INFORME DE MONITOREO DE RUIDO

AMBIENTAL EN EL EDIFICIO MAR CARIBE

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

MONITOREO AMBIENTAL
 FACULTAD DE INGENIERÍA
Informe de Monitoreo de rui
INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA

MONITOREO DE RUIDO.

INTEGRANTES:
Luz Ariadna Guerrero Villanueva 2019217036
Ana Victoria Caballero Yancy 2019217020
Ana Milena Jiménez Turizo 2019217059
Jheinner David Mercado Osorio 2019217037
Camilo Barrios Jovien 2019217039

GRUPO 2
J-4

DOCENTE
Andrés Vélez Pereira

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA

RESUMEN

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La contaminación sonora, se caracteriza por la presencia en el aire de sonidos poco

armónicos y agradables para la audición de un ser vivo; siendo así, que el emisor acústico
que produce dicho ruido sea una fuente a monitorear con la finalidad de mitigar o dar
culminación de la actividad que genera dicho sonido molesto. El informe tiene como
propósito el determinar los niveles de ruido ambiental del Edificio Mar Caribe para
establecer si cumple con los límites permisibles de la normativa colombiana (Resolución
627 de 2006); partiendo de dicho objetivo se realizó una caracterización de la zona de
estudio con la finalidad de ubicar un punto estratégico para el monitoreo de ruido ambiental
en la instalación; asimismo se dio uso del software NoiseTools para la visualización de
datos obtenidos con el sonómetro para un posterior cálculo del nivel de ruido equivalente
de la medición; como resultado de la experiencia realizada en el Campus de la Universidad
del Magdalena, se obtuvo un valor de 62,7 dB correspondiente a niveles de presión sonora
de ruido ambiental; dicha cifra cumple con lo establecido en el estatuto de 65 dB de horario
diurno que hace referencia a un Sector B (Tranquilidad y Ruido Moderado)

Palabras Clave: Contaminación sonora, ruido ambiental, monitoreo, emisor acústico,

normativa colombiana.

1 INTRODUCCIÓN

El ruido es, un sonido no deseado que se caracteriza por su tendencia a ser dañino a la salud
ambiental de los seres vivos circundantes de la fuente que genera el contaminante; los
efectos relacionados al contexto de origen del emisor de ruido, se deben a una prolongación
del contaminante en un entorno que tiene un punto de influencia de común por la
circulación o estancia del espacio que se ve afectado por la energía sonora (Álvarez et al.,
2017); asimismo, el reconocimiento del ruido como un peligro a la salud se ha considerado
una temática reciente a lo que refiere como una preocupación global, que concierne a cada
uno de los continentes realizar una inspección del ruido generado en zonas con
particularidades como la concentración de personas, construcciones y sector industrial;
dando inicio el ejercer control sobre los factores de riesgo originados en los centros
educativos, hospitales, cárceles, cuarteles, puertos y aeropuertos, incluyendo así otros
espacios generadores de ruido que permiten dar una disposición de los límites que deben
presentarse para un impacto de menor medida en el medio (Procuraduría General de la
Nación, 2020).

La Organización Mundial de la Salud (OMS) catalogó el ruido, como una contaminación y

que genera problemas en el cumplimiento en los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
teniendo como relevancia nombrar la afectación de organismos que dependen del sonido
para su comunicación; generando un incumplimiento en propósitos como ciudades y
comunidades sostenibles (Procuraduría General de la Nación, 2020); por ello, se precisa
nombrar el termino de ruido ambiental, que es un terminología utilizada por diferentes
estudios o artículos que interviene su utilidad en una evaluación de la complejidad temporal
junto a un aspecto frecuencial (Bejarano & Diago, 2018); que justifica un referente de
conservación del espacio con funcionalidad de predicción sobre efectos a causar y un
posterior plan de control (Corredor & Ramirez, 2008).

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La Universidad del Magdalena, es una institución de educación superior que posee gran
importancia debido a la formación de profesionales en las aulas y que los últimos años, el
campus ha priorizado una adecuación de la infraestructura presente para brindar a los
educandos una comodidad referente a espacios modernos (Universidad del Magdalena,
2017); siendo así, que la institución dio espacio a la infraestructura del Edificio Mar Caribe
donde se dan diferentes actividades de carácter educativo; por lo cual, es uno de los
espacios mas transcurridos en el plantel, generando emisiones de ruido y que la
determinación de dicha contaminación es un aspecto relevante a cuantificar.

Por consiguiente, el determinar los niveles de ruido ambiental del Edificio Mar Caribe es
un punto de relevancia para la institución de educación superior con la finalidad de
establecer si cumple con lo dispuesto de los límites permisibles de la normativa
colombiana, adicionando un contraste con distintas publicaciones científicas con una esfera
compartida de singularidades.

