Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3. Bibliografía 16
2
1. Informacion de la unidad
Tema de la semana:
» Objetivo:
Describir los aportes de la filosofía, desde la ciencia y la religión, sus
contradicciones, generando el análisis crítico y autocrítico
» Tema:
Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática.
» Subtemas:
1. Filosofía desde la ciencia
2. Filosofía desde la religión.
3. Filosofía Presocrática.
» Unidad:
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía
3
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
4
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
Desde 1948 las empresas y las universidades en el mundo giran sus intereses a la
investigación científica, procuran lograr su pleno desarrollo con la propuesta de
proyectos científicos; esto hace que se dimensione hasta comprender mejor el trabajo.
Las corrientes del pensamiento procuran la investigación filosófica e historia, de los
temas inherentes al desarrollo humano.
Desde los cientistas hasta los filósofos opinan de diversas formas, según la cátedra
podemos concertar en la idea de que la filosofía necesita el apoyo sensible de la
5
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
ciencia y esta, a su vez, sin la filosofía, pierde profundidad, espíritu crítico y actividad
creativa.
La filosofía sería por tanto para la ciencia lo que el alma para el cuerpo o lo que la
forma para la materia. Muchas veces se confunde la filosofía de la ciencia con la
historia de la ciencia. Son, sin embargo, dos campos diferentes, aunque está claro que
cualquier intento de acercamiento filosófico a la ciencia necesariamente tendrá que
basarse en cierta perspectiva histórica, en relación con la evolución de las ideas,
dentro de un marco espacio-temporal concreto. (Alvarado, 2015) pg. 1
Los recursos que se añadieron para lograr resultados más precisos en la investigación,
hacen repensar en los procesos y los resultados a obtener, sin dejar de fundamentarse
en los silogismos del pensamiento deductivo e inductivo, tratando de establecer leyes,
y normas aplicables al mundo.
También resulta que al profundizar los campos de la investigación se registra nuevas
expectativas por la aplicación procedimental de metodologías e instrumentos de la
investigación y se recuerda que “En los años sesenta, la filosofía de la ciencia amplía su
horizonte de reflexión al considerar el proceso de producción de conocimiento en sus
diversos aspectos. Este interés por los modos de hacer ciencia –por la actividad
científica- surge con el reconocimiento de los cambios profundos que han marcado su
desarrollo histórico, no sólo en el nivel de las teorías sino también en el de los métodos
y los objetivos de la investigación” (Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM), 2019) pg 1.
cuidado preservación hace que solo se preocupen por el presente, lo que resulta en
una actividad científica insegura y deficiente.
6
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
filosofía de la ciencia a los filósofos y continúan con sus trabajos científicos en vez de
dedicar tiempo a cifrar como se hace la ciencia
expresión si se compara. Los creyentes vivificaron y ponen a Dios en todos los lugares y
no en el cielo como se creyó durante años. Desde el mundo filosófico no se discute la
presencia o no de Dios, sino como demostrar su existencia partiendo de los datos
comprobados.
7
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
que se conforman tristemente con analizar una de las religiones, con lo que se avizora
dar una panorámica general.
8
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
Se transitan algunos caminos para llegar a Dios por la razón. las rutas: racionalistas, de
interior, de deseo. Se han trazado diferentes pruebas racionalistas, como las utilizadas
por San Anselmo, que tuvieron el reconocimiento y validación de pensadores como
René Descartes, Gottfried Wilhelm Leibniz y Georg Wilhelm Friedrich Hegel. En
cambio, surgen otros filósofos como San Agustín que propone encontrar a Dios, pero
profundizando en el alma.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
9
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
Fuente: https://www.oas.org/ext/es/desarrollo/recursos-educacion-docente/Planes-de-
Clase/Detalles/filosof-a-presocr-tica-en-busca-del-arj-3
10
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
Tradición jonia: El arjé o principios hay que buscarlo en lo material de que está
hecho el mundo. Los filósofos más importantes son: Tales de Mileto,
Anaximandro, Anaxímenes.
Tradición pluralista: Propone la tesis de la mutabilidad del ser; sus exponentes
principales fueron: Empédocles, Anaxágoras, entre los atomistas constan
Leucipo y Demócrito.
Tradición itálica: Los constantes flujos de decadencia y renovación, son diversos
e incomprensibles, estos conforman los elementos del mundo, los máximos
representantes son: los pitagóricos y Escuela Eleática con Jenófanes,
Parménides y Zenón.
11
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
filósofos presocráticos se preguntaron ante las causas de los fenómenos naturales del
origen mismo del mundo y de las cosas.
