GUIÓN DE ENTREVISTA FAMILIAR

Autores: Carlos L. Ayala e Isabel Santos

Nombre del alumno: Curso: Establecimiento Nombre profesor:

Profesional/es de apoyo Fecha:

1.- Datos de identificación:

Teléfono de contacto:
Nombre del padre:
Nombre de la madre:
Otros datos relevantes:

2.- Personas presentes en la entrevista:

Asistentes: ªPadre ª Madre ª Alumno/a ª Otros:

Personas que solicitan la entrevista:

ª Padres ª Tutor/a ª Alumno/a ª Otros:

3.- Motivo principal de la entrevista (señálese el mismo):

a) Orientación académico-profesional (alumno/a con necesidades educativas especiales)

b) Nuevo/a alumno/a con necesidades educativas especiales
c) Inicio o revisión de la evaluación psicopedagógica
d) Otros (especifique cuáles):
4.- Percepción de las dificultades

¿Consideran que su hijo/a muestra dificultades en relación con los estudios, en su relación con
los demás, en relación consigo mismo/a?

¿Quién les informó por primera vez que su hijo/a presentaba necesidades educativas
especiales?

¿Cuándo les informó?

¿Qué medidas educativas se han adoptado hasta el momento con su hijo/a?

¿Ha recibido su hijo/a alguna vez atención por parte de otros profesionales ajenos a la escuela
(psicólogos, logopedas, médicos...) en relación con las dificultades que presenta?

5.- Expectativas

¿Cómo consideran que es el rendimiento de su hijo/a (alto, bajo, medio...)?

¿A qué creen que se deben principalmente los resultados escolares de su hijo/a? ¿Creen que
su rendimiento es acorde con sus capacidades? ¿Creen que su rendimiento es acorde con su
esfuerzo?

¿Cómo reacciona su hijo/a ante las notas? ¿Y ante los comentarios que recibe de los profesores?

¿Qué les gustaría que hiciera su hijo/a en el futuro (estudios, profesión...)?

¿Qué esperan de su hijo/a? ¿Hasta dónde creen que puede llegar (estudios, profesión...)?

¿Qué intereses manifiesta su hijo/a respecto a sus estudios o profesión futuros?

6.- Estilo educativo familiar

¿Cómo son las relaciones de su hijo/a con los padres? ¿Y con los hermanos/as?

¿Qué conductas valoran más positivamente en su hijo/a? ¿Qué hacen ustedes ante estas
conductas?
¿Qué conductas de su hijo/a creen que debería cambiar? ¿Qué hacen ustedes ante estas
conductas?

¿Cómo participa su hijo/a en la vida familiar (tareas domésticas, pequeñas decisiones

familiares...)?

¿Qué grado de autonomía e iniciativa muestra su hijo/a en casa (cuidado personal, colaboración
con los padres y hermanos, estudio autónomo...)?

¿Qué dicen o hacen ustedes en relación con el rendimiento escolar de su hijo/? ¿Cómo
reacciona su hijo/a ante lo que ustedes dicen o hacen?

7.- Otras observaciones de los padres:

8.- Síntesis de la información

a) Percepción de las dificultades:

a) Las habían asumido anteriormente

b) Comienzan a asumirlas en la actualidad
c) No las asumen
b) Expectativas de la familia:

a) Demasiado altas
b) Demasiado bajas
c) Ambivalentes
d) Realistas

c) Estilo educativo familiar:

 a) Inhibicionista
b) Sobreprotector
c) Autoritario
d) Democrático

9.- Sugerencias y pautas de actuación

Se intenta clarificar, junto a la familia, las necesidades educativas especiales:

a) Preferentemente escolares
b) Preferentemente de adaptación social
c) Preferentemente de equilibrio personal (autoestima, autonomía...)
d) Pueden deberse a una

discapacidad Otras:

La familia es informada acerca de otros recursos y organismos:

a) Servicios Sociales (especificar para qué):

b) Formación ocupacional, escuelas-taller, etc. (especificar):
c) Asociaciones, ONGs, etc. (especificar):
d) Recursos para el empleo (especificar):
e) Bienestar Social (certificado de minusvalía)

Se aconseja a la familia sobre las siguientes posibilidades:

a) Recibir apoyo de especialistas

b) Trabajar con Adaptaciones curriculares
c) Repetir curso
d) Otras modalidades formativas y de empleo ordinarias (especificar) (cuando corresponda)
e) Otras modalidades formativas y de empleo no ordinarias (especificar), cuando
corresponda:
f) Otras (especificar):

Se aconseja las siguientes actuaciones en el ámbito familiar:

10.- Acuerdos adoptados

Por parte de la familia:

Por parte del centro:

Previsión de nuevas entrevistas y seguimiento del caso: