Ciencias - 2º Prim

Aritmética
ARITMÉTICA
Recuerdo y continúo:
Trabajando con decenas 1
SISTEMA DE NUMERACIÓN
permite
para realizar
permite Resolver situaciones

Leer Escribir Operaciones
como
Números
Comparar se puede hasta el 99
Adición Sustracción
utilizando organizados en
Signos <; >; =

Unidades Decenas
RECUERDA
w Cuenta desde 0 hasta 99 y viceversa

w Escribe correctamente los números; ten cuidado con la escritura en pala-
bras de los números. Hasta 30 se escriben juntos, (ejemplos: veintinueve,
treinta) luego se separan con la «y» en medio (ejemplo: treinta y uno).
w Usa los signos <, > o = para comparar cantidades.
w Debes saber agrupar y desagrupar, así podrás interiorizar mejor la adición
y la sustracción.
Primer bimestre Segundo grado 7

ARITMÉTICA
Actividades
1 Observa el ejemplo: 3 Une con una línea cada número con su

descomposición.
¿Qué número está en las decenas?
¿Qué número está en las unidades? a) 33 40 + 9
b) 33
49 6 decenas + 5 unidades
c) 65 8 decenas + 7 unidades
d) 87 30 + 3
39 = 3 decenas + 9 unidades
4 Observa los ejemplos:

39 = 30 + 9
¿Cuál es el
Encierra el número mayor.
número mayor?
¡Comparemos!
2 Escribe el número que falta.
a) 14 = decenas + unidades
29 39
14 = +
Encierra el número menor.
b) 47 = decenas + unidades
47 = + 68 65
5 Lee y completa correctamente.

a) Encierra el número mayor.
c) 50 = decenas + unidades
1. 13 y 18 4. 94 y 49
50 = + 2. 36 y 26 5. 80 y 90
3. 99 y 89 6. 77 y 66
b) Encierra el número menor.
d) 72 = decenas + unidades 1. 92 y 29 4. 31 y 30
2. 60 y 58 5. 48 y 84
72 = + 3. 76 y 79 6. 55 y 45
8 Segundo grado Primer bimestre

ARITMÉTICA
6 Resuelve:
Suma
2 3 + 3 3 + 2 4 + 7 0 +
1 4 5 6 0 1 8
Resta
5 8 – 7 9 – 4 8 – 4 5 –
3 5 9 3 0 2 5
Suma Resta
a) 50 + 40 = c) 70 – 10 =
b) 30 + 40 = d) 90 – 30 =
Exigimos más
7 Resuelve:
Suma
a) 43 + 50 b) 63 + 5 c) 80 + 9
Forma vertical Forma vertical Forma vertical
4 3 + 6 3 + 8 0 +
5 0 5 9
9 3 6 8 8 9

ARITMÉTICA
8 Resta
a) 85 – 83 b) 36 – 5 c) 74 – 4
Forma vertical Forma vertical Forma vertical
9 Resuelve las siguientes operaciones completando las expresiones.
21 + 30 + 12 43 + 10 + 22 + 14
+ 12 +
10 Resuelve los siguientes problemas:
a) Nadia compró un abrigo en S/ 62 y pagó c) Lalo tiene 67 canicas y le regala a Diego 29.
con S/ 80. ¿Cuánto le darán de vuelto? ¿Cuántas canicas le quedan a Lalo?
Le darán de vuelto S/ A Lalo le quedan canicas.
b) Pedro dará 37 vueltas al parque corriendo.

Si aún le faltan 28 vueltas, ¿cuántas vueltas d) Jorge quiere leer un cuento que tiene 65 pá-
ha dado? ginas y ya leyó 25. ¿Cuántas páginas le falta
leer?
Pedro ha dado vueltas al parque. A Jorge le falta leer páginas.

ARITMÉTICA
Demuestro mis habilidades
11 Pinta cada secuencia según el color de la regla que le corresponde.
Resta 5 Suma 3 Resta 1

a cada a cada a cada
número número número
2 5 8 11 14 17 20
20 15 10 5 0
17 16 15 14 13 12 11
12 Resuelve las siguientes sustracciones.
5 4 – 2 8 – 3 7 – 8 0 –
2 6 1 3 1 6 1 7
6 7 – 7 8 – 4 2 – 7 1 –
3 5 4 3 2 4 3 9
1 8 – 9 5 – 9 1 – 5 2 –
1 2 2 0 2 6 3 3
3 4 – 1 5 – 7 2 –
1 4 1 1 5 0

ARITMÉTICA
w Busca y colorea las diferencias del ejercicio anterior en la ilustración, hallarás un amiguito.
10 9 88 44
17
1 85
44 28 66
77 32
88
95
76 52
18 35 39
65 81
99 75
15
47
63 22
51 0
19
21 20 6 4 30
32 14
68 11 3
12 76 71
64
19
26 67
17 99 66
10
13 Resuelve los siguientes problemas: c) Paola vendió el doble que Luis. Si Luis ven-
dió 29 polos, ¿cuántos polos vendió Paola?
a) Una tienda tiene 67 pares de aretes y reci-
be un pedido de 24 pares nuevos. ¿Cuántos
pares de aretes tiene en total?
La tienda tiene pares de aretes en Paola vendió polos.

total.
b) Una farmacia tiene 67 frascos de jarabe d) Teresa tiene 26 alpacas marrones y 25 ne-
contra la tos y recibe un pedido de 12. gras. ¿Cuántas alpacas tiene Teresa?
¿Cuántos frascos de jarabe tiene en total?
Tiene en total frascos de jarabe. Teresa tiene alpacas.

ARITMÉTICA
14 Observa los números y escribe los signos > , < o =, según corresponda.
31 28 70 68
43 43 83 25
41 76
92 92
66 95
23 35 19 19
28 28 28 97
72 93
63 60
84 86
13 12 61 61
53 32 41 31
15 Escribe el número que corresponda.

a) Soy un número menor que 20 y que está justo antes de 18.
El número
b) Soy un número menor que 26 y mayor que 24. ¿Qué número soy?
El número
c) Somos 2 números menores que 35, pero mayores que 30. Uno tiene las cifras iguales y el otro tiene
la cifra de las unidades mayor que la cifra de las decenas. ¿Qué números son?
El número y el número

ARITMÉTICA
Lectura y escritura –
2 Tablero de valor posicional
w Observa la siguiente situación:
¿Cuántos pajaritos hay?
Si a 99 le agregamos 1,
tendremos:
(en número) (en letra)
Contando el pajarito que llega, hay 99 + 1 = 100 ¡Cien! Con el último pajarito, hay 10 grupos de 10
pajaritos.
100 unidades forman una centena. 10 decenas forman una centena.
100 unidades 10 decenas 1 centena

ARITMÉTICA
Actividades
1 Observa el ejemplo y completa las siguientes expresiones.
a) 1 centena = 10 decenas = 100 unidades
b) 7 centenas = 70 decenas = unidades
c) 8 centenas = decenas = unidades
d) 2 centenas = decenas = unidades
e) centenas = 30 decenas = unidades
f) centenas = 60 decenas = unidades
2 Resuelve.
a) 1C + 3C – 2C = C= unidades
b) 8C – 6C + 2C = C= unidades
c) 7C + 1C – 5C = C= unidades
3 Completa con la centena anterior y posterior.

a) 100 – 200 – 300 c) – 800 –
b) – 500 – d) – 600 –
4 ¡En la hacienda! Averigua el nombre de cada vaquita. Observa la descomposición y únela con su nombre
y número correspondiente.
3C + 2D + 4U 4C + 3D + 2U 2C + 4D + 3U 3D + 2C + 4U
Pintada Presumida Blanquita Pancha

243 324 234 432
Un número se puede expresar como la adición de centenas, decenas y unidades.

ARITMÉTICA
5 Completa el siguiente cuadro.
Tablero
Número En palabras Se descompone
C D U
238
Ciento dieciséis
7 6 7
300 + 90 + 4
Seiscientos ocho
842
4 7 0
900 + 10 + 7
3 8 2
6 Escribe los números en el lugar que les corresponde.
371 244 476 970

105 334 784 871
122 494 112 624
180 277 147 814
673 189
Números con el 7 en el lugar Números con el 4 en el lugar Números con el 1 en el lugar

de las decenas de las unidades de las centenas

ARITMÉTICA
Exigimos más
7 Completa las secuencias en forma descendente.

a) De 100 en 100 b) De 200 en 200
Inicio 900 800

Inicio 800
600
700
8 Completa la secuencia en forma ascendente.

a) De 100 en 100
0 100 500 800
b) De 200 en 200
100 900
9 Usa los datos de la siguiente gráfica y responde las preguntas:
Venta de lapiceros
Número de lapiceros vendidos
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Azules Rojos Negros Verdes
Color de lapiceros

ARITMÉTICA
a) ¿Cuántos lapiceros se vendieron entre rojos y d) ¿Cuántos lapiceros se vendieron entre negros
negros? y verdes?
Se vendieron lapiceros. Se vendieron lapiceros.
b) ¿Cuántos lapiceros se vendieron entre rojos y e) ¿Cuántos lapiceros verdes faltaron para ven-
verdes? der 600?
Se vendieron lapiceros. Faltaron lapiceros verdes.
c) ¿Cuántos lapiceros rojos faltaron vender para f) Juntando los lapiceros rojos, negros y verdes,
igualar la venta de los azules? ¿igualan la cantidad de lapiceros azules vendidos?
Faltaron lapiceros rojos. .
10 Completar el siguiente cuadro
Valor de Notación
Número
posición de sus cifras desarrollada
111 1C 1D 1U 100 + 10 + 1
127
214
317
416
524
537
582
593
600
612
617
690
695
730
780
850
915
970
990

ARITMÉTICA

11 Completa: ¿Cuántos
círculos
hay?
Centena Decenas Unidades
centena decenas unidades
Total: ciento setenta y cuatro

(en número)
12 Cuenta las pelotas. Después, representa el número con bloques en la tabla de posiciones.
Centenas Decenas Unidades

¿En qué posición
coloco cada bloque
en la tabla de
posiciones?

ARITMÉTICA
13 Completa el siguiente cuadro.
El número está Número que le
Se lee
formado por corresponde
2C 4D 1U 241 doscientos cuarenta y uno
3C 5D 3U
5C 7D 5U
7C 3D 7U
6C 2D 8U
8C 8D 6U
14 Lee y une según convenga.
Trescientos 400
Cien 200
Cuatrocientos 300
Doscientos 500
Quinientos 100
15 Forma 4 números de tres cifras y escribe cómo se leen.
________ = _________________________________________
3 9
________ = _________________________________________
________ = _________________________________________
2 5 1
________ = _________________________________________

ARITMÉTICA
Comparación de
números de tres cifras 3
w ¿Qué local tiene más estudiantes?
V.E.S. FAUCETT
ESCUELA ESCUELA
Centena Decena Unidad
V.E.S. 5 8 9
Faucett 5 7 8
589 578
w Leemos de izquierda a derecha

Lado Lado
cerrado abierto 589 es mayor que 578
Coloco el lado abierto hacia

el número mayor.
589 578
Signo
Mayor que > El local con más estudiantes es:
Menor que <
Igual a = V.E.S.
Actividades
1 Compara los números. Escribe >, < o =. Observa

el ejemplo.
Ejemplo: 325 < 367
a) 456 434 c) 689 689
b) 435 523 d) 72 602

ARITMÉTICA
2 Compara los números. Escribe >, < o = .
a) 149 187 c) 998 989 e) 899 899
b) 350 350 d) 164 664 f) 647 86
3 Observa los productos, escribe el número y coloca el signo >, < o = .
S/ 13
0
4 Escribe en cada círculo el signo >, < o = , según corresponda.

