ESO

1 NÚMEROS PARA CONTAR, NÚMEROS PARA MEDIR

Matemáticas 3

Página 23
Reflexiona

1 Contesta a estas preguntas:

a) ¿Cuántas losetas enteras (sin partir) hay?
b) Cada loseta mide 40 cm de lado. Si las que acabas de con-
tar las pusieras en fila, una detrás de otra, ¿qué longitud se
alcanzaría?
c) ¿Qué proporción de losetas enteras está compuesta por lo-
setas rojas? ¿Y amarillas?
d) ¿Qué dimensiones tiene el suelo de la habitación? Ten en
cuenta los trozos de loseta para asignar longitudes con la
mayor aproximación posible. Hazlo de dos formas:
— Expresando las losetas incompletas en forma de fracción
1 1
(por ejemplo, 3 y 5 ).
— En forma decimal.
e) ¿Cuál es la superficie del suelo?
f) Si la altura del salón es de 2,80 m, ¿cuál es su volumen?
g) ¿Cuánto costaría pintar las paredes y el techo a 9 €/m2?
(Hay dos ventanas y una puerta que no se van a pintar. En
total tienen una superficie de 10,25 m2).

a) Hay 160 losetas sin partir.

b) 160 × 40 = 6 400 cm = 64 m
c) Losetas rojas: 65 = 13 . Losetas amarillas: 34 = 17 .
160 32 160 80
d) d400 + 40 ncm × d16 $ 40 + 40 ncm = 1 240 cm × 648 cm = 4,13 m × 6,48 m
3 5 3
e) 26,76 m 2

f ) 26,76 ∙ 2,80 = 74,93 m3

g) Techo: 26,76 m2
Paredes: 2(6,48 · 2,80 + 4,13 · 2,80) – 10,25 = 49,17 m2
Superficie que hay que pintar: 26,76 + 49,17 = 75,93 m2
Pintar las paredes y el techo costará 75,93 · 9 = 683,37 €.
 ESO
Matemáticas 3

2 Si intentáramos contar cuántos cuadrados se pueden señalar a partir de las losetas, nos
encontraríamos con cantidades inmensas. Vamos a contarlos en un trozo más reducido.
a) Hay cuadrados de lado 1 y otros de lado 2, como los que se
señalan. También hay algunos de lado 3. ¿Cuántos podríamos
encontrar de cada tipo? ¿Cuántos hay en total? ¿Y si nos fija-
mos en los rectángulos? ¿Cuántos hay de 2 × 1, de 3 × 1, de
3 × 2…? ¿Cuántos hay en total?

b) Además de los anteriores, hay otros cuadrados y rectángulos

cuyos vértices se apoyan en la trama. ¿Cuántos hay de cada
clase?

a) Hay 12 cuadrados + de lado 1; 6 cuadrados de lado 2, y 2 cuadrados de lado 3. En total

hay 20 cuadrados.
Hay 17 rectángulos de 2 × 1; 10 rectángulos de 3 × 1; 3 rectángulos de 4 × 1; 7 rectángulos
de 3 × 2; 2 rectángulos de 4 × 2 y 1 rectángulo de 4 × 3. En total hay 40 rectángulos que
no sean cuadrados. Si sumamos también los cuadrados, son 60 rectángulos.
b) Hay 6 cuadrados de 1 diagonal de lado (1 d) y 2 de 2 d de lado, es decir, 8 cuadrados. Hay
4 rectángulos de 2 d × 1 d. En total hay 12 rectángulos más (incluyendo cuadrados).

3 Responde a los apartados de la actividad 1 en el caso de una habitación, en el salón de tu

casa, en tu propia aula… o en cualquier otro sitio en el que haya losetas cuadradas.
Esto lo podríais hacer en grupos, si el docente lo considera oportuno.

Respuesta abierta.
 ESO
Matemáticas 3

1 NÚMEROS NATURALES
Página 24

1 Un ganadero compra 45 terneras a 475 € cada una y, durante el viaje, dos de ellas se ac-
cidentan, por lo que debe sacrificarlas. Seis meses después vende cada una de las restan-
tes a 1 690 €. Calculando que los gastos de mantenimiento y ceba han sido de 34 690 €,
¿qué ganancia ha obtenido por cada una de las terneras que compró?

En la compra de las terneras se gasta 45 ∙ 475 = 21375 €. Se sacrifican 2 terneras, así que se
queda con 43 para vender.
Por la venta se obtiene 43 ∙ 1690=72670 €. Para calcular los beneficios, hay que restar los gas-
tos a los ingresos:
Ingresos: Venta de las 43 vacas 8 72 670 €
Gastos: Compra de las terneras 8 21 375 €
Mantenimiento y ceba 8 34 680 €
Beneficios = Ingresos – Gastos 8 Beneficios = 72 670 – 21 375 – 34 680 = 16 615 €
Como compró 45 terneras, el beneficio por cada una será:
16 615 : 45 = 369,22 €

2 En el obrador de la bollería, sacan del horno 7 bandejas de magdalenas con 65 piezas

cada una. Después las envasan en bolsas de 8 unidades y las vende a 2 € la bolsa. ¿Qué
recaudación se obtiene en caja, teniendo en cuenta que durante el proceso de manipula-
ción se malograron 13 piezas?
Del horno se sacan, en total, 7∙ 65 = 455 magdalenas. Se malograron 13 piezas, por lo que nos
quedan para vender 442. Cada bolsa contiene 8 magdalenas, por tanto, se tienen 55 bolsas
(442 : 8 = 55,25 y redondeamos a 55 ya que nos sobraran 2 madalenas que no podremos em-
bolsar). Al final se recaudan por la venta 55 ∙ 2 = 110 €.
 ESO
Matemáticas 3

2 OTRAS FORMAS DE CONTAR

Página 26
Observa
Comprueba que el resultado se podría haber obtenido así:
n(I) + n(F) + n(Ch) – n(F e I) – n(I y Ch) – n(F y Ch)
80 + 63 + 26 – 20 – 11 – 5 = 133

Página 27

1 ¿De cuántas formas se pueden asignar 3 libros distintos a 6 estudiantes?

Considerando que el primer libro es asignado al alumno A:

1.º 2.º 3.º

C
B D
E
F
B
C D
E
F
B
A D C
E
F
B
E C
D
F
B
F C
D
E

Analizando las opciones, vemos que, si el alumno A se lleva el primer libro, hay 5 formas
distintas de que se asigne el segundo. A su vez, cada una de las opciones genera otras 4 para
la asignación del tercero. En consecuencia, hay 5 ∙ 4 = 20 posibilidades. Si contamos que el
primer libro se le puede asignar a cualquiera de los 6 estudiantes, entonces hay 6 ∙ 5 ∙ 4 = 120
formas de asignar los 3 libros a los 6 estudiantes.
 ESO
Matemáticas 3

2 ¿De cuántas formas podemos ir de A a B? ¿Y de B a C? ¿Y de A a C pasando por B?

A

B
C

A A A

B B B

• Hay 10 formas para ir de A a B.

B

• Hay 5 formas para ir de B a C.

• Hay 10 · 5 = 50 formas para ir de A a C pasando por B.

3 ¿De cuántas formas podemos repartir 6 entradas entre 7 personas? ¿Y si fueran 8 los can-
didatos?
• Es más fácil pensar en quién se queda sin entrada:
1 2 3 4 5 6 7 8 hay 7 formas.
• Si son 8:
1-2 1-3 1-4 2-5 1-6 1-7 1-8
2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8
3-4 3-5 3-6 3-7 3-8
4-5 4-6 4-7 4-8
5-6 5-7 5-8
6-7 6-8
7-8
Hay 28 formas.
 ESO
Matemáticas 3

4 Se organiza un torneo de pimpón entre seis jugadores. ¿Cuántas partidas han de dispu-
tar? Descríbelas.
15 partidas si solo hay de ida:
A B C D E F
A × AB, AC, AD, AE, AF
B × BC, BD, BE, BF
C × CD, CE, CF
D × DE, DF
E ×
EF
F ×

5 Cinco amigos organizan un torneo de ajedrez, en el que cada dos jugadores se enfrentan
dos veces. ¿Cuántas partidas han de jugar? Descríbelas.

A B C D E 20 partidas:
A × AB AC AD AE
B × BA BC BD BE
C × CA CB CD CE
D ×
DA DB DC DE
E ×
EA EB EC ED
 ESO
Matemáticas 3

6 ¿De cuántas formas se pueden sentar cinco amigos en las cinco butacas contiguas de la
fila de un cine? Descríbelas.
Llamamos A, B, C, D y E a cada uno de los cinco amigos.
Si quien se sienta en la primera butaca es A, tenemos estas posibilidades:
D E
C
E D
C E
B D
E C
C D
E
D C
D E
B
E D
B E
C D
E B
B D
E
D E
A
C E
B
E C
B E
D C
E B
B C
E
C B
C D
B
D C
B D
E C
D B
B C
D
C B

Es decir, 1 · 4 · 3 · 2 = 24 formas distintas de sentarse.