2 DATOS Y MÉTODOS

Considerando que la comunidad de estudiantes de la Universidad del Magdalena se

encuentra en crecimiento debido a una alta demanda de formación de educación superior,
se precisó el realizar un informe de monitoreo que registrara los niveles de presión sonora,
por ende se dio la elección del Edificio Mar Caribe en el interior de la instalaciones del
campus; que tiene la capacidad de albergar 2.411 estudiantes simultáneamente, dicha
estructura ocupa más de 7.000 m2 que la compone de 43 salones, dos auditorios y tres aulas
especializadas, incluyendo así a la Vicerrectoría de Investigación, direcciones de Gestión
del Conocimiento y el Programa Editorial Unimagdalena (Universidad del Magdalena,
2020a)

Se realizó una investigación bibliográfica de los estudios relacionados con el ruido en los
espacios de centros de estudio e investigación y se consultó la normatividad vigente
( Resolución 0627 de 2006) .Que establece la norma nacional de emisión de ruido y ruido
ambiental, dicho estatuto dispone los límites máximos permisibles de emisión de ruido y su
método de medición. De la información recabada se consideraron algunos criterios para
establecer la metodología específica para esta investigación.

 Caracterización del área. El Edificio Mar Caribe se localiza en la Universidad del

Magdalena ubicada en la ciudad de Santa Marta, Magdalena. Cuenta con una
superficie de 7.327 m², caracterizado por dos bloques de cuatro pisos cada uno
conectados por una rampa y por corredores que a su vez se enlazan con la zona de
baños. Los bloques en la primera planta disponen de dos espacios flexibles para
auditorios con una capacidad de 100 a 200 personas cada uno; siete auditorios tipo
torreón, cada uno con capacidad para 40 asistentes, espacios para área académico-
administrativa, dos plazas externas de llegada distribuidas al oriente-occidente y
conectando los dos bloques mediante una plaza interna (Universidad del
Magdalena, 2020b); en el segundo, tercero y cuarto piso tienen 12 aulas de clases
cada uno, para un total de 36, de los cuales se cuenta con 33 salones con capacidad

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para 50 estudiantes cada uno y 3 aulas especializadas para la enseñanza de idiomas

con aforo para 81 alumnos, además de espacios para áreas académico-
administrativas y zonas de estancia.

Figura 1. Visualización del Edificio Mar Caribe en la Universidad del Magdalena

 Selección de puntos de medida. Se seleccionó un punto del Moderno Edificio de

Aulas “ Mar Caribe”, el cual se encuentra ubicado en un espacio estratégico de
medio, que direcciona o permite circulación de la comunidad universitaria a las
aulas que posteriormente recibirán información de las cátedras, ponencias o
reuniones, incluyendo así que la infraestructura tiene disponibilidad de Wi-Fi y una
planta que le dota energía, en caso de problemas de transferencia de electricidad .

 Selección de parámetros, medición y análisis. Respecto al periodo de tiempo

establecido para este estudio, se realizó un muestreo de cinco (5) horas para el día
27 de octubre, que se caracteriza por ser periodo de actividades evaluativas

Las mediciones de ruido se realizaron en el punto por lapsos de 1 minuto, a partir

del equipo Sonómetro con ponderación A. Se utilizó el software NoiseTools para la
recuperación de datos, y de éstos se obtuvo un total de 309 registros de nivel sonoro
continuo equivalente, debido a los cinco (5) archivos recuperados del monitoreo

En el punto de medición se colocó el sonómetro en un tripié a 20 cm del punto a

medir y a una altura aproximada de 1,5 m que simula la altura del oído humano, se
tomaron tres periodos de medición de 5 minutos cada uno. La información se
transfirió a la herramienta Excel para generar las gráficas, analizar los resultados y
redactar la interpretación; asimismo el resultado de las mediciones se calculó a
partir de la siguiente ecuación:

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[ ( )]
LN LO LS LE LV
1 10 10 10 10 10
L Aeq =10∗log 10 +10 +10 +10 +10
5

Dónde:

LAeq = Nivel equivalente resultado de la medición.

LN = Nivel equivalente medio en la posición del micrófono orientada en

sentido Norte.

LO = Nivel equivalente medio en la posición del micrófono orientada en

sentido Oeste.

LS = Nivel equivalente medio en la posición del micrófono orientada en

sentido Sur.

LE = Nivel equivalente medio en la posición del micrófono orientada en

sentido Este.

LV = Nivel equivalente medio en la posición del micrófono orientada en

sentido vertical.

3 RESULTADOS Y DISCUSIÓN

3.1 RESULTADOS

Teniendo presente los datos recopilados en la experiencia, en la Tabla 1 se visualiza la

emisión de ruido ambiental del Edificio Mar Caribe

Tabla 1. Resumen de Resultados

Estándar
Valor Máximo
Fuente Medición Sector y
L90 Emisión Permisible
de Lectur LRAeq Subsector
(dB) Equivalent según
Emisió a Ajustada(dB (Resolución
Ajustad e Resolución 627
n ) 637 de 2006)
o de 2006
(DIURNO)

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EDIFICIO MAR CARIBE Norte 62,21 56,35