305 87
a) 3C + 5U 8D + 7U e) 5C + 7D 9C
b) 4C + 1D 2C + 9D + 6U f) 379 3C + 7D + 9U
c) 578 5C + 7D + 9U g) 3D + 2U + 6D 7D + 1C
d) 7U + 2C + 0D 3C + 5U h) 7D+3U + 7U 8D + 0U

ARITMÉTICA
5 Pinta el área que contiene el número.
Clave:
Números menores que 200. Números mayores que 400 y menores que 500.
Números entre 200 y 400. Números mayores que 500.
250 +150 +18
7C
250 + 80
3C +
8D 2D
6C
9C 4D 1U
2C 8U
4D + 4C
400 + 1
7C 2U
150 + 2U 20D 4U
3C 20 + 170 6C 6D 1U
100U + 50U 1C 8 D
6 Escribe seis números con las siguientes cifras ordenándolos según el signo.
1 2 > > > > >

7
3 4 < < < < <

8
6 9 > > > > >

5

ARITMÉTICA
Exigimos más
7 Completa con números para que las expresiones sean correctas.
a) 400 > 392 < 391 d) > 264 >
b) 570 < = e) 485 > > 624
c) > 213 < f) 459 > > 98
8 Ordena los números que conforman cada terna usando los signos >, < o =.
460; 470; 450 609; 630; 626
> > > >
308; 306; 310
> >
9 En cada casillero escribe el signo >, < o = según corresponda.
364 396 745 903 458 635 735 564 649 592 954
385
653
578
649
468
745
397
564
10 Mariana tenía 58 stickers y recibió 6 más. Lore- • Mariana y Lorena tienen la misma canti-
na tenía 60 stickers y recibió 5 más. dad de stickers.
¿Qué comparación es cierta? Marca la respuesta. • Mariana tienes más stickers que Lorena.
• Mariana tiene menos stickers que Lorena.

ARITMÉTICA
11 Con la ayuda de los puntos traza una figura con menos de seis lados y más de cuatro.
12 Escribe en el el signo <, > o = según corresponda.
a) 680 405 e) 810 900 i) 200 197
b) 971 991 f) 675 500 j) 700 700
c) 314 413 g) 234 234 k) 674 764
d) 63 306 h) 231 132 i) 486 624
13 Ordena de menor a mayor.

315 – 894 – 456 – 808 – 235 – 584
< < < < <
w Subraya la respuesta
14 En una pastelería hay 3 docenas de pasteles de 15 En un avión hay 48 mujeres y 5 decenas de

chocolate y 27 pasteles de vainilla. hombres.
¿De qué sabor hay menos pasteles? ¿Hay más hombres o mujeres?
• Hay menos pasteles de chocolate • Hay más hombres
• Hay menos pasteles de vainilla • Hay más mujeres

ARITMÉTICA
Adición de números
4 hasta el 999
Observa el ejemplo:
Lucero recibió un pedido de 350 lapiceros rojos y 469 lapiceros azules ¿cuántos lapiceros le pidieron?
Representamos
la situación Expresándolo
con
cifras
Calculamos el
7 centenas 11 decenas 9 unidades
total de: C, D, U
3 5 0 +
4 6 9
Realizamos las 8 1 9
reagrupaciones 7 centenas 1 centena y 9 unidades
1 decena
Expresamos el
8 centenas, 1 decena y 9 unidades = 819 lapiceros
resultado
Para resolver una adición de números de tres cifras, em-

pezamos sumando las unidades, luego las decenas y por
último las centenas. Si es necesario, reagrupamos unida-
des en decenas y decenas en centenas.

ARITMÉTICA
Actividades
1 Lee y resuelve.
Don Lucas vendió 262 naranjas la semana pasada y 373 esta semana. ¿Cuántas naranjas vendió en total?
Resolución:
Aprende la manera de calcular 262 + 373.
Escribe el cálculo Sigue los pasos para calcular
Suma cada posición
en forma vertical en forma vertical
2 6 2 + • Ordena los números.

• Suma las unidades.
• Suma las decenas y
+ 3 7 3 lleva 1 a las centena.
• Suma las centenas.
6 3 5
Rpta.: 635
2 129 + 224 4 755 + 202
3 661 + 244 5 599 + 154

ARITMÉTICA
6 Aprende la manera de calcular 468 + 295.
1 1
4 6 8 +
+ 2 9 5
7 6 3
Rpta.: 763
Paso 1: Paso 2:
Paso 3:
Sumar unidades Sumar decenas
Sumar centenas
8 + 5 = 13 1(que llevo) + 6 + 9 = 16
1(que llevo) + 4 + 2 = 7
Se escribe 3 en las unidades, se Se escribe 6 en las decenas y se
Se escribe 7 en las centenas.
lleva 1 a las decenas. lleva 1 a las centenas.
Exigimos más
7 271 + 593 9 352 + 467
8 305 + 397 10 260 + 352

ARITMÉTICA
Aprende la manera de calcular 349 + 455
1 1
3 4 9 +
+
4 5 5
8 0 4
Rpta.: 804
Paso 1: Paso 2:
Paso 3:
Sumar unidades Sumar decenas
Sumar centenas
9 + 5 = 14 1(que llevo) + 4 + 5 = 10
1(que llevo) + 3 + 4 = 8
Se lleva 1 a las decenas Se lleva la unidad a las decenas.
11 196 + 239 13 659 + 261 15 288 + 32
12 376 + 425 14 17 + 483

ARITMÉTICA
Sustracción de
5 números hasta el 999
Ejemplo 1:
En la escuela se organiza una campaña de limpieza.
Primer grado recoge 231 pedazos de papel.
Segundo grado recoge 346 pedazos de papel.
¿Cuántos pedazos de papel más recoge segundo grado?
Sustracciones sin desagrupación

Aprende el procedimiento para calcular 346 – 231.
Paso 1

saqué
1. Escribe la operación en forma
3 4 6 vertical.
– 2 3 1 2. Resta unidades.
5
6–1=5
Paso 2

saqué
3. Resta decenas.
3 4 6
4–3=1
– 2 3 1
1 5
Paso 3
saqué
4. Resta centenas.
3 4 6
3–2=1
– 2 3 1
1 1 5

ARITMÉTICA
Actividades
• Calcula.
1 3 7 8 – 2 7 6 7 – 3 6 4 9 –
2 5 4 4 1 5 6 0 8
1 2 4
Sustracción con desagrupaciones.
Ejemplo:
Lee y escribe el planteamiento.
Hoy tengo que vender 683 periódicos. Si hasta ahora
he vendido 368, ¿cuántos periódicos me quedan?
Aprende el procedimiento para calcular 683 - 364
Paso 1
presté saqué 1. Escribe la operación en forma

7 13
vertical.
6 8 3
2. Calcula las unidades. No se
– 3 6 4 puede restar 4 de 3. Entonces
9 presta 1 decena.
13 – 4 = 9
Paso 2
saqué 7 13
3. Calcula las decenas. Recuerda
6 8 3
que prestó 1 a la unidad y sola-
– 3 6 4 mente le queda 7.
1 9 7–6=1

ARITMÉTICA
Paso 3
saqué 7 13
6 8 3 4. Calcula las centenas.
– 3 6 4 6–3=3
3 1 9
• Calcula; utiliza la forma vertical.
4 7 9 2 – 5 6 8 7 – 6 2 9 6 –
3 6 3 4 6 9 1 5 7

Ejemplo:
Paso 1
saqué
1. Escribe la operación en
4 2 7 forma vertical.
– 1 6 3 2. Calcula las unidades.
4
7–3=4
Paso 2
presté saqué
3 12
3. Calcula las decenas. No
4 2 7 se puede restar 6 de 2.
– 1 6 3 Presta 1 centena.
6 4 12 – 6 = 6

ARITMÉTICA
Paso 3
3 12
saqué 4. Calcula las centenas.
4 2 7 Recuerda que prestaste
– 1 6 3 1 a las decenas, sola-
mente te quedan 3.
2 6 4
3–1=2
Exigimos más
7 6 3 8 – 9 8 0 7 –
1 7 4 4 6 0
8 7 4 1 – 10 9 9 9 –
3 9 0 7 5 2

ARITMÉTICA

Paso 1
saqué
presté
1. Escribe la operación en
2 14
forma vertical.
5 3 4
2. Calcula las unidades. No
– 2 5 8 se puede restar 8 de 4.
6 Presta 1 decena.
14 – 8 = 6
Paso 2

presté saqué
4 12 14 3. Calcula las decenas.

5 3 4 No se puede restar 5
– 2 5 8 de 2. Presta 1 centena.
7 6 12 – 5 = 7
Paso 3
saqué
4 12 14 4. Calcula las centenas. Por

5 3 4 haber prestado 1 a la de-
cena, quedan solamente 4.
– 2 5 8
2 7 6 4–2=2

ARITMÉTICA
• Calcula.
11 9 1 9 – 12 8 6 5 –
7 9 4 4 9 8
13 5 4 0 –
2 8 7
14 4 0 8 – 15 6 0 0 –
2 7 9 1 3 5
Los elementos de la
sustracción son:
Minuendo
Sustraendo
Signo
Diferencia

ARITMÉTICA
Operaciones combinadas de adición

6 y sustracción - Resolución
de problemas
Operaciones combinadas
w La familia Ruiz inicia una microempresa de helados. Necesita una congeladora y todos colaboran para
comprarla. ¿Cuánto dinero le faltará?
Entonces, nos
La congeladora alcanza para pagar la
tiene dos cuotas. primera cuota y un
poco más.
Solo tenemos
S/ 690.
Precio de la congeladora
Dinero de la
1° cuota + 2° cuota – Las operaciones
familia Ruiz
combinadas se comienzan
380 + 420 – 690 a resolver de izquierda a
derecha en el orden en
que aparecen las sumas o
las restas.
800 – 690 = S/ 110
Rpta.: Le falta S/ 110.
Resolución de problemas
En la resolución de un problema
se deben tener en cuenta los da-
tos importantes, rechazar elemen- Método analítico
tos que pueden ser secundarios o
innecesarios en la resolución del
problema, escoger las operaciones Análisis del Identificación Elección de la Redacción de
que los relacionan y finalmente, texto de los datos operación la respuesta
dar la respuesta.

