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SENCICO-León Velarde 405-407, Yanahuara 1

 ÍNDICE
SILABO..........................................................................................................................................3
Presentación Personal..................................................................................................................3
MÉTODOS CREATIVOS..................................................................................................................4
Técnicas de pensamiento creativo...........................................................................................5
Innovación tecnológica, tipos y características principales..........................................................8
¿Qué significa innovación tecnológica?....................................................................................9
Los tipos de innovación tecnológica.........................................................................................9
Características de las empresas innovadoras...........................................................................9
Innovación Tecnológica..........................................................................................................10
Gestión de la innovación tecnológica en el mundo empresarial del siglo XXI................................................10
Resumen................................................................................................................................10
Introducción...........................................................................................................................10
1. Historia...........................................................................................................................11
2. Características................................................................................................................11
3. Elementos del pensamiento creativo.............................................................................11
4. Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo....................................................11
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL..........................................................................................................16
Antecedentes y causas............................................................................................................17
Otras interpretaciones.........................................................................................................18
Gran Bretaña..........................................................................................................................18
Revolución demográfica.........................................................................................................19
El nacimiento del factory system: la industria textil...............................................................19
TAREAS Y PRACTICAS..................................................................................................................21
APRECIACION DE LA UNIDAD 1..................................................................................................22
¿QUE APRENDIMOS EN ESTA UNIDAD?.....................................................................................22
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.................................................................................................22

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SILABO

PRESENTACION PERSONAL
Presentación Personal

Mi nombre es Joel Condori Payehuanca y estoy

encantado de compartir un poco sobre mí y mi pasión
por la Geodesia y Topografía. Actualmente, me
encuentro en el emocionante camino de la educación
superior, donde estoy estudiando Geodesia y
Topografía. Esta disciplina me permite explorar el
mundo desde una perspectiva única, mapeando y
analizando nuestro entorno. Fuera de mis estudios,
disfruto de los deportes como es el futbol, lo que me
permite mantener un equilibrio saludable entre mi vida
académica y personal. En resumen, me considera un
apasionado estudiante, comprometido en aprender y
contribuir al conocimiento de esta emocionante
disciplina. Estoy emocionado por lo que el futuro me
depara y ansió las oportunidades que vendrán en mi
camino.

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 MÉTODOS CREATIVOS
Existe una amplia literatura destinada al estudio y la reflexión sobre el proceso creativo
y las técnicas para desarrollar la creatividad (Sikora 1979; Davis y Scott 1980; Marín
1985; De la Torre 1982; De Bono 1974; Logan y Logan 1980). Los métodos creativos,
como señala Ricardo López P. “son un procedimiento deliberado y consciente destinado
a reducir y eliminar los bloqueos que frenan la expresión creativa, a estimular la
búsqueda creativa y favorecer el desarrollo y comprensión del proceso creativo y a
lograr resultados creativos”. Los métodos de desarrollo creativo se multiplican con los
autores, sin embargo, las variantes se desprenden de no más de 6 métodos básicos: el
Brainstorming de Alex Osborn, la Sinéctica de William Gordon y los Seis Sombreros
para pensar de Edward de Bono.
Éstas son algunas de las técnicas más utilizadas para estimular la producción de ideas.
Cabe mencionar que, si bien algunas de estas técnicas pueden ser utilizadas de forma
individual, los resultados no son los mismos que se obtendrían si se trabajara en grupo.
Estas técnicas son una forma de entrenar y de poner en práctica habilidades creativas, y
funcionan como guías para desarrollar la creatividad.
1. Mapas Mentales:
Básicamente, el mapa mental es una técnica gráfica que permite acceder al
potencial del cerebro. La importancia de los mapas mentales radica en que son la
expresión de una forma del pensamiento irradiante. Es una técnica de usos
múltiples. Su principal aplicación en el proceso creativo es la exploración del problema
(donde es más recomendable su uso para tener distintas perspectivas del mismo) y la
generación de ideas.
Para su elaboración se toma una hoja de papel y el problema o asunto más importante
se escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja. Los principales temas
relacionados con el problema irradian de la imagen central de forma ramificada. De esos
temas parten imágenes o palabras claves que trazamos sobre líneas abiertas, sin pensar,
de forma automática pero clara.
2. Arte de preguntar:
Creada por Alex Osborn. Quién desarrolló una serie de preguntas para el Brainstorming
que pueden ser aplicadas en la exploración del problema.
Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema
todos los enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del mismo.
También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de
un producto o un servicio.
Tras el planteamiento de preguntas tales como: ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué?
¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué? ¿Qué? ¿Para cuál? y sus correspondientes respuestas, la
visión del problema es más abierta. Tenemos más perspectivas para abordarlo y pasar a
la etapa de generación de ideas.
3. Brainstorming (tormenta de ideas):
Es la técnica más conocida para generar ideas. También desarrollada por Osborn, es
una técnica eminentemente grupal para la generación de ideas.
Para su realización se establece un número de ideas al que se quiere llegar, y se marca el
tiempo durante el que se va a trabajar.
Además existen cuatro reglas fundamentales a cumplir:
• Toda crítica está prohibida

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• Toda idea es bienvenida
• Tantas ideas como sea posible

