‭ niversidad Nacional Abierta‬

U
‭Vicerrectorado Académico‬
‭Centro Local Zulia‬

‭TRABAJO PRACTICO OBJ VI.1:‬

‭DOCUMENTO DESCRIPTIVO ACERCA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL‬
‭Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.‬

‭ utor:‬
A
‭Andrea Medina‬
‭C.I.: 24.242.721‬
‭Asignatura:‬
‭117 – Ambiente Y desarrollo‬
‭Sostenible en Venezuela‬
‭Centro Local: Zulia 2100‬
‭Asesor: Nelda Finol‬
‭Periodo: 2024-1‬
‭Marzo, 2024.‬
 ‭Introducción‬

‭El‬‭documento‬‭proporcionado‬‭ofrece‬‭una‬‭visión‬‭detallada‬‭sobre‬‭la‬‭importancia‬‭de‬
‭la‬ ‭educación‬ ‭ambiental‬ ‭y‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭gestión‬
‭ambiental.‬ ‭A‬ ‭través‬ ‭de‬ ‭eventos‬ ‭históricos‬ ‭y‬ ‭directrices‬ ‭internacionales,‬ ‭se‬ ‭destaca‬ ‭el‬
‭papel‬‭fundamental‬‭de‬‭la‬‭educación‬‭ambiental‬‭en‬‭la‬‭concienciación‬‭de‬‭la‬‭sociedad‬‭sobre‬
‭la‬‭protección‬‭y‬‭conservación‬‭del‬‭medio‬‭ambiente.‬‭Asimismo,‬‭se‬‭resalta‬‭la‬‭relevancia‬‭de‬
‭los‬ ‭ejes‬ ‭transversales‬ ‭en‬ ‭el‬‭currículo‬‭educativo‬‭y‬‭la‬‭necesidad‬‭de‬‭integrar‬‭el‬‭ambiente‬
‭como un eje fundamental en los sistemas educativos‬
‭OBJ.‬‭VI.1:‬‭Describe‬‭y‬‭explica‬‭con‬‭sentido‬‭ético‬‭y‬‭con‬‭objetividad‬‭la‬‭importancia‬‭de‬‭las‬
‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭preparación‬ ‭de‬ ‭los‬ ‭ciudadanos‬ ‭y‬ ‭el‬ ‭convivir‬ ‭en‬ ‭la‬
‭conservación, defensa y mejoramiento del ambiente.‬

‭a.‬ ‭Describe‬ ‭y‬ ‭explica‬ ‭objetivamente‬ ‭los‬ ‭elementos‬ ‭importantes‬ ‭para‬ ‭la‬
‭formación de la conciencia ambiental‬‭.‬

‭La‬ ‭formación‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭conciencia‬ ‭ambiental‬ ‭es‬ ‭un‬ ‭aspecto‬ ‭crucial‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭educación‬
‭ambiental‬ ‭y‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭ciudadana.‬ ‭Implica‬ ‭el‬ ‭desarrollo‬ ‭de‬ ‭conocimientos,‬
‭actitudes‬ ‭y‬ ‭comportamientos‬ ‭que‬ ‭conducen‬ ‭a‬ ‭una‬ ‭mejor‬ ‭interacción‬ ‭con‬ ‭el‬ ‭medio‬
‭ambiente.‬ ‭Aquí‬ ‭están‬ ‭los‬ ‭elementos‬ ‭importantes‬ ‭para‬ ‭la‬ ‭formación‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭conciencia‬
‭ambiental:‬

‭1.‬ ‭Educación‬‭:‬‭La‬‭educación‬‭ambiental‬‭es‬‭un‬‭elemento‬‭clave‬‭en‬‭la‬‭formación‬‭de‬‭la‬
‭conciencia‬ ‭ambiental.‬ ‭Implica‬ ‭el‬ ‭proceso‬ ‭de‬ ‭adquirir‬ ‭conocimientos‬ ‭y‬
‭experiencias,‬ ‭comprenderlos,‬‭internalizarlos‬‭y‬‭traducirlos‬‭en‬‭valores,‬‭actitudes‬‭y‬
‭comportamientos que conducen a una mejor interacción con el medio ambiente.‬

