MAPA DE RECORRIDO

PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA SESIÓN N 4

EXPERIENCIA CURRICULAR ACTIVIDADES INTEGRADORAS III: EXPRESIÓN TRANSFORMADORA SEMESTRE 2024-1
CONTENIDO TEMÁTICO CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

DOCENTE ORDOÑEZ ARBIZU, CARLOS ANDRES

TIPO DE MATERIAL LECTURA/ ARTÍCULO/ Y OTROS
INFORMATIVO

METAS Y ● Concientizar a los adolescentes sobre el bullying

EXPECTATIVAS ● Como equipo nuestra expectativa es reducir los casos de bullying en la institución educativa
DEL EQUIPO

1.POBLACIÓN 2.ESCENARIO

La mayor cantidad de casos están presentes en menores que cursan El lugar donde ocurre mayor casos de bullying es en lima metropolitana
secundaria, donde estas denuncias ascienden a los 4 mil 600.

3. DEFINE LOS PASOS:

● Antes: recolectar información previa sobre el bullying en la institución educativa.
● Durante: brindar información y recomendaciones a los adolescentes.
● Después: recomendar a los adolescentes que pueden asistir a terapias psicológicas y grupos de ayuda

CAUSAS (Antes) CONSECUENCIAS (Durante) 8.OPORTUNIDADES (Después)

4.ACCIONES ● Intolerancia a las opiniones de los demás
● Difusión de información falsa.
● Uso de apodos despectivos hacia los demás
● Usar redes sociales para atacar a los demás
con sus comentarios desatinados.
● Amenazar, causar miedo o forzar a alguien a
realizar alguna actividad en contra de su voluntad.
● Pelean a la salida del colegio
● Bajo rendimiento escolar
● Problemas emocionales y psicológicos
● Aislamiento social
● Pensamientos y comportamientos autolesivos
Campañas que comuniquen las consecuencias del
bullying y los efectos que conlleva a los adolescentes,
de la misma forma informar a los padres y docentes
para que de esta manera tengan mas concientizacion
sobre el problema.

5.PENSAMIENTOS ● Pensamientos negativos y prejuicios que pueden
llevar a comportamientos de exclusión y
autodiscriminación hacia uno mismo lo que lo
aparta de los demás
● Falta de autoestima que influye en sus
pensamientos y sus decisiones
● Sentimientos de inseguridad ● Promover un ambiente académico agradable de
● Baja autoestima compañerismo de los adolescentes fortaleciendo su
● Desconfianza en uno mismo debido a ser víctima autoestima
constante ● Promoción de la empatía y la inclusión para construir
una cultura escolar más segura y acogedora

6.EMOCIONES ● Inseguridad ● Angustia y ansiedad ● Mejor ambiente escolar en su Institución

● Miedo ● Tristeza y depresión Educativa
● Tristeza ● Baja autoestima ● Sensación del aumento de tranquilidad al
● Ansiedad ● Ira y frustración saber que ya no sufrirán de Bullying
● Miedo y paranoia ● Más confianza y seguridad de los jóvenes
7.ÁREA DE ● Padres agresivos y familia disfuncional ● La poca atención en el rol familiar ● Realización de talleres que enseñen a los padres a
● Instituciones educativas ● La inacción escolar en los adolescentes. poder abordar el tema de bullying
RESPONSABILIDAD
● Personas cercanas ● Incremento de números de espectadores pasivos. ● Implementar políticas anti-bullying claras y
● La comunidad ● Falta de recursos y programas de apoyo en efectivas en el protocolo escolar
adolescentes. ● Promover la aceptación a través de actividades
que celebren.

INTEGRANTES:
1. Chuquiyauri Condori, Arllette.
2. Dolorier Ramos, Rosmery Betsabe.
3. Esteban Esteban,Winblendon Joseph.
4. Gonzales Apolinario, Manuel.
5. Chambi Diaz, Aldair.
6. Huaman Dianderas, Nallely.
7. Ccama Ordinola, Sergio Jean Piere.
8. Flores Matias, Luis Fernando.