2. Trabajo de las ideas recopiladas: donde se manipulan y elaboran en la mente

todos los materiales previamente recogidos. Es como una especie de digestión
mental del material en la cabeza.
3. Incubación: Es el momento de la aparición de los procesos inconscientes, los
cuales, un tanto al azar, conducen a la solución. Aquí hay que buscar una cierta
relajación mental, reduciendo el funcionamiento racional de la inteligencia y
enriqueciéndose con distracciones estimulantes de la imaginación y las emociones,
como escuchar música o ir al teatro... hay que dejar que el inconsciente digiera el
problema mientras vosotros descansáis.
4. Iluminación o inspiración: donde surge la idea. "La idea surgirá de cualquier
parte. Se les ocurrirá cuando menos lo esperen. Ésta es la forma en que aparecen las
ideas después de que uno ha dejado de esforzarse por encontrarlas, y ha cubierto un
período de descanso y distracción tras la búsqueda"
5. Verificación: donde el creador comprueba y formula su creación en términos
ordenados dándole su configuración final y desarrollando la idea para su utilización
práctica. El creador somete su creación a las leyes lógicas para comprobar su validez
y que cumple los objetivos que había establecido. Hay que comentar la idea y
someterla a todo tipo de pruebas de validación, comentarios y juicios críticos de
personas competentes en la materia. Al final de esta fase puede darse que el
producto obtenido sea válido. O que no sea válido, que parezca una solución pero
que no lo sea. En este caso se considerará como una fase intermedia de incubación
con reintegración al proceso. Algunos autores creen que existe una última fase de
difusión y socialización de la creación.
Técnicas de pensamiento creativo
1. TÉCNICAS DE PENSAMIENTO CREATIVO Una explicación de los tipos, y de
cómo realizarlas

2. ¿QUE SON? Las técnicas de pensamiento creativo son métodos que fomentan
acciones creativas, ya sea en las artes, ciencias, empresa o la vida cotidiana Se
centran en una gran variedad de aspectos de la creatividad, incluidas las técnicas de
generación de ideas y de pensamiento divergente, métodos de problemas de re-
encuadre, cambios del entorno afectivo y así sucesivamente. Se pueden usar
combinadas o aisladamente, como solución o como terapia. Algunas técnicas
requieren grupos de dos o más personas, mientras que otras técnicas pueden
llevarse a cabo individualmente. Estos métodos incluyen juegos de palabras,
ejercicios escritos y diferentes tipos de improvisación, o algoritmos para abordar los
problemas. Las técnicas aleatorias que explotan el azar también son comunes.
3. ¿CREATIVIDAD O INNOVACIÓN? La creatividad y la innovación son términos
parecidos. Creatividad suele usarse para diseñar algo de 0, mientras que la
innovación ocurre cuando convertimos ese invento en realidad. Este compendio de
las técnicas de creatividad e innovación proporciona una introducción a una serie de
herramientas tanto para la generación de ideas (creatividad) como para convertir
esas ideas en realidad (Innovación)
4. TÉCNICAS SEGÚN SU FUNCIÓN Técnicas para Comprender problemas -
incluyendo el análisis de problemas, replanteamiento de preguntas, y todos los

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 aspectos relacionados con la definición del problema con claridad. Técnicas para la
Generación de Ideas - El proceso divergente o lateral de la creación de ideas.
Técnicas para soluciones - Pasando las ideas refinadas a la realidad. Técnicas de
Valoración de ideas - El proceso convergente o lógico de la reducción de una gran
cantidad de ideas a soluciones realistas. Procesos - Esquemas y soluciones
integrales que tratan algunas o todas las áreas anteriores.
5. TÉCNICAS PARA COMPRENDER Hemos visto que muchas veces, cambiando el
planteamiento del problema se consiguen resultados espectaculares. En muchas
facetas creativas, no se trata de buscar la respuesta, sino la pregunta. Para
comprender el problema, se usan técnicas de sustitución de palabras, o se desglosa
el problema en partes más pequeñas que nos ayuden a visualizarlo. La mayoría de
estas técnicas entran en estas dos categorías.
6. TÉCNICAS PARA GENERAR IDEAS Tratan de conseguir un pensamiento
divergente. Consideramos procesos Divergentes aquellos que benefician el hecho
de encontrar soluciones no- lineales. Uno de los problemas de la creatividad es el
hecho que nuestro cerebro asocia conceptos a otros: FUEGO => QUEMA =>
DOLOR. Esta asociación la hacemos todos. Por tanto, todo el mundo asocia de
alguna manera el fuego con el dolor. Algo que todo el mundo pueda responder no
es novedoso, así que el pensamiento divergente, lateral, irradiante, etc. busca
asociemos fuego a otra palabra (quizás al azar) y de esta manera generar
conexiones mentales diferentes, que lleven a resultados diferentes.
7. ENCONTRAR SOLUCIONES Estas técnicas nos permiten romper bloqueos y
buscar las soluciones fuera de nosotros, ya sea imitando o consultando expertos.
Estas técnicas nos sirven para aplicar soluciones globales a problemas y es muy útil
para experimentar estilos diferentes
8. VALORAR IDEAS Esta categoría proporciona métodos para poder evaluar y juzgar
las ideas, así pues, engloba técnicas convergentes y no técnicas divergentes
Evidentemente es la menos “creativa” de las categorías, ya que la lógica y la sangre
fría se vuelven necesarias, así como un pensamiento práctico y un buen
pensamiento crítico.

9. PROCESOS En esta categoría encontramos técnicas completas (Algunas de ellas

con Copyright y que por tanto solo os podemos nombrar, aunque no explicar) Estas
técnicas suelen ser recopilaciones de las otras, ordenadas en un algoritmo que nos
permita tratar un problema de forma total, desde la aparición del problema hasta la
aplicación de la solución. Aunque son muy usadas, sobre todo en el mundo
empresarial, para el creador individual es más recomendable que use y adapte
libremente las técnicas que le funcionen mejor, que le vayan más cómodas: es
importante entender que ninguno de nosotros funciona igual, y por tanto, hay
técnicas para cada uno.
10. COMO USAR LAS TÉCNICAS “Normas” de uso
11. LOS SEIS PRINCIPIOS: 1. Separar la generación de ideas de la evaluación.
2.Probar tus suposiciones. 3.Evitar el pensamiento predefinido. 4.Crear nuevas
perspectivas. 5.Minimizar el pensamiento negativo. 6.Tomar riesgos
prudentemente.
12. SEPARAR LA GENERACION DE IDEAS DE LA EVALUACIÓN O lo que es lo
mismo: Nunca juzgar las ideas Las soluciones creativas de problemas requieren un
pensamiento tanto divergente como convergente. La generación de ideas es
divergente, la evaluación de la idea es convergente. Nunca debemos estar en estos
estados simultáneamente.