‭2.‬ ‭Participación‬‭:‬ ‭La‬ ‭participación‬ ‭activa‬ ‭de‬ ‭individuos,‬ ‭organizaciones‬ ‭y‬

‭comunidades‬‭en‬‭campañas‬‭de‬‭preservación‬‭ambiental‬‭es‬‭otro‬‭elemento‬‭crucial.‬
‭La‬ ‭participación‬ ‭puede‬ ‭verse‬ ‭como‬ ‭una‬ ‭noción‬ ‭multidimensional,‬ ‭que‬ ‭puede‬
‭experimentarse‬‭como‬‭un‬‭objetivo,‬‭un‬‭proceso‬‭y‬‭una‬‭herramienta.‬‭Como‬‭objetivo,‬
‭la‬ ‭participación‬ ‭tiene‬ ‭como‬ ‭objetivo‬ ‭crear‬ ‭una‬ ‭forma‬ ‭de‬ ‭vida‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭que‬ ‭los‬
‭individuos‬‭interactúen‬‭y‬‭coexistan‬‭en‬‭base‬‭a‬‭leyes‬‭y‬‭normas‬‭que‬‭conducen‬‭a‬‭una‬
‭alta‬ ‭calidad‬ ‭de‬ ‭vida‬ ‭y‬ ‭conciencia‬ ‭de‬ ‭sus‬ ‭acciones‬ ‭sobre‬ ‭el‬ ‭medio‬ ‭ambiente.‬
‭Como‬ ‭proceso,‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭implica‬ ‭proponer,‬ ‭negociar,‬ ‭cuestionar‬ ‭y‬‭buscar‬
‭mejores‬ ‭condiciones‬ ‭de‬ ‭vida.‬ ‭Como‬ ‭herramienta,‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭complementa‬
‭propuestas‬ ‭y‬‭metodologías‬‭que‬‭estimulan‬‭la‬‭participación‬‭en‬‭todas‬‭las‬‭fases‬‭de‬
‭la gestión ambiental.‬

‭3.‬ ‭Organizaciones‬ ‭No‬ ‭Gubernamentales‬ ‭(ONGs):‬ ‭Las‬ ‭ONGs‬ ‭juegan‬ ‭un‬ ‭papel‬
‭significativo‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭formación‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭conciencia‬ ‭ambiental.‬ ‭Intervienen‬ ‭en‬ ‭la‬
‭resolución‬ ‭de‬ ‭problemas‬ ‭ambientales‬ ‭y‬ ‭promueven‬ ‭la‬ ‭educación‬ ‭ambiental‬
 ‭dentro‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭comunidades.‬ ‭También‬ ‭lideran‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭denuncia‬ ‭de‬ ‭problemas‬
‭ambientales y la búsqueda de modelos de desarrollo alternativos.‬

‭4.‬ ‭Difusión‬ ‭de‬ ‭Información:‬ ‭La‬ ‭producción‬‭y‬‭difusión‬‭de‬‭información‬‭ambiental‬‭a‬

‭toda‬‭la‬‭población‬‭es‬‭otro‬‭elemento‬‭importante.‬‭Esto‬‭se‬‭puede‬‭lograr‬‭a‬‭través‬‭de‬
‭varios‬ ‭medios,‬ ‭como‬ ‭centros‬ ‭de‬ ‭documentación‬ ‭y‬ ‭conciencia‬ ‭ambiental,‬
‭programas de educación ambiental y campañas mediáticas.‬

‭5.‬ ‭Programas‬ ‭de‬ ‭Voluntariado‬‭:‬ ‭Los‬ ‭programas‬ ‭de‬ ‭voluntariado,‬ ‭como‬ ‭el‬
‭Programa‬ ‭de‬ ‭Voluntariado‬ ‭Ambiental‬ ‭(VIVAS),‬ ‭también‬ ‭contribuyen‬ ‭a‬ ‭la‬
‭formación‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭conciencia‬ ‭ambiental.‬ ‭Estos‬ ‭programas‬ ‭tienen‬ ‭como‬ ‭objetivo‬
‭promover‬ ‭la‬ ‭cooperación‬ ‭sistemática‬ ‭de‬ ‭los‬ ‭ciudadanos‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭conservación,‬
‭defensa y mejora del medio ambiente.‬