Otro tanto ocurriría si quien se sentase en la primera butaca fuese B, C, D o E.
En total hay 24 · 5 = 120 formas de sentarse.
 ESO
Matemáticas 3

7 Repite el problema anterior con el condicionante de que dos de ellos son pareja y se sen-
tarán juntos.
Elaboramos el diagrama de árbol como en los ejercicios anteriores, suponiendo que A y B son
pareja:
D E
C
E D
C E
AB D
E C
C D
E
D C

Analizando el diagrama, para la pareja AB tenemos 3 ∙ 2 = 6 posibilidades de sentarse la pareja

junta, suponiendo que los sentamos de forma que A esté en el primer sitio y B en el segundo
sitio.
Es fácil ver que tenemos 6 maneras más de sentarlos si B está en el primer sitio y A en el se-
gundo, y la pareja sigue junta.
Lo mismo nos ocurre sentando a A y B en los puestos 2.º y 3.º; tendremos 12 maneras más de
hacerlo.
Y tendremos 12 maneras más si A y B se sientan en los puestos 3.º y 4.º, 12 para los puestos
4.º y 5.º y 12 para los puestos 5.º y 6.º. Lo escribimos:
AB_ _ _ 6 maneras
BA _ _ _ 6 maneras
_ AB _ _ 6 maneras
_ BA _ _ 6 maneras
_ _AB _ 6 maneras
_ _BA _ 6 maneras
_ _ _ AB 6 maneras
_ _ _ BA 6 maneras
Por tanto, hay 48 maneras de sentar junta a la pareja AB.
 ESO
Matemáticas 3

8 ¿De cuántas formas se pueden sentar 5 personas alrededor de una mesa circular?

Como las personas se sientan en círculo, fijamos una de ellas y escribimos un diagrama en
árbol para las distintas posibilidades:

D E
C
E D
C E
B D
E C
C D
E
D C
D E
B
E D
B E
C D
E B
B D
E
D E
A
C E
B
E C
B E
D C
E B
B C
E
C B
C D
B
D C
B D
E C
D B
B C
D
C B

Hay 4 ∙ 3 ∙ 2 = 24 posibilidades.

9 Calcula la suma de los 50 primeros números naturales. Hazlo sin sumar uno a uno. Para ello, ten en
cuenta que 1 + 50 = 2 + 49 = 3 + 48 = …
Como 1 + 50 = 2 + 49 = 3 + 48 = … = 51, podemos decir que hay 25 sumandos iguales a 51.
Por tanto, los 50 primeros números naturales suman 25 · 51 = 1 275.
 ESO
Matemáticas 3

10 Sobre la cuadrícula del problema 6, cuenta los cuadrados de lado 1, los de lado 3 y los de
lado 4, así como los de los otros cuatro tipos señalados.

16 cuadrados de lado 1, uno por cada 4 puntos:

4 cuadrados de lado 3:

1 cuadrado de lado 4:

9 cuadrados de lado 2 (3 por cada 3 filas):

 ESO
Matemáticas 3

8 cuadrados de lado 5 (4 en negro, 4 en azul):

Hay un cuadrado de lado 8:

Hay dos cuadrados de lado 10:

 ESO
Matemáticas 3

11 ¿Cuántos tipos de rectángulos se pueden dibujar con los vértices en la cuadrícula del
problema 6?
Se pueden dibujar rectángulos de 6 tipos si los lados son enteros: 1 × 2; 1 × 3; 1 × 4; 2 × 3;
2 × 4; 3 × 4:

Si los lados miden 2 · 8; 18 · 2, hay dos tipos más:

12 En la academia del problema 5, el pasado curso había matriculadas 120 personas: 80 en

inglés y 51 en francés, de las cuales 16 coincidían en los dos idiomas. Además, sabemos
que había 7 en inglés y chino y otras 7 en francés y chino. ¿Cuántas personas había ma-
triculadas en chino?
Teniendo en cuenta el «Observa» de la página 26:
80 + 51 + Chino – 16 – 7 – 7 = 120 ï Chino = 120 + 30 – 80 – 51 ï Chino = 19
Había 19 personas matriculadas en chino.
 ESO
Matemáticas 3

3 NÚMEROS ENTEROS
Página 28

1 Ordena de menor a mayor: |–4|, 19, 7, 0, –6, |–5|, – 2

– 6 < – 2 < 0 < | – 4 | < | –5 | < 7 < 19
2 Calcula.
a) [(1 – 4) – (5 – 3) – (– 6)] · [–3 + (–7)]
b) | 3 − 3 · (−7) − | 5 · (−8) ||
c) −3 (4 − 2) − 4 (3 − 8) − [4 · (−5)] · [(−3) · 11]
d) | 5 + | 3 − 11 ||
e) | 30 − (−20 − 9) |
a) [(1 – 4) – (5 – 3) – (– 6)] · [–3 + (–7)] = [–3 – 2 + 6] · (–10) = 1 · (–10) = –10
b) | 3 − 3 · (−7) − | 5 · (−8) || = | 3 + 21 − 40 | = | −16 | = 16
c) −3 (4 − 2) − 4 (3 − 8) − [4 · (−5)] · [(−3) · 11] = − 6 + 20 − (−20) · (−33) = − 6 + 20 − 660 = − 646
d) | 5 + | 3 − 11 || = | 5 + | − 8 || = | 5 + 8 | = 13
e) | 30 − (−20 − 9) | = | 30 − (−29) | = | 30 + 29 | = 59
3 Opera las siguientes expresiones:
a) [(1 – 7) – (8 – 3) – 2] · (15 – 11) b) (7 – 3) · 12 + (5 – 1) · [6 – 3 · 2]
c) (–3) – 2 · (–1) + 5 · (–2) – [2 –     4 · (–7)] d) 17 – 4 · (–3 + 6) – 2[4 – 5(2 – 3) · (–2)]
e) |26 – (– 4) · (–3) · (–3 + 2)| – |–2 + 7| · (–4) f) (–1) + | |1 – |1 – 1 – (–1)| | · (–1) + (–1)|
a) [(1 – 7) – (8 – 3) – 2] · (15 – 11) = [– 6 – 5 – 2] · 4 = –52
b) (7 − 3) · 12 + (5 − 1) · [6 − 3 · 2] = 4 · 12 + 4 · 0 = 48
c) (−3) − 2 · (−1) + 5 · (−2) − [2 − 4 · (−7)] = −3 + 2 − 10 − [2 + 28] = −11 − 30 = − 41
d) 17 − 4 · (−3 + 6) − 2[4 − 5 (2 − 3) · (−2)] = 17 − 4 · 3 − 2 [4 − 5 (−1) · (−2)] =
= 17 − 12 − 2 [4 − 10] = 5 − 2 (−6) = 5 + 12 = 17
e) | 26 − (− 4) · (−3) · (−3 + 2) | − | −2 + 7 | · (−4) = | 26 − 12 · (−1) | − 5 · (− 4) = | 26 + 12 | + 20 = 58
f ) (−1) + | | 1 − | 1 − 1 − (−1) | | · (−1) + (−1) | = (−1) + | |1 − 1| · (−1) + (−1) | =
= (−1) + | 0 + (−1) | = (−1) + | −1 | = −1 + 1 = 0
 ESO
Matemáticas 3

Página 29

4 Para el problema de arriba, y suponiendo que el izado del batiscafo continúa a la misma
velocidad, escribe una expresión con la que calcular el tiempo que tarda en subir, desde
el punto donde realizó el trabajo, hasta el nivel de la plataforma.
(| –14 | + 30) : 2 = 44 : 2 = 22 min
5 Halla la diferencia de temperatura (en °C) que hay entre el punto de fusión, P. F. (de sólido a
líquido, y el de ebullición, P. E. (de líquido a gas), de cada uno de estos elementos químicos:
a) Cloro. P. F.: –101; P. E.: –35 b) Fósforo. P. F.: 44; P. E.: 280
c) Mercurio. P. F.: –39; P. E.: 357 d) Bromo. P. F.: –7; P. E.: 59
a) –35 – (–101) = 66 °C b) 280 – 44 = 236 °C
c) 357 – (–39) = 396 °C d) 59 – (–7) = 66 °C

6 Varios amigos diseñan el siguiente juego con un dado como el que ves:

3 A B C
–2 1 1
2
3 3
1 2 –3 –2 –1

–1 –2
–3

— Cada uno tira 10 veces y suma los puntos obtenidos.

— Por cada resultado que se repita tres veces, se duplica el total de puntos.
— Por cada resultado que se repita cuatro o más veces, el total se triplica.
La tabla recoge los resultados de una partida entre tres jugadores.
¿Cuántos puntos ha obtenido cada uno?
A → 1 + 2 · 3 · 2 + 3 + 2 · (–1) + 2 · (–2) + (–3) · 1 = 1 + 12 + 3 – 2 – 4 – 3 = 7 puntos
B → 1 · 1 + 4 · 3 · 3 + 1 · (–1) + 1 · (–2) + 3 · (–3) · 2 = 1 + 36 – 1 – 2 – 18 = 16 puntos
C → 2 · 1 + 2 · 2 + 5 · (–1) · 3 + 1 · (–2) = 2 + 4 – 15 – 2 = –11 puntos
 ESO
Matemáticas 3

4 FRACCIONES
Página 30

1 Dibuja en tu cuaderno una recta como esta y sitúa sobre ella, de forma aproximada, los
siguientes números:
17 , – 11 , 20 , 2 , 16 , – 21 , – 7
3 4 5 3 7 5 2
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6

— –7 –11
–21 — — 2
— 16
— 20
— 17
—
5 2 4 3 7 5 3

–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–4,2 –3,5 –2,75 0,67 2,29 4 5,67

2 ¿A qué fracciones corresponden estos puntos de la recta?