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13. PROBAR TUS SUPOSICIONES Sólo vemos lo que creemos ver. Cada vez que
miramos algo, hacemos suposiciones acerca de la realidad. Las ilusiones ópticas,
una forma de percepción creativa, dependen de este fenómeno. No podemos ser
eficaces solucionadores de problemas si no sabemos cómo descartar nuestros pre-
juicios.
14. ¿DESCARTAR PREJUICIOS? Desafortunadamente, la mayoría de nosotros no
son muy buenos en esto. De hecho, hacemos tantas decisiones diarias que es
imposible probar todas las hipótesis posibles: imagina que te han pedido que te
reúnas con el gerente de una gran empresa para un tema de negocios en el hotel
Plaza. Estás esperando un gran Mercedes en la puerta. De repente, aparece un
ciclista montado en una bicicleta de cross, con una mochila a la espalda, diciendo
que es el director general. Esto nos puede pasar a todos, pero estas ideas
preconcebidas sobre situaciones, personas, etc, hacen que nuestro pensamiento esté
limitado al estándar esperado.
15. EVITAR PENSAMIENTO PREDEFINIDO Nuestro cerebro tiene asociaciones
automáticas que nos permiten reaccionar rápido. Estas asociaciones nos limitan
para ver más allá, y aunque útiles para el día a día, son perjudiciales para la
imaginación
16. RESPUESTA PREDEFINIDA Intenta decir el color, no la palabra Es costosa y
requiere concentración, ¿verdad? Nuestro cerebro está intentando dar una respuesta
lingüística y no visual, ya que usamos más las asociaciones lingüísticas que
ninguna otra. Eso nos lleva a respuestas automatizadas que nos impiden, en
muchos casos, ver más allá. Además, el cerebro está diseñado para encontrar
respuestas rápidas.
17. RESPUESTA RÁPIDA Prueba nº 1. Realiza rápidamente las siguientes
operaciones: 8+16 =24 24+10 =34 23+6 =29 453+23 =476 125+109 =234 Prueba
nº 2: Suma rápidamente 1000, más 40, súmale al resultado 1000, más 30, suma
1000 más, súmale 20, más 1000 y súmale 10 más, ¿cuánto es el total? (¿Has
sumado en total 5000? ¿seguro? …no es correcto, todas esas cantidades suman
4100.) Prueba nº 3. ¡Piensa rápidamente en una herramienta y en un color, ya!
Sabemos cual es tu respuesta:

18. ¿¿¿¿MARTILLO ROJO???? Dicen que un 98% por ciento de las personas que
realizan este juego piensan en un martillo rojo (no creo que sea tanto, pero sí podría
ser más del 70%).
19. ¿POR QUE MARTILLO ROJO? Este juego puede ser un ejemplo de la teoría del
prototipo y de cómo organizamos nuestra memoria, concretamente en la memoria
semántica, que es la memoria de todo nuestro conocimiento sobre las palabras, el
lenguaje y el conocimiento general sobre el mundo. Desde la geografía de un país a
los ingredientes de nuestra comida preferida, tenemos una enorme cantidad de
información en nuestra memoria semántica y esta información está bien organizada
para acceder rápidamente a ella, lo que se llama economía cognitiva: las unidades
Todas las palabras que conocemos están en una especie de diccionario mental, que
llamamos Nodo. El modelo formaría una red de forma que a mayor distancia de un
nodo a otro más se tardará en recuperar la información de la memoria, esto es lo
que se conoce como distancia semántica. Las categorías de los
herramientas para modificar el comportamiento habitual y dejar de pensar que la
creatividad es algo superfluo y costoso.
“Los diamantes en bruto no son muy bellos; pero la destreza del orfebre que los talla
revela su belleza. Del mismo modo, también el valor de una idea suele revelarse cuando
alguien decide aplicarla satisfactoriamente”, sostiene el experto

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 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
SENCICO

ASIGNATURA DE INNOVACION
TECNOLOGICA

DOCENTE: DR. JORGE LUIS MANRIQUE LAS

HERAS

Innovación tecnológica, tipos y características principales

Toda empresa que ofrezca un producto o servicio a los consumidores debe tener en cuenta que
estos elementos no van a durar para siempre. Las necesidades van cambiando, tanto en los
ciudadanos como en la propia industria, y por eso es fundamental que las empresas se actualicen
cada cierto tiempo. En este contexto es cuando tenemos que hablar de innovación tecnológica, un
concepto muy asentado en la actualidad que engloba muchas más cosas y aspectos de los que
podamos imaginar, no solo los relacionados con la mejora de la tecnología propiamente dicha.

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¿Qué significa innovación tecnológica?
La innovación tecnológica se refiere a la creación de un nuevo producto o servicio siempre dirigido
a los consumidores. En otras palabras, lo que queremos decir es que existe innovación cuando las
empresas presentan en el mercado nuevos elementos o, en su defecto, mejoran los ya existentes.
Aunque esta innovación suele ir dirigida a la comercialización del producto o servicio también
puede relacionarse con los procesos de producción dentro de la empresa. En definitiva, la
innovación tiene que ver con el cambio dentro de la industria.
Pero a pesar de llamarse innovación tecnológica, esta no solo atiende a las modificaciones dentro
de las tecnologías, aquí los cambios se producen en otros muchos sectores que también son
importantes dentro de la empresa. Nos referimos a las actividades científicas, financieras y
comerciales. El objetivo de esta innovación es que se puedan ofrecer nuevos productos y servicios
en el mercado (ya sea local, nacional o internacional). También afecta a la creación de nuevos
procesos de producción, así como nuevos métodos para organizar la empresa y gestionarla.
Aunque la palabra innovación se centra en la novedad también está relacionada con la mejora de lo
ya existente, ya sean servicios, productos u otros sistemas.

