Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas

Escuela de Psicología
Taller de Técnicas de Evaluación Infantil

Nombre: Araceli Aguilera Jorquera

Sección: 3
Figura Humana Familia HTP Persona bajo la lluvia
Edad de 5 a 12 años Desde de los 5 años Desde los 8 años Todas las edades
aplicación
¿Qué evalúa? Mide el nivel de maduración en La relación entre los miembros Los conflictos generales del El nivel o intensidad de los factores
el desarrollo, no mide el CI. de la familia, influida por su individuo y aspectos del ambiente estresantes, recursos yoicos
estado afectivo, sentimientos, que considera problemáticos (árbol (paraguas) y mecanismos de defensa.
deseos, temores, atracciones y y su relación con la casa y la figura
repulsiones. humana)
Nos ilustra acerca de su
personalidad y sus conflictos
íntimos.
Interrogatori 1. Cuéntame a quién “esta familia que dibujaste Casa: Se le solicita
o posterior dibujaste… necesito que me la expliques”. 1. ¿Cuántos pisos tiene la casa? - nombre y
2. Descríbeme lo que dibujaste. 1) Dar pie al relato (¿La casa tiene escaleras?) - edad, y que
3. Se puede ir profundizando espontáneo. 2. ¿Es tuya? ¿De quién es? - posteriormente realice una
en algunos aspectos según lo 2) Partiendo por la primera 3. Si fueses el amo de esta casa y
historia de lo dibujado.
que señale el niño (a) dibujada, averiguar: pudieses hacer lo que
Si no se realiza historia se sugiere
*Entrevista semiestructurada. nombre, género y edad. quisieses con ella, ¿qué
que se refiera de modo espontáneo a
3) Preferencias afectivas: habitación escogerías para ti?
lo que dibujó.
¿quiénes se quieren más? ¿por qué?
4) 4 preguntas 4. ¿Quién te gustaría que viviese
a. ¿Quién es el más en esta casa contigo? ¿Por
bueno? qué?
b. ¿Quién es el menos 5. ¿Cómo es el clima en este
bueno? dibujo? (época del año y
c. ¿Quién es el más momento del día, cielo,
feliz? temperatura)
d. ¿Quién es el menos 6. ¿Qué es lo que más necesita la
feliz? casa? ¿Por qué?
5) Revisar personajes de 7. Si eso fuera una persona en
identificación: ¿quién lugar de (cualquier objeto
serías tú? dibujado a parte de la casa),
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6) “Si fuesen a un paseo y
alguien tuviese que quedar Árbol
afuera …”, ¿“quién se
porta mal?”, “¿qué están
haciendo?”.
Recordemos agregar a cada 10. ¿El árbol está vivo?
pregunta un por qué.
Persona
¿quién sería?
8. ¿Qué tipo de árbol es?
9. Aproximadamente, ¿cuántos
años tiene el árbol?
11. ¿A qué se parece más este
árbol, a una mujer o a un
hombre?
12. ¿Cómo es el clima en este
dibujo? (época del año y
momento del día,
cielo, temperatura)
13. ¿Está soplando el viento en el
dibujo? Enséñame hacia
dónde sopla. ¿Qué clase de
viento es?
14. ¿Qué es lo que más necesita el
árbol? ¿Por qué?
15. Si eso fuera una persona en
lugar de (cualquier objeto
dibujado a parte del árbol)
¿quién sería?
16. ¿Es un hombre o una mujer
(niño o niña)?
17. ¿Qué edad tiene?
18. ¿Qué es?
19. ¿Qué está haciendo? ¿Dónde
lo está haciendo?
20. ¿Cómo te sientes? ¿Por qué?
21. ¿Qué te hace pensar o qué te
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recuerda esta persona?
22. ¿Qué es lo que más necesita
esta persona? ¿Por qué?
23. ¿Alguien ha herido alguna vez
a esta persona? ¿De qué
manera?
24. Si eso fuera una persona en
lugar de (cualquier objeto
dibujado en parte de la
persona), ¿quién sería?
25. ¿Qué tipo de ropa lleva puesta
esta persona?