ARITMÉTICA
Actividades
w Observa el ejemplo y resuelve las operaciones.
1 200 + 700 – 500 3 400 – 200 + 750 5 900 – 300 + 150
900 – 500 + +
400
2 128 + 130 – 147 4 391 – 141 + 129 6 171 – 121 + 345
– + +
Exigimos más
w Elige una de las palabras de los dos recuadros, completa el problema y resuélvelo. Observa el ejemplo.
7 Un televisor que costaba S/ 898 aumentó su precio S/ 57

¿Cuánto cuesta el televisor ahora?
aumentó disminuyó
Resolución:
C D U
8 9 8 +
5 7
9 5 5
Rpta.: El televisor cuesta ahora 955 soles.

ARITMÉTICA
8 Hoy en la mañana había 476 lapiceros en la tien- 10 Nadia recibe 2 paquetes con figuritas. Si en
da. Si por la tarde se cada sobre hay figuri-
54 lapiceros, ¿cuántos lapiceros hay ahora en la tas, ¿cuántas figuritas tiene?
tienda?
194 10
compraron vendieron
C D U C D U
Rpta.: _______________________________ Rpta.: ________________________________
9 David tenía 196 figuritas,

83.¿Cuántas figuritas tiene ahora?
regaló comió
C D U
Rpta.: _______________________________

ARITMÉTICA
w Resuelve el problema.
11 Blanca vende tortillas. En la mañana hizo 498 14 Hoy es día de mercado. María vendió 495 du-
tortillas y en la tarde hizo otras 312. En total, raznos y su tío vendió 328. ¿Cuántos duraznos
¿cuántas tortillas hizo Blanca? vendieron en total?
C D U
C D U
Rpta.: ________________________________
Rpta.: ________________________________
15 Resuelve mentalmente y escribe el resultado.
12 Resuelve la operación. a) 100 + 100 – 100 =
b) 600 – 300 + 50 =
216 + 342 – 230 – 121
c) 630 – 600 – 5 =
– –
d) 500 + 100 – 300 =
–
e) 200 + 500 – 300 =
f) 850 – 50 + 10 =
w Resuelve los problemas. g) 790 – 50 + 20 =

13 Si hay 113 pelotas de básquet y 545 pelotas de
fútbol. ¿Cuántas pelotas hay en total? h) 450 + 50 – 100 =
C D U
i) 790 – 50 + 20 =
Rpta.: _______________________________

ARITMÉTICA

Álgebra
ÁLGEBRA
Encuentra el número:
Adición hasta el 50 1
Encuentra el número que debe ir en el recuadro para que se dé la igualdad.
2+ =5
+ 3 = 10
5 + 24 =
Actividades
1 Un día, Daniel llegó a casa después del colegio 2 Encuentra el número escondido.
y encontró una nota que decía: «Encuentra el
número escondido y por cada acierto tendrás 12 + = 24
como premio 1 minuto más de felicidad».
Luego aparecía la siguiente suma:
8+5= 3 Encuentra el número escondido.

Resolución:
7+ = 29
Daniel procedió de la siguiente manera:
1
8 +
4 Encuentra el número escondido.
5
Rpta.: 13. + 14 = 27
1 3

ÁLGEBRA
5 Descubre el número que va en el recuadro. 6 Descubre el número que va en el recuadro.
5+ = 28 + 17 = 26
Exigimos más
7 Encuentra el número escondido 9 Descubre el número que va en el recuadro

24 + 21 = + 23 = 44
8 Descubre el número que va en el recuadro. 10 Encuentra el número escondido.

+ 48 = 50 27 + 21 =
+ 12 = 41 + 39 = 45
+ 15 = 35 + 27 = 46
13 Encuentra el número escondido.
28 + 11 =

ÁLGEBRA
¿Qué valor tiene?

w En la siguiente lista, encierra en un círculo, el valor del ✳.
5+✳=7 3 2 1
✳ + 4 = 12 6 7 8
3+6=✳ 8 9 10
Ayuda a María y José en los siguientes juegos.

Actividades 2 María indica a José:
C + 9 = 21
1 José pide a María que calcule el valor de J y
María accede gustosa, no sin antes poner la si-
guiente condición: que él calcule el valor de C.
José indica a María: J + 12 = 31
3 José indica a María:
¿Sabes qué contestó María?
( + 5 = 34
Resolución:
J+ 12 = 31
1
4 María indica a José:
1 9 +
C+ 11 = 29
1 2
Rpta.: 19. 3 1

ÁLGEBRA
5 José indica a María: 6 María indica a José:
J + 13 = 67 C + 6 = 25
Exigimos más
7 ¿Qué valor tiene (? 9 ¿Qué valor tiene C?

(+ 12 = 54 C + 8 = 45
8 ¿Qué valor tiene 6? 10 ¿Qué valor tiene (?

6 + 15 = 62 (+ 14 = 40

11 ¿Qué valor tiene 6? 14 ¿Qué valor tiene 6?
6 + 7 = 49 6 + 14 = 53
12
María indica a José: 15 ¿Qué valor tiene (?
C + 24 = 33 (+ 25 = 43
13 ¿Qué valor tiene (?

(+ 21 = 44

ÁLGEBRA
Reemplaza el valor:
Susana está en un dilema; qué pasaría si:

1. Reemplaza el valor de J en: 2. Reemplaza el valor de C en:
J + 5 = 7 con J = 4 C + 14 = 21 con C = 7
el resultado sería 7 o más de 7. el resultado sería 21.
Resolución: Resolución:
Si: J = 4 J+5=7 Si C = 7 C+ 14 = 21
→
4+5=9 →7 + 14 = 21
Rpta.: El resultado es mayor que 7. Rpta.: El resultado sería 21.
Actividades
1 Reemplaza el valor de ( con 7 y completa. 2 Reemplaza el valor de I con 9 y completa.
I + 27 =
23 + ( =
Resolución: 3 Reemplaza el valor de ! con 12 y completa:
1 + ! = 29
2 3 +
4 Reemplaza el valor de J con 15 y completa.
7
Rpta.: 30. J+ = 45
3 0

ÁLGEBRA
1
5 Reemplaza el valor de ! con 53 y completa.
6 +
+6 =!
4 7
Resolución:
+ 6 = 53 5 3
6 + 7 = 13
Rpta.: 47
6 Reemplaza el valor de 6 con 45 y completa.
+2 =6
Exigimos más
7 Reemplaza el valor de : con 28 y completa. 9 Reemplaza el valor de 6 con 76 y completa.
: + 14 = + 12 = 6
10 Reemplaza el valor de : con 68 y completa.

8 Reemplaza el valor de C con 60 y completa.
:+7=
+ 27 = C
11 Reemplaza el valor de C con 46 y completa. 14 Reemplaza el valor de C con 73 y completa.
+ 15= C + 11 = C

+ 13 = 6
+ 12 = 6
13 Reemplaza el valor de : con 39 y completa.
: + 19 =

ÁLGEBRA
¿Qué valor tiene?

Sustracción hasta el 99 4
Relaciona según corresponda.
–7=5 = ____ 10
–4=6 = ____ 11
– 1 = 10 = ____ 12
Actividades
1
1 La profesora Ruth pide a las alumnas Melisa y Resolución:
2 5 +
Nicole que calculen el valor de ( y !. Melisa desarrolla así:
A Melisa le indica: ( – 16 = 25 1 6
( – 16 = 25
a Nicole le indica: ! – 13 = 27 ( = 25 + 16 4 1
Nicole desarrolla así:
! – 13 = 27 1
! = 27 + 13 2 7 +
Rpta.:
1 3
Melissa: ( = 41
Nicole: ! = 40 4 0

ÁLGEBRA
2 Calcula el valor de C 3 Calcula el valor de ( 4 Calcula el valor de !.
C – 12 = 35 ! – 75 = 8
(– 12 = 43
5 Calcula el valor de J. 6 Calcula el valor de (.

J – 47 = 23 ( – 41 = 8
Resolución:
J – 47 = 23
J= 23 + 47
1
2 3 +
4 7
Rpta.: 70.
7 0
Exigimos más
7 Calcula el valor de (. 9 Calcula el valor de (.

( – 47 = 51 ( – 33 = 4
10 Calcula el valor de (.
8 Calcula el valor de 6.
( – 37 = 42
6 – 32 = 47

ÁLGEBRA

11 Indica el valor de !; 14 Indica el valor de 6;
Si: ! – 24 = 53 Si: 6 – 42 = 37
12 Indica el valor de 6;
15 Indica el valor de !;
Si: 6 – 81 = 3 Si: ! – 45 = 32
13 Indica el valor de I;
Si: 97 – 15 = I
Lo contrario a sumar es restar.

12 + 5 = 17
17 – 5 = 12 y 17 – 12 = 5
15 – 3 = 12 → 12 + 3 = 15
19 – 8 = 11 → 11 + 8 = 19

ÁLGEBRA
Ecuaciones con una variable:

5 Adición hasta el 50
Una ecuación es una igualdad que se cumple para algunos valores de las
letras, que se denominan variable o incógnita.
Observa:
¿Qué es una
Variable o
ecuación?
incógnita x + 15 = 20
Segundo
Primer miembro
miembro
La variable o incógnita puede ser representada por cualquier letra minús-

cula, generalmente se usa la letra «x» para representar a la incógnita.
Ejemplos:
x + 12 = 36 → la incógnita es la letra «x»
5 + a = 17 → la incógnita es la letra «a»
m + 24 = 95 → la variable es la letra «m»
Los miembros de una ecuación son cada una de las expresiones que aparecen a ambos lados
del signo igual (=). Para resolver una ecuación, debemos conocer las operaciones inversas.
Operación Operación Inversa
+ –
– +

ÁLGEBRA
Actividades
1 En el siguiente ejercicio, calcula «x». 3 En el siguiente ejercicio, calcula «m».

x + 5 = 12 m + 6 = 24
Resolución:
x + 5 = 12
1
x = 12 – 5
1 2 –
4 Calcula «z».
5
z + 19 = 49
7
Rpta.:
El valor de «x» es 7.
5 En el siguiente ejercicio, calcula «a».

a + 27 = 34
2 En el siguiente ejercicio, calcula «x».
x + 25 = 49
6 Calcula «m».
m + 17 = 49
Exigimos más
7 Calcula «x». 9 Calcula «a».

x + 24 = 39 a + 33 = 57
8 Calcula «m». 10 Calcula «x».

m + 14 = 48 x + 13 = 25

ÁLGEBRA

11 Calcula «m». 14 Calcula «m».
m + 19 = 38 29 + m = 47
12 Calcula «x». 15 Calcula «n».

x + 21 = 43 n + 15 = 59
13 Calcula «y».
y + 11 = 42

ÁLGEBRA
Completamos la ecuación y
calculamos: Adición hasta el 50 6
Completa con las iniciales de tus nombres
las líneas punteadas:
................. + 5 = 12
6 + .................= 18
w Las letras que has usado, son ahora
las variables de cada ecuación.
Actividades
1 Completa la ecuación y calcula el valor de la 2 Completa la ecuación y calcula el valor de la

variable. variable.
17 + = 35
+ 16 = 45
Resolución:
17 + x = 35
3 Completa la ecuación y calcula el valor de la
x = 35 – 17 2 1 variable.
3 5 –
1 7 23 + = 37
1 8
Respuesta: x = 18
variable.
+ 25 = 49

ÁLGEBRA
variable. variable.
19 + = 21
17 + = 39
Exigimos más
variable. variable.
+ 33 = 50 24 + = 41

variable. variable.
+ 17 = 49 + 28 = 43

variable. variable.
+ 14 = 37 + 7 = 55

variable. variable.
19 + = 32 + 27 = 62

RECUERDA
variable. Variable (varía o cambia)
En x + 5 = 9, ¿cuánto vale «x»?
x=4
+ 31 = 40
En x – 2 = 12, ¿cuánto vale «x»?
x = 14

Geometría
GEOMETRÍA
Unidades arbitrarias
de longitud 1
Existen muchas
1. El pie
formas de medir
las longitudes de
los objetos.
Estas pueden ser:
3. El paso
2. La cuarta
Actividades
1 Mide el largo de tu cuaderno en cuartas. 2 Mide el contorno de tu cuaderno en cuartas.