Los tipos de innovación tecnológica

La innovación tecnológica es un concepto que engloba un gran número de elementos y acciones,
pero según la tarea específica que se lleve a cabo la nombraremos de una manera u otra. En este
sentido podemos diferenciar cuatro tipos de innovación tecnológica. En primer lugar, hablaremos
de las de tipo radical. Tal y como su nombre indica son las innovaciones que permiten llegar a
nuevos mercados, aunque también pueden ser industrias u otros sectores donde podamos
desarrollar alguna actividad. Lo habitual es que las innovaciones radicales se lleven a cabo en la
administración pública, el sector servicios o en temas de cultura.
Por otro lado, nos encontramos con las innovaciones tecnológicas de tipo incremental, que son
más progresivas, puesto que en esta ocasión en vez de abrir nuevos campos lo que se hace es
mejorar los procesos tecnológicos, aunque siempre basándose en las características primitivas de
los mismos. Es por tanto una innovación para ofrecer mejores tecnologías, pero no para crear
otras nuevas.
Finalmente podemos encontrarnos con otros dos tipos de cambios. Por un lado, en los sistemas
tecnológicos y por otro en los paradigmas. Con respecto a los primeros hay que decir que engloban
tanto innovaciones radicales como incrementales, aunque también incluyen innovaciones en
relación a los sistemas de organización de la empresa. Y en cuanto a los paradigmas hay que
mencionar que es el cambio que se produce en las ideas preconcebidas con respecto a los sistemas
tecnológicos y de producción. Es decir, un cambio en el paradigma sería una revolución industrial,
por ejemplo.

Características de las empresas innovadoras

Para que una empresa logre el éxito debe llevar a cabo cada cierto tiempo innovaciones
tecnológicas que le permitan adaptarse a los nuevos tiempos y a las necesidades que van
surgiendo en la sociedad. Por ello, cualquier industria que quiera introducir la innovación dentro de
ella debe responder a tres características esenciales. Nos referimos a la eficiencia, la competitividad
y la calidad.
Al tener estos tres aspectos toda empresa puede crear o mejorar los productos o servicios que
ofrece, además de rentabilizar económicamente la inversión que se ha llevado a cabo,
incrementando las ventas de los mismos. En esto tienen una especial relevancia los profesionales
que hayan cursado estudios especializados como un máster en innovación, de donde se obtienen
todos los conocimientos necesarios. Por supuesto, es fundamental detectar posibles mejoras que
se pueden llevar a cabo en un futuro de cara a las necesidades del consumidor y a los propios
procesos de producción de la empresa.
En definitiva, una empresa innovadora debe ser capaz de crear o renovar nuevos productos,
servicios e incluso las técnicas de producción que utiliza. De igual modo, también tiene que realizar

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cambios en el sistema organizativo de la compañía y modificar las exigencias para la contratación
de los profesionales, pidiendo cualificaciones diferentes para la adaptación a los nuevos tiempos.

Innovación Tecnológica
Gestión de la innovación tecnológica en el mundo empresarial del siglo XXI
Resumen
Actualmente el término innovación tecnológica es muy utilizado en el mundo
empresarial y es que no se concibe una empresa líder en el mercado o con un
gran desarrollo que no base su éxito en el cambio constante, en la evolución o
renovación y en la introducción de novedosos procedimientos que satisfagan cada vez
más las crecientes necesidades de los clientes. Este material pretende proporcionar un
primer acercamiento al proceso de innovación tecnológica y brindar un marco para la
reflexión en torno a este polémico tema.
Palabras claves: Innovación Tecnológica, actividades de I+D, Tipos de
Innovación, Modelos de Innovación, Sistemas de Innovación.
Introducción
En la actualidad la sociedad se mueve a una velocidad impresionante. Todos los días
aparecen nuevos productos en el mercado que sustituyen a los ya existentes. La moda,
lo novedoso y las producciones en general tienen, en su mayoría, un ciclo de vidafugaz.
Los mercados se tornan muy competitivos y para poder insertarse en ellos es necesaria
la constante renovación. Los cambios tecnológicos ocurren tan rápido que no se ha
terminado la asimilación de la última tecnología y ya aparece una nueva.
La búsqueda de la competitividad de las producciones es una tarea de primer orden
para la dirección empresarial. En muchos países se hace más difícil llevar a cabo esta
tarea porque la situación de escasez de recursos materiales y financieros impide
realizar un proceso acelerado de reconversión industrial. En estas condiciones es
necesario llevar adelante un proceso de innovación tecnológica a partir de los recursos
y el equipamiento existente, mediante la aplicación de la Ciencia y la Tecnología.
El desarrollo de la mentalidad innovadora constituye un aspecto fundamental para
el sistema empresarial, así a partir del planteamiento de una estrategia de Ciencia e
Innovación Tecnológica se debe lograr un adecuado nivel de gestión de tecnología que
posibilite la adquisición e incorporación de nuevos conocimientos científico-
tecnológicos a la actividad productiva de las empresas, con el objetivo de mantener e
incrementar sus niveles de competitividad y eficiencia con los estándares
internacionales de calidad.
Los Sistemas de Innovación persiguen como fin la generación de nuevos o mejorados
productos, procesos y servicios, procedimientos y métodos de dirección, nuevos
conceptos y elaboraciones teóricas relacionadas con la esfera social, entre otras. Todo
ello amparado por un grupo de acciones que van desde la generación y acumulación
de conocimientos hasta la producción de bienes y servicios con su
rmes que lograrían llegar cargar un vacío o una necesidad momentánea, como por
ejemplo alguna problemática que a simple vista no tenga solución y que mediante el
pensamiento sistémico tampoco se ha logrado hallar alguna respuesta para solventar
dicho conflicto.
De igual manera, se puede reconocer al pensamiento creativo como la facultad o
flexibilidad de dejar que la imaginación se vincule estrechamente con la cognición,
creando de esta manera nuevos pensamientos que resulten poco comunes e inusuales,