A B C D E
–3 –2 –1 0 1 2 3

A = –19 ; B = –5 ; C = 2 ; D = 3 ; E = 14 = 7
7 4 3 2 6 3

3 Simplifica estas fracciones:

2 , 2 , 5 , 10 , –20 , 30 , –30 , 40
4 6 10 15 30 40 –45 –60
2 = 1 ; 2 = 1 ; 5 = 1 ; 10 = 1 ; –20 = –2 ; 30 = 3 ; –30 = 2 ; 40 = 2
4 2 6 3 10 2 15 3 30 3 40 4 –45 3 –60 –3

4 Relaciona cada fracción con su correspondiente fracción irreducible:

a) 6 b) 15 III) 3 III) –2
18 20 4 5
c) –15 d) 14 III) 1 IV) 3–
40 –35 3 8
a) " III); b) " I); c) " IV); d) " II)
 ESO
Matemáticas 3

Página 31

5 ¿Verdadero o falso?

a) 2 > – 7 porque el primero es positivo y el segundo, negativo.

5 4
7
b) > 2 porque el primero es mayor que 1 y el segundo, menor que 1.
3 5
c) 8 > 7 porque el primero es mayor que 2 y el segundo, menor que 2.
3 4
d) – 8 > – 7 porque el primero es mayor que –2 y el segundo, menor que –2.
3 4
a) Verdadero.
b) Verdadero.
c) Verdadero.

d) Falso. – 8 < –2 y – 7 > –2 . Es decir, – 8 < – 7 .

3 4 3 4

6 Indica si estas fracciones son o no equivalentes simplificando y mediante productos cru-

zados:

a) 12 y 21 b) 36 y 78
20 35 102 221
a) Primero vamos a verlo simplificando. Para ello buscamos sus fracciones irreducibles y com-
probamos si coinciden.
12 = 3 ; 21 = 3
20 5 35 5
Coinciden, luego son equivalentes.
Ahora lo comprobamos mediante los productos cruzados.
12 · 35 =? 20 · 21
420 = 420
Coinciden, luego son equivalentes.
b) Primero vamos a verlo simplificando. Para ello buscamos sus fracciones irreducibles y com-
probamos si coinciden.
36 = 6 ; 78 = 6
102 17 221 17
Coinciden, luego son equivalentes.
Ahora lo comprobamos mediante los productos cruzados.
36 · 221 =? 102 · 78
7 956 = 7 956
Coinciden, luego son equivalentes.

7 A partir de 60 , busca su fracción equivalente…

126
a) … con numerador 20. b) ... con denominador 42.

a) 60 = 20 b) 60 = 20
126 42 126 42
 ESO
Matemáticas 3

8 Ordena de menor a mayor estas fracciones:

7 –6 4 – 3 5 –1 3 13
12 4 6 15 9 2 4 18
min.c.m. (12, 4, 6, 15, 9, 2, 4, 18) = 180
7 = 105 ; –6 = –270 ; 4 = 120 ; –3 = –36 ;
12 180 4 180 6 180 15 180
5 = 100 ; –1 = –90 ; 3 = 135 ; 13 = 130 ;
9 180 2 180 4 180 18 180
Por tanto: –6 < –1 < –3 < 5 < 7 < 4 < 13 < 3
4 2 15 9 12 6 18 4
 ESO
Matemáticas 3

5 OPERACIONES CON FRACCIONES

Página 32
Cálculo mental

a) 2 + 5 – 4 b) 1 – 2 c) 1 + 1
3 3 3 3 2 4
d) 7 – 1 e) 17 – 3 f) 17 – 5
5 5 3
a) 3 = 1 b) 1 c) 3
3 3 4
d) 2 e) 2 f) 2
5 5 3
Cálculo mental

a) 3 · 7 b) 4 · 15 c) 1 · 12 d) 1 · 2·3
9 5 8 2 13 2 3 5
e) 6 : 3 f) 6 : 6 g) 6 : 1 h) 1 : 1
5 5 5 5 2 3 6
a) 7 b) 3 c) 6 d) 1
3 2 13 5
e) 2 f) 1 g) 12 h) 2
5 5
Efectúa las siguientes operaciones y simplifica los resultados:

1 a) 7 + 11 b) 6 – 11 c) 3 · 4
9 12 4 5
d) 6 : 4 e) 4 :6 f) 4 : 1
5 5 5 6
a) 7 + 11 = 28 + 33 = 61 b) 6 – 11 = 24 – 11 = 13
9 12 36 36 36 4 4 4 4
c) 3 · 4 = 12 5
d) 6 : 4 = 6 · = 30 = 15
5 5 5 4 4 2
e) : 6 = 4 · 1 = 4 = 2
4 4 1
f) : = ·6 = 4 24
5 5 6 30 15 5 6 5 5

2 a) d 3 + 7 – 7 n : 25 b) d 13 – 7 n · d 9 + –13 n
4 6 8 12 15 25 22 33

a) d 3 + 7 – 7 n : 25 = d 18 + 28 – 21 n : 25 = 25 : 25 = 25 · 12 = 1
4 6 8 12 24 24 24 12 24 12 24 25 2

b) d 13 – 7 n · d 9 + –13 n = d 65 – 21 n · d 27 + –26 n = 44 · 1 = 2
15 25 22 33 75 75 66 66 75 66 225
 ESO
Matemáticas 3

1 – d 3 – 1n (–3) · d 3 – 1 n
3 a)
2 4 b) 5 3
(–2) · d 4 – 6 n
3 +1
4 3 5
1 – d 3 – 1n 1 – d –1 n 3
2 4 2 4 4 =3:7=3·4=3
a) = =
3 +1 7 7 4 4 4 7 7
4 4 4

(–3)· d 3 – 1 n (–3) d 9 – 5 n (–3)· 4 –4

5 3 15 15
d n d n d n d n
b) = = 15 = 5 = – 4 : – 4 = – 4 · –15 = 3
(–2)· d 4 – 6 n (–2) d 20 – 18 n (–2)· 2 –4 5 15 5 4
3 5 15 15 15 15

3 – 1 ·d3 – 2 n d2 – 5n·d3 – 5n
4 a)
4 5 15 b) 3 9 4 6
6+ 4 ·d1 – 3n d 7 – 5 n · 4 +1
25 2 4 12 6 3

3 – 1 ·d 3 – 2 n 3 – 1 ·d 9 – 2 n 3– 1 · 7 3– 7
4 5 15 4 15 15 4 15 60 =
a) = = =
6 + 4 · d 1 – 3 n 6 + 4 · d 2 – 3 n 6 + 4 · d –1 n 6 + d –1 n
25 2 4 25 4 4 25 4 25
180 – 7 173
= 60 60 = 60 = 173 : 149 = 173 · 25 = 4 325 = 865
150 – 1 149 60 25 60 149 8 940 1 788
25 25 25

d
2 – 5 n · d 3 – 5 n d 6 – 5 n · d 9 – 10 n 1 · d –1 n –1 –1
3 9 4 6 9 9 12 12 9 12 108 108
b) = = = = =
d n d n d n
7 – 5 · 4 +1 7 – 10 · 4 + 1 –3 · 4 + 1 –1 + 1 2
12 6 3 12 12 3 12 3 3 3
= –1 : 2 = –1 · 3 = –3 = –1
108 3 108 2 216 72
 ESO
Matemáticas 3

Página 33
Cálculo mental
1 Halla la parte del total que corresponde a cada fracción:

a) 1 de 520 000 €.
2
b) 3 de 1 000 000 de personas.
5
c) 7 de 500 edificios.
10
a) 260 000 € b) 600 000 personas c) 350 edificios

2 Di, en cada caso, la cantidad total:

a) 1 del total es 350.

2
b) 2 del total es 400.
3
c) 7 del total es 350.
10
a) 700 b) 600 c) 500

Observa
1 Di en cada caso qué fracción falta para completar la unidad:

a) 1 , 1 y ? b) 2 , 1 y ? c) 1 , 1 y ? d) 1 , 1 , 1 y ?
2 4 ? 3 6 ? 4 6 ? 2 4 8 ?
a) 1 b) 1 c) 7 d) 1
4 6 12 8

5 Un ciclista ha recorrido los 5/9 de la etapa de hoy, de 216 km. ¿Cuántos kilómetros lleva
recorridos?
5 · 216 = 120
9
Lleva recorridos 120 km.

6 He sacado del banco 3 900 €, que son los 3/11 de mis ahorros. ¿A cuánto ascienden mis
ahorros?

3 900 · 11 = 14 300 € son la totalidad de mis ahorros.

3

7 De una balsa con 5 250 litros de agua, corresponden 4/15 a Braulia; 2/5, a Enrique, y el
resto, a Ruperta. Ruperta dedica 3/10 de su parte a regar tomates, y el resto, a los fruta-
les. ¿Cuánta agua dedica Ruperta a los frutales?

1 – 4 – 2 = 15 – 4 – 6 = 5 = 1 de la balsa le corresponde a Ruperta.

15 5 15 15 3
Ruperta dedica 1 – 3 = 7 a los frutales.
10 10
7 · 1 · 5 250 = 1 225 L de agua dedica a regar frutales.
10 3
 ESO
Matemáticas 3

6 NÚMEROS DECIMALES
Página 34

1 Indica qué tipo de número decimal es cada uno de los siguientes:

! $
3,52 2, 8 1, 54 3 = 1,7320508…
2,7 3,5222… π – 2 = 1,1415926…
3,52 Decimal exacto.
!
2,8 Decimal periódico puro.
#
1,54 Decimal periódico puro.
3 = 1, 7320508… Decimal no exacto ni periódico.
2,7 Decimal exacto.
3,5222… Decimal periódico mixto.
π – 2 = 1,1415926… Decimal no exacto ni periódico.

