Escuela Particular Incorporada Nº 8245

Liceo Argentino de Navegación Fluvial

Ntra. Sra. de Guadalupe

Unidad Diagnóstica - 1ero A y B

Profesoras:
Ramos, Agustina 1ero “A”

Fiorito, Liliana B. 1ero “B”

Asignatura: MATEMÁTICA

2024

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 EESOPI N° 8245 “LANF Ntra Sra de Guadalupe” - Matemática

Conjuntos Numéricos:
En esta primera etapa trabajaremos actividades relacionadas con los números
naturales. Es nuestro objetivo revisar las operaciones básicas, mediante operatoria y
situaciones problemáticas, y refrescar algunos contenidos elementales.

Números Naturales: ¿Cuáles son? ¿Para qué sirven?

Los números naturales son aquellos que permiten contar los elementos de un conjunto.
Se trata del primer conjunto de números que fue utilizado por los seres humanos para
contar objetos. Uno (1), dos (2), cinco (5) y nueve (9), por ejemplo, son números naturales.
Al conjunto de los números naturales lo simbolizamos mediante la letra N, y sus
elementos son: 1, 2, 3, 4, 5, 6,…, 23, 24, 25,…
Ya desde tiempos muy antiguos el hombre necesitaba de los números naturales para
contar, por ejemplo, la cantidad de ovejas en sus rebaños, los días del año que permitían
estudiar la sucesión de las estaciones o los soldados que integraban sus ejércitos. Así,
estos hechos, entre otros, incentivaron al hombre a estudiar los números naturales, por lo
que podemos decir que sirven fundamentalmente para:
● Identificar: el número de la casa donde vivimos, el número de la patente del auto, el
número que se necesita par a llamar por teléfono a una persona…
● Ordenar: enumerar las páginas de una revista o libro, clasificar los equipos de fútbol
en un campeonato…
● Contar: el número de compañeros que hay en el curso, la cantidad de posibilidades
de ganar en un determinado juego de azar…

Actividad 1:
Resolver las siguientes Sumas y Restas con números naturales:
a) 45123 + 8965 = b) 89745 – 5397 = c) 789254 + 456476 =

d) 789 – 547 = e) 4579 + 457896 = f) 12354 – 10563 =

Actividad 2:
Construye, en hoja aparte, las tablas de multiplicación para números del 2 al 10.

Actividad 3:
Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones con números naturales:
a) 4567· 45 = b) 45789 · 12 = c) 45678 · 453 =
d) 78945 : 5 = e) 45780 : 12 = f) 15603: 743 =

Aclaración: A partir de ahora, la multiplicación la expresaremos con el símbolo “·

” y a la división con el símbolo “: ”, no con “x” y “%”.

Consejo: Si no recuerdas las tablas de multiplicación te recomendamos que las

estudies porque son muy importantes para resolver los ejercicios que te planteamos; para
eso te servirá lo realizado en la actividad 2.

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Resolución de problemas
Resolución es el acto y el resultado de resolver. Este verbo puede referirse a encontrar
una solución para algo o a determinar alguna cuestión. Un problema, por otra parte, es una
dificultad, un contratiempo o un inconveniente.
El concepto de resolución de problemas está vinculado al procedimiento que permite
solucionar una complicación. La noción puede referirse a todo el proceso o a su fase final,
cuando el problema efectivamente se resuelve.
En su sentido más amplio, la resolución de un problema comienza con la identificación
del inconveniente en cuestión. Después de todo, si no se tiene conocimiento sobre la
existencia de la contrariedad o no se la logra determinar con precisión, no habrá tampoco
necesidad de encontrar una solución.
Una vez que el problema se encuentra identificado, se hace necesario establecer una
planificación para desarrollar la acción que derive en la resolución. En ciertos contextos, la
resolución de problemas obliga a seguir determinados pasos o a respetar modelos o
patrones. Eso es lo que ocurre, por ejemplo, con los problemas matemáticos.
De este modo podemos establecer las Reglas para resolver un problema
matemático:

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Resuelve los siguientes problemas: Deja escrito todo el procedimiento y todas las
operaciones que realizas para resolverlos.

Problema 1: Una formación de vagones del subterráneo salió de la Estación San José con
700 pasajeros. En la Estación Entre Ríos bajaron 76 y subieron 120, en Chacabuco bajaron
145 y subieron 63, en Jujuy bajaron 42 y subieron 98 ¿Cuántos pasajeros quedaron en el
subte?