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uno de los objetivos principales de este tipo de pensamiento es ver más allá de la lógica
y de lo cotidiano; gracias al pensamiento creativo muchos individuos han logrado salir
de un estancamiento.
1. Historia
El pensamiento creativo tuvo sus señas cuando Howard Gardner lo acuñó, esta
personalidad explicaba que los individuos no podían ser creativos para todo, sin
embargo, si lo podrían ser para cosas determinadas como la administración de
algún material, la escritura, el arte, entre otros, por lo que Gardner exhibía que una
persona podía ser ingeniosas y tener una inventiva increíble en algunas cosas, pero en
otras no.
No obstante, esas corrientes creativas aunque estuvieran orientadas en un solo
ambiente serían capaces de soluciona problemáticas de manera sencilla y eficaz, ya
que la innovación en las estrategias de valor ayudaría a acelerar el paso del problema
poniéndole un fin con una rapidez radical, aunque Gardner la mayoría de su vida pensó
en la creatividad y su lazo con el pensamiento de una manera muy lábil, estaba seguro
de que el pensamiento creativo podría ser hasta más evolucionado que los demás
pensamientos, sin embargo, esto le parecía a su vez una irrealidad.
Finalmente, Gardner llegó a la conclusión que el pensamiento creativo no era solo eso,
iba más allá, este se convertía en un estilo de vida.
2. Características
El pensamiento creativo tiene una infinidad de características, ya que el mismo se
basa en crear e innovar es muy flexible y sus características igual, algunas de las más
relevantes son las siguientes:
 Es una forma particular e innovadora de pensar y generar soluciones con
rapidez.
 El propósito de este pensamiento es dar la solución correcta a cualquier
conflicto o situación problemática.
 Ver más allá de la lógica y de la normalidad que se ve cotidianamente.
 Innovar.
 El pensamiento creativo, no es solo eso, es un estilo de vida.
 El término fue acuñado por Howard Gardner.
 Estimula la actividad cerebral.
 La confianza es primordial.
3. Elementos del pensamiento creativo
Aunque el pensamiento creativo podría tener muchos elementos, algunos de los más
relevantes son los siguientes:
 Observar el entorno y la problemática.
 Anotar las ideas que vayan apareciendo, no se sabe cuál de esas es la correcta.
 Confianza en sí mismo y la capacidad para resolver el conflicto.
 Rodearse de personas positivas para que no opaquen la creatividad.
 Compartir las ideas para que de esta manera puedan desarrollarse de la
manera más correcta.
 No estancarse en la lógica.

4. Técnicas para desarrollar el pensamiento creativo

Métodos creativos
Existe una amplia literatura destinada al estudio y la reflexión sobre el proceso creativo y las
técnicas para desarrollar la creatividad (Sikora 1979; Davis y Scott 1980; Marín 1985; De la Torre

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1982; De Bono 1974; Logan y Logan 1980). Los métodos creativos, como señala Ricardo López P.
“son un procedimiento deliberado y consciente destinado a reducir y eliminar los bloqueos que
frenan la expresión creativa, a estimular la búsqueda creativa y favorecer el desarrollo y
comprensión del proceso creativo y a lograr resultados creativos”. Los métodos de desarrollo
creativo se multiplican con los autores, sin embargo, las variantes se desprenden de no más de 6
métodos básicos: el Brainstorming de Alex Osborn, la Sinéctica de William Gordon y los Seis
Sombreros para pensar de Edward de Bono.
Éstas son algunas de las técnicas más utilizadas para estimular la producción de ideas. Cabe
mencionar que, si bien algunas de estas técnicas pueden ser utilizadas de forma individual, los
resultados no son los mismos que se obtendrían si se trabajara en grupo.
Estas técnicas son una forma de entrenar y de poner en práctica habilidades creativas, y funcionan
como guías para desarrollar la creatividad.
1. Mapas Mentales:
Básicamente, el mapa mental es una técnica gráfica que permite acceder al potencial del
cerebro. La importancia de los mapas mentales radica en que son la expresión de una forma
del pensamiento irradiante. Es una técnica de usos múltiples. Su principal aplicación en el
proceso creativo es la exploración del problema (donde es más recomendable su uso para tener
distintas perspectivas del mismo) y la generación de ideas.

Para su elaboración se toma una hoja de papel y el problema o asunto más importante se escribe
con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja. Los principales temas relacionados con el
problema irradian de la imagen central de forma ramificada. De esos temas parten imágenes o
palabras claves que trazamos sobre líneas abiertas, sin pensar, de forma automática pero clara.
2. Arte de preguntar:
Creada por Alex Osborn. Quién desarrolló una serie de preguntas para el Brainstorming que pueden
ser aplicadas en la exploración del problema.
Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema todos los
enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del mismo. También son útiles
para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un producto o un servicio.

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 Tras el planteamiento de preguntas tales como: ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué? ¿Por qué?
¿Cuáles? ¿En qué? ¿Qué? ¿Para cuál? y sus correspondientes respuestas, la visión del problema es
más abierta. Tenemos más perspectivas para abordarlo y pasar a la etapa de generación de ideas.
3. Brainstorming (tormenta de ideas):
Es la técnica más conocida para generar ideas. También desarrollada por Osborn, es una técnica
eminentemente grupal para la generación de ideas.
Para su realización se establece un número de ideas al que se quiere llegar, y se marca el tiempo
durante el que se va a trabajar.
Además existen cuatro reglas fundamentales a cumplir:
• Toda crítica está prohibida
• Toda idea es bienvenida
• Tantas ideas como sea posible
• El desarrollo y asociación de las ideas es deseable
Los participantes dicen todo aquello que se les ocurra de acuerdo al problema planteado y
guardando las reglas anteriores.
Las ideas existentes pueden mejorarse mediante la aplicación de una lista de control; también se
pueden agregar otras ideas. Tras la generación de ideas, el grupo establece los criterios con los
cuales va a evaluar las ideas.

4. Relaciones Forzadas:
Su utilidad nace de un principio: combinar lo conocido con lo desconocido, fuerza una nueva
situación. De ahí pueden surgir ideas originales. Es muy útil para generar ideas que complementan
al Brainstorming cuando ya parece que el proceso se estanca.
5. Scamper:
Básicamente es una lista de preguntas que estimulan la generación de ideas. Alex Osborn, el
creador del Brainstorming, estableció las primeras. Más tarde fueron dispuestas por Bob Eberle en
este mnemotécnico:
• S: ¿Sustituir?
• C: ¿Combinar?
• A: ¿Adaptar?
• M: ¿Modificar?
• P: ¿Utilizarlo para otros usos?
• E: ¿Eliminar o reducir al mínimo?
• R: ¿Reordenar? = ¿Invertir?

