Unidad de competencia 1.

- actividad 1: Pensamiento
Económico en la Antigüedad.
Participantes del equipo:

Martinez Salazar Jesús Emiliano.

Jimenez Tovar Erendira Naomi.

Luna Hernandez Emiliano Nikolai.

López Galvan Karen Lizeth.

Villa García Ulises Salvador.

Teoría o concepto Personaje Fecha de su Ejemplos reales de

económico creador o autor. creación. la teoría de aquel
creado. tiempo, aplicados
en la actualidad.
Escuela Consideraba que Juan Bodino El desarrollo de Los mercantilistas
Mercantilista el desarrollo de (1530-1596) estas ideas fue promovieron
un país, dependía (Francia), del siglo XVI a la políticas
de la acumulación Thomas Mun mitad del siglo económicas que
de capital (1571-1641) XVIII en Europa. buscaban
representado por (Inglaterra). fortalecer el poder
metales preciosos y la riqueza de los
tales como oro, estados
plata, etc., Dicha nacionales a
acumulación se través del
incrementaba con comercio
una balanza internacional y el
comercial aumento de las
positiva, ya que reservas de
incentivaban llas metales preciosos.
exportaciones y Aunque muchas
limitaban con de las ideas
impuestos las mercantilistas han
importaciones. sido superadas
por teorías
económicas
posteriores, aún
es posible
encontrar ciertos
aspectos de su
enfoque en la
economía actual.
Aquí hay algunos
ejemplos:

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Unidad de competencia 1.- actividad 1: Pensamiento
Económico en la Antigüedad.
Proteccionismo y
políticas
comerciales,
Acumulación de
reservas de oro y
plata, Fomento de
la producción
interna, Búsqueda
de superávit
comercial y
Intervención
gubernamental en
la economía.
Escuela La fisiocracia se François Surgió en el año El mayor aporte
fisiócrata basa en la idea de Quesnay (1694 - 1750 gracias a de los fisiócratas
que la tierra es la 1774) la aportación y al pensamiento
fuente de toda el pensamiento económico de la
riqueza y, por del economista segunda mitad del
tanto, toda la francés François siglo XVIII fue el
producción debe Quesnay, papel de la
orientarse a consiguiendo agricultura como
maximizar la un notable fuente de riqueza.
cantidad de tierra impacto dentro Al mismo tiempo
cultivada. Los de la sociedad se reconocían las
fisiócratas creían francesa. graves.
que solo había
dos clases en una
sociedad: los
productores y los
consumidores.
Escuela clásica Esta teoría Adam Smith y La escuela °Generan
económica otros grandes clásica surgió a eficiencia en el
afirmaba que la autores de esta mediados del sector productivo.
riqueza de las escuela fueron siglo XVIII hasta °Inducen a una
naciones la David Ricardo, mediados del especialización
determinaba el Thomas siglo XIX, mayor.
trabajo empleado Malthus, Jean- apareció °Permite efectuar
para la Baptiste Say y durante un la planificación
producción de Johm Stuart contexto productiva.
bienes, por Mill. La idea capitalista en el °Reorganiza la
consiguiente si un principal de esta periodo de la planta.
país era más doctrina es que Revolución
productivo que la economía Industrial.
otro, su riqueza tiende al
tenía que ser equilibrio por sí
mayor, se sola y sin

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Unidad de competencia 1.- actividad 1: Pensamiento
Económico en la Antigüedad.
establece que las necesidad de
mercancías regulación por
tienen valor de parte del Estado.
uso y valor de
cambio, tomando
como base la
cantidad de
trabajo que se
utilizaba en la
elaboración de
dichas
mercancías. La
escuela clásica
creía en el libre
mercado como el
sistema más
eficiente de
asignación de
recursos escasos,
atribuyéndole
cierto paralelismo
con el
funcionamiento
de la naturaleza.
En su origen, la
escuela clásica
contrastó con el
mercantilismo,
que era
fuertemente
intervencionista.
Escuela El modelo En primer lugar, El marxismo fue Educacion
marxista económico la de los formalmente * Despidos
esbozado por fundadores, Karl difundido en laborales
Marx señala a la Marx y Friedrich 1848 a través * Bajos salarios
producción como Engels, a los del “Manifiesto * El
el eje central y el cuales se podría del Partido desmantelamiento
punto de añadir una Comunista”, de lo público
arranque del figura como uno de los * Propiedad
proceso Franz Mehring. tratados privada ( Marx )
económico, al políticos más * Medios de
tiempo que influyentes de producción
desencadena una la historia. * Categoría
interdependencia El origen del económica
recíproca o un marxismo se
condicionamiento sitúa a

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Unidad de competencia 1.- actividad 1: Pensamiento
Económico en la Antigüedad.
mutuo con el mediados del
resto de fases siglo XIX. Sin
como el embargo, gana
intercambio relevancia a
(circulación), la finales del XIX.
distribución y el Fecha en la que
consumo. Karl Marx
expandió y
popularizó sus
ideas a través
de sus obras.
Entre ellas, se
sitúa en un
lugar muy
relevante la
obra de El
Capital (1867).
Escuela Esta escuela se La Escuela La Escuela La teoría
neoclásica centró en el Neoclásica no Neoclásica neoclásica ha
análisis de la tiene un único comenzó a influido en gran
asignación de "creador" o tomar forma y a medida en la
recursos y los "autor" desarrollarse en economía
precios en los específico, ya la segunda moderna y ha
mercados, así que fue un mitad del siglo proporcionado un
como en la movimiento XIX. marco conceptual
formulación de intelectual que que sigue siendo
teorías basadas se desarrolló a relevante en la
en la utilidad y lalo largo del actualidad. Aquí
maximización del tiempo y que hay algunos
bienestar involucró a ejemplos de cómo
individual. varios los conceptos de
economistas la Escuela
Uno de los destacados que Neoclásica se
conceptos contribuyeron aplican en el
fundamentales de con ideas mundo actual:
la Escuela fundamentales. Teoría de la oferta
Neoclásica es la Sin embargo, y la demanda,
teoría del valor hay tres Utilidad marginal y
subjetivo, que economistas elección del
sostiene que el que a menudo consumidor,
valor de un bien o se consideran Maximización de
servicio no está los principales la utilidad y la
determinado por fundadores o empresa, Costos
los costos de figuras clave de de oportunidad,
producción, como la Escuela Teoría del
sostenían las Neoclásica: equilibrio general

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Unidad de competencia 1.- actividad 1: Pensamiento
Económico en la Antigüedad.
teorías clásicas William Stanley y Competencia
anteriores, sino Jevons, Carl perfecta y
por la utilidad Menger y Léon monopolio.
percibida por los Walras.
individuos. Los
neoclásicos
también
desarrollaron la
teoría del
equilibrio
general, que
explora cómo los
precios y las
cantidades se
ajustan en varios
mercados
interrelacionados.

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