2 Ordena de menor a mayor estos números:

! !
2, 5 2,5 2,35 2,505005…
! !
2, 35 < 2, 5 < 2, 505005… < 2, 5
!
3 Escribe tres números comprendidos entre 2,5 y 2,5 .
Respuesta abierta.
! !
Por ejemplo: 2,5 < 2,51 < 2,52 < 2,52 < 2, 5
 ESO
Matemáticas 3

Página 35

4 ¿Verdadero o falso?
!
a) 1 = 0,333… = 0,3
3
3 = 3 · 0,333… = 0,999… = 0,!9
3
!
Como 3 = 1, resulta que 0,9 = 1.
3
! $
b) 5,4 = 5, 44
$ $
c) 3,72 = 3,7272727… = 3,727
! !
d) 0,3 + 0,6 = 1
a) Verdadero.
b) Verdadero.
c) Verdadero.
d) Verdadero.

5 Sin efectuar la división, y atendiendo solo al denominador de la fracción simplificada, di

si las siguientes fracciones darán lugar a decimales exactos o decimales periódicos:

a) 44 b) 42 c) 101 d) 1001
150 150 1024 500
a) 44 = 22 8 75 = 5 2 · 3 8 D ecimal periódico, pues en el denominador de la fracción
150 75
simplificada hay algún factor (el 3) distinto de 2 y 5.
b) 42 = 7 8 25 = 5 2 8 Decimal exacto.
150 25
c) 101 8 1024 = 2 16 8 Decimal exacto.
1024
d) 101 8 500 = 2 2 · 5 3 8 Decimal exacto.
500

6 Escribe un valor de k para que la fracción 84 sea:

k
a) Un número entero.
b) Un decimal exacto.
c) Un decimal periódico.
Respuesta abierta.
Por ejemplo:
a) k = 2
b) k = 168
c) k = 11
 ESO
Matemáticas 3

Página 36

7 Expresa en forma de fracción.

!
a) 6,2 b) 0,63 c) 1,0004 d) 3,5
! ! $ &
e) 0,1 f) 2,7 g) 0,23 h) 41,041
& ! & $
i) 40,028 j) 5,9 k) 7,009 l) 0,99
a) 62 = 31
10 5
b) 0,63 = 63
100
c) 1,0004 = 10 004 = 2 501
10 000 2 500
d) 10N – N = 35 – 3 8 9N = 32 8 N = 32
9
e) 10N – N = 1 8 9N = 1 8 N = 1
9
f ) 10N – N = 27 – 2 8 9N = 25 8 N = 25
9
g) 100N – N = 23 – 0 8 99N = 23 8 N = 23
99
h) 1 000N – N = 41 041 – 41 8 999N = 41 000 8 N = 41000
999
i) 1 000N – N = 40 028 – 40 8 999N = 39 988 8 N = 39 988
999
j) 10N – N = 59 – 5 8 9N = 54 8 N = 54
9
k) 1 000N – N = 7 002 8 N = 7 002
999
l) 100N – N = 99 8 99N = 99 8 N = 99 = 1
99
& & &
8 Observamos que 0,208 + 0,791 = 0,999 = 1.
Compruébalo expresando en forma de fracción cada sumando y efectuando la suma de
fracciones.
& &
0,208 + 0,791 = 208 + 791 = 999 = 1
999 999 999

9 Calcula pasando previamente los decimales a fracciones y operando con ellas.

! $ & ! $
a) 3,5 + 1,76 – 2,103 b) 1,3 : 2,16
! # &
a) 3,5 + 1,76 – 2,103 = 32 + 175 – 2101 = 35 386
9 99 999 10 989
! # 12 214 66
b) 1,3 : 2,16 = : =
9 99 107
 ESO
Matemáticas 3

Página 37

10 Completa el proceso para expresar como fracción el número dado en cada caso:
Z]
! ]]] N = 6, 21777…
a) 6, 217 [] 100N = 621, 77777…
]]
]1000N = 6 217, 7777…
\
]Z
$ ]]] N = 0, 0316262…
b) 0, 03162 [] 1000N = 31, 626262…
]]
]100 000N = 3162, 626262…
\
a) 1 000N – 100N = 6 217 – 621 8 900N = 5 596 8 N = 5 596 = 1399
900 225
b) 100 000N – 1 000N = 3 162 – 31 8 99 000N = 3 131 8 N = 3131
99 000

11 Expresa como fracción los decimales siguientes:

! ! $
a) 6, 25 b) 0, 001 c) 5, 018

a) 100N – 10N = 625 – 62 8 90N = 563 8 N = 563

90
b) 1 000N – 100N = 1 – 0 8 900N = 1 8 N = 1
900
c) 1 000N – 10N = 5 018 – 50 8 990N = 4 968 8 N = 4 968 = 276
990 55

12 ¿Cuáles de los siguientes números son racionales? Ponlos en forma de fracción:

$
a) 3,51 b) 5,202002000… c) 5,03
&
d) 0,3212121… e) π = 3,141592… f) 7, 4331
a) Sí es un número racional.
Fracción: 351
100
b) No es un número racional, porque no es decimal periódico ni exacto.
c) Sí es un número racional.
Fracción: 498 = 166
99 33
d) Sí es un número racional.
Fracción: 318 = 53
990 165
e) No es un número racional, porque no es decimal periódico ni exacto.
f ) Sí es un número racional.
Fracción: 74 257
9 990
$ $
13 Comprueba, obteniendo las fracciones correspondientes, que 5,48 = 5, 484 .
# _
5, 48 8 100N – N = 543 8 N = 543 bb
# #
99
# ` 5, 48 = 5, 484
5, 484 8 1000M = 10M = 5 430 8 M = 5 430 = 543 bb
990 99
a
 ESO
Matemáticas 3

7 FRACCIONES Y DECIMALES CON LA CALCULADORA

Página 38

1 Introduce en la calculadora las expresiones de la derecha y comprueba que, al pulsar =,

se simplifican las fracciones o se obtienen las fracciones correspondientes.

a) 3 b) 8 c) 27
5 12 15
d) 3,25 e) 0,27 f) 0,321

a) 3 b) 2 c) 9
5 3 5
d) 13 e) 27 f ) 321
4 100 1000
 ESO
Matemáticas 3

Página 39

2 Obtén, con la calculadora, las fracciones generatrices de los siguientes números decimales:
$ $ $
a) 2,354 b) 3, 002 c) 0, 0243 d) 3, 701
$ ! $ !
e) 0, 125 f) 2, 09 g) 0, 1233 h) 1,1

a) 1177 b) 1 486 c) 241 d) 1832

500 495 9 900 495
e) 62 f) 21 g) 1 221 = 407 h) 10
495 10 9 900 330 9

3 Calcula con ayuda de la calculadora. Pon el resultado como fracción y como número
decimal.

d 4 + 1n : 2
5 5
d4 – 5n· 7
9 3 8
–1
3
– 135 = –0, 09375
144

4 Haz con la calculadora estas operaciones con fracciones y números decimales. Obtén los
resultados en forma de fracción y de número decimal (exacto o periódico).

a) 5 – 2 b) d 4 + 2n · –3 c) d–3 + 1 n : 2 d) d –2 – 3 n – 2
4 7 9 5 3 5 5 7
& ! !
e) 2 – d 1 + 3n : 1 f) 0,218 : d2 – 5 n g) –5 – 3, 25 h) d 2 – 3, 3n · 1
7 8 3 3 2 7 8
>;;;;?
a) 35 – 8 = 27 = 0, 96428571
28 28
!
b) 22 · –3 = – 22 = –1, 46
9 5 15
!
c) –8 : 2 = –40 = –20 = –6, 6
3 5 6 3
>;;;?
d) d –29 n – 2 = –99 = –2, 8285714
35 35
>;;;;?
e) 2 – 25 : 1 = 2 – 75 = –509 = –9, 089285714
7 8 3 7 8 56
& &
f ) 0, 218 : 1 = 218 : 1 = 218 = 0, 654
3 999 3 333
!
g) –5 – 293 = –518 = –259 = –5, 75
2 90 90 45
>;;;;?
h) d 2 – 30 n · 1 = –192 · 1 = –64 · 1 = – 8 = 0, 380952
7 9 8 63 8 21 8 21
 ESO
Matemáticas 3

EJERCICIOS Y PROBLEMAS RESUELTOS

Página 403. Calcular el total

1. Calcular el total
Hazlo tú
• De un bidón de aceite se saca primero la mitad, y después, la quinta parte de lo que que-
da. Si en el bidón aún hay 3 L, ¿cuál es su capacidad?
1+1·1=1+ 1 = 6 =3
2 5 2 2 10 10 5
2 de x = 3 8 x = 3 · 5 = 15
5 2 2
La capacidad del bidón de aceite es de 7,5 litros.

4. Razonar con fracciones

Hazlo tú
• Si en otra fiesta similar 2/6 de los chicos está bailando con 2/5 de las chicas, ¿qué fracción
de asistentes no está bailando?

Chicos 2
6
Chicas 2
5

Bailan 4 del total. No bailan 7 del total.