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6. Los seis sombreros:
El objetivo de esta técnica es observar un problema desde diferentes puntos de vista. Los seis
sombreros representan diferentes formas, direcciones del pensamiento. El método promueve el
mayor intercambio de ideas entre más personas. Ésta técnica es que fomenta el pensamiento
paralelo, el pensamiento de toda amplitud y separa el ego del desempeño.
Esta técnica se basa en seis sombreros metafóricos que indican el tipo de pensamiento que está
utilizando el participante, el cual realiza la acción de ponerse y sacarse el sombrero. Los sombreros
nunca deben utilizarse para categorizar a los individuos. Cuando se realiza esta técnica en grupo
todos los participantes deben utilizar el mismo sombrero en el mismo momento.
Los diferentes sombreros son:
• Blanco: tiene que ver con hechos cifras y ausencias de información.
• Rojo: tiene que ver con expresar intuiciones, sentimientos, y emociones sin tener que
justificarlas.
• Negro: tiene que ver con el juicio y la cautela, para señalar aquellas sugerencias que no encajan.
• Amarillo: Es el de la logística positiva, porqué algo va a funcionar y porqué genera beneficios.
• Verde: es el de la creatividad, alternativas y propuestas.
• Azul: es el de la vista global y de control de proceso. Se enfoca en el pensamiento acerca del
asunto.

7. Crear en sueños: (Sleep writing):

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 ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR
SENCICO

ASIGNATURA: INNOVAION
TECNOLOGICA

DOCENTE: DR. JORGE LUIS MANRIQUE

LAS HERAS

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REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
La Revolución Industrial o Primera Revolución Industrial es el proceso de
transformación económica, social y tecnológica que se inició en la segunda mitad del
siglo XVIII en el Reino de Gran Bretaña, que se extendió unas décadas después a gran
parte de Europa occidental y América Anglosajona, y que concluyó entre 1820 y 1840.
Durante este periodo se vivió el mayor conjunto de transformaciones económicas,
tecnológicas y sociales de la historia de la humanidad desde el Neolítico que vio el
paso desde una economía rural basada fundamentalmente en la agricultura y
el comercio a una economía de carácter urbano, industrializada y mecanizada.
La Revolución Industrial marca un punto de inflexión en la historia, modificando e
influenciando todos los aspectos de la vida cotidiana de una u otra manera. La
producción tanto agrícola como de la naciente industria se multiplicó a la vez que
disminuía el tiempo de producción. A partir de 1800 la riqueza y la renta per cápita se
multiplicó como no lo había hecho nunca en la historia, pues hasta entonces el PIB per
cápita se había mantenido prácticamente estancado durante siglos. En palabras
del premio Nobel Robert Lucas:
A partir de este momento se inició una transición que acabaría con siglos de una mano
de obra basada en el trabajo manual y el uso de la tracción animal, siendo estos
sustituidos por maquinaria para la fabricación industrial y para el transporte de
mercancías y pasajeros. Esta transición se inició hacia finales del siglo XVIII en
la industria textil, así como en lo relacionado con la extracción y utilización de carbón.
La expansión del comercio fue posible gracias al desarrollo de las comunicaciones, con
la construcción de vías férreas, canales, y carreteras. El paso de una economía
fundamentalmente agrícola a una economía industrial influyó sobremanera en la
población, que experimentó un rápido crecimiento sobre todo en el ámbito urbano. La
introducción de la máquina de vapor de James Watt (patentada en 1769) en las distintas
industrias, fue el paso definitivo en el éxito de esta revolución, pues su uso significó un
aumento espectacular de la capacidad de producción. Más tarde, el desarrollo de los
barcos y de los ferrocarriles a vapor, así como el desarrollo en la segunda mitad del XIX
del motor de combustión interna y la energía eléctrica, supusieron un progreso
tecnológico sin precedentes.
Como consecuencia del desarrollo industrial nacieron nuevos grupos o clases sociales
encabezadas por el proletariado —los trabajadores industriales y campesinos pobres— y
la burguesía, dueña de los medios de producción y poseedora de la mayor parte de la
renta y el capital. Esta nueva división social dio pie al desarrollo de problemas sociales
y laborales, protestas populares y nuevas ideologías que propugnaban y demandaban
una mejora de las condiciones de vida de las clases más desfavorecidas, por la vía
del sindicalismo, el socialismo, el anarquismo, o el comunismo.

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Aún sigue habiendo discusión entre historiadores y economistas sobre las fechas de los
grandes cambios provocados por la Revolución Industrial. El comienzo más aceptado de
lo que podríamos llamar Primera Revolución Industrial, se podría situar a finales del
siglo XVIII, mientras su conclusión se podría situar a mediados del siglo XIX, con un
período de transición ubicado entre 1840 y 1870. Por su parte, lo que podríamos
llamar Segunda Revolución Industrial, partiría desde mediados del siglo XIX a
principios del siglo XX, destacando como fecha más aceptada de finalización a 1914,
año del comienzo de la Primera Guerra Mundial. El historiador marxista Eric
Hobsbawm, considerado pensador clave de la historia del siglo XX sostenía que el
comienzo de la revolución industrial debía situarse en la década de 1780, pero que sus
efectos no se sentirían claramente hasta 1830 o 1840. En cambio, el historiador
económico inglés T.S. Ashton declaraba por su parte, que la revolución industrial tuvo
sus inicios entre 1760 y 1830. Algunos historiadores del siglo XX, como John
Clapham y Nicholas Crafts, argumentan que el proceso de cambio económico y social
fue muy gradual, por lo que el término «revolución» resultaría inapropiado. Estas
cuestiones siguen siendo tema de debate entre historiadores y economistas.
Antecedentes y causas