‭La‬ ‭formación‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭conciencia‬ ‭ambiental‬ ‭es‬ ‭un‬ ‭proceso‬ ‭multidimensional‬ ‭que‬
‭involucra‬ ‭educación,‬ ‭participación,‬ ‭el‬ ‭papel‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭ONGs,‬ ‭la‬‭difusión‬‭de‬‭información‬‭y‬
‭los‬‭programas‬‭de‬‭voluntariado.‬‭Cada‬‭uno‬‭de‬‭estos‬‭elementos‬‭juega‬‭un‬‭papel‬‭crucial‬‭en‬
‭la‬ ‭promoción‬ ‭de‬ ‭una‬ ‭mejor‬ ‭comprensión‬ ‭del‬ ‭medio‬ ‭ambiente‬ ‭y‬ ‭en‬ ‭el‬ ‭fomento‬ ‭de‬
‭comportamientos que contribuyen a su preservación y mejora.‬

‭b.‬ ‭Explica‬ ‭los‬ ‭aspectos‬ ‭que‬ ‭caracterizan‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭como‬ ‭noción‬
‭multidimensional.‬

‭La‬ ‭participación‬ ‭puede‬ ‭entenderse‬ ‭como‬ ‭una‬ ‭noción‬ ‭multidimensional,‬ ‭que‬

‭puede experimentarse dentro de tres posibilidades conceptuales:‬

‭1.‬ ‭Participación‬‭como‬‭un‬‭Objetivo:‬‭Esta‬‭perspectiva‬‭ve‬‭la‬‭participación‬‭como‬‭una‬
‭meta‬ ‭u‬ ‭objetivo‬ ‭que‬ ‭se‬ ‭persigue,‬ ‭creando‬ ‭un‬ ‭modelo‬ ‭de‬ ‭vida‬ ‭y‬ ‭relaciones.‬
‭Requiere‬‭la‬‭convivencia‬‭e‬‭interacción‬‭de‬‭ciudadanos,‬‭comunidades‬‭y‬‭sociedades‬
‭basadas‬ ‭en‬ ‭leyes‬ ‭y‬ ‭normas‬ ‭que‬ ‭conducen‬ ‭hacia‬ ‭una‬ ‭calidad‬ ‭de‬ ‭vida‬ ‭óptima‬ ‭y‬
‭conciencia de sus acciones sobre el medio ambiente.‬

‭2.‬ ‭Participación‬ ‭como‬ ‭un‬ ‭Proceso‬‭:‬ ‭En‬ ‭esta‬ ‭visión,‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭se‬ ‭vuelve‬
‭efectiva‬ ‭cuando‬ ‭el‬ ‭ciudadano‬ ‭actúa,‬ ‭propone,‬ ‭ejecuta,‬ ‭decide,‬ ‭negocia‬ ‭y‬
 ‭cuestiona.‬ ‭Es‬ ‭un‬ ‭proceso‬ ‭de‬ ‭construcción‬ ‭constante‬ ‭donde‬ ‭solo‬ ‭participando,‬
‭uno aprende a participar.‬

‭3.‬ ‭Participación‬‭como‬‭una‬‭Herramienta‬‭o‬‭Instrumento‬‭:‬‭La‬‭participación‬‭en‬‭sí‬‭se‬
‭ve‬ ‭como‬ ‭una‬ ‭herramienta‬ ‭o‬ ‭instrumento‬ ‭que‬ ‭complementa‬ ‭propuestas‬ ‭y‬
‭metodologías.‬ ‭Se‬ ‭utiliza‬ ‭para‬ ‭estimular‬ ‭los‬ ‭procesos‬ ‭de‬ ‭participación‬ ‭en‬ ‭todas‬
‭las fases de la gestión ambiental.‬