11 11
 ESO
Matemáticas 3

EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Página 41

¿Dominas lo básico?
Formas de contar
1 ¿Cuántos resultados distintos podemos obtener si lanzamos una moneda y un dado?
Tenemos una moneda con 2 posibilidades: C cara, X cruz.
Por otro lado, hay 6 caras del dado
2 · 6 = 12 resultados distintos
Vamos a comprobarlo escribiendo todas las posibilidades:
(C, 1) (C, 2) (C, 3) (C, 4) (C, 5) (C, 6)
(X, 1) (X, 2) (X, 3) (X, 4) (X, 5) (X, 6)
Nos salen, efectivamente, 12 posibles resultados.

2 Iñaki tiene 4 pantalones y 5 camisetas. ¿De cuántas formas se puede vestir? ¿Y si además
tiene 3 sudaderas?
Considerando solo los 4 pantalones y las 5 camisetas, se puede vestir de 5 · 4 = 20 formas
distintas.
Si consideramos también las 3 sudaderas, se puede vestir de 5 · 4 · 3 = 60 formas distintas.

3 En un concurso de cuentacuentos hay tres finalistas, A, B y C. ¿De cuántas formas pue-

den adjudicarse los premios primero y segundo?
B–C ABC
A
C–B ACB
A–C BAC
B
C–A BCA
A–B CAB
C
B–A CBA
Hay 6 formas de adjudicar los premios.

Fracciones y decimales
4 Agrupa las fracciones equivalentes. Para ello, simplifícalas antes.
91 ; 225 ; 24 ; 26 ; 343 ; 66
143 400 36 39 539 165
91 = 7 ; 225 = 9 ; 24 = 2 ; 26 = 2 ; 343 = 7 ; 66 = 2
143 11 400 16 36 3 39 3 539 11 165 5
Son equivalentes: 91 y 343 ; 24 y 26
143 539 36 39
 ESO
Matemáticas 3

5 Transforma las siguientes fracciones en otras equivalentes con el mismo denominador y

ordénalas de menor a mayor:
11 – 7 3 –1 5 –5
24 4 8 6 12 3
11 , – 42 , 9 , – 4 , 10 , – 40 8 – 7 < – 5 < – 1 < 3 < 5 < 11
24 24 24 24 24 24 4 3 6 8 12 24

6 Introduce en tu calculadora los siguientes números y comprueba que, al pulsar =, se

simplifican las fracciones y se obtiene la fracción generatriz de los números decimales:
$ $
a) 36 b) 81 c) 2,03 d) 1,301
51 117
a) 12 b) 9 c) 67 d) 644
17 13 33 495

7 Algunas calculadoras, al simplificar una fracción cuyo numerador es mayor que

el denominador, dan como resultado un número entero seguido de una fracción,
a b , que significa a + b . Expresa las siguientes fracciones como suma de un entero y
c c
una fracción:

a) 8 b) 15 c) 16 d) – 3 e) – 7
5 8 7 2 3
a) 8 = 5 + 3 = 1 + 3 b) 15 = 8 + 7 = 1 + 7
5 5 5 8 8 8
c) 16 = 14 + 2 = 2 + 2 d) – 3 = –2 – 1 = –1 – 1
7 7 7 2 2 2
7
e) – = – 6 – 1 = –2 – 1
3 3 3

8 Expresa como un número decimal exacto, periódico puro o periódico mixto, las siguien-
tes fracciones:
9 13 23 17 5 233 13
25 9 6 200 7 990 22
! !
9 = 0, 36; 13 = 1,4: 23 = 3, 83; 17 = 0, 085
25 9 6 200
5 = 0,>714285
; ;; ? # 13
233 = 0, 235 &
; ; = 0,590
7 990 22

9 Determina, sin realizar la división, cuáles son decimales exactos y cuáles decimales pe-
riódicos.
3 4 13 7 · 11 19 3 · 7 2 · 23
2 5 9 3 · 52 22 · 5 5· 7
2
Decimales exactos 8 3 , 4 , 19 , 3 · 7 · 23 Decimales periódicos 8 13 , 7 · 112
2 5 2 ·52 5· 7 9 3·5
 ESO
Matemáticas 3

10 Expresa en forma de fracción.

! ! !
a) –1,03 b) 14,3 c) – 2,5 d) 0, 32
$ $ ! !
e) 0, 012 f) – 3,15 g) 5, 345 h) 9, 09

a) – 103 b) 129 = 43 c) – 23 d) 29
100 9 3 9 90
e) 12 = 2 f ) –312 = –104 g) 4 811 h) 819
990 165 99 33 900 90

11 Ordena de menor a mayor en cada apartado:

! ! $
a) 3,56; 3, 56 ; 3,5 ; 3,56
!
b) 2, 3; 8 ; 2, 34; 32 ; 21
3 15 10
! # !
a) 3,5 < 3, 56 < 3,56 < 3, 56
!
b) 21 < 32 < 2, 3 < 2, 34 < 8
10 15 3

Operaciones con fracciones

12 Calcula y simplifica mentalmente:

a) 1 + 1 b) 1 + 1 c) 2 – 1 d) 1 – 1
2 4 2 4 2 3
e) 2 de 60 f) 12 :3 g) 8 ·5 h) 3 · 2
3 7 15 5 3
a) 3 b) 3 c) 7 d) 1
4 2 4 6
e) 40 f) 4 g) 8 h) 2
7 3 5

13 Reduce todo lo posible.

a) 2 · d 3 – 1 n – 1 · d 5 – 1 n
3 4 2 6 6 3
b) 5 : d 2 + 1n – 3 : d 1 – 1 n
4 2 4
a) 2 · 1 – 1 · 3 = 2 – 1 = 1
3 4 6 6 12 12 12
b) 5 : 6 – 3 : 1 = 20 – 12 = 10 – 36 = –26
4 4 6 3 3 3

Entrénate y practica

14 Ejercicio resuelto.

15 Halla, en cada caso, el valor de x :

a) x = 35 b) 32 = 12
18 42 x 15
c) 18 = x d) 66 = 5
81 45 1122 x
a) x = 15 b) x = 40 c) x = 10 d) x = 85
16 Ejercicio resuelto.
 ESO
Matemáticas 3

Página 42

17 Aplica el procedimiento del ejercicio anterior para simplificar las siguientes expresiones:

a) 3 · 20 b) 6 · 5 c) 12 · 35
5 21 25 18 7 36
d) 9 : 27 e) 13 : 65 f) 90 : 36
16 20 12 84 35 14
2 3 · 22 · 5 · 7 = 5
a) 3 · 2 · 5 = 4 b) 32 · 2 2· 5 = 1 c)
5· 3· 7 7 5 · 3 · 2 15 22 · 32 · 7 3
2 2 2 32 · 5 · 22 · 7 =1
d) 2 4· 3 3· 5 = 5 e) 132 · 2 · 3 · 7 = 7 f )
2 ·3 12 2 · 3 · 13 · 5 5 7 · 5 · 22 · 32

18 ¿Es posible que el resultado de cada una de estas expresiones sea un número entero?
Compruébalo sin utilizar la calculadora.

a) d 1 – 1n · d3 – 2 n – d 1 – 1 n
6 5 3 2

b) 2 : d 1 + 1 n – 3 : d1 + 1 n
6 2 2

c) – 3 · >1 – 3 – d 17 – 1n · d 1 – 3nH
8 5 20 3

d) >d 2 – 1 n + 13 d 2 – 1n H : d 1 – 1n
2

3 9 3 3

a) – 5 · 13 + 1 = – 12 = –2
6 5 6 6
b) 2 : 4 – 3 : 3 = 3 – 2 = 1
6 2
c) – 3 · f1 – 3 + 3 · d– 8 np = – 3 · d1 – 3 – 2 n = – 3 · 0 = 0
8 5 20 3 8 5 5 8

d) f 5 + 13 · d– 1 n p : d– 2 n = d 5 + 13 n : d– 2 n = 18 : d– 2 n = –3
2

9 3 3 9 9 3 9 3

19 Con la calculadora, halla la fracción irreducible que se obtiene en cada caso:

a) 3 – 1 d–1 + 2 n – 7 : d 4 – 1 + 2 n b) d1 + 1 n – d 3 + 1 n · d 1 – 1 n : 1
5 2 3 15 5 3 3 4 2 3 4 6

c) d 3 + 1 n – >1 – d 3 – 1 n + 2 – 3 H d) d 5 – 5 + 2 · 1 n : >2 – 1 d1 + 5 nH
5 3 4 2 3 20 2 6 3 4 2 3
a) –7 b) 17
30 24

c) –1 d) 11
3 4
 ESO
Matemáticas 3

Resuelve problemas sencillos

20 Si lanzas una moneda cuatro veces, ¿cuántos resultados distintos puedes obtener?
C CCCC
C
X CCCX
C C CCXC
X CCXX
X
C C CXCC
C
X CXCX
X C CXXC
X CXXX
X
C XCCC
C XCCX
X
C C XCXC
X
X XCXX
X
C XXCC
C
X XXCX
X C XXXC
X
X XXXX

1.er 2.o 3.er 4.o

Hay 16 resultados distintos posibles si tenemos en cuenta el orden en que sale cada resultado.
21 El resultado de un partido de fútbol fue 3 - 1. ¿De cuántas formas pudo llegarse a ese
resultado? ¿En cuántas de ellas se pasó por un empate a 1?
Consideramos que   A mete 3 goles y   B 1:
A B AAAB
A
B A AABA
A
B A A ABAA
B A A A BAAA

1.er gol 2.o gol 3.er gol 4.o gol

• Se pudo llegar al resultado de 4 formas.
• En 2 ocasiones se pasó por un empate 1 - 1:
V V
ABAA y BAAA
 ESO
Matemáticas 3

