacionales personales fueron los ms frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales deportivos. Algunas diferencias se encontraron en los intereses motivacionales menos frecuentes. Para los deportistas de primero de preparatoria los intereses motivacionales menos importantes fueron los de salud, seguidos por los intereses motivacionales laborales. Para los de segundo de preparatoria los intereses motivacionales familiares fueron los menos frecuentes, seguidos por los intereses motivacionales laborales y de economa. Para los de tercero de preparatoria los intereses motivacionales laborales y de salud fueron los menos frecuentes.

Discusin
De acuerdo a los datos recabados a travs de la aplicacin del instrumento de los 10 deseos, se realiz un anlisis de datos que brind suficiente informacin para la comprensin de los intereses motivacionales en los deportistas.

La hiptesis 1 propona: el factor econmico es el motivo ms frecuentemente mencionado como motivador por los atletas.

Respondiendo a la hiptesis uno, cabe sealar que los atletas refieren que no influyen de manera determinada los motivadores o reforzadores econmicos que se les pueda brindar u ofrecer en su disciplina para lograr un desarrollo mas eficaz en sus habilidades deportivas. Los intereses motivacionales econmicos se ubicaron en el sptimo lugar de nueve intereses contando con una puntuacin de 37, por lo tanto esta hiptesis se rechaza. 188

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De acuerdo a lo expuesto, los deportistas tienen una intensidad marcada en sus intereses personales mismo que obtuvieron una frecuencia mayor en la jerarquizacin de los deportistas, dichos intereses promueven en los atletas el lograr las metas y objetivos personales, mismos que en algunos casos motivan a los deportistas a alcanzar un status deportivo ms elevado y a superar sus niveles de competicin.

Los resultados encontrados tienen apoyo en los comentarios de McClelland (1972) quien dice que la persona motivada hacia el logro aventaja a los dems en su desempeo para mejorar su ejecucin en el trabajo, si se le reta a hacerlo. Estas personas se esfuerzan ms o producen ms y mejor, de tal forma que una persona con motivacin de logro alta desea saber si sus esfuerzos la estn acercando o no a la meta deseada, por lo que se define a la necesidad de logro como el xito en la competicin con un criterio de excelencia, el inters por conseguir un estndar de excelencia, la tendencia a buscar el xito en las tareas que implican la evaluacin del desempeo. La activacin de un motivo de logro prepara a la persona para que realice ciertas conductas: realice tareas moderadamente desafiantes; persista en estas tareas; persiga el xito laboral y la actividad empresarial innovadora e independiente.

Por su parte Gonzlez (1997), refiere que la motivacin es intrnseca cuando se practica el deporte con placer inherente al mismo; la motivacin intrnseca es la que proporciona una motivacin innata para involucrar el ambiente, perseguir intereses personales y exhibir el esfuerzo necesario para ejercitar y desarrollar habilidades y capacidades. As tambin se encuentra que la motivacin extrnseca surge a partir de incentivos y consecuencias ambientales; la motivacin extrnseca significa un medio para un fin: el medio es la conducta y el fin es alguna consecuencia (Marshall, 2003).

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Cabe sealar que de igual forma se manifestaron con una intensidad marcada los intereses deportivos, mismos que permiten a los deportistas promover el desarrollo fsico y mental de la disciplina deportiva en que se desarrollan de una manera ms completa, permitindole optimizar sus habilidades para poder desarrollar su identidad, de tal manera que permita demostrarse en que mbitos se puede desarrollar e ir mejorando para alcanzar las metas de mayor grado en las competencias tanto a nivel estatal, nacional o internacional.

Tambin, el deporte es ante todo una actividad que supone un esfuerzo y una preparacin. Quienes lo realizan lo encuentran interesante o consideran que produce efectos beneficiosos para el cuerpo, ayuda a conseguir un

perfeccionamiento fsico y posee valores positivos para la formacin social del individuo (Franco, A. 1973).

Cabe mencionar que Ames (1995) y diversos autores (Duda, 1995 y Nicholls en Duda 1999) refieren que los deportistas pueden desarrollar nuevas destrezas, mejorando sus propios niveles de competencia y tomando su esfuerzo como un medio para llegar al dominio, perfeccin y a un sentido de satisfaccin personal, adems de poder juzgar su capacidad, sintindose con xito, que puede dominar la tarea, pero sobretodo disfrutar y divirtindose en el juego.

En relacin a la hiptesis dos: Las mujeres tienen mayor motivacin personal que los hombres. Se encontr que los intereses personales fueron los que se manifestaron con mayor intensidad en ambos gneros, las mujeres tuvieron un elevada puntuacin (161) que no fue significativa para los resultados que se obtuvieron de los hombres cuya puntuacin (155) fue de igual manera relevante en cuanto a los intereses que manifestaron. Por lo de igual forma esta hiptesis se rechaza.