Resolución:
Usando la cuarta nos damos cuenta de que el

cuaderno mide 3 cuartas.

GEOMETRÍA
3 ¿Cuánto mide el largo de tu mesa en cuartas? 5 ¿Cuánto mide el largo de tu ventana en cuartas?
__________________________________ __________________________________
4 Mide el ancho de tu sala en pasos. 6 Mide el ancho de tu baño en pasos.

____________________________________ ____________________________________
Exigimos más
7 ¿Cuánto mide el ancho de la puerta de tu casa 8 ¿Cuánto mide desde el piso hasta la perilla de la
en pies? puerta en cuartas?
Resolución:
9 Mide el largo de tu cocina en pies.
10 Mide el ancho de tu cama usando la cuarta.
Rpta.: 4 pies
11 Mide en pies el largo del sofá de tu casa. 14 El paso, el pie y la __________ son unidades
arbitrarias.
a) kilo b) metro
12 Mide el alto del televisor en cuartas. c) cuarta d) litro
15 Mide el alto del ropero en cuartas.

13 Mide en pasos el largo de tu casa.

GEOMETRÍA
Resolución de problemas utilizando

unidades arbitrarias de longitud 2
Un rectángulo es un cuadrilátero en el cual los lados

opuestos tienen la misma medida.
Actividades
1 El largo de un cuaderno mide 3 cuartas. Si Resolución:

se juntan 3 cuadernos por su largo, ¿cuánto
medirán en total? 3+3+3=9
Rpta.: El largo total es 9 cuartas.
2 Si a = 2 cuartas y b = 3 cuartas, ¿cuánto vale 4 Si a = 2 cuartas y b = 3 cuartas, ¿cuánto vale

a+c? b+c?
Figura N.° 1 Figura N.° 2
5 ¿Cuánto mide el perímetro de la figura N.°2?

____________________________________
3 ¿Cuánto mide el perímetro de la figura N.°1? 6 ¿Cuánto mide el perímetro de la figura X?
____________________________________ ____________________________________

GEOMETRÍA
Exigimos más
7 Si a = 2 cuartas y b = 3 cuartas, ¿cuánto vale c ? 8 Del ejercicio anterior, ¿cuánto vale d y cuánto
vale e ?
____________________________________
Figura N.° 3
9 Si a = 3 cuartas, b = 2 cuartas, c = 15 cuartas y d =
11 cuartas, ¿cuánto vale e ?
Figura N.° 4
Resolución:
10 Del gráfico anterior, ¿cuánto vale f ?

Rpta.: c = 2 cuartas ____________________________________

11 Javier ha juntado 3 puertas y quiere saber 13 ¿Cuánto vale i ? a = 3 cuartas
cuánto vale c: b = 2 cuartas
a = 11 cuartas c = 15 cuartas
b = 15 cuartas d = 11 cuartas
e = 15 cuartas
Figura N.° 5
14 Del ejercicio anterior, ¿cuánto mide el perímetro?

____________________________________
12 De la figura N.°5, ¿cuánto vale d ? 15 Del ejercicio anterior, ¿cuánto mide h?

____________________________________ ____________________________________

GEOMETRÍA
Identificación de superficies:
Planas, curvas y mixtas. 3
Encierra los objetos que ruedan, con un lazo de
color azul; y los que no ruedan, con un lazo de
color verde.
De los objetos que ruedan pon un a los que
tengan una superficie plana.
Actividades
1 Colorea los objetos que ruedan.

Resolución:

GEOMETRÍA
2 Encierra los objetos que tienen superficie curva, y por lo tanto ruedan.
Gráfico N.°2
Resolución:
3 En el gráfico N.°2, ¿cuántos objetos tienen superficie plana?
4 En el gráfico N.°2, ¿cuántos objetos no tienen solo superficie curva?
5 ¿Cuántos objetos tienen superficie curva y pueden rodar?

Gráfico N.°3
6 En el gráfico N.°3, ¿cuántos objetos no tienen superficie mixta y por lo tanto no pueden rodar?
_____________________________________________________________________________

GEOMETRÍA
Exigimos más
7 Colorea de azul los objetos que no tienen superficie mixta, y por lo tanto no pueden rodar.
8 Colorea de verde los objetos que pueden rodar, porque tienen superficie curva o mixta.
9 ¿Cuántos objetos tienen superficie mixta?
Respuesta:
10 Del gráfico anterior, ¿cuántos objetos no tienen superficie curva ni mixta?

GEOMETRÍA
11 ¿El cono tiene superficie mixta? ¿El cilindro tiene superficie mixta?
Respuesta:
12 Del gráfico anterior, ¿qué objeto no tiene superficie mixta, sino solamente superficie curva?
13 Dibuja un objeto con superficie mixta 15 Dibuja o pega 2 objetos de superficie curva y
que puedan rodar.
14 Dibuja un objeto con superficie curva

GEOMETRÍA
Elaboración de figuras
con tipos de superficies 4
Julio estaba en la veterinaria pues que-
ría un cachorrito. Antes de decidirse,
observó que las jaulas tenían diferentes
formas: algunas tenían base cuadrada y
otras base circular.
A continuación, y con ayuda de los mol-
des, construye un sólido con base cua-
drada y otro con base circular.
Actividades
Molde 1 1 ¿Cuántas caras cuadradas tiene el sólido
del molde 1?
5
1 2 3 4
Respuesta:
El primer sólido tiene 6 caras cuadradas.
Nombre: Cubo
Nombre: Cubo.
Molde 2
2 ¿Cuántas bases tiene el cilindro?
__________________________________
3 ¿Cuántas bases tiene el cubo?
__________________________________
4 ¿El sólido del molde 2 puede rodar?
Nombre: Cilindro
__________________________________

GEOMETRÍA
5 ¿Qué forma tiene la base del cilindro? 6 ¿Cuántas caras tiene el cilindro?
__________________________________ __________________________________
Exigimos más
7 ¿Cuántas caras tiene el sólido? 9 ¿El cono es un cuerpo que puede rodar?
Molde 3 Molde 4
Nombre: prisma
8 Pinta de verde las bases del sólido del Molde 3, 10 El sólido del molde 4, ¿tiene superficie mixta?
¿qué forma tienen las bases?
__________________________________

Molde 5
12 ¿Cuántos lados tiene la base de la pirámide del
molde 6?
13 Del molde 6, ¿cuál es el nombre de la pirámi-

de?
Nombre: Pirámide
Molde 6
14 ¿Qué forma tienen las caras laterales de las pi-

rámides?
Nombre: Pirámide 15 Del molde 6, ¿qué forma tiene la base de la pi-

rámide?
11 Del molde 5, ¿cuántas bases tiene la pirámide
cuadrangular?

GEOMETRÍA
Conociendo el geoplano 5
Antonio, Benito y Carlos están contentos
durante el recreo, porque después la clase es de
Geometría y la profesora prometió que iba a
traer el geoplano pero, ¿qué es el geoplano?
El geoplano es un instrumento en donde se
observan puntos, y con estos puntos se pueden
formar diversas figuras.
Actividades
1 ¿Qué figura de color rojo está en el geoplano? En el siguiente geoplano:
Resolución: Figura N.°2

2
4 ¿Cuántos puntos hay dentro de la línea curva
1 3 de color rojo?
La figura en el geoplano es un triángulo. _____________________________________
5 Si cada punto vale 10, ¿cuánto hay dentro de la
2 ¿Solo se pueden hacer triángulos en el geoplano? línea curva de color azul?
____________________________________ _____________________________________
6 ¿Cuántos puntos hay dentro de la línea curva
3 ¿Las líneas que forman el triángulo son curvas? de color verde?
____________________________________ _____________________________________

GEOMETRÍA
Exigimos más
En el siguiente geoplano: Resolución:

Dentro del rectángulo de
1 color azul solo hay 2 puntos.
2
8 ¿Cuántos puntos forman el perímetro del cua-

drado de color rojo?
____________________________________
9 ¿Cuántos puntos hay dentro del rectángulo de
color negro?
Figura N.°3 ____________________________________
10 ¿Cuántos puntos hay dentro del cuadrado de
7 ¿Cuántos puntos hay dentro del rectángulo de
color rojo?
color azul?
____________________________________
En el siguiente gráfico: En el siguiente gráfico:
Figura N.°4 Figura N.°5

11 ¿Cuántos puntos hay dentro del rectángulo de 14 ¿Cuántos puntos están dentro del rectángulo
color rojo? de color azul.
12 ¿Cuántos puntos hay dentro de la línea curva 15 ¿Cuántos puntos tiene el perímetro del cuadra-
de color rojo? do de color rojo?
13 ¿Cuántos puntos tiene el perímetro del cua-

drado de color azul?

GEOMETRÍA
con ayuda del geoplano 6
En la clase de Geometría, la profesora Inés dejó a Laura y a Da-
niela un problemita en el geoplano.
Decía lo siguiente:
Forma un cuadrado donde el perímetro tenga 12 puntos y exista
4 puntos en el interior.
Laura realizó el trabajo con una línea roja y Daniela con

una línea azul. ¿Quién realizó el trabajo correctamente?
Resolución:
Laura: Su cuadrado tiene 4 puntos en el perímetro.
Daniela: Su cuadrado tiene 12 puntos en el perímetro.
Respuesta: El trabajo correcto es el de Daniela.
Actividades
1 En el geoplano, forma un cuadrado de 8 puntos Resolución:

de perímetro y 1 punto en el interior.