22 Seis amigos organizan un campeonato de pádel, jugando todos contra todos.

a) ¿Cuántos partidos han de jugar?
b) ¿Cuántos partidos jugarían si el campeonato fuera a doble vuelta?
a) Llamamos a los jugadores A, B, C, D, E y F.
Usamos la siguiente tabla para contar el número de partidos y describirlos:

a b c d e f

a × A·B A·C A·D A·E A·F


b × × B·C B·D B·E B·F En la tabla se refleja que el campeo-
nato no es a doble vuelta y que un
c × × × C·D C·E C·F
jugador no juega contra sí mismo.
d × × × × D·E D·F Hay, por tanto, 15 partidos.
e × × × × × E·F
f × × × × × ×

b) Jugarán el doble de partidos que en el apartado anterior, es decir:

15 · 2 = 30 partidos.
Los describimos usando la siguiente tabla:

a b c d e f

a × A·B A·C A·D A·E A·F

b B·A × B·C B·D B·E B·F
c C·A C·B × C·D C·E C·F
d D·A D·B D·C × D·E D·F
e E·A E·B E·C E·D × E·F
f F·A F·B F·C F·D F·E ×

23 Nuria y Montse juegan un partido de tenis que acabará cuando una de ellas gane dos
sets. ¿De cuántas formas distintas puede desarrollarse el partido?
En total hay 6 posibles desarrollos del partido:
NMN: gana Nuria
NMM:: gana Montse
NN:: gana Nuria
MNN: gana Nuria
MNM: gana Montse
MM: gana Montse
 ESO
Matemáticas 3

24 Las partidas en los presupuestos de varias familias se reparten como indica este diagra-
ma de sectores:
Copia en tu cuaderno el mismo diagrama sustituyendo los porcentajes por las fracciones
correspondientes. Si se puede, simplifícalas.
A partir de tu diagrama de sectores, contesta:
a) ¿Qué cantidad se gasta en ropa una familia con
vivienda un presupuesto de 2 400 €/mes? ¿Y en el super-
supermercado
recibos
mercado?
ropa b) Si una familia ahorra 288 €/mes, ¿qué presu-
ocio
puesto mensual tiene?
ahorro
otros c) Los gastos en vivienda, recibos y ropa juntos su-
ponen más de la mitad del presupuesto. ¿Es cier-
ta esta afirmación?
33 % 8 33 25 % 8 1
100 4
9% 8 9 10 % 8 1
100 10
8% 8 2 5% 8 1
25 20
a) Gasto en ropa 8 2 400 ∙ 10/100 = 240 €
Gasto en supermercado 8 2 400 ∙ 25/100 = 600 €
b) Se ahorra un 8 % de una cantidad x:
x = 288 · 25 = 3 600 8 Tiene un presupuesto mensual de 3 600 €.
2
33 + 10 + 9 = 52 = 52 %
c)
100 100
Es cierto, porque la mitad del presupuesto es un 50 %.
 ESO
Matemáticas 3

25 Los siguientes datos expresan cómo gasta sus ingresos mensuales una familia:
! !
Vivienda: 0,4 Supermercado: 0,16 Ropa: 0,13
Recibos: 0,1 Ahorro: 0,05 Otros: 0,04
a) Escríbelos todos en forma de fracción y halla la fracción que falta.
b) Si gasta 330 € en ocio, ¿cuál es su presupuesto mensual?
4
a) Vivienda:
10
15 = 1
Supermercado:
90 6
12 = 4
Ropa:
90 30
1
Recibos:
10
5 = 1
Ahorro:
100 20
4 = 1
Otros:
100 25
Si los sumamos todos:
4 + 1 + 4 + 1 + 1 + 1 = 120 + 50 + 40 + 30 + 15 + 12 = 267 = 89
10 6 30 10 20 25 300 300 100
Por tanto falta, para llegar al 100 % total, 11 .
100
b) Faltaban 11 que corresponde al ocio, que son 330 €. Por tanto, en total tienen un pre-
100
supuesto de:
330 · 100 = 3 000 €
11
26 En una encuesta realizada entre los estudiantes de un colegio se recogieron los siguientes
resultados:
• 7/30 de los estudiantes no tienen teléfono móvil.
• 400 estudiantes tienen ordenador y teléfono móvil.
• 1/6 no tiene ordenador.
• 1/15 no tiene ni ordenador ni teléfono móvil.
¿Cuántos estudiantes fueron consultados en la encuesta?
Calculamos la fracción que corresponde a los 400 estudiantes:
1 – d 7 + 1 + 1 n = 1 – 14 = 16 = 8
30 6 15 30 30 15
Por tanto, 8 del total = 400 estudiantes 8 total = 400 · 15 = 750
15 8
Fueron encuestados 750 estudiantes.
 ESO
Matemáticas 3

27 Ana utiliza parte del dinero que lleva para comprar varios cómics, todos a igual precio. Si
con un quinto del dinero que tenía ha pagado un tercio del total de los cómics que com-
pró, ¿qué fracción del dinero que llevaba le quedará después de pagar todos los cómics?
1 de los cómics lo paga con 1 .
3 5
2 = 2 · 1 lo paga con 2 · 1 .
3 3 5
3 = 3 · 1 lo paga con 3 · 1 .
3 3 5
=

Total de los cómics 3 del dinero para los cómics.

5

Le quedarán 2 del dinero.

5

28 Dos cajas de manzanas se ponen a la venta a 2,50 € el kilo. La primera, que supone los
5/12 del total, se vende por 50 €. ¿Cuántos kilos de manzanas había en cada caja?

Si 5 del total se venden por 50 €, el total se vende por 50 · 12 = 120 €.

12 5
El total de kilos es 120 : 2,5 = 48 kg.

La primera caja tiene 48 · 5 = 20 kg.

12
La segunda caja tiene 48 – 20 = 28 kg.
 ESO
Matemáticas 3

Página 43

Para pensar un poco más

29 Se adquieren 10 kg de ciruelas para hacer mermelada. Al deshuesarlas, se reduce en 1/5

su peso. Lo que queda se cuece con una cantidad igual de azúcar, perdiéndose en la coc-
ción 1/4 del peso. ¿Cuántos kilos de mermelada se obtienen?
1 4
Se reduce 8 quedan
5 5
4
de 10 = (10 : 5) · 4 = 8 kg quedan al deshuesar las ciruelas.
5
Al añadir el azúcar se tienen 8 + 8 = 16 kg de mezcla.
1 3
Se reduce 8 quedan
4 4
3
de 16 = (16 : 4) · 3 = 12 kg
4
Se obtienen 12 kg de mermelada.

30 En una carrera ciclista de cuatro etapas, el primer día abandonó 1/15 de los corredores.
El segundo día abandonó la décima parte de los que quedaban. El tercer día, tras una
caída, abandonaron 3 corredores, terminando la carrera 123. ¿Qué fracción de los corre-
dores tomaron la salida el segundo día? ¿Y el tercer día? ¿Cuántos corredores participa-
ron en la carrera?
14
Tomaron la salida de los corredores del segundo día.
15
9 14 126 21
de = =
10 15 150 25
21
Tomaron la salida de los corredores el tercer día
25
Llamamos x al número de corredores iniciales.
21 21 3 075
x – 3 = 123 8 x – 75 = 8 21x – 75 = 3 075 8 21x = 3150 8 x = 150
25 25 25
Participaron 150 corredores en la carrera.

31 Un grifo llena un depósito de agua en 9 horas. Si además del grifo se abre el desagüe, en-
tonces el tiempo de llenado es 36 horas. ¿Cuánto tarda el desagüe en vaciar el depósito,
estando el grifo cerrado?

Grifo 8 9 h de llenado 8 en 1 hora llena 1

9
Grifo + desagüe 8 36 h de llenado 8 en 1 hora llenan 1
36
El desagüe vacía el depósito a razón de 1 – 1 = 1 cada hora.
9 36 12
El desagüe vacía el depósito, estando el grifo cerrado, en 12 horas.
 ESO
Matemáticas 3

32 En una fiesta, los 2/3 son chicos, los 3/5 de las chicas tienen pareja y hay 6 chicas que no
tienen. ¿Cuántas personas asistieron a esa fiesta?
2 del total de personas son chicos luego 1 del total son chicas.
3 3
3 de 1 tienen pareja luego 2 de 1 no tienen pareja.
5 3 5 3
2 de 1 = 2 chicas sin pareja del total.
5 3 15
Hay 6 chicas sin pareja, luego 2 del total son 6 chicas sin pareja.
15
Para calcular el n.º de personas que asistieron a la fiesta hacemos: 6 : 2 = 6 · 15 = 45
15 2
Conclusión: asistieron 45 personas a la fiesta.

33 Gasto 1/10 de lo que tengo ahorrado en mi hucha; después, ingreso 1/15 de lo que me
queda y aún me faltan 36 € para volver a tener la cantidad inicial. ¿Cuál era esa cantidad?

Gasto 1 del total de los ahorros, luego me quedan 9 en la hucha.

10 10
Ingreso 1 de 9 8 1 · 9 = 3
15 10 15 · 10 50
Hay en la hucha 9 + 3 = 48 .
10 50 50
Para volver a tener la cantidad inicial faltan 36 € que equivalen a 2 del total.
50
Luego para calcular la cantidad inicial hacemos:

36 · 50 = 1800 = 900 €
2 2
Conclusión: inicialmente tenía 900 € en la hucha.