‭Cada una de estas posibilidades conceptuales tiene sus propias características:‬

‭o‬ ‭La‬‭participación‬‭como‬‭objetivo‬‭apunta‬‭hacia‬‭una‬‭forma‬‭de‬‭vida‬‭donde‬‭las‬‭leyes‬‭y‬
‭normas‬ ‭involucran‬ ‭a‬ ‭diferentes‬ ‭actores,‬ ‭donde‬ ‭estos‬ ‭actores‬ ‭interactúan‬ ‭y‬
‭conviven.‬ ‭Se‬ ‭trata‬ ‭de‬ ‭cuidar‬ ‭el‬ ‭lugar‬ ‭donde‬ ‭uno‬ ‭vive‬ ‭y‬ ‭crear‬ ‭espacios‬ ‭locales‬
‭como propios.‬

‭o‬ ‭La‬‭participación‬‭como‬‭proceso‬‭implica‬‭que‬‭los‬‭ciudadanos‬‭propongan,‬‭negocien,‬
‭cuestionen‬ ‭y‬ ‭busquen‬ ‭mejores‬ ‭condiciones‬ ‭de‬ ‭vida.‬ ‭Es‬ ‭un‬ ‭proceso‬ ‭de‬
‭construcción constante.‬

‭o‬ ‭La‬‭participación‬‭como‬‭herramienta‬‭o‬‭instrumento‬‭implica‬‭planificación,‬‭educación‬
‭y‬ ‭comunicación.‬ ‭Promueve‬ ‭el‬ ‭uso‬ ‭de‬ ‭enfoques‬ ‭y‬ ‭procesos‬ ‭culturales‬ ‭como‬
‭medio‬‭para‬‭la‬‭sensibilización‬‭ambiental.‬‭También‬‭consolida‬‭orientaciones‬‭para‬‭el‬
‭desarrollo de programas educativos dentro del marco del Desarrollo Sostenible.‬

‭c.‬ ‭Explica‬ ‭los‬ ‭atributos‬ ‭y‬ ‭fortalezas‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭organizaciones‬ ‭no‬
‭gubernamentales.‬

‭Las‬ ‭Organizaciones‬ ‭No‬ ‭Gubernamentales‬ ‭(ONGs)‬ ‭son‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭que‬

‭operan‬ ‭de‬ ‭manera‬ ‭independiente‬ ‭al‬ ‭gobierno‬ ‭y‬ ‭suelen‬ ‭ser‬ ‭sin‬ ‭fines‬ ‭de‬ ‭lucro.‬ ‭Están‬
‭formalmente‬ ‭constituidas‬ ‭para‬ ‭intervenir‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭denuncia‬ ‭y/o‬ ‭resolución‬ ‭de‬ ‭problemas‬
‭ambientales.‬
‭Atributos de las ONGs:‬

‭●‬ ‭Estructura‬ ‭Administrativa‬ ‭Simple:‬ ‭Las‬ ‭ONGs‬ ‭suelen‬ ‭tener‬ ‭una‬ ‭estructura‬
‭administrativa simple que les permite operar de manera eficiente y efectiva.‬

‭●‬ ‭Capacidad‬ ‭de‬ ‭Respuesta‬ ‭Rápida:‬ ‭Las‬ ‭ONGs‬ ‭tienen‬ ‭la‬ ‭capacidad‬ ‭de‬
‭responder‬ ‭rápidamente‬ ‭a‬ ‭las‬ ‭demandas‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭comunidades‬ ‭a‬ ‭las‬ ‭que‬ ‭sirven.‬
‭Esto‬ ‭se‬ ‭debe‬ ‭a‬ ‭su‬ ‭estructura‬ ‭simple‬ ‭y‬ ‭sus‬ ‭estrechos‬ ‭vínculos‬ ‭con‬ ‭las‬
‭comunidades.‬