El triunfo de los nuevos planteamientos filosóficos del siglo XVIII, contribuyó al

intercambio del conocimiento científico

John Locke, padre del empirismo y del liberalismo moderno

Los inicios de la industrialización europea hay que buscarlos en la Edad Moderna. A
partir del siglo XVI se vislumbra un avance en el comercio, métodos financieros, banca
y un cierto progreso técnico en la navegación, impresión o relojería. Sin embargo, estos
avances siempre se veían lastrados por epidemias, constantes y largas guerras y
hambrunas que no permitían la dispersión de los nuevos conocimientos ni un gran
crecimiento demográfico. Según el historiador Angus Maddison, Europa
Occidental experimentó un crecimiento demográfico prácticamente nulo entre 1500 y
1800.
El Renacimiento marcó otro punto de inflexión con la aparición de las primeras
sociedades capitalistas en Holanda y el norte de Italia. Es a partir de mediados del siglo
XVIII cuando Europa comenzó a distanciarse del resto del mundo y a asentar las bases
de la futura sociedad industrial debido al desarrollo, aún primitivo, de la industria
pesada y la minería. La alianza de los comerciantes con los agricultores hizo aumentar
la productividad, lo que a su vez provocó una explosión demográfica, acentuada a partir
del XIX. La Revolución Industrial se caracterizó por la transición de una economía
agrícola y manual a una comercial e industrial cuya ideología se basaba en
el racionalismo la razón y la innovación científica.
Otro de los principales desencadenantes de la Revolución nace de la necesidad. Aunque
en algunos lugares de Europa como Gran Bretaña ya existía una base industrial,
las Guerras Napoleónicas consolidaron la industria europea. Debido a la guerra, que se
extendía por la mayor parte de Europa, las importaciones de muchos productos y
materias primas se suspendieron. Esto obligó a los gobiernos a presionar a sus industrias
y a la nación en general para producir más y mejor que antes, desarrollándose industrias
antes inexistentes. La industrialización tuvo lugar en diferentes oleadas en los distintos
países. Las primeras áreas industriales aparecieron en Gran Bretaña a finales del siglo
XVIII, extendiéndose a Bélgica y Francia a principios del siglo XIX y a Alemania y
a Estados Unidos a mediados de siglo, a Japón a partir de 1868 y a Rusia, Italia y

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España a finales de siglo. Entre las razones se encontraron algunas tan dispares como la
notable ausencia de grandes guerras entre 1815 y 1914, la aceptación de la economía de
mercado y el consecuente nacimiento del capitalismo, la ruptura con el pasado, un cierto
equilibrio monetario y la ausencia de inflación.
Otras interpretaciones
Véase también: Ética protestante del trabajo
Otras interpretaciones sugieren que este nuevo cambio de mentalidad y la posterior
evolución del sistema económico fue por causas morales y religiosas. La Reforma
protestante de Martín Lutero y Juan Calvino trajo consigo un cambio de mentalidad en
el trato y visión respecto del trabajo. Según Max Weber el protestantismo considera al
trabajo y al esfuerzo como un bien y un valor fundamental, al contrario que la ética
católica que lo considera un castigo a raíz del pecado original. Esto explicaría en parte
las diferencias a la hora de desarrollarse de las distintas naciones europeas, teniendo
como pioneros a países protestantes como Gran Bretaña, Alemania u Holanda y como
países atrasados a España, Portugal e Italia, todos ellos católicos. Esta interpretación
sigue siendo muy discutida.
Gran Bretaña
Adam Smith, filósofo y economista británico considerado el padre de la economía
moderna y el capitalismo fundamentalmente por su libro La riqueza de las naciones
La Revolución Industrial se originó en Inglaterra a causa de diversos factores, cuya
elucidación es uno de los temas historiográficos más trascendentes. Como factores
técnicos, era uno de los países con mayor disponibilidad de las materias
primas esenciales, sobre todo el carbón, mineral indispensable para alimentar
la máquina de vapor que fue el gran motor de la Revolución Industrial temprana, así
como los altos hornos de la siderurgia, sector principal desde mediados del siglo XIX.
Su ventaja frente a la madera, el combustible tradicional, no es tanto su poder calorífico
como la mera posibilidad en la continuidad de suministro (la madera, a pesar de
ser fuente renovable, está limitada por la deforestación; mientras que el
carbón, combustible fósil y por tanto no renovable, solo lo está por el agotamiento de
las reservas, cuya extensión se amplía con el precio y las posibilidades técnicas de
extracción).
Como factores ideológicos, políticos y sociales, la sociedad inglesa había atravesado la
llamada crisis del siglo XVII de una manera particular: mientras la Europa meridional y
oriental se refeudalizaba y establecía monarquías absolutas, la guerra civil
inglesa (1642-1651) y la posterior revolución gloriosa (1688) determinaron el
establecimiento de una monarquía parlamentaria (definida ideológicamente por el
liberalismo de John Locke) basada en la división de poderes, la libertad individual y un
nivel de seguridad jurídica que proporcionaba suficientes garantías para
el empresario privado; muchos de ellos surgidos de entre activas minorías de disidentes
religiosos que en otras naciones no se hubieran consentido (la tesis de Max
Weber vincula explícitamente La ética protestante y el espíritu del capitalismo).
Síntoma importante fue el espectacular desarrollo del sistema de patentes industriales.

