PLANIFICACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2024 – DOCENTE: CHAMBRILLÓN GUSTAVO MARTÍN.

PLANIFICACIÓN ANUAL INGLÉS.2024

EP N° 6

DOCENTE: GUSTAVO MARTÍN CHAMBRILLÓN.

AÑO: 2024.
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2024 – DOCENTE: CHAMBRILLÓN GUSTAVO MARTÍN.

FUNDAMENTACIÓN

El aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso complejo que requiere de numerosas oportunidades de
participación en la interacción con otros y de momentos para reflexionar sobre lo que se aprende. Afortunadamente, los
niños y niñas traen consigo el conocimiento que han adquirido en su lengua materna para aproximarse a una lengua
extranjera. Por eso, es fundamental proponerles situaciones de lectura, de escritura y de oralidad que reconocen en sus
prácticas habituales. Esto nos permite planear de forma más integral una propuesta de enseñanza. Sin embargo, es
importante recordar los tiempos del aprendizaje: es necesario plantear un recorrido que permita no sólo volver sobre lo
aprendido sino que dé lugar a participar como los chicos y chicas puedan hacerlo. En un principio, con palabras sueltas,
después en combinación de palabras o frases. Incluso en español. Pero si los niños y niñas reconocen la situación
comunicativa, el rol de los interlocutores y el tema abordado están aproximándose a la comprensión en inglés, incluso
cuando hagan uso de su lengua materna. Nos hemos referido en otra oportunidad1 al concepto de translengua para
nombrar la práctica áulica que trasciende el enfoque tradicional monolingüe y que permite a los niños y niñas participar
con todo su repertorio de conocimiento y experiencia, por ejemplo, cuando leen un cuento tradicional en inglés. Otro
aspecto clave es el trabajo y recuperación de lo expuesto en el ambiente alfabetizador. Estos saberes y propuestas
volcados en láminas, carteles o en el propio cuaderno de las y los estudiantes, serán material de consulta permanente.
Veamos de qué formas podemos propiciar oportunidades diarias para la interacción. La presente planificación pretende
seguir las sugerencias de planificación 2022.

OBJETIVOS

 Utilizar el inglés en prácticas sociales cotidianas.

 Utilizar la lengua materna como medio para llegar a la comprensión de la lengua extranjera.
 Leer textos simples narrativos, descriptivos e instruccionales, orales y escritos y responder a ellos.
 Expresarse en forma oral y escrita acerca de los temas abordados de acuerdo con los ámbitos delineados
para cada año usando estructuras y vocabulario.
 Utilizar el inglés mientras se aprende a usar el inglés en contextos que involucren la negociación de
significados.

El Inglés y la web Entretenimiento e Inglés: se sigue ofreciendo a las y los estudiantes una variedad de videos para
realizar actividades de comprensión auditiva con la ayuda de imágenes. Por eso se propone utilizar el blog de inglés
creado www.englshteachersnecochea.blogspot.com en el cual se compartieron a partir del 2020 varias actividades y
material audiovisual para estimular a alumnos y alumnas al hacer en inglés. Durante el corriente año 2022 se seguirán
exponiendo y compartiendo actividades en el blog.

MATERIALES:

 Proyector para sociabilizar y trabajar con juegos, videos, películas cortas.

 Computadora.

 Libro Side by Side. Fotocopias. Cuentos. (4° AT THE ZOO, 5° NUMBERS EVERYWHERE, 6°
PEDRO´S PROJECT)
 Pizarrón. Pizarra Digital
 Audios Parlante Proyector
 Flashcards.

4° año 5° año 6° año

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- Saludar y responder en
rutinas/canciones/rimas, etc.
- Presentarse y presentar a otros
I am/
My name is …. / This is my
(sister) Her name is ….
- Describir objetos
cotidianos/ animales
domésticos utilizando
colores y adjetivos.
My ruler is blue/My dog is small/ I
have got two red cars
- Contar objetos en contexto.
I have got three pencils/ In the
classroom, there are 20 chairs.
- Expresar gustos y preferencias
sobre comidas/ juguetes/ etc.
I like/I don’t like ……. /My
favourite ……. is …………
- Expresarhabilidades.
I can dance/ I can’t
rollerblade.
- Saludar, responder,
- Saludar, responder e iniciar y sostener
iniciar intercambios intercambios cotidianos.
cotidianos.
- Presentar y describir a
otros.
- Presentar y describir a This is my mum. She is 37
otros years old. She works in a
supermarket/ She is a
This is my friend. Her name is
nurse.
….. She is tall. She has got …..
hair and …… eyes.
- Narrar la rutina
diaria utilizando
-Expresar habilidades
marcadores
propias y de otros
discursivos.
I can play the guitar. My
I get up at 7 am. First, I
friend can ride a bike.
have a shower and then I
have breakfast. After that, I
go to school.
-Describir lugares (la
escuela, el hogar, su
barrio) utilizando
- Solicitar y dar
conectores básicos y
información.
preposiciones.
Where do you live?
My school is old and big. There
is a library but there isn’t a Who is your favourite
computer lab. YouTuber/football
player/etc.?
This is my neighbourhood.
I live with my grandma, my
Here is the baker’s. It’s
dad and my brother.
opposite the bus stop.
Solicitar y dar
información.
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Do you like apples?

- Responder preguntas. I like toast for breakfast. - Expresar

Have you got a cat? No, I
haven’t.
- Leer textos breves y escribir
de acuerdo a un modelo con
apoyo visual.
- Usar estrategias de anticipación
para reconocer palabras y
ampliar vocabulario para usarlo
en otros contextos.
preferencias y
-Leer textos breves y escribir justificarlas.
de acuerdo a un modelo con o
sin apoyo visual. I like watching films,
but I prefer playing
- Usar estrategias de videogames.
anticipación para reconocer
I love football because it’s
segmentos del texto para
fun.
usarlos en otros contextos.
- Leer y escribir textos de
distintos géneros
discursivos. Planear y
editar la escritura
individualmente, con el
docente y/o pares.

- Usar estrategias de
anticipación para
reconocer tramas del
texto y patrones
discursivos.

CAMPOS SEMÁNTICOS

Mi día a día /Mi familia y mi hogar/Mi mascota/Mis amigos/Mi ciudad y mi barrio/

CONTEXTOS LITERARIOS

Cuentos, comics, cartas, películas, videos cortos.

BIBLIOGRAFÍA: Orientaciones para la planificación, ABC.gov.ar

DEL ALUMNO: HEY FRIENDS 1 SIDE BY SIDE 4, 5 O 6. Arribas M.-Chambrillón G.

Rory Wants a Pet, Goldilocks and the three bears, Little Red Riding Hood, SnowWhite, At the zoo, Numbers Everywhere,
Pedro´s Project.

Otros cuentos.

LA PRESENTE PLANIFICACIÓN PUEDE SER MODIFICADA, AMPLIADA Y ADAPTADA SEGÚN EMERGENTES

NECESIDADES Y TIEMPOS.