Los resultados encontrados tienen sustento en la mencin que hace Vzquez Gmez, (1993) y Gonzlez, (1997) refieren que las motivaciones que llevan a las 190

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mujeres a practicar ejercicio fsico, se podran colocar en la parte superior de la pirmide de necesidades de Maslow que se representa en la figura 1, ya que hacen referencia a la necesidad de asociacin y aceptacin. Dicha relacin va en aumento con la edad, y podemos decir que no es una de las mayores motivaciones, ya que como veremos las principales motivaciones corresponden en todas las edades en general, a factores de salud y forma fsica (Garca Ferrando, 1986).

En tanto que la motivacin en los hombres, parte de las convicciones propias, de los sentimientos ms profundos y de los fines y proyectos que han sido personalmente elaborados por el sujeto. La motivacin autnoma regula la actividad sobre la base de los fines y proyectos dirigidos hacia el futuro inmediato o mediato que parten del propio sujeto, de sus necesidades, sentimientos, convicciones, conocimientos, capacidades, reflexiones, etc., o sea, que son elaborados por el propio sujeto (Gonzlez, 1995).

La tercera y ltima hiptesis plante lo siguiente: los deportistas de segundo y tercero de preparatoria tienen mayor inters deportivo y personal que los de primero.

Se encontr que no hay diferencia entre las motivaciones que tiene cada deportista dependiendo de su edad, por lo que dicha hiptesis se rechaza.

Sustentando los resultados obtenidos con base a lo expuesto por Casimiro (2000) la motivacin tiene un carcter dinmico y personal. Su dinamismo se expresa en las fluctuaciones (aparece, se desarrolla, desaparece, renace) durante todo el proceso de vida del escolar, a la vez que como individuo, siente, reacciona, expresa y vive de forma personal el proceso pedaggico en la medida que se satisfacen sus necesidades, motivos e intereses. As mismo, la infancia y la adolescencia son los periodos ms importantes de la vida para adquirir hbitos de vida y comportamientos. 191

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En la adolescencia se desprenden otros beneficios como la formacin del carcter, el rendimiento acadmico y el logro social, as como la movilidad y la promocin social. Es por estas razones que histricamente se ha retomado el deporte en la Educacin Fsica, para enaltecer virtudes educativas- socializadoras tales como el afn de superacin de metas y lucha ante el esfuerzo, la capacidad de cooperar y trabajar en equipo, fomentar valores y actitudes, maduracin personal y de grupo, participacin, empata, etc. (Snchez, B. 1996).

Es muy importante comprender que la motivacin de los jvenes crece a medida que lo que hace satisface sus necesidades e intereses. Tanto en la infancia como en edades ms avanzadas (pubertad o adolescencia), los jvenes identifican la calidad de lo que hacen con el esfuerzo realizado (Roberts, 1991).

Conclusiones y Recomendaciones
A lo largo de esta investigacin, se ha llegado a la conclusin de que los jvenes deportistas del CARD como elementos principales de este trabajo, se recomienda que los entrenadores y psiclogos pongan mayor atencin en los intereses personales de sus atletas para as poder establecer sus metas y objetivos a largo y corto plazo para poder profundizar en estos intereses.

Se encontraron resultados a favor de este proyecto ya que a partir de la prueba de los 10 deseos aplicada en el trayecto de la investigacin, se pudo observar que el porcentaje de intereses motivacionales deportivos en los atletas del CARD, est en segundo lugar, solamente debajo de los intereses motivacionales personales.

Durante la investigacin se observ que los intereses motivacionales personales fueron los de mayor importancia sin importar el gnero, la edad, la disciplina deportiva y el grado escolar. De igual forma los intereses motivacionales de salud fueron los de menor importancia.

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As mismo, esta investigacin ayuda a comprender la motivacin y la interaccin de sus factores personales. Al hablar de los intereses motivacionales personales se observan las necesidades, intereses, objetivos y la personalidad de deportista. As como de los factores biolgicos, cognitivos, sociales y emocionales que influyen en el deportista.

Se concluye que para lograr un maana con mayores posibilidades de crecimiento personal y deportivo para beneficio de las generaciones subsecuentes, debe ponerse en prctica la creatividad, individualidad y el conocimiento adquirido, ya que stos, tendrn como principal objetivo buscar la retroalimentacin y la superacin de las personas, a travs del trabajo interdisciplinario, con el fin de que integre los intereses personales con los deportivos.

Recomendaciones
Por ello se sugiere que este trabajo interdisciplinario de entrenadores, psiclogos y deportistas, pueda lograr que el inters motivacional deportivo pueda aumentar y dirigir a los intereses motivacionales personales hacia el rea deportiva, sin menospreciar a la persona o a sus metas y objetivos.

Se recomienda, tambin, una investigacin basada en las necesidades primarias que recaude informacin acerca de cmo influyen los intereses personales en el rendimiento del atleta, as como lo que necesitan satisfacer, los recursos que tienen y que se deberan potencializar en los deportistas, con el fin de lograr un bienestar fsico y mental para la obtencin de sus metas personales y deportivas.

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