Como factor geoestratégico, durante el siglo XVIII Inglaterra (que tras las firmas
del Acta de Unión con Escocia en 1707 y del Acta de Unión con Irlanda en 1800,
después de la derrota de la rebelión irlandesa de 1798, consiguieron la unión

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con Escocia e Irlanda, formando el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda) construyó
una flota naval que la convirtió (desde el tratado de Utrecht, 1714, y de forma
indiscutible desde la batalla de Trafalgar, 1805) en una verdadera talasocracia dueña de
los mares y de un extensísimo imperio colonial. A pesar de la pérdida de las Trece
Colonias, emancipadas en la guerra de Independencia de Estados Unidos (1776-1781),
controlaba, entre otros, los territorios del subcontinente Indio, fuente importante de
materias primas para su industria, destacadamente el algodón que alimentaba
la industria textil, así como mercado cautivo para los productos de la metrópolis. La
canción patriótica Rule Britannia (1740) explícitamente indicaba: rule the
waves (gobierna las olas).
Revolución demográfica
Durante la revolución industrial se vivió un incremento espectacular de la población,
debido fundamentalmente a la caída de la tasa de mortalidad provocada por la mejora de
las condiciones higiénicas, sanitarias y alimenticias que se plasmó en gran medida en la
reducción de la mortandad infantil. En este periodo nacen las primeras vacunaciones y
se mejoran los sistemas de alcantarillado y de depuración de aguas residuales. Una
alimentación más abundante y regular, no sometida a las fluctuaciones de las cosechas,
bajó la incidencia de las epidemias e hizo posible la casi desaparición de la mortalidad
catastrófica, sobre todo la infantil.
La población de Inglaterra y Gales, que había permanecido constante alrededor de 6
millones desde 1700 a 1740, se incrementó bruscamente a partir de esta fecha y alcanzó
8,3 millones en 1801, para doblarse en cincuenta años y llegar a los 16,8 millones en
1850 y en 1901 casi se había doblado de nuevo con 30,5 millones. En Europa, la
población pasó de 100 millones en 1700 hasta alcanzar 400 millones en 1900. La
revolución industrial fue así el primer periodo histórico durante el que hubo
simultáneamente un incremento de la población y un incremento de la renta per cápita.
El aumento de la población fue un estímulo para el crecimiento industrial ya que
proporcionó a la vez mano de obra abundante para las nuevas industrias y de otro lado
supuso un incremento de la demanda interna para los nuevos productos.
El aumento de la población urbana en ciudades con trazado medieval supuso el
hacinamiento, la insalubridad y la aparición de las primeras patologías sociales
(alcoholismo, prostitución y delincuencia).
El nacimiento del factory system: la industria textil
Entre finales del siglo XVII y principios del XVIII el gobierno británico aprobó una
serie de leyes con el fin de proteger a la industria de la lana británica de la creciente
cantidad de tela de algodón que se importaba desde India Oriental.

También empezó a darse una mayor demanda de tejidos gruesos, los cuales eran
fabricados por la industria británica en la localidad de Lancashire, donde destacaba la
producción de pana, fabricada a partir de fibras entrecruzadas de lino y algodón. El lino
era utilizado para dotar de más resistencia al tejido, cuyo material principal, el algodón,
no tenía una resistencia suficiente, aunque esta mezcla resultante no era tan suave como
los tejidos 100% algodón y era más difícil de coser.
Hasta el nacimiento de la industria textil, los tejidos y el hilado en general se realizaba
en los hogares, en la mayor parte de los casos para consumo propio. Este método
productivo, basado en que la producción estaba dispersa y se desarrollaba en los
domicilios de los trabajadores, es a menudo denominado en inglés como sistema

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Putting-out (Putting-out system) en contraposición al posterior sistema industrial
o factory system. Solo en ocasiones puntuales los trabajos se realizaban en el taller de
un maestro tejedor. Bajo el sistema putting-out los trabajadores, antes de fabricar su
producto, pactaban contratos con comerciantes y vendedores, quienes les suministraban
a menudo las materias primas necesarias. Fuera de temporada, por la general, las
esposas de los agricultores hacían los hilados mientras que los hombres producían los
tejidos. Utilizando la máquina de hilar o rueca, en cualquier momento entre cuatro y
ocho hilanderas podían echar una mano al tejedor. Uno de los grandes inventos de la
industria textil fue la lanzadera volante, patentada en 1733 por John Kay, que permitió
una cierta automatización del proceso de tejido. Posteriores mejoras, destacando las de
1747, permitieron duplicar la capacidad de producción de los tejedores, lo que también
agravó el desequilibrio que existía entre el hilado y el tejido. Este invento empezó a ser
ampliamente utilizado en todo Lancashire en la década de 1760, cuando Robert Kay,
hijo de John Kay, inventó la caja ascendente (drop box). Lewis Paul patentó en
Birmingham, con la ayuda de John Wyatt, la máquina de hilar mediante rodillos y el
sistema flyer-and-bobbin, que conseguían un espesor más uniforme en el proceso de
elaboración de la lana. Paul y Wyatt abrieron una fábrica en Birmingham que utilizaba
una nueva máquina de laminado impulsada por un burro. En 1743 se abrió una fábrica
en Northampton que empleaba cinco máquinas como la de Paul con
cincuenta husos cada una. Estuvo en funcionamiento hasta 1764. Una fábrica similar fue
construida por Daniel Bourn en Leominster, pero un incendio la destruyó. Tanto Paul
como Bourn habían patentado el cardador de lana en 1748. El uso de dos conjuntos de
rodillos que giraban a diferentes velocidades fue utilizado posteriormente en la primera
fábrica de hilados de algodón. La invención de Lewis fue posteriormente mejorada por
Richard Arkwright con su Water frame y por Samuel Crompton con su Spinning mule.
En 1764 en el pueblo de Stanhill, Lancashire, James Hargreaves inventó la hiladora
Jenny, que patentó en 1770. Fue la primera máquina que empleaba varios husos de una
manera eficaz. La hiladora Jenny trabajaba de una manera similar a la rueca. Era una
máquina simple, construida con madera y que solo costaba alrededor de 6 libras (un
modelo de 40 husos) en 1792. Era utilizada principalmente en los hogares o por
pequeños artesanos. La hiladora Jenny producía un hilo ligeramente torcido solo
adecuado para la trama, que se torcía

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TAREAS Y PRACTICAS

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APRECIACION DE LA UNIDAD 1

Aplicaciones dinámicas, con participación y

exposiciones en clases para poder reforzar lo
aprendido.

¿QUE APRENDIMOS EN ESTA UNIDAD?

Conceptos generales de la innovación

tecnología y ver habilidades personales para
ello .

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Lo que aprendimos en esta unidad podríamos

aplicarlos en nuevos trabajos o proyectos
próximas a realizar, también podríamos
enseñar o guiar a semestres inferiores para
poder hacer un buen trabajo.

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