GEOMETRÍA
2 En el geoplano, forma un rectángulo de 8 pun- 5 En el geoplano, forma un rectángulo de 12
tos de perímetro y 0 puntos en el interior. puntos de perímetro y 3 puntos en el interior.
3 En el geoplano, forma un cuadrado de 4 puntos 6 En el geoplano, forma un cuadrado de 8 pun-

de perímetro y 1 punto en el interior. tos de perímetro y 5 puntos en el interior.
4 En el geoplano, forma un rectángulo de 12

puntos de perímetro y 3 puntos en el interior.
Exigimos más
7 En el geoplano, forma un triángulo con 4 pun- 8 En el geoplano, forma un triángulo con 9 pun-
tos de perímetro y 1 punto en su interior. tos de perímetro y 1 punto en su interior.

GEOMETRÍA
9 En el geoplano un cuadrado de 20 puntos de 10 Forma un triángulo con 1 punto en su interior.
perímetro y 16 puntos en su interior.
11 Forma un cuadrado con 1 punto en su interior. 14 Forma un cuadrado con 9 puntos en su interior.
12 Forma un rectángulo con 2 puntos en su interior. 15 Forma un rectángulo con 8 puntos en su interior.
13 Forma un rectángulo con 3 puntos en su inte-

rior.

GEOMETRÍA
Identificación de
7 elementos geométricos
Miguel está contento porque al leer los planos de su nueva casa encontró muchos elementos geométri-
cos; como los puntos y las líneas, tanto rectas como curvas.
En el siguiente esquema colorea:
• De rojo los puntos más altos
• De azul las líneas rectas
• De verde las líneas curvas
• De marrón el piso que representa un plano
Actividades
1 Colorea el siguiente gráfico; con plumón de Resolución:

color negro las líneas rectas y con plumón de ¿Qué punto está más alto?
color rojo las líneas curvas. Respuesta: B
¿Qué punto está más alto? El punto B pertenece a una línea recta? Sí
A B C D E F
El punto B pertenece a una línea recta? 2 Del gráfico N.°1, ¿el punto C pertenece a una
Sí No línea recta?
¿El punto E pertenece a una línea recta?
¿Cuántos puntos nombrados hay?

Gráfico 1

GEOMETRÍA
3 ¿Cuántos puntos nombrados hay? ¿Cuáles son los puntos más altos?
4 En el gráfico anterior, ¿hay líneas curvas?
¿F y G pertenecen a una línea recta?
5 ¿Qué puntos están abajo?
Resolución:
Los puntos D, E, C, G y F.
6 Del gráfico N.°2, ¿D, F y G son puntos que per-

tenecen a una línea recta?
¿Existen líneas curvas?
Gráfico 2
Pinta una línea curva con azul.
Exigimos más
7 ¿Existen líneas curvas?
SÍ NO
¿El techo está formado por líneas rectas?
SÍ NO
8 La puerta del garaje está formada por líneas ...
RECTAS CURVAS

GEOMETRÍA
9
C
L1
A
L2
L3
B
En la lupa se observa:
• ______ puntos: ______; _____ y C,
10 ¿a, b y c son líneas rectas?
• ______ rectas: ______; ______ y ______.
SÍ NO
¿El punto D pertenece a una línea curva?
SÍ NO
13 ¿B pertenece a una diagonal?
SÍ NO
14 ¿A es el punto más alto?
¿E es el punto más bajo?

11 ¿B es el punto más alto?
15 ¿D pertenece a una recta?

¿F es el punto más bajo?
SÍ NO
12 ¿B pertenece a una recta?
SÍ NO

Razonamiento
Matemático
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Noción de conjunto I 1
Para relacionar las figuras debemos observar sus
características de forma, color, tamaño, perfora-
ciones, etc.
Actividades
1 Observa los gráficos y completa:

FILA
C
O
L
U
M
N
A
a) Hay 4 formas diferentes.
b) Hay 2 formas de perforaciones.
c) Hay 3 características: forma , tamaño y perforación .
d) Las figuras de cada fila son semejantes en perforaciones .
e) Las figuras de cada columna son semejantes en forma pero no en tamaño .
2 Dibuja 5 figuras que sean diferentes en su forma (usa colores).
3 Dibuja 5 figuras que sean de igual forma, pero de diferente tamaño (usa colores).

Encierra tu respuesta en cada caso:
4 Identifica la clasificación de las siguientes figuras. Exigimos más
7 En la matrícula 2021 se están inscribiendo

como sigue:
a) Líneas no cerradas
b) Líneas rectas Salón Rosario Salón Lucero
c) Líneas cerradas Rosa lia Jaimito
d) No son líneas Juanito Sonia
Roberto Gina
Anita Rafael
5 Los elementos del diagrama se clasifican porque Sebastian Percy
son:
Roxana Jorge
8 4
0 5
2 9 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
1 3 6
7
a) Jaimito se matriculó en el salón Lucero. ( )
a) Números pares b) Gina no se matriculó en el salón Rosario ( )
b) Números impares c) Anita está en el salón Rosario. ( )
c) Números de un dígito d) Jorge está en el salón Lucero. ( )
d) Números mayores que 10 e)Juanito no está en el salón Lucero. ( )
f) Rafael no está en el salón Rosario. ( )
6 Lee con atención:
Rubén invitó a sus amigas Rosita y Juanita a
comer helado. Cada uno pidió un sabor dife- 8 Los elementos del diagrama se clasifican
rente: lúcuma, vainilla y chocolate. Si se sabe porque:
que a Rosita no le gusta el sabor de lúcuma ni
de vainilla y al que pagó le gusta el sabor de lú- 60 70
cuma, ¿qué sabor de helado le gusta a Juanita? 30
50
a) Lúcuma 40
10
b) Vainilla 90
c) Chocolate
70 20
d) Los 3 sabores 80
a) Son números de un dígito
b) No son números de un dígito
c) Son números impares

Lee cada enunciado y encierra la respuesta correcta:
9 ¿Cuál es el elemento que se relaciona con el 10 Es un elemento que se encuentra entre 213 y
conjunto de animales mamíferos? 220. ¿Cuál no pertenece?
a) Abeja a) 218
b) Mosca
b) 214
c) Conejo
c) 219
d) Gallina
e) Cucaracha d) 222
e) 217
11 ¿Qué alternativa no guarda relación si esta- 14 ¿Qué alternativa no guarda relación si esta-
mos hablando de un conjunto conformado mos hablando de un conjunto conformado
por profesionales? por útiles escolares?
a) Médico a) Libro
b) Maestro b) Borrador
c) Ingeniero c) Cuchara
d) Escolar d) Regla
e) Abogado e) Goma
12 ¿Qué alternativa no guarda relación si esta- 15 Es un elemento que se encuentra entre 80 y

mos hablando de un conjunto conformado 90, ¿cuál no pertenece?
por deportes?
a) 82
a) Natación
b) 87
b) Voley
c) 89
c) Fútbol
d) 85
d) Sumar
e) 96
e) Basquet
13 ¿Qué alternativa no guarda relación si esta-

mos hablando de un conjunto conformado
por días de la semana?
a) Lunes
b) Martes
c) Sábado
d) Feriado
e) Domingo

2 Noción de conjunto II
No hay una definición, solo una idea.

Se llama conjunto a la reunión de elementos, los cua-
les pueden ser: cosas, animales, personas y/o símbo-
los.
A
i. e.
o.
a.
u.
Actividades
1 Forma el conjunto de las verduras. Luego nómbralo.

Resolución:
w
2 Dibuja cada conjunto con tres elementos, de tal manera que el conjunto E contenga alimentos chatarra
y el conjunto F, frutas.
¿Qué observas en los conjuntos?

3 Observa y agrupa con una cuerda cerrada los objetos de acuerdo a sus características.
a)
b)
4 Observa los dibujos y escribe el nombre de cada elemento en el grupo o conjunto al cual pertenece.
Instrumentos
Útiles escolares Frutas
musicales

5 Escribe el nombre del conjunto que formarían los siguientes elementos:
6 Escribe el nombre del conjunto que formarían los siguientes elementos:
Exigimos más
7 Observa los elementos, agrúpalos y escribe su característica común.

10 Agrupa de acuerdo a la característica que se indica:

a) Animales que vuelan y no tienen plumas
b) Nombres de planetas
. Luna . Tierra s
. Marte . Nubes
. Sol s . Saturno
. Venu . Estrellas
11 Encierra en un círculo según lo que se pide y escribe el número de elementos de cada conjunto.
a) Las letras de la palabra lápiz.
N° de elementos
a e l
m o
p z i
b) Números menores que 8.

23 N° de elementos
9 13 7
1 0
5 3

w Lee el siguiente texto, luego sigue las indicaciones.
Era sábado y Laura llamó por a su amiga Luz para reunirse y ver juntas la . Luz le dijo
que estaba leyendo el porque era importante enterarse de las noticias, pero que apenas terminara
iría a su casa.
Cuando Luz llegó, Laura estaba escribiendo una a su abuelita para saludarla. Mientras Laura
terminaba de escribir, Luz encendió la y estuvo escuchando sus canciones favoritas. Más tar-
de, Luz y Laura buscaron a Max y a María para ver juntos. Se divirtieron mucho.
12 Representa en el diagrama de Venn el conjunto L de las niñas cuyo nombre empiece con L.
13 Ahora, representa en un diagrama de Venn el conjunto de las(os) niños(as) cuyo nombre empiece con
M.
14 Observa los dibujos de la lectura y forma un conjunto. Escribe los nombres de los elementos en el
diagrama de Venn.
C
. .
.
. .
15 Observa los dibujos de la lectura y forma un conjunto cuyos elementos sean medios de comunicación.
Escribe sus nombres en el diagrama de Venn.
. W
.
.
.
.

Clases de conjunto 3
Existen varias clases de conjuntos de acuerdo a la cantidad de elementos que tienen. Nosotros estudiaremos 2
clases:
1. Conjunto unitario
Es aquel conjunto que está conformado por solo 1 elemento. Ejemplos:
 A = { 43 } El conjunto A está conformado por el elemento 43 que es un número, entonces es
un conjunto unitario.
 B = { Vocal de la palabra «papa» } B={a}
 C = { El presidente de la República del Perú } C = {Franciso Sagasti}
2. Conjunto vacío
Es aquel conjunto que no tiene ningún elemento. Ejemplos:
 M={ } El conjunto M no tiene elementos, entonces, es un conjunto vacío.
 N = { Números naturales entre 2 y 3 }
 P = { El hombre que vive en Júpiter }
Otra forma de representar un conjunto vacío es con la letra f .
Ejemplo: R = f
Actividades
1 Encierra en un círculo de color verde los con- 2 Señala la(s) alternativa(s) cuyo conjunto tiene
juntos unitarios. solo 1 elemento.
a) Rey actual del Perú
B= {números entre b) Número natural 8 < x < 10
25 y 27}
c) El presidente de la República
W= {p; e; r; a}
R d) Satélite natural de nuestro planeta.
.a

3 Subraya los conjuntos unitarios. 5 Encierra en un círculo de color verde los con-
J={0} juntos vacíos.
H=f H
U = { la profesora Milagros} C = { chancho que vuela } .a
N = { las notas musicales }
L = { número natural
I = { mes que tiene 32 días }
entre 25 y 26 }
O = { el virrey actual en el Perú }
R = { número entre 300 y 298 }
6 Subraya la(s) alternativa(s) cuyo conjunto tie-
Z=f ne solo 1 elemento.
4 Señala la alternativa cuyo conjunto es vacío. a) Las notas musicales
a) Número natural 8 < x < 10 b) Las estaciones del año
b) El presidente de la República c) El presidente de la República del Perú
c) Satélite natural de nuestro planeta d) La vocal de la palabra «papa»
d) Rey actual del Perú.
Exigimos más
7 Observa los conjuntos y completa las expresiones utilizando los cuantificadores.
tantas como - algunos - ningún - tantos como - todos
A B
.m .e .p
.n .u
.r
a) B tiene tantas vocales como A.

b) Algunos elementos de A son vocales.
c) Ningún elemento de B es un número.
d) los elementos de A son letras.
e) A tiene elementos B.
f) elementos de A y B son comunes.
g) elementos de A pertenecen a B.