*68 preguntas en total

Aspectos a. Indicadores emocionales: a. Área gráfica: equivalente a a. Actitud en general a. Análisis expresivo
relevantes de 1. Signos cualitativos: indicadores expresivos de b. Elementos evolutivos 1. Dimensiones
analizar del Dificultad en la Hammer. Corman agrega c. Elementos expresivos 2. Emplazamiento
contenido integración de las considerar la amplitud de - Proporción 3. Trazos
(fuera de los partes, sombreado, etc. las líneas (expansión vital - Perspectiva 4. Presión
elementos 2. Detalles: Cabeza o repliegue/introversión). - Detalles 5. Tiempo
evolutivos y pequeña, ojos bizcos o b. Estructuras formales: 6. Secuencia
- Color
expresivos.) desviados, dientes, etc. - Tipo sensorial: líneas 7. Movimiento
3. Omisiones: Ojos, nariz, d. Elementos de contenido 8. Sombreados
curvas y dinámicas.
boca, omisión cuerpo, - Casa
Sujetos espontáneos y
etc. sensibles al ambiente. - Árbol b. Análisis de contenido
- Tipo racional: líneas - Persona 1. Orientación de la persona
b. Interpretación clínica: estereotipadas, rítmicas, 2. Posturas
¿Cómo dibuja sus figuras?; escaso movimiento y 3. Borrados en el dibujo
¿A quién dibujaba?; ¿Qué personajes aislados. 4. Repaso de líneas, tachaduras,
estaba tratando de decir? Predominio línea recta y líneas incompletas
c. Indicadores de creatividad: ángulos. Sujetos más 5. Detalles accesorios y su
Sombreados. inhibidos y guiados por ubicación
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d. Indicadores de abuso sexual:
Transparencias
e. Indicadores de agresividad:
Brazos largos, ojos bizcos,
etc.
f. Indicadores de impulsividad:
Transparencias, omisión de
cuello, etc.
g. Indicadores de inferioridad y
sentimientos de
inadecuación: Figura
inclinada, cabeza pequeña,
etc.
h. Indicadores de ansiedad:
Sombreado de la cara, del
cuerpo, etc.
i. Indicadores de apocamiento
y timidez: Figura pequeña,
brazos cortos, etc.
reglas. 6. Vestimenta
c. Clínica o de contenido: El 7. Paraguas como defensa
dibujo siempre se compara 8. Reemplazo del paraguas por
con la familia real. otros elementos
d. Psicoanalítica: Evaluar la 9. Partes del cuerpo
identificación con la 10. Identidad sexual
realidad, si el sujeto se hizo 11. El dibujo de un personaje
a sí mismo; Identificación
con el deseo: la familia
ideal para el niño;
Identificación defensiva.
e. Interpretación de Joseph M
Lluis Font:
1) Características
generales de los dibujos
2) Valorización/
Desvalorización
3) Componentes
jerárquicos

Otros Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

Hoja blanca tamaño carta, lápiz Hoja blanca tamaño carta, lápiz Hoja blanca tamaño carta, lápiz Hoja blanca tamaño carta, lápiz
grafito #2 y goma. grafito #2 y goma. grafito #2 y goma. grafito #2 y goma.

Consigna: Consigna: Consigna: Consigna:

“Quiero que en esta hoja
dibujes una persona completa.
Puede ser la persona que tú
quieras siempre que sea una
persona completa y no una
figura hecha con palitos”.
“Quisiera que en esta hoja
dibujaras una familia” …
“cualquier familia, imagina una
que tú inventes y dibújala”.
En niños (as) más pequeños si
“Quisiera que en esta hoja dibujes
una casa, un árbol y una persona.
Puedes hacerlo como tú quieras y
tomarte el tiempo que necesites”.
“Cómo tú quieras”. “Es sin nota”.
“Dibuja una persona bajo la lluvia”.
Hipótesis a la base:
“En la interpretación del dibujo
buscamos obtener la imagen
corporal del individuo bajo
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En niños (as) más pequeños:
“Puedes dibujar un hombre,
una mujer, un niño, una niña, la
persona que quieras, como a ti
te gusta dibujarla”.
Observar con atención los
mecanismos de defensa
- Aislamiento
- Represión primaria
Atención en la psicosis de niño
no entienden, se agrega:
“Dibuja todo lo que quieras, las
personas de una familia y, si
quieres, objetos u animales”.
*Considerar: (1) en qué lugar de
la página comienza el dibujo. (2)
Cuál es el orden en que dibuja
los personajes y el tiempo que
emplea para cada uno.
Afectividad en general.
Se basa en las leyes de la
proyección.
Se le aplica el test del Método
de las Preferencias-
Identificaciones.
condiciones desagradables, tensas,
en las que la lluvia representa el
factor perturbador y así, observar
qué tipo de defensas utiliza”.
Se agregan elementos de contenido
tales como:
- Paraguas: representa la defensa
del sujeto frente a elementos
externos
- Elementos adicionados también
se relacionan con mecanismos
de defensa, por ejemplo, casa