Tarea a distancia de la clase 1

 1.- Teniendo en cuenta que el caso bajo estudio se encuentra en el primer nivel
lingüístico, crea tres estrategias que podríamos implementar para optimizar su
desarrollo y una para cada una de las demás etapas:
 Prelingüística
 Primer nivel lingüístico
 Segundo nivel lingüístico
 Tercer nivel lingüístico
 2.-Consulta la bibliografía para realizar el trabajo e inclúyela en el mismo
 3.- Incluye el nombre de las integrantes de tu grupo.
 4.- Alza la tarea a la plataforma. Tienes tiempo hasta el jueves 29-02 a las 23:55

 Matías se encuentra incorporando nuevas palabras cada día. Ya dice mamá, papá,
agua, dame entre otras. Acompañan sus emisiones algunos gestos comunicativos
como estirar los brazos para pedir upa, asentir y negar con la cabeza y señalar algo
que desea pero que está fuera de su alcance. Es capaz de realizar algunas imitaciones:
le hace dormir a su oso, hace el gesto de silencio con el dedo, pone cara de enojado,
de contento, etc.
 Cuando se ha alimentado y ha dormido lo suficiente, es capaz de entretenerse por más
tiempo manipulando sus juguetes o golpeándolos contra su sillita alta donde se sienta
a jugar.
 Ya ha logrado la marcha y reconoce su nombre cuando se le llama. Responde a órdenes
simples.
 Cada vez incorpora más palabras y va construyendo algunas frases. Dice, por ejemplo:
dorme bebé (en lugar de: el bebé duerme), daca en lugar de: de acá, pantita en lugar
de mantita, ede nene en lugar de: es del nene, panulce en lugar de pan dulce, amión
en lugar de avión, etc.
 Cuando juega, va haciendo un relato en voz alta, no siempre se comprenden todas las
palabras que emite, pero trata de hacerse entender de alguna manera. Al hablar,
incorpora variaciones en la entonación y copia la prosodia de su madre.

2.-Consulta la bibliografía para realizar el trabajo e inclúyela en el mismo

3.- Incluye el nombre de las integrantes de tu grupo.

4.- Alza la tarea a la plataforma. Tienes tiempo hasta el jueves 29-02-2024 a las 23:55