8 Pinta según las indicaciones.
 Todos los círculos son rojos.
 Ningún triángulo es verde.
 Algunos cuadrados pequeños son azules.
 Algunos triángulos son anaranjados.
9 Pinta según las indicaciones.

a) Todos los libros con azul
b) Algunos borradores con rojo
c) Ningún lápiz con verde
10 Sigue las indicaciones.

Encierra:
a) Con rojo, algunos panes
b) Con anaranjado, todas las frutas
c) Con azul, ninguna vela

11 Encierra en un círculo rojo los conjuntos 14 Marca el conjunto formado por 1 elemento
unitarios. (conjunto unitario).
C = { los planetas } a) Los colores
H={ } b) Deportes
A = { número natural entre 15 y 17 } c) La profesora de tu aula
R = { vocal de la palabra «mama» }
d) La abuela materna de Lucas
I = { planeta en que vivimos }
T = { el abuelito materno de Pepito }
15 Encierra en un círculo verde los conjuntos
O = { el astro rey } que contengan 7 elementos.
S = { número mayor que 3 pero C = { los planetas }
menor que 5 } O={ }
L = { días de la semana }
12 Marca el conjunto formado por 1 elemento O = { números mayores que 1 y menores que 9 }
(conjunto unitario).
R = { planeta en que vivimos }
a) Los planetas E = { planetas del sistema solar }
b) La raza de los perros O = { maravillas del mundo }
c) La tutora de tu salón S = { número mayor que 3 pero
d) La directora de tu colegio menor que 5 }
13 Encierra en un círculo azul los conjuntos

unitarios.
R = { los días de la semana }
E={ }
S = { día del maestro }
P = { vocal de la palabra «papa» }
E = { planeta en que no vivimos }
T = { número mayor que 8 y menor que 10 }
O = { dirección de tu casa }

Operaciones con conjuntos:

Unión e intersección 4
La unión de dos conjuntos es un tercer conjunto donde
están todos los elementos de ambos conjuntos, y se re-
presenta con el símbolo «∪».
Observa los dos primeros conjuntos y dibuja el conjunto unión (∪).
NOTA:
Se sombrea la zona
donde están los
=
elementos del ter-
W R B
cer conjunto, es
decir, ambos con-
El conjunto B es la unión de los conjuntos W y R. juntos.
Se representa: W R = B
Ahora bien, la INTERSECCIÓN de dos conjuntos es un tercer con-

junto con todos los elementos comunes, y se representa con el sím-
bolo «∩».
Veamos los conjuntos.
¿Qué elementos tienen en común

los conjuntos W y R?
w Tienen en común:
W R
y el
w Entonces podemos afirmar

NOTA: Se sombrea la zona donde están los elementos que:
comunes, generalmente es el centro de ambos conjuntos
entrelazados. W∩R={ ; }

Actividades
1 Dibuja el conjunto unión «∪» y completa.
Resolución:
L R L R
2 Dibuja el conjunto unión «∪» y completa.

a)
R H R
H
b)
J G J G
3 Observa los conjuntos y completa.

A
A = { Números naturales menores que 6 }
B
B = { Números pares menores que 10 }
a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto A?

_____; _____; _____; _____; _____; _____
b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto B?

_____; _____; _____; _____
c) ¿Qué elementos tienen los dos conjuntos juntos?

_____; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____

4 Marca dentro de cada recuadro con una «x» la operación que representa la parte sombreada.
A B A B A B
.1 .a .1 .a
.3 .12
.2 .b .7 .2 .b
.5 .9
.3 .c .3 .c
A∪B A∩B A∪B A∩B A∪B A∩B
5 Completa los elementos del conjunto intersección «∩».
M ∩ H = { _____; _____ }
M H

a)
L ∩ R = { ________; ________ }
L R
Exigimos más
b) S ∩ V = { ________; ________ }
S V
c) N ∩ M = { ________; ________ }
N M

9 Observa los conjuntos y responde. 10 Completa:
B = { Vocales de la palabra «esfuerzo» }
C = { Vocales de la palabra «patria» } c) ¿Hay elementos comunes?
__________________________________
B C
._______
d) Si no hay elementos comunes y coloreamos
._______
._______
ambos conjuntos, representamos la _____
._______
._______
__________________________________
Completa:
a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto B? e) Representa entre llaves lo siguiente:
_____, _____, _____ B ∪ C = { ___, ___, ___, ___, ___ }
b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto C?

B ∩ C = { __________________ }
_____, _____

Observa los conjuntos y completa.
L R
11 L ∪ R = { _______; _______; _______; _______; _______ }
12 L ∪ V = { _______; _______; _______; _______; _______ }
13 R ∪ V = { _______; _______; _______; _______; _______ }
14 V ∩ L = { _______; _______ }
15 V ∪ L ∪ R = { _______; _______ ; _______; _______; _______; _______}

Relación de pertenencia
y no pertenencia 5
Aprendo:
Aprendo:
Un elemento no pertene-
Un elemento pertenece
ce a un conjunto cuando
a un conjunto cuando
no está dentro de él. Se
está dentro de él. Se usa
usa el símbolo:
el símbolo:
∉ = no pertenece
∈= pertenece
Actividades
1 Observa los conjuntos y escribe el símbolo de pertenece (∈) o no pertenece (∉), según corresponda.
a) 1 ∉ E 3 E
b) 6 ∈ E 6
0 2
c) 5 E
8 4
d) 8 E 5 1
e) 3 E

2 Observa los elementos del conjunto y completa. 3 Observa los elementos y completa:
B D
a) ∈ D
____ c) ____ D
b) ____ D d) _____ D
a) pertenece al conjunto B
4 Luis formó conjuntos con cosas que vio en su
casa, pero algunas se borraron. Observa los
elementos que pertenecen a cada conjunto y
b) ____________ al conjunto B dibuja o escribe según corresponda.
c) _______ al conjunto B
d) no pertenece al conjunto B A = { ____, ____, ____ , , }
a e B
e) __________ al conjunto B __ __
o
f) __________ al conjunto B B = { ____, ____, i , ____, u }
5 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
1 2 3 A d B
a g
5 4 6 c b
e
7 8 h f
e∈A( ) d∈B ( ) 4∉B ( ) 7∉B ( )
6 Del ejercicio anterior, completa con V o F según corresponda.

a) f ∉ B ( ) d) d ∉ A ( ) g) 8∉A ( )
b) 2 ∈ B ( ) e) 1 ∈ A ( ) h) 3∈A ( )
c) f ∉ A ( ) f) a ∉ A ( )

Exigimos más
7 Observa las figuras. Encierra con una línea roja los animales marinos (M) y con una línea azul los ani-
males que vuelan (V). Luego, escribe el nombre de cada conjunto con letra mayúscula.
Completa cada oración
a) El conjunto M está formado por .
b) El conjunto V está formado por .
c) Hay una figura que no pertenece a M ni a V, es el .
8 Observa los conjuntos y coloca los símbolos ∈ o ∉ según corresponda:
K
J
a) Regla ______ K d) Pato ______ J g) Caracol ______ K

b) Borrador ______ K e) Mariposa ______ K h) Tajador ______ J
c) Lápiz ______ J f) Conejo ______ J

9 Escribe la relación de pertenencia de cada elemento respecto al conjunto A.
a) ______ A A
b) ______ A
c) ______ A
d) ______ A
e) ______ A
f) ______ A
10 Observa los conjuntos y coloca los símbolos de ∈ y ∉ según corresponda.
a) Pulpo ______ B
A B
b) Paloma ______ A
c) Pato ______ B
d) Pez ______ A
e) Pavo ______ A
f) Loro ______ B
g) Delfín ______ B
h) Ballena ______ A

11 Observa el conjunto T y coloca los símbolos ∈
o ∉ según corresponda. T
5
a) 7 ________ T e) 0 ________ T 10
7
b) 5 ________ T f) 8 ________ T 3
8 2
c) 4 ________ T g) 3 ________ T 1
d) 2 ________ T h) 0 ________ T

12 Si A es el conjunto de los animales, coloca los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
a) El elefante ____ al conjunto de los animales.
b) El dado ____ al conjunto de los animales.
c) El sol ____ al conjunto de los animales.
d) El león ____ al conjunto de los animales.
e) La mano ____ al conjunto de los animales.
f) El embudo ____ al conjunto de los animales.
g) El zapato ____ al conjunto de los animales.
13 Observa el conjunto y coloca los símbolos de ∈

a) ____ F
y ∉ según corresponda.
b) ____ F
a) 1_______ A
A c) ____ F
b) 3 ______ A 5
9
2 d) _____ F
8
c) 5 ______ A 7
3
1
d) 7 ______A 15 Observa el conjunto y coloca los símbolos de ∈
e) 8 ______ A
H
f) 9 ______ A
14 Observa el conjunto y coloca los símbolos de ∈

a) ____ H
F
b) ____ H
c) ____ H
d) _____ H

6 Determinación de un conjunto
Vamos a formar un conjunto con las

letras de la palabra «reloj» y lo deter-
Hay dos forma de nombrar o de-
minamos por extensión y por com-
terminar un conjunto: por exten-
prensión.
sión y por comprensión
Por extensión
Se nombra cada uno de sus elementos.
A = { r, e, l, o, j }
Por comprensión
Se menciona una característica común
a todos los elementos.
A = { letras de la palabra reloj }
Actividades
1 Determina los siguientes conjuntos por extensión:

B = { días de la semana que empiezan con la letra m }
C = { los 4 primeros meses del año }
D = { las notas musicales }
Q = { letras de la palabra «cocodrilo» }
G = { vocales de la palabra «hipopótamo» }
R = { números impares comprendidos entre 10 y 20 }
Resolución:
B = { martes, miércoles }
C = { enero, febrero, marzo, abril }
D = { do, re, mi, fa, sol, la, si }
Q = { c, o, d, r, i, l }
G = { i, o, a }
R = { 11; 13; 15; 17; 19 }

2 Determina por extensión los siguientes conjuntos:
A = { letras de la palabra «catarata» } E = { meses del año que empiezan con la letra m }
A = { _____, _____, _____, _____ } E = { ____________, ____________ }
B = { vocales de la palabra «matemática»} F = { números impares mayores que 11, pero
B = { _____, _____, _____ } menores que 29 }
F = { 13; _____; _____; _____; _____; _____;
C = { satélite natural de la Tierra } _____; _____ }
C = { ___________________ }
G = { números pares mayores que 4, pero
D = { números naturales mayores que 45 y menores que 22 }

menores que 57 }
G = { 6; _____; _____; _____; _____; _____;
D = { 46; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___;
_____; _____ }
___; ___; ___ }
Observa los conjuntos:
lunes J
76 H
75 78 martes miércoles
79 jueves
80 domingo
77 viernes
sábado
3 Determina el conjunto H por extensión y comprensión.
H = { _____; _____; _____; _____; _____; _____ }
H = { números naturales mayores que _____ y menores que ____ }
4 Determina el conjunto J por extensión y comprensión.
J ={ lunes, _________, __________, __________, ____________, _________, __________ }
J = { días de la ________________ }

5 Determina los siguientes conjuntos por Resolución:
comprensión. M = { Letras de la palabra «tigre» }
M = { t, i, g, r, e } N = { las vocales }
N = { a, e, i, o, u } F = { estación del año }
F = { verano, otoño, primavera, invierno } H = { números naturales mayores que 13, pero
H = { 14; 15; 16; 17; 18; 19 } menores que 20 }
A = { 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12} A = { números pares menores que 13 }
6 Determina los conjuntos por comprensión.

