SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución San Benito

1.2 Área/ Materia HISTORIA DEL PERÚ
1.3 Grado 5°
1.4 Profesor(a) Elena Marquina
1.5 Fecha Del 01 al 05 de Abril

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

Tema de la sesión de aprendizaje:

Competencia(s) Capacidad(es)

Capacidad de organizar y gestionar información de carácter

Captan el tema de manera que pueden la importancia de ello.
general

Desempeños

Entiende la importancia de Francisco Pizarro y el fin del Tahuantinsuyo.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales

Inicio Francisco Pizarro y el fin del Tahuantinsuyo. Pizarra

Los Descubrimientos
- Américo Vespucio.
- Vicente Yánez Pinzón
- Juan Diaz Solís.
La hazaña de Colón despertó tal entusiasmo en Europa por las explotaciones
que cada cual quería ser émulo del almirante.
Así aparecen surcando los mares del Atlántico un sin números de marinos y
Desarrollo Pizarra
conquistadores fue fiebre de descubrimientos.
Desde 1498 – 1564
- Intento pascual de Andagoya.
- Descubrimiento del estrecho de Magallanes
- Vuelta al mundo de Sebastián de Cano.

Cierre Realizan una práctica del tema y llevan tarea para su casa. Cuadernos
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución San Benito

1.2 Área/ Materia HISTORIA UNIVERSAL
1.3 Grado 5°
1.4 Profesor(a) Elena Marquina
1.5 Fecha Del 01 al 05 de Abril

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

Tema de la sesión de aprendizaje:

Competencia(s) Capacidad(es)

Capacidad de organizar y gestionar información de carácter

Captan el tema de manera que pueden la importancia de ello.
general

Desempeños

Entiende la importancia de los reinos Germanos Barbaros de Europa

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales

Inicio Los Reinos Germanos Barbaros Pizarra

El Imperio Romano
El Imperio Romano
Edad Antigua fue invadido por los barbaros en el año 476 D.C.
Tuvo como antecedente a la edad media (476 – 1453)
Se dividió en 3 periodos:
Temprana edad media teniendo como principal suceso:
A). En occidente:
- A invasiones barbaros de Roma en Occidente.
- Formación de reinos barbaros.
Desarrollo En Oriente – surge el imperio bizantino nace el Islam (Los árabes) del S. V al S. IX. Pizarra

Edad Media.
- Surgimiento del feudalismo.
- La iglesia organiza las cruzadas.
- Crisis debido a la peste negra en Europa.
- Decadencia del feudalismo.
- Guerra de los 100 años.
- Invasión turca a Constantinopla.

Cierre Realizan una práctica del tema y llevan tarea para su casa. Cuadernos
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución San Benito

1.2 Área/ Materia GEOGRAFÍA
1.3 Grado 5°
1.4 Profesor(a) Elena Marquina
1.5 Fecha Del 01 al 05 de Abril

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

Tema de la sesión de aprendizaje:

Competencia(s) Capacidad(es)

El estudiante descubre y asume que existe una verdad Valora las manifestaciones religiosas de su entorno
trascendente. argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa,

Desempeños

Entiende la importancia de los Recursos Nacionales.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales
Recursos Nacionales inicial
Inicio Pizarra

Se denominan recursos naturales aquellos bienes y servicios que proporcionan la

naturaleza sin alteración por parte del ser humano y que son valiosos para las
sociedades humanas por deshacer a su bienestar y desarrollo de manera directa
(materia prima, minerales y alimentos)
- Tipos de Recursos Naturales:
a) No renovables.
b) Renovables.
Desarrollo Pizarra
c) Continuos.
Recursos naturales según su origen
Recursos animales
Recursos vegetales
Recursos minerales.

Cierre Realizan una práctica en el salón y tarea domiciliaria. Cuadernos

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución San Benito

1.2 Área/ Materia DPCC - CIVICA
1.3 Grado 5°
1.4 Profesor(a) Elena Marquina
1.5 Fecha Del 01 al 05 de Abril

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

Tema de la sesión de aprendizaje:

Competencia(s) Capacidad(es)

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las

importancia para la construcción de una sociedad más justa. organizaciones e instituciones del sistema democrático.

Desempeños

Al final conocen las garantías constitucionales.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales
Las garantías constitucionales. Inicial
Inicio Pizarra

Son acciones que tienen por objeto reponer las cosas al estado anterior a la violación o
amenaza de violación de un derecho constitucional.
Son mecanismos destinados a garantizar la plena vigencia de la Constitución y de lo
que, ella disponer sobre cualquier obra, norma, acto, autoridad, uncionario u otra
persona.
Desarrollo Constitución de 1993 (considera seis garantías constitucionales en un artículo 200 Pizarra
título V
II Garantías Constitucionales
- Habeas corpus
Puedo ser ejercido por el afectado o por cualquier otro (sin necesidad de ningún
poder o documento) – en forma verbal o escrita ante cualquier juez de institución.

Cierre Realizan una práctica de la clase y llevan tarea a casa. Cuadernos