Problema 2: Dados los números 5, 7 y 9:

a) Forma todos los números posibles de tres cifras distintas.
b) Ordénalos de menor a mayor.
c) Elige uno de los números que formaste y multiplícalo por 4.

Problema 3: ¿Qué ocurre con la cantidad de cifras de un número cuando lo multiplicamos

por 10? ¿Y por 100? ¿Qué ocurre si multiplicamos por otros números formados con 1
seguido de ceros? Explicar por qué.

Problema 4: Un constructor necesita 5700 ladrillos para la reparación de una casa. La

fábrica los vende en paquetes cerrados de 400.
a) ¿Cuántos de esos paquetes debe encargar?
b) ¿Cuántos ladrillos le sobran?

Problema 5: Un pintor gana $1500 por hora y su ayudante $1200. El miércoles van a
trabajar, el ayudante llega a las 8 hs de la mañana y el pintor, a las 10hs. Si trabajan hasta
las 16 hs, ¿cuánto dinero ganan entre los dos?

Problema 6: En una granja había 630 animales entre gallinas, patos y pavos. El número de
gallinas era de 250 y el de patos, 75 unidades menor que el de gallinas.
a) ¿Cuántos pavos había en la granja?
b) Si se vendieron 100 gallinas, 32 patos y 65 pavos. ¿Cuántos animales de cada tipo
quedan en la granja? ¿Cuántos en total?

Problema 7: En la verdulería, 1 kg de tomates cuesta $500, 1kg de bananas $800, la bolsa

de 4 kg de naranjas cuesta $1000, y 1kg de Kiwis $1900.
a) ¿Cuánto gasté si compré 3 kg de tomates, 2 kg de bananas, dos bolsas de naranja y
medio kilo de kiwis?
b) Pagué con $10000, ¿Cuánto me dieron de vuelto?

Problema 8: Los alumnos de primer año reúnen dinero para comprar comida y deciden
poner $500 la primera semana, $1000 la segunda semana, $1500 la tercera semana y así
sucesivamente. ¿Cuánto dinero reúne cada uno al cabo de 9 semanas?

Problema 9: Matías compró seis botellas de gaseosas a $770 cada una, cuatro docenas
de empanadas a $1600 cada docena y dos potes de helado a $1350 por unidad. ¿Cuánto le
dieron de vuelto si pagó con 7 billetes de $2000?

Problema 10: En una fábrica se envasan 200 docenas de alfajores en ocho minutos.
¿Cuántas docenas se envasan por minuto? ¿Y por hora?

Problema 11:
a) Anita escribió en números lo siguiente:
● Ochenta y tres millones cincuenta y cinco mil novecientos cuatro = 8355904
● Mil millones cuatrocientos dos mil setecientos = 1402700

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Su amigo Lucas dice que Anita los escribió mal ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

b) Escribir el número que resulta de sumar:

● Nueve decenas, seis centenas, cuatro decenas de mil, una centena de mil, una
unidad de mil y siete unidades.
● El doble de siete unidades de mil, el triple de tres centenas y el cuádruple de seis
unidades.

¡A JUGAR!

A) Resolver los siguientes cálculos y luego encontrar en la sopa de números los

resultados.

a) La suma entre 705 y 18 e) El producto entre 15 y 24.

b) La diferencia entre 92 y 47. f) El cociente entre 136 y 8.
c) El doble de 48. g) El triple de 41.
d) La mitad de 40. h) La cuarta parte de 140.

9 7 6 4 5 7 7

2 8 3 1 0 2 6

8 1 2 3 4 3 3

1 3 6 0 6 1 4

3 4 1 8 8 0 1

5 8 9 6 1 3 7

9 7 2 0 1 4 0

B) El ingenioso Beremís, personaje del libro “El hombre que calculaba”, utilizó cuatro
cuatros para formar los números de 0 al 10.

a) ¿Cuáles son los números representados en la siguiente lista? (Presta atención porque
ningún resultado se repite)

1) 44 : 44 = 6) 4 + 4 + 4 – 4 =

2) 4 + (4 - 4) . 4 = 7) 4 + 4 + 4 : 4 =

3) (4 + 4) : 4 + 4 = 8) 4 : 4 + 4 : 4 =

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4) (44 - 4): 4 = 9) (4 + 4 + 4): 4 =

5) 44 : 4 – 4 = 10) 44 – 44 =

b) ¿Qué número falta? Expresarlo, utilizando también cuatro cuatros, el cálculo que
corresponde a dicho número.