UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

MATERIA:

Emprendimiento e innovación profesional

Docente: Lic. Kleber Ferrín

Nombre: Viviana Vanessa Saltos Mendoza

Paralelo: B

PERIODO:

MAYO/SEPTIEMBRE 2023
Barreras de la creatividad

El docente y la docente necesitan ser capaces de diseñar y crear contenidos,

para lo cual requieren competencias digitales que les den la versatilidad de
trabajar fuera y dentro del aula (virtual o presencial) y que esto tenga un efecto
positivo en sus estudiantes (Guaman-Chávez, 2020).

Por su parte, MartínezGarcés y Garcés-Fuenmayor (2020) encontraron que,

aunque presentaban cierta seguridad en cuanto a sus competencias digitales, el
mayor obstáculo encontrado por el personal docente fue el relacionado con la
creación de contenido con medios digitales.

Bashitialshaaer et al. (2020) analizaron las barreras en materia de evaluación y

observaron: falta de experiencia para hacer evaluaciones en línea, problemas de
conexión a internet y fallas en el servicio de electricidad durante las
evaluaciones, y el hecho de que los y las estudiantes se veían afectados por la
emergencia sanitaria y no estudiaban con la misma dedicación y motivación.

Análisis

En realidad, para mi serian la desmotivación y no aprender a gestionar el tiempo,

para obtener los resultados deseados, además tenemos que tener en cuenta que
hay que tener ideas innovadoras que puedan generar interés en algún ámbito de
la sociedad. Por otra parte debemos de tener claro que la creatividad muchas
veces nos facilita ver las cosas desde otro punto de vista, incluso podíamos decir
que nos promueve a pensar de una forma diferente.

BIBLIOGRAFÍA:

Perdomo, B. (2022). Docentes y barreras enfrentadas en la enseñanza remota de emergencia

por COVID-19: revisión integrativa. Foro educacional, (38), 7-37.