‭●‬ ‭Credibilidad:‬‭Las‬‭ONGs‬‭a‬‭menudo‬‭tienen‬‭un‬‭alto‬‭nivel‬‭de‬‭credibilidad‬‭asociado‬
‭con‬ ‭sus‬ ‭acciones.‬ ‭Esto‬ ‭se‬ ‭debe‬ ‭a‬ ‭que‬ ‭son‬ ‭independientes‬ ‭del‬ ‭gobierno‬ ‭y‬ ‭se‬
‭perciben‬ ‭como‬ ‭que‬ ‭trabajan‬ ‭en‬ ‭beneficio‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭comunidad‬ ‭en‬ ‭lugar‬ ‭de‬ ‭buscar‬
‭ganancias políticas o financieras.‬

‭Fortalezas de las ONGs:‬

‭●‬ ‭Amplio‬ ‭Alcance‬ ‭de‬ ‭Acción‬‭:‬ ‭Las‬ ‭ONGs‬ ‭cubren‬ ‭una‬ ‭amplia‬ ‭gama‬ ‭de‬ ‭áreas‬
‭desde‬‭la‬‭defensa‬‭de‬‭los‬‭derechos‬‭humanos,‬‭deportes,‬‭salud,‬‭hasta‬‭la‬‭protección‬
‭del medio ambiente y la búsqueda de modelos de desarrollo alternativos.‬

‭●‬ ‭Activismo‬ ‭y‬ ‭Profesionalismo:‬ ‭Las‬ ‭ONGs‬ ‭son‬‭conocidas‬‭por‬‭su‬‭activismo‬‭y‬‭el‬

‭profesionalismo‬ ‭técnico‬ ‭y‬ ‭científico‬ ‭de‬ ‭sus‬ ‭acciones.‬ ‭A‬ ‭menudo‬ ‭están‬ ‭a‬ ‭la‬
‭vanguardia‬‭del‬‭cambio‬‭social,‬‭abogando‬‭por‬‭políticas‬‭y‬‭prácticas‬‭que‬‭mejoren‬‭la‬
‭calidad de vida de las comunidades a las que sirven.‬

‭●‬ ‭Compromiso‬ ‭Comunitario:‬ ‭Las‬ ‭ONGs‬ ‭a‬ ‭menudo‬ ‭tienen‬ ‭fuertes‬ ‭vínculos‬ ‭con‬
‭las‬‭comunidades‬‭a‬‭las‬‭que‬‭sirven,‬‭lo‬‭que‬‭les‬‭permite‬‭movilizar‬‭eficazmente‬‭a‬‭los‬
‭miembros‬ ‭y‬ ‭recursos‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭comunidad.‬ ‭Este‬ ‭compromiso‬ ‭comunitario‬ ‭puede‬
‭llevar a soluciones más sostenibles e impactantes a los problemas ambientales.‬
‭d.‬ ‭Describe‬‭y‬‭explica‬‭con‬‭sentido‬‭ético‬‭y‬‭con‬‭objetividad‬‭la‬‭importancia‬‭de‬‭las‬
‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭preparación‬ ‭de‬ ‭los‬ ‭ciudadanos‬ ‭y‬ ‭el‬ ‭convivir‬ ‭en‬ ‭la‬
‭conservación, defensa y mejoramiento del ambiente.‬

‭Las‬‭organizaciones‬‭civiles‬‭desempeñan‬‭un‬‭papel‬‭crucial‬‭en‬‭la‬‭preparación‬‭de‬‭los‬
‭ciudadanos‬ ‭y‬ ‭en‬ ‭fomentar‬ ‭la‬ ‭convivencia‬ ‭en‬ ‭torno‬ ‭a‬ ‭la‬ ‭conservación,‬ ‭defensa‬ ‭y‬
‭mejoramiento‬‭del‬‭ambiente.‬‭Aquí‬‭se‬‭detallan‬‭algunas‬‭de‬‭las‬‭razones‬‭por‬‭las‬‭que‬‭estas‬
‭organizaciones son importantes:‬

‭●‬ ‭Educación‬ ‭y‬ ‭Concientización‬ ‭Ambiental:‬ ‭Las‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭a‬

