Nombre de Alumno: Alejandro Canelo

Eje temtico: lgebra y Funciones

Contenido: Inecuaciones no lineales
Grado de dificultad: Difcil

- Encuentre el intervalo solucin de
3
2

+
x
x
para que sea un real negativo 0:

A) | | 3 , 2
B) | | 3 , 2
C) | | 2 ,
D) | | | | , 3 2 ,
E) | | 3 , 2


Anlisis de la pregunta:

Para que la solucin sea negativa 0, la fraccin debe ser menor o igual a 0:

0
3
2
s

+
x
x

Para esto, existen 2 posibilidades: Que el numerador sea positivo y el denominador
negativo, o viceversa. Entonces se debe hacer un estudio de signos buscando los
intervalos en donde el numerador y denominador tengan signos contrarios. Como el 0
puede ser un posible resultado, hay que incluir en el intervalo los puntos en donde la
fraccin se hace 0, y esto ocurre slo cuando el numerador se hace 0 y el denominador
es distinto de 0. El estudio de signos resultante es el siguiente:


Cuando 2 = x , la fraccin es 0. Cuando x = 3 la fraccin se indefine pues el
denominador se hace 0.La expresin es negativa entre el -2 y el 3, y 0 cuando x = -2.
Entonces la solucin est en ese intervalo, incluyndose el -2 como posible solucin,
pero excluyendo el 3.


| | 3 , 2 e x

Respuesta correcta: B)







Errores:

A) Si el alumno no considera el 0 como posible resultado a la expresin y slo se
preocupa de que sea negativa, dir que la expresin slo es menor que 0:
0
3
2
<

+
x
x


Entonces, al hacer el anlisis de signos, no incluir el -2 dentro del intervalo pues hace 0
la fraccin:

| | 3 , 2 e x


El error puede producirse tambin si no domina el significado de los corchetes.
Entonces el alumno marcar A)

C) El alumno puede expresar bien la desigualdad:
0
3
2
s

+
x
x

Pero podra trabajarla como ecuacin de primer grado y multiplicar la expresin por
x-3, simplificando la expresin y dejndola como 0 2 s + x , cosa que no se puede hacer
porque al desconocer el signo de x, no se sabe si la desigualdad cambia o no. Al resolver
lo anterior se obtiene 2 s x , por lo tanto el intervalo solucin sera | | 2 , , y
marcara C).

D) Al hacer el estudio de signos encontrar el intervalo | | | | , 3 2 , si hace mal la
desigualdad y dice que la expresin es mayor o igual a 0, escribiendo:
0
3
2
>

+
x
x


o simplemente si olvida que el enunciado peda una fraccin negativa o igual a 0, y
considera el intervalo positivo. Entonces marcar D)

E) El alumno podra incluir el 3 en el intervalo, ya sea porque consider que la fraccin
era 0 si el denominador se haca 0, o porque no se fij que al no existir la fraccin
cuando x = 3, este valor de x no se incluye. Entonces marcar E) | | 3 , 2








Eje temtico: Geometra
Contenido: Proporcionalidad en la Circunferencia
Grado de dificultad: Difcil


- En la siguiente circunferencia de centro O y radio r,

es
tangente a la circunferencia. Es posible conocer el valor numrico de

si:
(1)

(2)

A) (1) Por s sola
B) (2) Por s sola
C) Ambas juntas (1) y (2)
D) Cada una por s sola (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional.











Anlisis:

Probamos con la informacin (1):
Necesitamos aplicar la relacin

. Faltan

. Obtenemos

mediante las operaciones

. Para saber el valor de

buscamos

con la relacin

8
2
= 4

=64/4=16. Entonces
tenemos que

. Ahora ya es posible conocer

.

Probamos con la informacin (2):
Necesitamos aplicar la relacin

. Faltan

.
Buscamos

con la relacin

8
2
= 4

=64/4=16, y logramos
conocer

, pues

. Como

, entonces

12, y , por lo tanto

. Pero an falta

, y
con los datos proporcionados no es posible conocerlo.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A) (1) Por s sola.






Eje temtico: Geometra
Contenido: reas y permetros
Grado de dificultad: Difcil

- En la siguiente circunferencia de centro O y de dimetro d =8, se dibuja el
rectngulo ABOC como lo indica la figura. Si

, cul es el permetro
de la figura?



A)
B)
C)
D)
E)











Anlisis:

Como el dimetro es 8, su radio es

. El permetro de la figura ser

del permetro de la circunferencia, pues

es un cuarto de la
circunferencia al ser ABOC un rectngulo (ngulo DOC es recto). El permetro de la
circunferencia es . Entonces

. Por Pitgoras,

=52-16=36

.
Entonces

. Como ABOC es rectngulo,

.
Por lo tanto el permetro de la figura es .
Finalmente, la alternativa correcta es D) .

Errores

A) El alumno puede equivocarse al obtener todos los datos de la manera
anteriormente explicada, pero en vez de considerar los

del permetro de la
circunferencia, considera el permetro de la circunferencia completa. Es decir, la
suma de los lados rectos de la figura (los que pertenecen al rectngulo est
correcta:

= , pero al sumar el permetro completo

de la circunferencia olvidando considerar slo los

de sta, obtiene
12+P=12+8= , y marca la alternativa A)
B) El alumno puede confundir el rea con el permetro, y buscar la primera.
Entonces obtiene que el rea es de la figura es

. Obtiene las medidas de los

segmentos del rectngulo de la misma manera que en el anlisis correcto de la
pregunta, pero obtiene el rea del rectngulo mediante

;
Y luego

. Finalmente suma
los datos: . Entonces marcar D)

C) Si el alumno hace mal el teorema de Pitgoras al buscar

, podra escribir

. Con ese dato, se

obtiene

, y la suma de los lados rectos de la

figura:

= . A ese resultado les

suma los

del permetro de la circunferencia, y obtiene que el permetro total es

, y marca C)

D) El alumno obtiene correctamente todos los datos, pero en vez de sumar

a los

del permetro de la circunferencia, les suma el permetro total

del rectngulo, obteniendo

El resultado de la operacin anterior es .
Se marcar E)