34 Dos agricultores, padre e hija, tardan 2 h en arar un campo. Si lo hace solo el padre, tar-
da 6 h. ¿Cuánto tardará la hija en hacerlo sola?

Padre e hija 8 2 horas 8 En 1 hora aran 1 del terreno.

2
1
Padre 8 6 horas 8 En una hora ara de terreno.
6
En una hora, la hija ara 1 – 1 = 1 del terreno.
2 6 3
Por tanto, la hija tardará 3 horas en arar el terreno ella sola.
 ESO
Matemáticas 3

35 Tenemos dos jarras de 1/2 L. Una de ellas contiene 2/5 de zumo, y la otra, 3/4 de zumo.
Les añadimos agua hasta llenarlas y las mezclamos en una jarra de 1,5 L.
a) ¿Qué fracción del líquido de la jarra grande es zumo? ¿Es más de la mitad?
b) Para rebajar la concentración, añadimos agua a la jarra grande hasta llenarla. ¿Cuál es
ahora la fracción de zumo en esa jarra?

a) Medio litro de zumo son 500 mL.

500 ∙ 2 = 200 mL 500 ∙ 3 = 375 mL

5 4
En total tenemos 575 mL de zumo.
Si llenamos las dos jarras de medio litro, en total tendremos 1L de mezcla de zumo y agua.
Por tanto, hay 1000 mL – 575 mL = 425mL de agua, que es menos de la mitad del total
que pondremos en la jarra grande.
b) Si relleamos la jarra de 1500 mL con agua, en total tendremos 425 mL + 500mL = 925mL
de agua, y 575 mL de zumo.
Veamos qué fracción hay de zumo en la jarra grande:
575 mL de 1 500 mL → 575 = 115 = 23 , es decir, ahora es menos de la mitad, que
1500 300 60
sería 30 .
60

36 Divide por 11 los números del 1 al 10.

a) ¿Cuántos decimales distintos pueden salir?
b) ¿Tiene eso que ver con el hecho de que estemos dividiendo entre 11?
c) ¿Puedes predecir el resultado de 23 : 11 y de 40 : 11?
# # # # #
a) 1 = 0,09; 2 = 0,18; 3 = 0,27…; 4 = 0, 36; 5 = 0, 45;
11 11 11 11 11
6 = 0, 54; 7 = 0, 63; 8 = 0, 72; 9 = 0, 81; 10 = 0, #
# # # #
90
11 11 11 11 11
Se obtienen 10 decimales distintos.

b) Sí tiene que ver.

# #
c) 23 = 2,09; 40 = 3,63
11 11

También puedes hacer esto

37 Tantea para completar en tu cuaderno estas igualdades con los dígitos que faltan:

a) 436 = 44 b) 84 = 44 = 4
2 156 77 315 45 45
c) 343 = 4 d) 75 = 45 = 4
534 11 445 84 27
a) 336 = 12 b) 84 = 12 = 4
2156 77 315 45 15
c) 343 = 7 d) 75 = 15 = 5
539 11 405 81 27
 ESO
Matemáticas 3

38 Escribe en tu cuaderno el signo (+, –, · o :) corres­pondiente en cada hueco para que se

cumplan estas igualdades:

a) 2 4 2 4 3 = 17 b) 4 4 10 4 1 = 4
5 3 10 30 5 3 2 3
a) 2 · 2 + 3 = 17 4
b) · 10 · =4
1
5 3 10 30 5 3 2 3

39 Tenemos una fracción irreducible tal que, si a los dos términos se les suma el denomina-
dor y a la fracción resultante se le resta la fracción inicial, se obtiene de nuevo esa frac-
ción. ¿De qué fracción se trata?
a es la fracción buscada → a + b – a = a → a + b = 2a 8 a + b = 4a 8 b = 3a
b 2b b b 2b b
Como es irreducible, a y b son primos entre sí. Así que máx. c. d. (a, b) = 1: a = 1 y b = 3.
Comprobamos: 4 – 1 = 4 – 2 = 2 = 1
6 3 6 6 3

¿Lo has entendido? Reflexiona

40 ¿Verdadero o falso? Explica y pon ejemplos.

a) Hay números decimales que no son racionales.
b) El cociente de dos números decimales exactos es siempre un decimal exacto.
c) Al sumar dos números decimales periódicos puros se obtiene siempre un decimal pe-
riódico puro.
d) Todos los números enteros se pueden expresar en forma de fracción.
e) Si dos fracciones positivas son menores que 1, su producto puede ser mayor que 1.
f) Al dividir dos números decimales periódicos se obtiene un decimal periódico.
a) Verdadero. π es irracional.
b) Falso. 2,33 : 1,7 = 1,3705882…
c) Verdadero. El denominador de una fracción que representa a un decimal periódico puro
es de la forma 9 o 99 = 9 · 11 o 999 = 9 · 111 o … Al sumar dos fracciones con estos de-
nominadores, se obtiene una! fracción
! !cuyo denominador es 9 o 99 o 999… Es decir, un
decimal periódico puro. 3,7 + 5,8 = 9,6

d) Verdadero. Si a es un entero, a = a .
1
e) Falso. Al multiplicar dos fracciones menores que 1, resulta siempre una fracción más pe-
queña que cualquiera de las dos dadas.

f ) Falso. Contra ejemplo: (14/3) : (7/6).

14 = 4,!6
3 d 14 n : d 7 n = 14 · 6 = 4
7 = 1,1!6 3 6 3·7
6
 ESO
Matemáticas 3

41 Si escribimos en forma decimal la fracción 20/13, ¿qué cifra ocupa el lugar 50? ¿Sería la
misma que la que ocupa el lugar 100?
El número es un decimal periódico puro con seis cifras en el período: 1,538461
6 · 8 = 48; luego en la posición 50 está el número 3.
16 · 6 = 96; luego en la posición 100 está el número 4.

42 Un programa de cálculo transforma fracciones, de forma que al introducir a la con-

a b
1– 2 1
vierte en b . Por ejemplo, si entra , sale . Comprúebalo.
a 3 5
1+
b
Supongamos que entra 2 y el resultado se vuelve a introducir. Si repetimos este proce-
5
so 10 veces, ¿cuál será la fracción obtenida al final? ¿Y si lo repetimos 11 veces?
a
1–
b = b–a
a b+a
1+
b
Si introducimos 2 :8 3 – 2 = 1
3 3 +2 5
2 8 3–2 = 1
3 3 +2 5

Si introducioms 2 y luego el resultado obtenido, volvemos a obtener 2 :

5 5
2 8 5–2 = 3 8 7–3 = 4 = 2
5 5 +2 7 7 + 3 10 5
Si repetimos el proceso 10 veces, obtenemos de nuevo 2 , ya que es múltiplo de 2.
5
Si lo repetimos 11 veces nos sale 3 .
7
 ESO
Matemáticas 3

TALLER DE MATEMÁTICAS

Página 44
Reparto de camellos

Un beduino tenía 17 camellos, que dejó en herencia a sus tres hijos. Su testamento decía
lo siguiente: A mi hijo mayor, Alí, le dejo la mitad de mis camellos; al siguiente, Hamed, la
tercera parte, y al pequeño, Harim, la novena parte.
Los tres hijos discutían acaloradamente porque no veían forma de repartir los camellos si-
guiendo el criterio del padre, cuando pasó por allí un viajero montado en su propio came-
llo. Preguntó y le describieron su problema. El viajero, hábil matemático, les propuso lo
siguiente:
1/6
A vuestros 17 camellos añado el mío. Ahora hay 18. La mitad, 9, son
para Alí; la tercera parte, 6, para Hamed; y la novena parte, 2, para
Harim. 9 + 6 + 2 = 17 1/2 6

Los tres quedáis satisfechos y yo recupero mi hermoso camello.

¡¡¿Cómo ha sido posible?!! Bueno, cuando se hace un reparto, la suma
de las fracciones en que se parte el todo ha de ser 1. Pero, según el tes- 1/9
tamento:
1 + 1 + 1 = 17 , que es menor que 1.
2 3 9 18 9 2
¡El viejo beduino no había repartido toda su herencia!
Podrías repetir el problema suponiendo que el padre dejó 35 camellos. Comprueba que,
añadiendo el camello del viajero, cada hijo se queda con un número entero de camellos
(18 + 12 + 4 = 34) y, además del camello del viajero, sobra otro que el matemático podrá
quedarse como pago por su gestión.
Tenemos 35 camellos de la herencia y tomamos también el camello del viajero, por lo que repar-
timos los 36 camellos:
1 1 1
de 36 = 18 de 36 = 12 de 36 = 4
2 3 9
En total suman 18 + 12 + 4 = 34 camellos, por lo que le podemos devolver su camello al viajero
y aún nos sobra otro camello.
 ESO
Matemáticas 3

¿Eres de verdad o de mentira?

En medio de una selva hay dos pueblos, que llamaremos V y M. Los habi-
tantes de V dicen siempre la verdad, y los de M siempre mienten. Por ser
pueblos próximos, es frecuente encontrar habitantes de V en M y de M en V.
Una exploradora extraviada llega a uno de los pueblos, pero ignora cuál de
ellos es.
Para a un transeúnte y le pregunta:
—¿Es usted de aquí?
¿Por qué con la respuesta que reciba sabrá, con seguridad, si está en V o en
M?
Describe por escrito el proceso que has seguido
para llegar a la solución, justificando cada paso.
Las posibilidades son: respuestas
— Está en V y pregunta a alguien de V. → Sí
— Está en V y pregunta a alguien de M. → …
— Está en M y…
— …
conclusión
Si la respuesta es afirmativa, la exploradora está en…
Si la respuesta es negativa…
Se pueden producir las siguientes situaciones:
Está en V y pregunta a alguien de V: Nunca miente, así que dirá que sí es de V porque efectiva-
mente es de ahí.
Está en V y pregunta a alguien de M: Miente, no es de V, con lo cual dirá que sí es de V.
Está en M y pregunta a alguien de V: Dirá la verdad, no es de allí.
Está en M y pregunta a alguien de M: Mentirá, dirá que no es de allí.
Podemos hacer una tabla con las respuestas.