M = { 0; 2; 4; 6; 8; … } M = { _________________________________________ }
N = { a; e; i; o; u } N = { _________________________________________ }
P = { Francisco Sagasti } P = { _________________________________________ }
Q = {1; 3; 5; 7; 9; …} Q = { _________________________________________ }
R = { enero, febrero, marzo } R = { _________________________________________ }
Exigimos más
7 Determina los siguientes conjuntos por extensión:

A = { números naturales menores que 5 } A = { ___; ___; ___; ___; ___ }
B = { los días de la semana } B = { __________, ___________,
__________, ___________,
__________, ___________,
__________ }
C = { los meses del año que empiecen con «j» } C = { __________, ___________ }
D = { las letras de la palabra «casa» } D = { ____, _____, _____ }
E = { números impares mayores que 2 pero menores que 8 } E = { _____; _____; _____ }
8 Determina cada uno de los siguientes conjuntos nombrando elemento por elemento.
a) C = { números impares entre 23 y 42 }
C = { _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____ }
b) P = { números pares entre 35 y 47 }
P = { _____; _____; _____; _____; _____; _____ }
c) M = { vocales de la palabra «murciélago» }
M = { _____, _____, _____, _____, _____ }

9 Determina cada uno de los conjuntos por la característica que tienen en común sus elementos.
a) U = { ; ; ; }
U = { _________________________________________________________ }
b) C = { ; ; ; }
C = { _________________________________________________________ }
c) T = { ; ; ; ; }
T = { _________________________________________________________ }
d) P = { p, a, t, o }
P = { _________________________________________________________ }

13 Escribe los elementos de cada conjunto entre llaves.
M S
LECHE
M = { ____________________________________________________________________}
S = { _____________________________________________________________________}
P = { ____________________________________________________________________________ }
14 Observa los conjuntos anteriores y responde sí o no, según corresponda.
a) M comparte elementos con el conjunto P.
b) Los elementos de S están en el conjunto M.
c) Los elementos de S y M pertenecen al conjunto P.
15 Representa con diagramas de Venn los elementos de cada conjunto.
A = { los días de la semana }

B = { los días que asisten al colegio }
______________
______________
______________
______________
______________ ______________
______________

Ciencia y
Tecnología
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El cuerpo humano 1
Todos tenemos una estructura llamada cuerpo hu-
mano, formada por diferentes sistemas y órganos
que funcionan para la conservación de nuestra vida
y permiten realizar diversas acciones como comer,
jugar, estudiar, etc.
El cuerpo humano está cubierto por una capa lla-
mada piel, la cual lo protege del frío, calor, etc. Asi-
mismo, tenemos 206 huesos que forman el esque-
leto, el cual nos permite sostenernos.
w El cuerpo humano se divide en tres partes:
El cuerpo humano
se divide en
Cabeza Tronco Extremidades
formada por formado por
El cráneo La cara El pecho La espalda Superiores Inferiores
Brazos Piernas
Manos Pies
RECUERDA
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que
lo conozca, explore y vivencie.

Actividades
1 Señala con una línea las partes del cuerpo humano que se indica en cada recuadro.
Cabeza
Tronco
Extremidades superiores
Extremidades inferiores.
2 La cabeza está formada por _____________ y _____________.
3 El tronco está formado por ______________ y _____________.
4 El cuerpo está cubierto por la ________________.

Profundiza
5 Completa:
Las extremidades
se dividen en
son son
6 Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) Tenemos 206 huesos ( )

b) El esqueleto permite que nuestro cuerpo se
sostenga. ( )
7 Nuestro cuerpo puede realizar diferentes actividades como

por ejemplo:
__________________, ___________________ y ___________
8 Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
w CARA C M E R I D I A N B B A C O
w OJOS A B R A S A N O T R O S R E
R N A R I Z O J O S C E R E
w NARIZ
A C A S A O L P I T A C A C
w BOCA P E S T I L L O E L I Z A E
w OREJAS S O R O R E J A S S I N O J
w CEJAS T A J O S A S E N R T J O A
w PESTAÑAS P E S T A Ñ A S A T O A E S
C P E S T A Ñ N C A T I A O

Tarea
9 ¿Cómo cuidas tu cuerpo día a día?
a) ________________________________________________________
b) ________________________________________________________
10 Observa a los siguientes niños y relaciona las palabras de los recuadros con la parte del cuerpo que le
corresponde.
Cabeza Cuello
Pecho Tronco
Pene
Extremidades
superiores
Extremidades
inferiores
Vagina
11 Completa con las siguientes palabras:
pequeño – cambiando – creciendo
Cuando nacemos nuestro cuerpo es ________________, poco a poco vamos ____________ y
__________________.

Órganos de los sentidos:

La vista y el olfato 2
Los sentidos son medios
que tenemos los seres
humanos para rela-
cionarnos con nuestro
entorno y las demás
personas.
Tenemos cinco sentidos
principales.
Sentido Órgano Función

Vista Ojos Percibir colores, formas y tamaños de objeto.
Olfato Nariz Percibir olores agradables y desagradables.
Audición Oído Percibir sonidos.
Tacto Piel Percibir texturas, el calor, el frío, etc.
Gusto Lengua Percibir sabores.
El sentido de la vista
1. Función: Nos permite percibir la forma, el color, tamaño y distancia de los objetos.
2. Órganos: Los ojos, los cuales son muy delicados. Cejas Párpados
3. Partes del ojo: Glándula

lacrimal
a) Externas: Protegen el ojo b) Internas: Permiten la visión
w Párpados w Iris
w Pestañas w Pupila
w Cejas w Cristalino
Pupila Pestañas
w Retina Iris

El sentido del olfato

1. Función: Percibir los olores, sean agradables o
desagradables. Nervio olfativo
2. Órgano: El órgano del olfato se localiza en las
fosas nasales que están dentro de la nariz.
Mucosa nasal
Fosas nasales
Olor
Actividades
Los ________________ nos permiten percibir y

relacionarnos con nuestro ________________
entorno – personas – sentidos
y las demás ______________.
2 Relaciona correctamente:
Permite percibir los olores.
Olfato
Sus órganos son los ojos.
Permite percibir formas y colores.

Vista
Su órgano es la nariz.
3 Las partes externas del ojo son __________________, ___________________ y ________________.
4 Las partes internas del ojo son __________________________,______________________________,

______________________ y ______________________.

Profundiza
5 ¿A qué sentido pertenecen los siguientes cuidados?
w No frotarse los ojos con las manos sucias w Visitar al oftalmólogo
w Evitar la gripe y los resfríos w No introducir objetos extraños a la nariz
Cuidados de la vista Cuidados del olfato
w _________________________ w _________________________
w _________________________ w _________________________
RECUERDA
Los ojos son órganos muy delicados, por ello hay partes externas encargadas
de su protección: cejas, párpados y pestañas.
6 Realiza un dibujo de algo que te gusta y percibes con la vista, y algo que percibes con el olfato.
w Con la vista puedo percibir w Con el olfato puedo percibir
7 Coloca Sí o No según corresponda:
a) Los ojos son órganos muy delicados.
b) El olfato solo percibe olores agradables.

Luz w w Expulsan cualquier cuerpo

extraño que se encuentre
en los ojos.
Lágrimas w
w Son las cavidades por las
que entra el aire.
Fosas nasales w w Es indispensable para
poder ver.
Tarea
Los órganos de los ______________ perciben lo
que nos rodea y lo transmiten al ___________

cerebro – sentidos – información
que interpreta la ______________.
10 Relaciona el sentido con el objeto que percibe:
Cine
Vista Perfume
Semáforo
Olfato
Gasolina
11 Responde
a) Dos recomendaciones para cuidar tu vista.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Órganos de los sentidos:

El oído, el tacto y el gusto 3
El sentido del oído
• Función
Nos permite percibir los sonidos
y transmite esta información al
cerebro.
• Órgano
El oído es el órgano del sentido de
la audición.
Se divide en tres partes:
a) Oído externo: Formado por
la oreja y el canal auditivo.
b) Oído medio: Formado por el
tímpano y tres huesecillos.
c) Oído interno: Formado por el
caracol, el cual se encarga de en-
viar la información al cerebro.
El sentido del tacto
• Función
Nos permite percibir
todo aquello que toca-
mos, así sabemos de la
textura, dureza, suavi-
dad y temperatura de
los objetos.
• Órgano
La piel es el órgano del
sentido del tacto, la
cual cubre todo nuestro
cuerpo.

El sentido del gusto

• Función
Nos permite perci-
bir los sabores de los
alimentos, los cuales
pueden ser cuatro:
dulce, salado, ácido
y amargo.
• Órgano
La lengua es el ór-
gano del sentido del
gusto; en ella se en-
cuentran las papilas
gustativas que se en-
cargan de reconocer
los sabores.
Actividades
1 Relaciona cada uno de los sentidos con su órgano correspondiente.
Oído Lengua
Tacto Piel
Gusto Oído
2 Completa el mapa conceptual.
El oído
se divide en
encontramos encontramos encontramos el
la la el los

temperatura, textura - tacto
El sentido del ______________ nos informa acerca de la ____________, dureza, suavidad
y ___________ de los objetos.
4 ¿Cuáles son los sabores que podemos percibir? Dibuja un ejemplo para cada uno.
RECUERDA
El oído no solo nos permite escuchar, también nos permite mantener el
equilibrio.

