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Camino Hacia la Excelencia: Un Caso Exitoso de Educación Rural en Misiones

Clarisa A. de Olivera, Oriana F. González y Kevin E. Batista

Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales - Universidad Nacional de Misiones

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación que analiza la evolución de una

escuela rural y cómo ésta puede tomarse de ejemplo para otras escuelas rurales. Se utiliza un

enfoque mixto de métodos cualitativos y cuantitativos, centrándose en encuestas a estudiantes y

graduados, datos de matrícula y fuentes públicas. Los resultados destacan un aumento constante

en la matrícula y una percepción positiva actual de la calidad educativa, haciendo de la

institución un modelo inspirador para la mejora educativa en entornos rurales.

Palabras claves: educación rural, estudio de caso, escuela rural en Misiones, proceso de

transformación, calidad educativa

Introducción

En este artículo, nos referiremos a la ruralidad como aquellas localidades o lugares en los

cuales los asfaltos son escasos y abundan las calles de tierra, no cuentan con servicios públicos

básicos cercanos tales como hospitales, agua, cloacas y teléfono. El aislamiento es otro de los

atributos con el que se caracteriza a la ruralidad y a sus escuelas, sobre todo aquellas que están

en parajes distantes, para las cuales las restricciones de la accesibilidad se transforman en fuertes

condicionantes. De allí la existencia de escuelas sedes con anexos o aulas satélites (estructura

radial), las cuales constituyen un modo de solución que dialogan con esa condición.

En este contexto, el problema central es la sostenibilidad a largo plazo de las escuelas

rurales ya que muchas luchan por mantener matrículas adecuadas y ofrecer una educación de

calidad. Es por eso que el objetivo de esta investigación es responder a la siguiente pregunta:
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¿Existen prácticas exitosas en la transformación de la educación rural que podrían replicarse en

otras escuelas con desafíos similares?

Trataremos de responderla analizando un caso de éxito de una escuela rural de la colonia

de General Güemes que se encuentra en la localidad de Cerro Azul, Misiones. En esta situación,

formulamos la siguiente hipótesis:

La implementación de medidas específicas durante la transformación de la EPET N°50

ha conducido a un aumento sostenido en la matrícula, así como a una mejora significativa en la

percepción de la calidad educativa por parte de estudiantes y graduados. Se espera que el análisis

de datos cuantitativos y cualitativos respalde la efectividad de estas medidas.

Breve reseña histórica

La Escuela secundaria en la colonia Gral. Güemes comenzó en el año 2007 con el 1º año

Polimodal Producción de Bienes y Servicios modalidad Frutihortícola, como aula satélite del

Bachillerato Orientado Provincial Nº4 de Cerro Azul. Ante este comienzo fue creciendo año tras

año para completar el 3º año Polimodal en 2009 y el 8vo y 9no año seguían dependiendo de la

escuela primaria. Gracias a la identidad que fue tomando el Polimodal de Güemes, como era

conocido y el prestigio logrado con su educación integral combinando la teoría con la práctica, la

repercusión de sus participaciones en eventos, muestras y concursos a nivel local, provincial y

nacional y acompañado por el crecimiento en cantidad de alumnos y el egreso de dos

promociones de alumnos en 2011 fue tomada la decisión de que se independizara y tomara la

denominación de Bachillerato Orientado Provincial Nº70 y fuera una escuela formal e

independiente con dirección propia y contaba simplemente con una coordinación en el lugar.
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Cabe destacar que en el BOP se desarrollaban materias teóricas-prácticas propias de la

orientación y proyectos extraescolares como ser talleres de electricidad, herrería, clases de

apoyo, computación, etc.

Gracias a la imagen que supo lograr el BOP N°70 y con el trabajo realizado haciendo

practicas e integrándose a la comunidad a partir de 2015 comenzó la transformación de

Bachillerato a Escuela Técnica, siendo la EPET N°50 donde se abrió el 1° y 2° año de Técnico

en Mecanización Agropecuaria.

Materiales y Métodos

En esta investigación nos basamos en un estudio de caso, específicamente la

transformación de la Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) N°50. Para abordar y

analizar este caso utilizamos diferentes métodos con el fin de conocer la efectividad de este

proceso que llevó a cabo la escuela.