‭menudo‬ ‭llevan‬ ‭a‬ ‭cabo‬ ‭programas‬ ‭de‬ ‭educación‬ ‭y‬ ‭concienciación‬ ‭ambiental.‬
‭Estos‬ ‭programas‬ ‭pueden‬ ‭incluir‬ ‭talleres,‬ ‭seminarios,‬ ‭campañas‬ ‭de‬
‭sensibilización‬‭y‬‭otras‬‭actividades‬‭que‬‭ayudan‬‭a‬‭educar‬‭a‬‭los‬‭ciudadanos‬‭sobre‬
‭la importancia de proteger el medio ambiente.‬

‭●‬ ‭Promoción‬ ‭de‬ ‭la‬ ‭Participación‬ ‭Ciudadana:‬ ‭Las‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬

‭también‬ ‭promueven‬ ‭la‬ ‭participación‬ ‭ciudadana‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭gestión‬ ‭ambiental.‬ ‭Esto‬
‭puede‬‭incluir‬‭la‬‭promoción‬‭de‬‭la‬‭participación‬‭de‬‭los‬‭ciudadanos‬‭en‬‭la‬‭toma‬‭de‬
‭decisiones‬ ‭relacionadas‬ ‭con‬ ‭el‬ ‭medio‬ ‭ambiente,‬ ‭así‬ ‭como‬ ‭la‬ ‭promoción‬ ‭de‬‭la‬
‭participación‬ ‭de‬ ‭los‬ ‭ciudadanos‬ ‭en‬ ‭actividades‬ ‭de‬ ‭conservación‬ ‭y‬ ‭protección‬
‭del medio ambiente.‬

‭●‬ ‭Defensa‬ ‭de‬ ‭los‬ ‭Derechos‬ ‭Ambientales:‬ ‭Muchas‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬

‭también‬‭trabajan‬‭para‬‭defender‬‭los‬‭derechos‬‭ambientales.‬‭Esto‬‭puede‬‭incluir‬‭la‬
‭defensa‬‭de‬‭los‬‭derechos‬‭de‬‭las‬‭comunidades‬‭a‬‭vivir‬‭en‬‭un‬‭ambiente‬‭saludable,‬
‭la‬ ‭defensa‬ ‭de‬ ‭los‬ ‭derechos‬ ‭de‬ ‭las‬ ‭comunidades‬ ‭a‬ ‭participar‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭toma‬ ‭de‬
‭decisiones‬ ‭relacionadas‬ ‭con‬ ‭el‬ ‭medio‬ ‭ambiente,‬ ‭y‬ ‭la‬‭defensa‬‭de‬‭los‬‭derechos‬
‭de las comunidades a ser compensadas por los daños ambientales.‬

‭●‬ ‭Desarrollo‬ ‭de‬ ‭Soluciones‬ ‭Ambientales:‬ ‭Las‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭también‬

‭pueden‬‭trabajar‬‭para‬‭desarrollar‬‭soluciones‬‭a‬‭los‬‭problemas‬‭ambientales.‬‭Esto‬
‭puede‬ ‭incluir‬ ‭la‬ ‭investigación‬ ‭de‬ ‭nuevas‬ ‭tecnologías‬ ‭o‬ ‭prácticas‬ ‭que‬ ‭pueden‬
‭ayudar‬ ‭a‬ ‭reducir‬ ‭el‬ ‭impacto‬ ‭ambiental,‬ ‭así‬ ‭como‬ ‭la‬ ‭promoción‬ ‭de‬ ‭estas‬
‭soluciones entre los ciudadanos y las empresas.‬
‭●‬ ‭Creación‬‭de‬‭Redes‬‭y‬‭Alianzas:‬‭Las‬‭organizaciones‬‭civiles‬‭a‬‭menudo‬‭trabajan‬
‭en‬ ‭red‬ ‭con‬ ‭otras‬ ‭organizaciones‬ ‭y‬ ‭entidades‬ ‭para‬ ‭lograr‬ ‭sus‬ ‭objetivos.‬ ‭Estas‬
‭redes‬ ‭y‬ ‭alianzas‬ ‭pueden‬ ‭ayudar‬ ‭a‬ ‭las‬ ‭organizaciones‬ ‭civiles‬ ‭a‬ ‭compartir‬
‭recursos, a colaborar en proyectos y a ampliar su impacto.‬
 ‭Conciencia ambiental y participación. Atributos y fortalezas de la ONGs y su importancia‬