Sector B.
Oste 62,81 56,10 Tranquilidad y
Ruido
Moderado
Sur 63,66 57,52 (Universidades
62,70 65
, Colegios,
Escuelas,
Este 62,54 55,99 Centros de
Estudio e
Investigación)
Vertical 62,09 55,55

3.2 DISCUSIÓN

El Edificio Mar Caribe se caracteriza por ser una zona concurrida, debido a ser un espacio
que tiene la capacidad de albergar gran cantidad de estudiantes en las aulas; siendo
consecuente la obtención de 62,7 dB (DIURNO); dicha cifra cumple con lo establecido en
la Resolución 627 de 2006 clasificado en un sector de ruido moderado correspondiente a
universidades; es por ello, el establecer que es un valor coherente en la medición
establecida; asimismo, se hace conveniente generar un contraste con otras investigaciones
que se han realizado de ruido ambiental en centros educativos, se precisa mencionar un
artículo publicado en el país Perú, donde evalúan los niveles de ruido ambiental en el
Campus de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas; los
resultados obtenidos superaron los 50dB, que para dicho país incumple el límite máximo
permisible de Calidad Ambiental para Ruido en el establecimiento, la justificación que
sustentan es por actividades de construcción y uso de maquinaria (Salas & Barboza, 2014),
a su vez, en la capital se realizó un estudio del Campus de UNALM que registraron los
valores más elevados en espacios que contenían escalares y zonas de descanso con mesas
de estudio con intervalos de 58 a 60 dB en el horario diurno (Rivadeneyra & Yoza, 2014),
permitiendo inferir un mejor manejo de los itinerarios establecidos en el plantel con el
propósito de evitar un cúmulo de personas en un mismo espacio, realizando diferentes
actividades; al dar una consideración sobre espacios que comúnmente acogen a los
estudiantes, se puede hacer mención de bibliotecas universitarias, donde un estudio en
México que registraron valores superiores a 60 dB con cercanía a lo 70dB aclarando que el
intervalo se encuentra fuera del intervalo recomendado por la OMS (Ceja et al., 2015),
identificando que las principales fuentes de ruido fueron los individuos, usos de equipos
electrónicos y un diseño arquitectónico que genera un efecto de reverberación dando lugar
a un esfuerzo mayor en la comunicación debido a ser un sonido incompresible.

Por otro lado, en la Universidad Católica de Oriente ubicada en Colombia donde identificó
que espacios como coliseos generan valores más altos que 65 dB, los autores sugieren el
realizar un diagnóstico de las actividades generadoras de ruido (Londoño Valencia et al.,
2020); en adición, se debe relacionar aulas de aprendizaje virtual donde un artículo
estableció como niveles de presión sonora promedio en una sesión es correspondiente de 70

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a 75 dB y que dicha exposición al contaminante generan perturbaciones que afectan el

conciliar el sueño, junto a una pérdida de audición progresiva (Acaro et al., 2022); es por
ello, que instituciones implementan medidas de mitigación con la finalidad de reducir los
niveles de ruido identificados en un rango de 64,4 y 65,3 dB; los autores establecen que
dichas estrategias tiene un efecto positivo en la reducción del ruido (Guzman et al., 2015);
no obstante, la concentración de personas que superan el aforo de un espacio, genera el no
cumplimiento de los límites permisibles, incluyendo así los actores relacionados con
actividades circundantes como es poda, para mantener la zonas verdes o un tráfico de
vehículos que provoca condiciones de ruido (Mendoza Garcia et al., 2019)

Asimismo, otros estudios han obtenido niveles de presión sonora con una variación entre
74,4 dB y 101,6 dB; que relacionan las actividades extracurriculares presentes en el plantel;
dicha premisa permite dar una inferencia sobre actividades realizadas en el Edificio Mar
Caribe como puesto de ventas en la zona que generan un agregado de contaminación sonora
(Palma et al., 2009)(Olea et al., 2001)

4 CONCLUSIONES

Se logró determinar los niveles de ruido ambiental del Edificio Mar Caribe y se valoró el
cumplimiento según lo dispuesto en la resolución 627 de 2006 que establece los limites
permisible de ruido y ruido ambiental; se da una consideración de que el valor obtenido de
62,7 dB es óptimo para un centro de educación superior; dicha obtención es consecuente a
la circulación de estudiantes en las instalaciones, incluyendo la incertidumbre del educando
de encontrar el aula de destino.

5 REFERENCIAS

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Ceja, F. M., Medina, M. G. O., & Leal, M. del R. Z. (2015). Los niveles de ruido en una
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Archivonomía, Bibliotecología e Información, 29(66), 197-224.
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Corredor, G., & Ramirez, N. (2008). EFECTOS SECUNDARIOS DEL RUIDO. UNA
MIRADA MÁS ALLÁ DE LA HIPOACUSIA [Trabajo de grado presentado para obtener el

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título de Especialista en Salud Ocupacional, Pontificia Universidad Javeriana].

https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/54958/CorredorRueda
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[Informe de Gestión, Universidad del Magdalena].
https://www.unimagdalena.edu.co/Publico/InformesGestion

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