Actividad de Construcción Aplicada

Nombre

Nombre Universidad

Carrera

Profesor(a)

Bogotá D.C

14/03/2024
Contenido
1. Introducción.......................................................................................................................................3
2. Mapa Mental......................................................................................................................................4
3. Ejemplos.............................................................................................................................................4
4. Problemas de aplicación de oferta y demanda................................................................................5
5. Conclusiones.......................................................................................................................................7
Bibliografía................................................................................................................................................8
 1. Introducción

En este documento, se presentarán ejemplos prácticos que ilustran cómo los mapas mentales

pueden ser utilizados por estudiantes universitarios para abordar problemas matemáticos de

manera efectiva. A través de una combinación de texto, diagramas y ejemplos resueltos, se

demostrará cómo esta herramienta puede mejorar la comprensión de conceptos matemáticos

complejos y promover un enfoque más creativo hacia la resolución de problemas. Se

proporcionarán ejemplos tanto para ecuaciones lineales como cuadráticas, con el objetivo de

mostrar la versatilidad de los mapas mentales en diferentes contextos matemáticos. Además, se

discutirá brevemente la relevancia de este enfoque en el ámbito académico y su potencial para

mejorar el rendimiento estudiantil en matemáticas.

2. Mapa Mental

3. Ejemplos

Ecuaciones Lineales
 ax +b=0

2 x+ 4=0

2 x=−4

x=−2

Ecuaciones Cuadráticas
2
a x +bx +c=0

2
x −4 x+3=0

2
x −4 x+3=( x−3 )( x−1 )=0

x=3 , x=1

4. Problemas de aplicación de oferta y demanda

Problema de Aplicación con ecuación Lineal

Problema:

La cantidad demandada “q” de un producto esta dada por la ecuación de demanda “q =

500 – 5p”, donde “p” es el precio del producto. ¿Cuál es la cantidad demandada cuando

el precio es de 30?

Solución:

q=500−5 (30 )=500−150=350

La cantidad demandada seria de 350 Unidades

Problema de Ecuación Cuadrática

Problema:

La cantidad ofrecida “q” de un producto por las empresas esta dada por la ecuación “q =-

3p^2+60p-200”, donde “p” es el precio del producto. Encuentra el precio para el cual la

cantidad ofrecida es de 100 unidades.

2
−3 p +60 p−200=100
2
−3 p +60 p−300=0
2
−3 p + 60 p−300 0
=
3 3
2
− p +20 p−100=0

Solucionándolo con la formula cuadrática queda:

−b ± √ b2−4 ac
p=
2a

−(−20)± √(−20)2−4∗1∗100
p=
2∗1

20 ± √ 400−400
p=
2

20 ± √ 0
p=
2

20 ± 0
p=
2

20
p=
2

p=10

El precio para las 100 unidades es 10

5. Conclusiones

 Los mapas mentales son una herramienta poderosa para la comprensión y resolución

de problemas matemáticos

 Los ejemplos ilustran cómo los mapas mentales pueden simplificar conceptos

matemáticos complejos

 Los ejemplos demuestran la aplicabilidad de los mapas mentales en la resolución de

problemas matemáticos
Bibliografía
Smith, K., & Minton, R. (2011). Álgebra y trigonometría. McGraw-Hill Education.

Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2018). Álgebra y trigonometría. Cengage Learning.