‭ lementos‬
E ‭ spectos que caracterizan‬
A ‭ tributos y fortalezas de‬
A I‭mportancia de las‬
‭importantes para‬ ‭la‬ ‭las‬ ‭organizaciones civiles en la‬
‭la formación de la‬ ‭preparación de los ciudadanos y‬
‭conciencia‬ ‭ articipación como noción‬
p ‭ rganizaciones no‬
o ‭el convivir en la conservación,‬
‭ambiental‬ ‭multidimensional‬ ‭gubernamentales‬ ‭defensa y mejoramiento del‬
‭ambiente‬

-‭ La educación‬ -‭ Participación como objetivo:‬ ‭ ntre los atributos y‬

E
‭ambiental como‬ ‭Se refiere a una forma de vida‬ ‭fortalezas de las‬ ‭ as organizaciones civiles‬
L
‭estrategia de‬ ‭en la que las normas y leyes‬ ‭organizaciones no‬ ‭desempeñan un papel crucial en la‬
‭desarrollo.‬ ‭involucran a diferentes‬ ‭gubernamentales (ONGs)‬ ‭preparación de los ciudadanos para‬
‭- La participación‬ ‭actores, fomentando la‬ ‭se destacan por su‬ ‭convivir en armonía con el‬
‭activa de la‬ ‭interacción y coexistencia, la‬ ‭estructura administrativa‬ ‭ambiente, así como en su‬
‭población en la‬ ‭creación de realidades propias‬ ‭sencilla, mínima‬ ‭conservación, defensa y‬
‭preservación del‬ ‭relacionadas sinérgicamente‬ ‭burocracia, capacidad de‬ ‭mejoramiento. Estas entidades, al‬
‭ambiente.‬ ‭con otras, y la búsqueda de‬ ‭respuesta ante las‬ ‭ser independientes del gobierno y‬
‭- La integración de‬ ‭niveles de calidad de vida más‬ ‭demandas de las‬ ‭sin fines de lucro, tienen la‬
‭la dimensión‬ ‭altos para todos, con‬ ‭comunidades,‬ ‭capacidad de movilizar a la‬
‭ambiental en los‬ ‭conciencia del impacto de las‬ ‭participación activa en‬ ‭sociedad en la adopción de‬
‭diseños curriculares‬ ‭acciones en el ambiente.‬ ‭aspectos importantes y‬ ‭prácticas sostenibles y en la‬
‭educativos.‬ ‭credibilidad asociada a‬ ‭defensa de los recursos naturales.‬
‭- La necesidad de‬ ‭sus acciones, así como‬ ‭Su estructura administrativa sencilla‬
‭una nueva forma de‬ -‭ Participación como proceso:‬ ‭una alta motivación en su‬ ‭y su capacidad de respuesta ágil les‬
‭enseñanza basada‬ ‭Se destaca que la‬ ‭personal. Estas‬ ‭permiten involucrar a las‬
‭en valores como‬ ‭participación se vuelve‬ ‭características les‬ ‭comunidades de manera activa y‬
‭solidaridad,‬ ‭efectiva cuando los‬ ‭permiten abarcar un‬ ‭efectiva en la protección del‬
‭cooperación,‬ ‭ciudadanos actúan, proponen,‬ ‭amplio espectro de áreas‬ ‭entorno.‬
i‭gualdad y‬
‭democracia.‬
‭- El uso de recursos‬
‭extraescolares para‬
‭promover la‬
‭conciencia‬
‭ambiental en la‬
‭comunidad.‬
‭- La educación‬
‭ambiental como‬
‭factor clave para‬
‭favorecer la‬
‭conciencia‬
‭ambiental, la‬
‭racionalidad y la‬
‭creatividad en la‬
‭toma de decisiones‬
‭económicas,‬
‭sociales y‬
‭tecnológicas.‬
‭ jecutan, deciden, negocian y‬
e ‭ ue van desde la defensa‬
‭cuestionan. Se enfatiza que‬
‭solo participando se aprende a‬
‭participar, siendo un proceso‬
‭de construcción constante‬
‭- Participación como medio o‬
‭herramienta: Se menciona que‬
‭la participación es la‬
‭herramienta para lograr el‬
‭propio desarrollo,‬
‭complementandose con‬
‭propuestas y metodologías‬
‭necesarias para alcanzar una‬
‭sociedad participativa y‬
‭ciudadanos comprometidos‬
‭con su entorno.‬
q ‭ a importancia de las‬
‭de los derechos humanos,‬
‭deportes, salud, hasta la‬
‭protección ambiental y la‬
‭búsqueda de modelos‬
‭alternativos de desarrollo.‬
‭ demás, las fortalezas de‬
A ‭gestión ambiental, estas entidades‬
‭las ONGs radican en su‬
‭activismo, la‬
‭profesionalización técnica‬
‭y científica de sus‬
‭acciones, y su capacidad‬
‭para intervenir en la‬
‭denuncia y resolución de‬
‭problemas ambientales.‬
L
‭organizaciones civiles radica en su‬
‭compromiso con la promoción de‬
‭valores como la solidaridad, la‬
‭cooperación y el respeto por la‬
‭naturaleza. Al fomentar la‬
‭participación ciudadana en la‬
‭contribuyen a la formación de una‬
‭conciencia colectiva sobre la‬
‭importancia de preservar el‬
‭ambiente para las generaciones‬
‭presentes y futuras. Además, al‬
‭trabajar en proyectos de educación‬
‭ambiental y en la capacitación de la‬
‭población, las ONGs promueven un‬
‭cambio de actitud hacia prácticas‬
‭más sostenibles y responsables.‬
 ‭Conclusión‬