Escuela Jónica
Entre los Jónicos, la Physis (naturaleza) que partían de Arje (principios) ambos de
carácter inmanente, con un orden. En esta realidad se observaron:
La tradición jonia, supeditaba que todo lo existente era regulado por leyes que solo la
razón podía explorar.
mitológico, fluye todavía. Mientras que en el segundo principio “El agua es el principio
de todas las cosas” resuelve el problema planteado. Por tanto, consideró el agua como
el elemento primordial de lo existente.
El agua es el principio que constituye el todo, que todo procede del agua y vuelve al
agua; explicó que el agua se convierte en hielo y vapor y tiene la propiedad de volver a
ser agua.
12
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
Pensaba que los existente procedía no de algo específico o determinado sino de algo
infinito, inmanente, inmortal con capacidad de gobernar todo, a esto el denomino
APEIRON. El pensamiento de Anaximandro, parecía lógico, como en un cruce de
palabras solo aquello indeterminado tenía la posibilidad de receptar determinaciones,
que volvieron infinito.
a) Infinito.
b) Fuente de gobernabilidad y justicia.
c) Autodinamia, con capacidad proveerse de sus propios cambios.
Además, consideró el origen de las cosas (Arjé) como una certeza eterna que subsiste
ante los cambios y alteraciones, constituyendo el término aproximado a la destrucción
o corrupción de lo existente. Por lo tanto, deduce a una sustancia sin cualidades
individuales lo que permitiría convertirse en otro elemento de la naturaleza, esa
sustancia no será visible es más bien intangible y funciona como denominador común
de lo percibible.
Apeiron constituye para Anaximadro, el origen de las cosas, pero resulta que es alo
indeterminado, lo que deja algunas preguntas ante su cosmología, como la siguiente
¿Cómo algo indeterminado produce algo determinado?
Fue discípulo de Anaximadro, expresó que el principio de todas las cosas era un
elemento observable, esto es el AIRE. Respecto a la teoría de Tales creía que el agua
era un aire que estaba condensado, aseguraba que el agua emerge del aire durante las
lluvias, agrega que el agua al condensarse se transforma en tierra, mientras que el aire
diluido es fuego.
Anaxímenes explico que el aire tiene dos características: ser transformable y ser
infinito. Transformable porque es susceptible de tomar las formas que requiera; Es
infinito ya que es inagotable. Comparó el aliento que mantiene nuestro cuerpo con el
13
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
aire que rodea a la tierra, igual sostiene. Logró explicar los principios del todo sin
apelar a las misticidad religiosa. Considera al Arje como infinito, es decir principio y fin
Escuela Eleática
Parménides conocido por su famosa connotación “El ser debe ser”. Ocupo el primer
lugar entre los metafísicos de la filosofía, no se alineó con sus antecesores, que
concibieron el aire, el agua o el fuego como elementos especiales en el origen del
mundo. Para el solo lo verídico lo que debe decirse o explicar.
Presentó al ser en forma indivisible, utilizó un poema para exponer su filosofía que
tenía dos vertientes la Vía de la verdad y la Interpretación de las opiniones.
Creía que el todo estaba constituido por cuatro elementos y dos fuerzas que
interactuaban en el mundo. Los elementos o raíces eran: aire, tierra, fuego y agua.
Mientras que los cambios se debían a dos fuerzas que denominó Amor y Odio. Lo que
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
Explicaba que pueden producir inestabilidad y que por los movimientos se mezclan
dejando posibilidad para algún principio de inestabilidad.
14
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
Anaxágoras
LEUCIPO
Pensó que el Todo, está formado por diminutas partículas denominadas Átomos, que
siempre tienen movimientos. Su constructo teórico apuntaba a la percepción, admitir
el vacío y negar las fuerzas opuestas a la materia. Expuso que cada átomo, tenía las
características del Ser, con movimientos propios y naturales, comparando las
partículas de polvo durante el rayo del sol. Esos movimientos se volvían mecanicistas,
por los choques fortuitos entre los átomos.
Planteaba que la causa de lo existente son los átomos, reconocía lo lleno y lo vacío
como el Ser y No ser, principios finales o últimos de la realidad. El átomo era unidad
indivisible de los cuerpos, con principios cinéticos y la fuerza que producía el choque
de los átomos entre los pesados y ligeros generaban los movimientos circulares.
Su principio nada surge de la nada, siempre de algún átomo, que no se podía dividir en
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
partes.
15
Filosofía educativa – Historia de la Filosofía - Filosofía ciencia y religión, Filosofía presocrática
3. Bibliografía
16