De V De M
Está en V SÍ SÍ
Está en M NO NO

Conclusión: Si la respuesta es afirmativa, está en V. Si la respuesta es negativa, está en M.

 ESO
Matemáticas 3

AUTOEVALUACIÓN

1 Efectúa y simplifica el resultado.

1 + 5 · d 5 + 1n – 1 : 2
8 3 3 5

1 + 5 · c 5 + 3 m – 1 · 5 = 1 + 5 · 8 – 5 = 1 + 5 – 5 = 1 + 10 – 5 = 1 + 5 = 6 + 5 = 11
8 3 3 2 8 3 6 3 6 6 6 6 6

2 Escribe tres fracciones de modo que la primera dé lugar a un decimal exacto; la segunda,
a un periódico puro, y la tercera, a un periódico mixto.
Respuesta abierta.
Por ejemplo:

Decimal exacto: 4 = 0,16.

25
#
Decimal periódico: 58 = 0, 58 .
99
!
Decimal periódico mixto: 23 = 0,5 1 .
45

3 Escribe, en cada caso, tres números comprendidos entre los dos dados:
! !
a) 3 y 4 b) 2,7 y 2,8
20 25
a) 3 = 0, 15; 4 = 0, 16
20 25
Respuesta abierta. Por ejemplo:
0,15 < 0,151 < 0,1519 < 0,1531 < 0,16
b) Respuesta abierta. Por ejemplo:
! !
2, 7 < 2, 78 < 2, 783 < 2, 787 < 2, 8

4 Clasifica en decimales exactos o periódicos sin hacer la división.

89 113 23 18
50 12 32 7
89 8 Decimal exacto 113 8 Decimal periódico
50 12
23 8 Decimal exacto 18 8 Decimal periódico
32 7

5 Haz la siguiente cadena de operaciones:

Piensa un número 8 súmale 1/5 8 réstale 7/10 8 súmale 1/2
Justifica por qué obtienes siempre el número que has pensado.
1 – 7 + 1 = 2 – 7 + 5 = 7 – 7 =0
5 10 2 10 10 10 10 10
Si pensamos en el número A:

A+ 1 – 7 + 1 =A+ 7 – 7 =A+0=A
5 10 2 10 10
 ESO
Matemáticas 3

6 Zoe gastó 1/3 de su dinero en libros y 2/5 en discos. Si le han sobrado 36 €, ¿cuánto tenía?

1– d1 + 2n= 4
3 5 15
4 de total son 36 € 8 Total = 36 · 15 = 135 €
15 4
Zoe tenía 135 €.

7 De un depósito, en el que había 1 500 L de agua, se gastan un día 5/12 del depósito, y otro
día, 500 L. ¿Qué fracción queda?

Como 500 L supone 1 del depósito de 1500 L:

3
1– 5 – 1 =1– 5 – 4 = 3 = 1
12 3 12 12 12 4
Queda 1 del depósito.
4

8 De los 28 estudiantes de una clase, 4/7 aprobaron todas las asignaturas, y de ellos, 1/4
obtuvieron sobresaliente de nota media. ¿Cuántos sacaron sobresaliente? ¿Qué parte de
la clase suspendió alguna asignatura?
4 de 28 han aprobado todo 8 4 · 28 = 16 8 16 alumnos han aprobado todo.
7 7
1 de 16 tiene sobresaliente de media 8 1 · 16 = 4 8 4 alumnos tienen sobresaliente de
4 4
media.
28 – 16 = 12 8 12 alumnos han suspendido alguna asignatura.

9 Entre las personas apuntadas a un polideportivo, la quinta parte tiene más de 60 años, y
dos de cada tres están entre los 25 y los 60 años.
a) ¿Qué fracción de estas personas tiene 25 años o menos?
b) Si el número de personas apuntadas es 525, ¿cuántas hay de cada grupo de edad?

a) 1 + 2 = 13
5 3 15
Los 2 de las personas tienen 25 años o menos.
15
b) Más de 60 años 8 1 · 525 = 105
5
Entre 25 y 60 años 8 2 · 525 = 350
3
Menos de 25 años 8 2 · 525 = 70
15
 ESO
Matemáticas 3

10 Con la tercera parte del aceite que tengo en un bidón, puedo llenar 20 botellas de 3/5
de litro. ¿Cuántos litros había en el bidón? ¿Cuántas botellas de 3/4 de litro podré llenar
con el resto?

20 botellas de 3 de litro son 20 · 3 = 12 L.

5 5
Luego 1 del total son 12 L.
3
12 · 3 son los litros que contiene el bidón 8 36 Litros.

Después de llenar las 20 botellas de 3 de litro quedan 24 litros en el bidón.

5
Si queremos saber cuantas botellas de 3 podemos llenar con 24 litros hacemos:
4
3
24 : = 24 · 4 = 32 botellas de .3
4 3 4

11 Tres empresarias invierten en un negocio. La primera aporta 1/3 del capital; la segunda,
2/5, y la tercera, el resto.
a) ¿Cuál invirtió más dinero?
b) Después de tres años, reparten los beneficios y a la tercera le corresponden 20 000 eu-
ros. ¿Cuánto corresponde a cada una de las otras?
a) Calculamos lo que invirtió la tercera empresaria:
1 – 1 – 2 = 1 – 5 – 6 = 1 – 11 = 4
3 5 15 15 15 15
La primera invirtió 5/15; la segunda, 6/15, y la tercera, 4/15. Así que la segunda empresa-
ria invirtió más dinero.
4
b) La tercera empresaria aportó 20 000 €: del total = 20 000 8 total = 20 000 · 15 = 75 000 €
15 4
De esta forma:
1
La primera recibe 8 75 000 · = 25 000
3
2
La segunda recibe 8 75 000 · = 30 000
5

12 Forma todos los números de cuatro cifras que se puedan hacer con los dígitos 1 y 2.
¿Cuántos son?

1 1 1 1 2 1 1 1
1 1 1 2 2 1 1 2
1 1 2 1 2 1 2 1
1 2 1 1 2 2 1 1
1 1 2 2 2 1 2 2
1 2 1 2 2 2 1 2
1 2 2 1 2 2 2 2
1 2 2 2 1 2 2 2
Se pueden formar 16 números de cuatro cifras con los dígitos 1 y 2.
 ESO
Matemáticas 3

13 En una clase de tercero se van a celebrar votaciones para elegir delegado y subdelegado.
Si se presentan 5 estudiantes, ¿de cuántas formas podemos rellenar la papeleta de vota-
ción?
Tenemos 5 opciones para el delgado. Una vez fijado este, nos quedan 4 opciones para el sub-
delegado.
Por tanto, podemos rellanar la papeleta de 5 · 4 = 20 formas.

14 Compro una bicicleta que pagaré en tres plazos. En el primero, pago los 3/10 del total;
en el segundo, 4/5 de lo que me queda por pagar, y para el tercero, solo tengo que pagar
21 €. ¿Cuál es el precio de la bicicleta?
3 + 4 · 7 = 15 + 28 = 43
10 5 10 50 50
7 de lo que tengo que pagar son 21 €.
50
El total es 21 · 50 = 150 €.
7

15 Un grifo llena un depósito en 4 horas, y un desagüe lo vacía en 6 horas. Si abrimos el

grifo y una hora después abrimos el desagüe, ¿cuánto tiempo tardará el depósito en lle-
narse?
Si abrimos el grifo y tres horas después abrimos el de­sagüe, ¿cuánto tardará en llenarse el
depósito?

El grifo llena el depósito en 4 h 8 en 1 hora el grifo llena 1 del depósito.

4
El desegüe vacía el depósito en 6 h 8 en 1 hora el desagüe vacía 1 del depósito.
6
1
El grifo y el desagüe abiertos a la vez llenan: – = 1 3 – 2 = 1 del depósito
4 6 12 12
• Si abrimos el grifo 1 hora: el depósito se llena 1 ; quedan por llenar 3 .
4 4
Si ahora abrimos también el desagüe, se llenará 1 cada hora.
12
Necesitamos 9 horas más para llenar lo que queda, pues 9 = 3 .
12 4
En total necesitaremos 10 horas para llenar el depósito.

• Si abrimos el grifo 3 horas: se llenan 3 del depósito; queda 1 por llenar.

4 4
Si ahora abrimos el desagüe, necesitaremos 3 horas más para llenar lo que queda, pues
3 = 1.
12 4
En total necesitaremos 6 horas para llenar el depósito.
 ESO
Matemáticas 3

16 ¿Verdadero o falso?
a) Todas las fracciones son números racionales.
b) Todos los números racionales son fraccionarios.
c) Una fracción siempre equivale a un número decimal periódico.
d) Un número decimal periódico es racional.
a) Verdadero
b) Falso, los números enteros son también números racionales.

c) Falso, la fracción 1 es un número decimal exacto.

5
d) Verdadero