La principal herramienta de recolección de datos fue la encuesta. Las preguntas

abordaron aspectos como la calidad educativa durante las distintas etapas de la EPET N°50, la

visibilidad de la institución en la comunidad y otros factores relevantes. La muestra seleccionada

para esta investigación fueron estudiantes y graduados de la institución. Además, se recopilaron

datos adicionales de fuentes disponibles públicamente tales como entrevistas y declaraciones del

director de la escuela en medios locales y provinciales, datos en redes sociales que

proporcionaron un contexto más amplio.

En cuanto a métodos, se llevó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y

cuantitativos. El análisis cuantitativo se centró en la evolución a lo largo del tiempo de la tasa de

matriculados, utilizando los datos adicionales mencionados. Paralelamente, un análisis

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cualitativo de las respuestas de las encuestas brindó un panorama sobre la experiencia de los

participantes durante la transformación.

Resultados y discusión

Gráfico 1: Tasa de matriculados de la EPET N°50 (2007-2023)

Datos recopilados de School and College Listings, disponible en Bachillerato Orientado

Provincial N 70, Ruta Nacional 14 Kilometro 820, Cerro Azul (2023)
(schoolandcollegelistings.com), recuperado el 15 de noviembre de 2023.

El gráfico 1 ilustra la evolución de la tasa de matriculados en la EPET 50 desde el año 2007 hasta

el 2023. Se observa un aumento constante en el número de alumnos inscritos a lo largo de estos

años. Esto significa un creciente interés y demanda por parte de la comunidad educativa hacia la

oferta académica de la EPET 50. Asimismo, podría indicar una mayor visibilidad y

reconocimiento de la institución en la localidad y sus alrededores. Esto podría significar que la

transformación de la escuela y su capacidad para atraer y retener a los estudiantes a lo largo del

tiempo es efectiva.

Gráfico 2: Percepción de la calidad educativa en los primeros años de la EPET 50 como BOP
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Los datos se recopilaron a través de la encuesta realizada a los estudiantes y graduados de la

institución

El gráfico 2 proporciona una visión general de cómo la comunidad percibe retrospectivamente la

calidad educativa durante la fase de BOP 70. La mayoría de los encuestados (53.3%) describen la

calidad educativa en los primeros años de la EPET 50 como "aceptable". Esto sugiere una

evaluación neutral o moderadamente positiva de la calidad educativa durante el período BOP 70.

Gráfico 3: Percepción actual de la calidad educativa de la EPET N°50

Los datos se recopilaron a través de la encuesta realizada a los estudiantes y graduados de la

institución.
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En el gráfico 3 es notable la percepción positiva de la calidad educativa actual. La ausencia de

respuestas negativas extremas y la predominancia de evaluaciones "buena" y "muy buena"

muestran un progreso notable y la efectividad de las medidas implementadas para mejorar la

calidad educativa en la institución.

Conclusión

En conclusión, los resultados sugieren que la escuela con su método actual de funcionamiento

logra tener una enseñanza de calidad y proporcionar a sus alumnos las herramientas necesarias

para trabajar en los espacios que le permite su orientación y con dichos trabajos lograr que la

Colonia General Güemes también pueda progresar desde lo intelectual hasta lo económico. La

EPET N°50 se posiciona como un modelo inspirador que podrían replicarse en otras escuelas

rurales enfrentadas a desafíos similares.

Bibliografía

Bachillerato Orientado Provincial N70. School&CollegeListings.Bachillerato Orientado

Provincial N 70, Ruta Nacional 14 Kilometro 820, Cerro Azul (2023)

(schoolandcollegelistings.com). Recuperado el 15 de noviembre de 2023.

Desconocido. (2017). La EPET 50 de Cerro Azul elabora licor de mandioca. El territorio.

Recuperado de https://www.elterritorio.com.ar/noticias/2017/06/11/533337-la-epet-50-

de-cerro-azul-elabora-licor-de-mandioca

Radio Estación Azul. (2023, 28 de noviembre). Educación garantiza la continuidad de la secundaria en

General Güemes y Cerro Azul recupera su EPET. Recuperado de

https://radioestacionazul.com/educacion-garantiza-la-continuidad-de-la-secundaria-en-general-

guemes-y-cerro-azul-recupera-su-epet/