‭La‬ ‭información‬ ‭presentada‬ ‭en‬ ‭el‬ ‭documento‬ ‭subraya‬ ‭la‬ ‭trascendencia‬ ‭de‬
‭comprender‬ ‭y‬ ‭abordar‬ ‭la‬ ‭realidad‬ ‭ambiental‬ ‭actual.‬ ‭La‬ ‭educación‬ ‭ambiental‬ ‭y‬ ‭la‬
‭participación‬‭ciudadana‬‭son‬‭pilares‬‭fundamentales‬‭para‬‭promover‬‭un‬‭cambio‬‭de‬‭actitud‬
‭hacia‬ ‭prácticas‬ ‭más‬ ‭sostenibles‬ ‭y‬ ‭responsables‬ ‭con‬ ‭el‬ ‭entorno.‬ ‭Conocer‬ ‭la‬ ‭realidad‬
‭ambiental‬ ‭no‬ ‭solo‬ ‭implica‬ ‭estar‬ ‭informado,‬‭sino‬‭también‬‭asumir‬‭un‬‭compromiso‬‭activo‬
‭en‬‭la‬‭protección‬‭y‬‭conservación‬‭de‬‭nuestro‬‭planeta‬‭para‬‭garantizar‬‭un‬‭futuro‬‭sostenible‬
‭para‬ ‭las‬ ‭generaciones‬ ‭venideras.‬ ‭Es‬ ‭imperativo‬ ‭que‬ ‭cada‬ ‭individuo,‬ ‭comunidad‬ ‭y‬
‭organización‬ ‭civil‬ ‭se‬ ‭involucren‬ ‭en‬ ‭la‬ ‭preservación‬ ‭del‬ ‭ambiente,‬ ‭siendo‬ ‭agentes‬ ‭de‬
‭cambio en la construcción de un mundo más equilibrado y respetuoso con la naturaleza‬
 ‭Bibliografía‬

‭Díaz, Z. (2008). Ambiente y desarrollo sostenible en Venezuela. Caracas: Universidad‬

‭Nacional Abierta.‬