Profundiza
5 Relaciona cada sentido con su función:
Oído Percibir lo que tocamos
Tacto Percibir los sonidos
Gusto Percibir los sabores
a) El caracol es parte del oído medio.
b) Las papilas gustativas se encuentran en la lengua.
7 ¿Qué sonidos puedes percibir gracias al sentido del oído?
_________________________ _________________________ _________________________
8 Colorea según las indicaciones: Evitar comidas calientes y picantes

• Rojo = Cuidado del oído
• Azul = Cuidado del gusto Evitar ruidos fuertes y prolongados
• Amarillo = Cuidado del tacto
Evitar exponerse al sol
Tarea
9 ¿Qué es la dermis?
_________________________________________________________________________________
10 ¿Qué es la epidermis?
_________________________________________________________________________________
11 ¿Qué sonidos te provocan molestia?
_________________________________________________________________________________

El sistema óseo:
El esqueleto 4
El esqueleto es el conjunto organizado de todos los huesos del cuerpo.
Funciones
• Nos permite sostenernos
El ser humano tiene 206 huesos, los cuales
• Da forma a nuestro cuerpo son duros, blancos y resistentes.
• Protege órganos delicados muy importantes; por Poseen formas muy variadas (planos: cabeza;
ejemplo, el cráneo protege al cerebro ,y las costillas prote- largos: brazos y piernas, y cortos: muñeca) y
gen al corazón y los pulmones. cumplen diferentes funciones.
Observa los huesos más

importantes de nuestro
cuerpo.
¿Cómo cuidar nuestros huesos?

• Debemos consumir alimentos
ricos en calcio, como la leche y
sus derivados.
• Evitar posturas incorrectas.
• Evitar accidentes que causen
fracturas o dislocaciones en los
huesos.

Actividades
1 El _______________________________ es el conjunto organizado de los huesos.
2 Escribe dos funciones del esqueleto:
a) ______________________________________________
b) ______________________________________________
3 El ser humano tiene ________________ huesos y sus formas pueden ser _______________________,
___________________________ y _____________________________________________________
4 Señala en la imagen donde se ubican los siguientes huesos:
• cráneo
• columna vertebral
• húmero
• radio
• cúbito
• costillas
• pelvis
• fémur
• tibia
• peroné

Profundiza
5 Escribe Sí o No según corresponda:
a) Los huesos son blancos y duros. ( )
b) El cráneo protege al corazón. ( )
c) El hueso más largo es el fémur. ( )
6 El ______________ protege al cerebro y las ____________ protegen al corazón y los pulmones.
7 Relaciona según corresponda:
Húmero • • Hueso de la cabeza
Cráneo • • Hueso del brazo
Costilla • • Hueso de la pierna
Fémur • • Hueso del tórax
8 Lee el siguiente texto y responde:
La columna vertebral
Está compuesta por vérte-
bras que brindan soporte
al tronco y protegen la
médula espinal. También
nos permite mover di-
versas partes del cuerpo
como el cuello, la cintura
y la espalda.
¿Por qué es importante
nuestra columna vertebral?
___________________
___________________
___________________
___________________

Tarea
9 ¿Qué diferencia hay entre fractura y dislocación de un hueso?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
10 Averigua y completa:
Huesos de la cabeza Huesos del tronco
• ______________________ • ______________________
• ______________________ • ______________________
Huesos de las extremidades superiores Huesos de las extremidades inferiores
• ________________________ • ________________________
• ________________________ • ________________________
11 Dibuja o pega el hueso mas largo del cuerpo humano.

El sistema óseo:
Las articulaciones 5
Las articulaciones son estructuras que unen a los huesos entre sí, permitiéndonos realizar
diversos movimientos como doblar distintas partes del cuerpo, agacharnos, coger objetos,
sentarnos, etc.
Funciones:
• Unen a los huesos.
• Facilitan los movimientos del cuerpo.
• Proporcionan elasticidad al cuerpo.
Clases de articulaciones
a) Móviles: Como el codo, el hombro, la muñeca, las rodillas, el tobillo.
b) Semimóviles: Como las vértebras de la columna.
c) Fijas: Como las del cráneo.
Actividades
1 Completa utilizando las siguientes palabras.
Las _________ unen a los _____________ entre sí,

movimientos – huesos – articulaciones
permitiéndonos realizar diversos _______________.

2 Escribe dos funciones de las articulaciones.
a) _________________________________________________________
b) _________________________________________________________
3 ¿Cuáles son las clases de articulaciones?
____________________________, _________________________ y _________________________
4 Señala las siguientes articulaciones en la imagen que se presenta a continuación:
cuello - hombro - codo - muñeca -

cadera - rodilla - tobillo

Profundiza
5 ¿Qué movimientos te permiten hacer las articulaciones?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6 Encuentra cuatro articulaciones en la siguiente sopa de letras.
C R A N T I T C O D O
C U E R P O G I O C I
A E S O C O N D I D A
Y O V D H O M B R O P
O T B I Y J U R A C A
P A O L O C A D E R T
Q S L L S E S T U F A
R A A A R E D A C O O

a) Las articulaciones facilitan nuestros movimientos. ( )
b) Las articulaciones móviles como el codo y las rodilla se mueven libremente. ( )
8 Lee el siguiente texto y responde:
Cuidado de las articulaciones

Para evitar dolores, incomodidades e incapaci-
dad de algunos movimientos es necesario tener
en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Debemos realizar ejercicios moderados para
liberar las articulaciones.
• Consumir alimentos ricos en calcio y vitamina
K como verduras verdes y frutas.
• Consumir vitaminas y minerales.
¿Por qué es importante cuidar nuestras articulaciones?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Tarea
9 Averigua que afecciones afectan a las articulaciones que aparecen con la edad.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10 Realiza un dibujo de alguna actividad que puedas realizar gracias a las articulaciones, y escribe una bre-
ve explicación:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
11 Averigua y escribe sobre el aparato locomotor y sus funciones.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

El sistema muscular 6
Está formado por el conjunto de músculos cuya misión es el movimiento del cuerpo.
Los músculos son las partes blandas y elásticas del cuerpo que pueden estirarse y
contraerse, y se ubican debajo de la piel.
Clases de músculo
De acuerdo a los movimientos que realizan se dividen de la siguiente

manera:
a) Músculos de movimientos voluntarios
Actúan como y cuando nosotros queremos. Entre ellos tenemos a
los de los brazos (bíceps y tríceps) y los de las piernas (cuadríceps Cuidados de los músculos
y gemelos). • Debemos tener una ali-
mentación adecuada.
b) Músculos de movimientos no voluntarios o involuntarios
• Hacer ejercicios moderados.
Se mueven sin que nosotros se lo ordenemos; entre ellos están el
corazón o el estómago. • Evitar desgarros y calambres.
w Observamos los músculos más importantes de nuestro cuerpo:

Actividades
1 El sistema muscular está formado por los _________________________________.
2 Colorea las características de los músculos.
blandos duros
rígidos
elásticos
3 Coloca SI o NO según corresponda:
a) Los músculos pueden estirarse y contraerse.
b) El codo y la rodilla son músculos.
c) Los músculos están debajo de la piel.
• Se mueven sin que nosotros lo decidamos.

Músculos voluntarios •
• Se mueven cuando nosotros lo decidimos.
• Ejemplo: el corazón
Músculos involuntarios •
• Ejemplo: los brazos y las piernas

Profundiza
5 Encierra en un círculo los músculos voluntarios:
bíceps gemelos
corazón
cuadríceps lengua
estómago
6 Escribe que músculos se ejercita practicando 7 Ordena las palabras y descubre de qué músculo
los siguientes deportes: se trata:
TOEGLU
OZNACOR
a) Es el músculo más grande.
__________________________________
b) Es un músculo poderoso que bombea la

sangre al cuerpo.
__________________________________
8 Los músculos pueden ser de dos tipos:

_____________________________________
_____________________________________
RECUERDA
Los músculos realizan funciones importantes; por ejemplo, los músculos del
estómago mezclan y amasan la comida, los músculos de tórax permiten respi-
rar, y el corazón bombea la sangre a todo el cuerpo.

Tarea
9 Averigua las funciones principales del sistema muscular.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10 ¿Qué diferencia hay entre desgarro y calambre?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
11 Averigua y escribe la función de los siguientes músculos:
Bíceps
Tríceps
Cuadríceps
Gemelos
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________


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Aritmética

permite Resolver situaciones

Signos <; >; =

w Cuenta desde 0 hasta 99 y viceversa

Primer bimestre Segundo grado 7

1 Observa el ejemplo: 3 Une con una línea cada número con su

4 Observa los ejemplos:

5 Lee y completa correctamente.

8 Segundo grado Primer bimestre

Forma vertical Forma vertical Forma vertical

Primer bimestre Segundo grado 9

9 Resuelve las siguientes operaciones completando las expresiones.

10 Resuelve los siguientes problemas:

Le darán de vuelto S/ A Lalo le quedan canicas.

b) Pedro dará 37 vueltas al parque corriendo.

Pedro ha dado vueltas al parque. A Jorge le falta leer páginas.

10 Segundo grado Primer bimestre

Demuestro mis habilidades

11 Pinta cada secuencia según el color de la regla que le corresponde.

Resta 5 Suma 3 Resta 1

12 Resuelve las siguientes sustracciones.

Primer bimestre Segundo grado 11

La tienda tiene pares de aretes en Paola vendió polos.

Tiene en total frascos de jarabe. Teresa tiene alpacas.

12 Segundo grado Primer bimestre

15 Escribe el número que corresponda.

Primer bimestre Segundo grado 13

w Observa la siguiente situación:

¿Cuántos pajaritos hay?

(en número) (en letra)

100 unidades forman una centena. 10 decenas forman una centena.

100 unidades 10 decenas 1 centena

14 Segundo grado Primer bimestre

3 Completa con la centena anterior y posterior.

Pintada Presumida Blanquita Pancha

Un número se puede expresar como la adición de centenas, decenas y unidades.

Primer bimestre Segundo grado 15

6 Escribe los números en el lugar que les corresponde.

371 244 476 970

Números con el 7 en el lugar Números con el 4 en el lugar Números con el 1 en el lugar

16 Segundo grado Primer bimestre

7 Completa las secuencias en forma descendente.

Inicio 900 800

8 Completa la secuencia en forma ascendente.

0 100 500 800

9 Usa los datos de la siguiente gráfica y responde las preguntas:

Primer bimestre Segundo grado 17

10 Completar el siguiente cuadro

18 Segundo grado Primer bimestre

Demuestro mis habilidades

Centena Decenas Unidades

centena decenas unidades

Total: ciento setenta y cuatro

Centenas Decenas Unidades

Primer bimestre Segundo grado 19

2C 4D 1U 241 doscientos cuarenta y uno

14 Lee y une según convenga.

15 Forma 4 números de tres cifras y escribe cómo se leen.

20 Segundo grado Primer bimestre

w Leemos de izquierda a derecha

Coloco el lado abierto hacia

1 Compara los números. Escribe >, < o =. Observa

Ejemplo: 325 < 367

a) 456 434 c) 689 689